FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

Actividad Individual

UNIDAD II– PROBLEMA DE INVESTIGACION

Presentado por:

ANA LUCIA SUAREZ MONROY

GRUPO: 150001_81

Tutor

SILVIA MONTOYA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION

JUNIO 05 DE 2019
 Tabla de contenido
INTRODUCIÓN................................................................................................................................. 3
 TEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................................................... 3
 Descripción del problema ........................................................................................................ 3
 Pregunta de investigación ....................................................................................................... 4
 Objetivo general........................................................................................................................ 4
 Objetivos específicos. .......................................................................................................... 4
JUSTIFICACION............................................................................................................................... 5
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .............................................................................................. 6
 INTRODUCIÓN

La promoción de la lectura ha quedado delegada a la Escuela. Sólo desde el salón

de clases y las áreas académicas se proponen programas aun cuando las
prácticas escolares, en ocasiones, lejos de propiciar, favorecer y fomentar la
lectura, generan rechazo a ésta y a todo Lo que implica. Generalmente, no se
consideran otros contextos que son P o t e n c i a l e s p a r a p r o m o v e r l a
p r á c t i c a d e l a l e c t u r a , v i s t a d e s d e l a perspectiva social, estética y
epistemológica.
Hace que cada uno de los involucrados sienta la necesidad de generar espacios
de hábitos de lectura en cada uno de los estudiantes, para lograr en ellos una
mejor comprensión y entendimiento de los temas a tratar y por ende de los
procesos a desarrollar en su etapa educativa.
La lectura debe ser espontanea a nadie se debe obligar a leer esta debe nacer en
cada persona para de esta manera lograr una mejor comprensión.

 TEMA DE INVESTIGACIÓN
 Promoción de la lectura en el aula de clases

 Descripción del problema

Ausencia de hábitos de lectura en niños y niñas de la Básica Primaria de la ciudad
de Bucaramanga, del colegio Fe y alegría en el siglo XXI, escaso dominio de
estrategias cognitivas de comprensión, ejercicio desmedido de la memoria
mecánica; dificultad para resumir, establecer relaciones o seleccionar ideas
centrales en un texto; y en general bajo interés por la lectura. Entre las causas de
este problema se encuentran la escasa experiencia de lectura de la mayoría de los
estudiantes y la inadecuada práctica pedagógica de los docentes, que ha
impedido la adquisición y desarrollo de estrategias cognitivas de comprensión de
lectura. Esta situación repercute no sólo en el proceso de aprendizaje del alumno,
sino también en sus concepciones y actitudes de rechazo hacia la lectura.

 Pregunta de investigación
 ¿Cuáles serían las estrategias que implementarías para la
comprensión de textos en los niños y niñas de la básica primaria?

 Objetivo general.

 Analizar los aspectos didácticos en la enseñanza-aprendizaje de la lectura

las aulas de clase de la básica primaria del colegio Fe y Alegría de la
Ciudad de Bucaramanga para proponer una metodología alternativa que
permita la formación de niños y niñas lectores

 Objetivos específicos.

 Diagnosticar las estrategias didácticas usadas por los docentes de Básica

primaria para la enseñanza de la lectura, antes de desarrollar la experiencia
pedagógica.

 Diseñar estrategias constructivistas para la enseñanza-aprendizaje de la

lectura.
  Aplicar en el aula estrategias de enseñanza-aprendizaje de la lectura, para
favorecer la formación de estudiantes lectores en la escuela como
concursos y juegos que enseñen de una forma creativa, y fomente en los
niños y niñas el amor y el interés por la lectura

 Evaluar el efecto que tienen las estrategias didácticas en la promoción de

la lectura.

 Proponer a las docentes alternativas metodológicas que orienten el proceso

de enseñanza-aprendizaje de la lectura en la Educación Básica primaria.

JUSTIFICACION

Es necesario transformar la práctica pedagógica tradicional de la lectura para dar

lugar a una propuesta que considere la lectura como:
1) Instrumento para la construcción de conocimiento, entretenimiento y recreación.
2) Recurso didáctico para garantizar el aprendizaje significativo.
3) Herramienta que contribuye al desarrollo de estudiantes creativos, honestos y
reflexivos.
4) Eje transversal para integrar y relacionar los saberes.
Hay que garantizar que los estudiantes tengan la oportunidad de utilizar la lectura
para aprender, informarse, comunicarse, organizar el pensamiento, discutir
posturas, preguntas y respuestas, y participar en trabajos de investigación.
El desafío es formar lectores competentes, promover la apropiación de la lectura
como herramienta esencial de progreso cognoscitivo y de disfrute personal.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

AGELVIS, V. (2002).“Isotopía y cohesión en el proceso de lectura”.

EnAgelvis, V. y Serrano S. (Comps.),
Los textos expositivos: lectura yescritura.Mérida, Venezuela:
Consejo del Desarrollo Científico,Humanístico y Tecnológico,
Universidad de Los Andes (ULA).BETTELHEIM, B., y ZELAN, K. (1983).
Aprender a leer(J. Beltrán,Trad.) Barcelona: Grijalbo. (Trabajo
original publicado en 1981).CASTORINA, J. A., FERREIRO, E., GOLDIN,
D., y TORRES, R. M.(1999).Cultura escrita y educación.
Conversaciones con Emilia Ferreiro. México: Fondo de Cultura
Económica.