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“Año de la Lucha Contra la Corrupción e Impunidad”

UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


FACULTAD DE PSICOLOGIA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
Y CIENCIAS DE LA SALUD

DESARROLLO HISTORICO DE LA
PSICOLOGIA

CURSO : PSICOLOGÍA GENERAL

DOCENTE : MAGTR. PANTALEON LULIQUIZ LUIS

PARTICIPANTES : - RUIZ FLORES MAX HAMMER


- REYNA PIZANGO SUSETH SOLANGE
CARRERA : PSICOLOGÍA

CICLO :I

PUCALLPA – PERÚ
2019
DEDICATORIA:

Primeramente dedicamos a nuestro padre


celestial por el simple hecho de estar vivos y
disfrutar de la vida que es el aprender algo nuevo
cada día.

En segundo lugar a nuestros padres por el apoyo


constante y arduo para continuar en esta
maravillosa carrera.

Por último y no menos importante a Usted


Magister por gran el trabajo y exigencia para con
nosotros, ya que gracias a ello nos ayudas a ser
cada día mejor profesional y mejores personas.

~1~
AGRADECIMIENTO:

Agradecemos a todos los que nos brindaron la


información necesaria para poder dar culminar
nuestro trabajo, ya que sin ayuda no hubiera sido
posible.

En segundo lugar a todas las personas y amigos


que con sus entusiasmos nos animan a seguir
adelante.

~2~
INTRODUCCIÓN

En su historia, la psicología ha tratado de enfrentar tres clases de problemas:


primero, prácticos, relativos a las normas de convivencia (psicología práctica);
segundo, problemas técnicos, o sea qué reglas de acción emplear para aplicar
los problemas psicológicos; y tercero, problemas teóricos, es decir los medios
para explicar los hechos psicológicos mediante teorías. Esta psicología teórica
aparece tardíamente en la historia y surge paralelamente con la necesidad de
poner a prueba las teorías, que es lo que caracteriza a la psicología como
ciencia. Para estudiar historia de la psicología debemos usar un enfoque
genético que muestre los nexos para entender finalmente el estado actual de la
psicología.

Desde otro enfoque, el hermenéutico, la historia de la psicología se aborda con


interpretaciones críticas, en el sentido de Ricoeur (reflexión hermenéutica). Es la
reflexión aplicada a lo psíquico que hace cristalizar determinadas vivencias en
conceptos.

"Psique" proviene del griego y significa alma, soplo o aliento vital, mariposa. La
psicología se remonta a 2.500 años, aunque su historia como disciplina
independiente comienza recién en el siglo XIX.

Brett distingue tres niveles en el conocimiento psicológico:

1) Psicología implícita, o sea un conocimiento personal, experiencial ligado a


necesidades de supervivencia. Es una psicología práctica.

2) Psicología pre-científica: objeto de conocimiento que constituye una parte


indiferenciada de la especulación filosófica. Predomina la intuición, y se
extiende desde los griegos hasta el siglo 18.

3) Psicología científica: surge vinculada al desarrollo de las ciencias naturales.


Está influenciada por el empirismo y el formalismo kantiano del siglo 18.
Predomina la razón.

~3~
La psicología surge como un intento de respuesta a la pregunta: qué es el hecho
psíquico? En sus orígenes no están diferenciadas la filosofía y la psicología; de
hecho, ésta surge históricamente de la filosofía.

Ebbinhaus dijo que la psicología tiene un largo pasado pero una historia muy
breve: en un largo pasado se han ido desarrollando una increíble maraña de
conocimientos psicológicos, pero la organización de los mismos como una
disciplina independiente es muy reciente.

El primero en usar la palabra "psicología" fue Melachton, teólogo de la reforma


(circa 1560). En cambio el término "psiché", del cual deriva "psicología", es
mucho más antiguo y proviene del mito de Psiché, que narra Apuleyo en la
Metamorfosis.

El mito habla de una familia con tres hijas, la mayor de las cuales era Psiché:
linda y retraída, atemorizaba a la gente. Como fue la única que no se casó, se
consultó al oráculo para saber su destino, y como el oráculo dijo que Psiché no
era de este mundo, debía ser llevada a la montaña y abandonada allí, donde
seres no terrenales se ocuparían de ella.

Cuando la llevan y la dejan, Psiché cansada y temerosa se siente transportada


por un aleteo a un palacio de jade y lapizlázuli. Allí no hay nadie pero escucha
voces, una de las cuales le dice que la desea, impidiéndole dormir. La voz se
convierte en su amante invisible, quien le da permiso para visitar su anterior
hogar. Luego de la alegría del encuentro con sus hermanas, éstas le expresan
que quieren conocer a ese amante invisible. Cuando Psiché regresa por la
noche, ilumina a su amante que estaba durmiendo y ve que es hermoso y tiene
alas en su espalda: era Eros. Al caerle aceite de la lámpara lo despierta y Eros
la expulsa del lugar. Respecto del final hay dos versiones: una dice que Psiché
es perdonada por Zeus y Afrodita y pasa a vivir en el Olimpo. La otra es que
Afrodita la persigue porque está celosa, y la convierte en mariposa condenándola
a volar eternamente.

~4~
¿Cuándo Nace la Psicología?
Antes de comenzar a definir el origen de la psicología, su historia y autores, es
importante comentar que este artículo se centrará en la disciplina y la historia
pero nos remontáremos a la zona occidental puesto que otras culturas como la
de los países orientales poseen corrientes de pensamiento diferentes. No
debemos olvidar que el punto de vista definido a continuación ha coexistido con
otras ideas y otros hechos históricos.

Como cualquier campo del conocimiento, su origen es muy difuso y no podemos


establecer un origen de la psicología exacto en todas partes del mundo. Existen
algunas evidencias de que la palabra "psicología" aparece por primera vez en el
siglo XVIII introducida por el filósofo alemán Christian Wolff.

Este pensador definió la psicología como "la ciencia que estudia el alma". No es
de extrañar que se definiera así pues grandes mentes como Descartes
separaron el cuerpo de la parte pensante del ser humano, delimitando así dos
espacios interdependientes conocidos como "el cuerpo" y "el alma"

~5~
I. LA PSICOLOGÍA
Todas las ciencias tienen su origen y su historia y es importante conocerla para
comprender mejor la disciplina. En el caso del nacimiento de la psicología, sus
primeros pasos se remontan a la época clásica, donde algunas corrientes
filosóficas ya nos hablaban de que el ser humano tenía una capacidad para
sentir, expresar y comunicar que se podía diferenciar de nuestras funciones
fisiológicas.

Hoy en día, la psicología ha sufrido distintos cambios y ha sido analizada desde


una multitud de prismas. Es por eso, que en Psicología-Online hemos decidido
hablar sobre el origen de la psicología: resumen y autores. En este artículo no
solo encontrarás hechos históricos, también te desvelaremos quién fue el que
está considerado como el primer psicólogo de la historia.

II. RESUMEN DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA


El ser humano siempre se ha cuestionado de dónde nacen sus ideas y
sentimientos. Como hemos comentado al inicio del artículo, antes del origen de
la psicología ya se habían realizado distintos supuestos filosóficos, médicos y
biológicos al respecto de las dudas que suscitaba nuestra mente.
A partir del siglo XXI, y el pasado la psicología ha alcanzado una independencia
tal que permite hablar de ella como ciencia, es decir como estudio que tiene
perfectamente delimitado su objeto y los métodos que le son propios.
Es por esta razón que nos parece más conveniente empezar por un encuadre
histórico de la psicología, desde el momento en que ella pasa a ser una ciencia
independiente.
Los historiadores han dado en establecer como hito o mojón para el nacimiento
de la Psicología científica la instalación del Laboratorio de Psicología de Wilhelm
Wundt (1832-1920) en Leipsig (Alemania) en 1879.
Si bien éste no fue el primer laboratorio de psicología, si fue el primero que inició
un gran movimiento de agitación.
Lo que este laboratorio puso en práctica con riguroso celo fue la aplicación del
método científico a la problemática psicológica. Los métodos de observación y

~6~
registro de datos que permitieron el constante y exitoso progreso de las ciencias
físicas y naturales fueron aplicados a los hechos metales.
Así surgió la nueva psicología denominada EXPERIMENTALISMO, cuyos
seguidores creían que los fenómenos mentales eran susceptibles de medición y
tratamiento experimental.

La Psicología nace cuando el ser humano se pregunta sobre la causa del sujeto
que percibe, recuerda, siente, etc. desde: Tales de Mileto, Heráclito, Demócrito,
Hipócrates, Sócrates, Platón (Aristocles), Aristóteles. a. Sócrates. El hombre
espiritual, – está c. Aristóteles. Sujeto a la ÉTICA. La sentencia está escrita en
el templo Delfos frase “Conócete mismo”, a ti que Sócrates hizo suya, plantea al
hombre en cuanto espíritu y no del hombre como totalidad psicobiológica. b.
Platón.- Llevo a cabo un estudio del alma (psiché), a la dividió en tres parte:?
Racional: En la cabeza? Irascible: En el pecho? Apetitiva (Concupiscible): Se
sitúa en el vientre. Relacionándolas en clases sociales de la República ideal:?
Filósofos – gobernantes? Soldados? Clase productora o trabajadora En otras
palabras para platón el ALMA era separable del cuerpo como también eterno e
inmortal. Es Padre de la psicología antigua, ya que pertenece el concepto
etimológico de la palabra psicología “estudio del alma”. NEGÓ que el alma
estuviera separada del cuerpo. Para él, ésta no es algo distinto a la operatividad
y funcionalidad de un cuerpo; por lo tanto, no podría estarb separada. El ALMA
es aquella por el cual vivimos, pensamos y sentimos. Distinguió tres clases de
alma:? Alma racional (Hombre)? Alma sensible (Animales)? Alma vegetativa
(Plantas) 2.2. EDAD MEDIA a. Santo tomas de Aquino.- Se destaca ya que
posteriormente ha persistido en la psicología moderna; donde distinguido cuatro
modos de relacionarse el humano con el mundo, correspondientes a las cuatro
potencias del alma: o Vegetativa 4 potencias del alma o Intelectiva o Sensitiva o
Apetitiva

III. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA.


En los inicios, se definió como un estudio subjetivo sin bases científicas,
caracterizado por el análisis a partir de la observación y la proyección. Sin
embargo, en el siglo XIX, Wilhem Wundt decidió fundar el primer laboratorio de
psicología experimental en el mundo.

~7~
La psicología experimental ponía sobre la mesa una afirmación revolucionaria:
estudiar la mente humana requiere de experimentos y bases científicas. Es en
ese momento donde podemos observar dos principios muy contrarios entre si
dentro de la disciplina de la psicología:
La mente humana solo puede estudiarse mediante el análisis subjetivo y la
proyección de los pensamientos.

La psicología debe ser una ciencia puramente experimental y empírica.


A partir de ese momento, los estudios psicológicos fueron tomando caminos muy
extremos pero complementarios entre sí; desde Freud afirmando que existe una
gran parte sumergida de nuestra mente donde reprimimos recuerdos,
pensamientos y sentimientos hasta la teoría conductista de Skinner donde se
postula que podemos hacer un completo análisis psicológico a partir de la
observación del comportamiento.
Hoy en día, ambos supuestos se han ido diversificando y encontramos influencia
de estas teorías en todas las ramas de la psicología. Sabemos que es
sumamente importante que la psicología se establezca como una ciencia, no
obstante, no se trata de una disciplina exacta y perfectamente previsible.

Algunas de las ramas de la psicología que podemos estudiar hoy en día son:
 Psicología clínica
 Psicología del desarrollo
 Neuropsicología
 Psicología cognitiva
 Psicoanálisis o psicología dinámica.

IV. LA PSICOLOGÍA EN SIGLO XX


Ya establecidos las bases de la psicología moderna en los siglos XVIII y XIX, en
el siglo pasado empezaron a surgir una multitud de autores que ofrecieron puntos
de vista muy importantes e interesantes. Algunos de los autores más importantes
del siglo XX son los siguientes:

~8~
 Sigmund Freud: padre del psicoanálisis, sentó las bazas de la psicoterapia
actual postulando la necesidad de establecer un diálogo íntimo con el
paciente.
 B.F Skinner: psicólogo conductista experimental, aportó a la teoría del
conductismo la idea del condicionamiento operante.
 Carl Rogers: una de las figuras más importantes de la psicología humanista.
 Abraham Maslow: teorizó sobre la motivación y la jerarquía de las
necesidades (creando la famosa pirámide de Maslow)
 Hans Eyesenk: uno de los psicólogos más importantes en la segunda mitad
del siglo XX, dedicó gran parte de su vida a estudiar las distintas
características de la personalidad.

Ya establecidos las bases de la psicología moderna en los siglos XVIII y XIX, en


el siglo pasado empezaron a surgir una multitud de autores que ofrecieron puntos
de vista muy importantes e interesantes. Algunos de los autores más importantes
del siglo XX son los siguientes:

Sigmund Freud: padre del psicoanálisis, sentó las bazas de la psicoterapia


actual postulando la necesidad de establecer un diálogo íntimo con el paciente.

B.F Skinner: psicólogo conductista experimental, aportó a la teoría del


conductismo la idea del condicionamiento operante.

Carl Rogers: una de las figuras más importantes de la psicología humanista.


Abraham Maslow: teorizó sobre la motivación y la jerarquía de las necesidades
(creando la famosa pirámide de Maslow)

Hans Eyesenk: uno de los psicólogos más importantes en la segunda mitad del
siglo XX, dedicó gran parte de su vida a estudiar las distintas características de
la personalidad.

~9~
V. SURGIMIENTO DE MODELOS PSICOLOGICOS DE LA CONCIENCIA
Los modelos psicológicos surgen por influencia de los desarrollos intelectuales
de los siglos 18 y 19, los cuales tienden a privilegiar más la observación y análisis
de los hechos que una reflexión sobre los mismos. Estas influencias provienen
de tres grandes corrientes: el racionalismo, el empirismo y el formalismo
kantiano.

Del racionalismo nos interesa el dualismo cartesiano: la escisión entre cuerpo y


alma impone a la ciencia la imagen de dos mundos contrapuestos y por tanto la
necesidad de dos caminos de investigación. Así, según se centre en la
investigación en el cuerpo o en el alma, ella se desarrollará hacia una biología y
fisiología de características mecanicistas, o bien hacia una disciplina
introspectiva de los fenómenos mentales.

En cualquiera de ambos casos se sigue siendo cartesiano si la idea es buscar


elementos o naturalezas simples a partir de los cuales deducir las actividades
complejas del cuerpo o el espíritu. De aquí saldrán los desarrollos psicológicos
atomistas, que intentan encontrar en los elementos sensoriales simples el
principio explicativo de todo lo mental (vemos aquí especialmente la influencia
del empirismo).

Otra influencia es el "dogmatismo metodológico", tanto racionalista como


empirista, que dice que sin método no hay conocimiento posible, y que se opone
al dogmatismo escolástico pues afirma la confianza en el método como garantía
de la validez del conocimiento. Por un lado Descartes trabaja en las ciencias
exactas, y por el otro Bacon en las ciencias de la naturaleza. Bacon verá en la
observación minuciosa de los fenómenos y la recopilación de los datos la vía
inductiva para llegar a la generalización. Lo exagerado de las posturas
racionalistas y empirista servirá de freno recíproco para ambas.

La influencia del formalismo kantiano hizo que las ciencias se caracterizaran no


sólo por la descripción empírica sino también por la explicación formal, es decir,
la ciencia debe formalizar sus resultados para alcanzar la validez. De esta forma
se buscó tratar experimental y matemáticamente a los fenómenos físico-

~ 10 ~
químicos, es decir que todavía en esta época las ciencias socio-culturales
estaban fuera de este esquema: o bien mantenían un fuerte nexo con la filosofía,
o bien tenían un lugar secundario dentro de la medicina. Lo mismo con la
biología.

Sin embargo poco a poco en Alemania va surgiendo la idea que los fenómenos
culturales y de la vida en general pueden también ser tratados con las técnicas
de las ciencias exactas con las que se estudiaban los fenómenos físico-químicos,
lo que permitió empezar a considerar como científicas también a las ciencias
biológicas y humanas.

5.1. PSICOLOGÍAS DE LA CONCIENCIA:


Las psicologías de la conciencia son un conjunto de corrientes unificadas
a partir de un único objeto de estudio, la conciencia, pero que difieren
respecto del método. La conciencia es entendida como la totalidad de la
vida psíquica, tanto la conocida como la desconocida (de allí que haya
también una sub-conciencia): concientes y sub-concientes son cualidades
posibles de un único sistema: la conciencia.
Según qué métodos usen, las psicologías de la conciencia se pueden
agrupar de la siguiente manera:
1. Psicologías descriptivas (Lipps, Brentano).
2. Psicologías explicativas (Asociacionismo, Herbart, Psicofísica,
Wundt).
 Las psicologías descriptivas se oponen a la aplicación de los métodos
de las ciencias naturales, a la experimentación, a la explicación y a la
formalización matemática: la introspección es el único método para
comprender los fenómenos mentales. Por ejemplo Lipps (1851-1914)
parte del principio de la experiencia interior como fuente de
conocimiento y postula la comprensión como vía de conocimiento
válida, entendiendo por comprensión a la empatía: autoproyección y
captación receptiva del otro. Asimismo para Brentano (1838-1917), los
contenidos de la conciencia pueden abordarse por introspección, que
nos hace captarlos como percepciones interiores que son siempre

~ 11 ~
intencionales, y que se expresan en lo que él llama modos de
actuación.
 Las psicologías explicativas, de raíz empirista, entienden los
fenómenos mentales como resultado de la experiencia sensorial. Las
psicologías explicativas pueden agruparse en cuatro corrientes, que
vemos a continuación.

5.2. PSICOLOGÍA DE LA ASOCIACIÓN:


El asociacionismo se funda en las leyes de la asociación mental
(semejanza y contiguedad) de Aristóteles. Hartley (1705-1757) inicia esta
corriente postulando que la base de la vida mental es fisiológica, pues está
en las sensaciones, las cuales a su vez resultan de las vibraciones
nerviosas que se vinculan entre sí asociándose por contiguidad.

Más extremista será J. Mill (1773-1836), para quien las ideas complejas
se explican por adición de ideas simples, de modo que la suma de
sensaciones da lugar a una idea compleja. Su hijo J. Stuart Mill (1806-
1873) transforma esta aditividad en una química mental: las ideas simples
se fusionan entre sí perdiendo cada una su identidad original, y forman
ideas complejas. Dicha fusión se da por asociación, la cual cumple
entonces el papel de catalizador. Por eso el sujeto percibe una idea
compleja como si fuera simple, porque sus elementos perdieron identidad
al fusionarse: la idea "flor" es compleja pero captada como simple, pues
se fusionaron color, forma, perfume, textura, etc.

Bain (18181-1903), que funda la primera revista psicológica, amplía las


leyes de la asociación al especificar los distintos tipos de semejanza y
contiguidad que pueden haber. Además, sintetiza las ideas de aditividad
de Mill y de fusión de Stuart Mill, reuniéndolas bajo el concepto de
creatividad. La creatividad es el principio general de la actividad mental
por el cual las ideas complejas surgen de la adición y de la fusión o
generación de ideas simples. Agrega además la idea de que las
asociaciones tienen una determinada fuerza según qué consecuencias
tengan para el sujeto: las asociaciones serán más fuertes cuanto más

~ 12 ~
positivas sean para el sujeto las consecuencias posteriores. Esto es un
antecedente de la ley del efecto de Thorndike y del refuerzo de Skinner.

5.3. PSICOLOGÍA MATEMÁTICA DE HERBART.


Para Herbart (1776-1841), los estados mentales complejos que
caracterizan la vida mental pueden reducirse analíticamente a
combinaciones de cualidades sensoriales elementales. Rstas unidades,
al combinarse armónicamente, originan todos unitarios: las ideas
complejas. Habla también de la existencia de una fuerza que une las
sensaciones simples, fuerza que es mensurable y que proviene del
ambiente además de provenir de la misma asociación. De esta forma la
vida mental es la expresión de la combinación de fuerzas psíquicas y
ambientales. Este dinamismo mental puede ser explicado
matemáticamente y sin necesidad de recurrir a técnicas fisiológicas, con
lo cual cumple el ideal cartesiano de una ciencia independiente de la
fisiología, basada en la sola formalización matemática.

Postula que las ideas se relacionan también por oposición: algunas son
más fuertes que otras y son las que terminan por imponerse en la
conciencia, mientras que las otras quedan fuera de la conciencia
esperando el debilitamiento de las más fuertes. Estas ideas
infraconcientes también pueden hacerse fuertes por fuerzas provenientes
de otras ideas nuevas. Herbart llama a la tendencia de las ideas a
emerger, "tendencia a la repetición de ideas". A su vez el conjunto de
ideas infraconcientes (llamada "masa aperceptiva") puede ser fortalecido
por la acción de estímulos que no son captados directamente, y que por
lo tanto no aumentan el caudal de lo conocido pero sí pueden hacer aflorar
a la conciencia las ideas infraconcientes. Este proceso se llama
"apercepción" (aquí Herbart retoma las ideas de Leibniz y Kant sobre el
tema) y es un proceso derivado de la experiencia que posibilita la
asimilación de nuevas ideas (a diferencia de Leibniz y Kant que veían en
la apercepción una captación interior y a priori).

~ 13 ~
5.4. PSICOFÍSICA
La psicofísica, como rama de la psicología, es el estudio de las reacciones
de los organismos vivos frente a las configuraciones energéticas del
medio. Concretamente, trata de determinar cuantitativamente la relación
entre la intensidad del estímulo y la magnitud de la respuesta, y por ello
la psicofísica está a mitad camino entre los fenómenos fisiológicos y sus
consecuencias psicológicas. Helmholtz, Weber y Fechner abordaron así
experimentalmente los fenómenos sensoriales. Más allá de sus
investigaciones, demostraron la posibilidad de estudiar ciertos aspectos
del psiquismo prescindiendo de la especulación metafísica,
controibuyendo así a hacer de la psicología una disciplina independiente.

Weber (1795-1878) descubre las diferencias mínimas perceptibles, y


concretamente el umbral diferencia (quantum de estimulación necesario
para obtener una respuesta diferencial). Encuentra que hay una relación
entre el quantum del estímulo y el quantum de la respuesta, relación que
se puede expresar como una fracción K para cada modalidad sensorial.
Este es el primer principio exacto de la psicología.

Fechner (1801-1887) retoma las investigaciones de Weber, dándole una


expresión matemática a su principio o ley. Así, la ley de Weber-Fechner
queda establecida del siguiente modo: "La intensidad de la respuesta es
proporcional al logaritmo de los estímulos correspondientes", lo cual
equivale a decir que cuando los estímulos crecen en proporción
geométrica (1-2-4-8-16-32-etc) las respuestas crecen en progresión
aritmética (1-2-3-4-5-6-etc).

VI. PSICOLOGIAS DEL COMPORTAMIENTO:


Las psicologías del comportamiento surgen en oposición a las psicologías de
la conciencia y la introspección, postulando una exploración objetiva de la
conducta observable. En la URSS esto se orienta hacia una fisiología
experimental (reflexología) y en EEUU hacia una exploración experimental de
la conducta (conductismo).

~ 14 ~
Ambas corrientes se centran en el estudio del aprendizaje, o sea el
comportamiento en función de las variaciones del medio, empleando sobre todo
animales (perros los rusos y ratas los americanos). Se pretende que esas
conclusiones puedan extenderse también a los humanos, con lo cual toda
conducta puede explicarse a partir de elementos últimos, que son los reflejos.
Por ello son tendencias elementalistas y además reduccionistas (mientras que
las psicologías de la conciencia sólo eran elementalistas). Toda conducta es
reductible a reflejos, y si la conducta humana es algo diferente es porque en el
hombre hay una mayor plasticidad en los reflejos. La psicología debe estudiar,
para estas corrientes, sólo lo observable, la conducta, y no la conciencia
(inobservable).

6.1. REFLEXOLOGIA
En 1906 Pavlov descubre el reflejo condicionado, con el cual busca explicar
la totalidad de la vida psíquica: los procesos cognitivos superiores del
hombre se consideran el resultado de la producción de sistemas de señales
de segundo y tercer orden, que se construyen en base al primer sistema de
señales cuya realidad es básicamente fisiológica. De aquí que no puede
hablarse de "lo psíquico" como lo opuesto de "lo fisiológico", pues lo
psíquico es un resultado de la complejización de reflejos elementales (nivel
fisiológico). Rusia apoyó estas investigaciones por su marcado
materialismo, pues mostraban a lo psíquico como un epifenómeno de lo
fisiológico (es decir, el espíritu como epifenómeno de la materia). Vemos
entonces en Pavlov un matiz materialista y reduccionista. Rubinstein, por
su parte, buscará vincular la reflexología con la vieja idea de conciencia,
dentro de un marco marxista.

6.2. CONDUCTISMO
A partir de 1920 la psicología pasó a ser para el conductismo una psicología
del aprendizaje. Recibe el conductismo la influencia de Pavlov y así, para
Smith y Guthrie todo aprendizaje se basa en reflejos condicionados.
Thorndike, con su teoría conexionista, también explicará así el aprendizaje,
introduciendo el concepto de "aprendizaje por ensayo y error".

~ 15 ~
Watson (1878-1958) es la máxima figura del conductismo; para él la
conducta se explica por cadenas de reflejos, los cuales generan hábitos.
Sólo importa lo observable, y los llamados fenómenos internos con son más
que procesos fisiológicos. Sentimientos como el placer y el displacer no son
más que la expresión de primitivos movimientos de acercamiento y huida,
y el pensamiento es un fenómeno senso-motor que no se manifiesta al
exterior.

VII. LA PSICOLOGIA EN LA ACTUALIDAD


La psicología en la actualidad se define como la ciencia que estudia la conducta
y los procesos mentales. El objeto de estudio de la psicología es el
comportamiento del individuo desde el punto de vista individual y grupal, en
otras palabras, la interacción que se forma entre los organismos individuales
con su medio ambiente y con otros organismos.

7.1. PSICOLOGÍA EDUCATIVA: Rama de la psicología que se ocupa


especialmente de aumentar la eficiencia del aprendizaje mediante el
empleo del conocimiento psicológico acerca del aprendizaje y la
motivación en las prácticas y procedimientos escolares.

7.2. PSICOLOGÍA CLINICA: Rama de la Psicología dedicada al estudio,


diagnóstico y tratamiento de los trastornos conductuales.

7.3. PSICOLOGÍA DE LA SALUD: Es el conjunto de contribuciones


científicas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinas
psicológicas hacen a la promoción y mantenimiento de la salud, a la
prevención y tratamiento de la especialidad, a la identificación de los
correlatos etiológicos y diagnósticos de la salud, la enfermedad y las
disfunciones relacionadas, a la mejora del sistema sanitario y a la
formación de una política sanitaria.

7.4. PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL: Rama de la psicología aplicada que


se ocupa de la aplicación de las técnicas y hallazgos psicológicos a la
resolución de los problemas que surgen en el campo de las

~ 16 ~
organizaciones. Existen 3 aspectos principales dentro de la psicología
organizacional, La psicología del personal, la psicología industrial-social,
y la ingeniería humana.

7.5. PSICOLOGÍA SOCIAL: Rama de la psicología que se ocupa del estudio


de los individuos en grupos. Estudia los procesos psicológicos y las
interacciones interpersonales dentro de los grupos y entre los mismos.

7.6. PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL: Empleo de una metodología científica


sistemática y controlada en la investigación de los fenómenos
psicológicos. Presentación sistemática de la metodología y los
resultados de un experimento, por lo general dentro del contexto de un
experimento de laboratorio.

7.7. NEUROPSICOLOGÍA: Es una disciplina en donde se combinan los


conocimientos de la neurología y psicología, con la finalidad de estudiar
los daños, funcionamiento anormal, o lesiones en la estructura del
sistema nervioso central, que tienen consecuencias en los procesos
psicológicos, cognitivos, en el comportamiento y emocionales.

7.8. PSICOLOGÍA DEL DEPORTE: Rama de la psicología que se ocupa de


estudiar los procesos psíquicos y la conducta del hombre durante la
actividad deportiva, con la finalidad de optimizar las condiciones internas
del deportista para lograr la expresión del potencial físico, técnico y
táctico adquirido en el proceso de preparación.

7.9. PSICOLOGÍA AMBIENTAL: Se ocupa de las interacciones entre el


ambiente físico del hombre particularmente el ambiente urbano- , y la
conducta y las experiencias humanas.

VIII. IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGIA EN LA ACTUALIDAD


Hay algunos momentos en la vida en que perdemos el rumbo o el sentido real
de las cosas, el ritmo con que vivimos actualmente nos puede sacar de nuestro
balance, todos podemos sufrir de estrés, depresión, angustia, cansancio o

~ 17 ~
cualquier malestar psicológico. A veces las personas pasan muchos años
evitando sus problemas o creyendo que su estado actual es algo normal y se
acostumbran a ese desequilibrio constante.

La psicología es una ciencia que ha ido dando grandes pasos para dar
soluciones basadas en metodologías ampliamente estudiadas. Si bien la
psicología estudia los procesos mentales y la conducta, también lo hace desde
los diferentes enfoques que se manejan y que además son recomendados para
los diferentes casos. El alcance de esta ciencia abarca campos como lo clínico,
lo social, laboral y educativo, proponiendo en cada ámbito soluciones basadas
en el desarrollo, equilibrio y bienestar de las personas.
Actualmente nuestra sociedad se ha visto invadida por los avances
tecnológicos que ofrecen grandes ventajas pero con ellas vienen grandes
riesgos, ahora sabemos a dónde van los demás, que hacen, que no hacen y
esto ha provocado que se confunda el ser con el tener, pareciera que para ser
hay que tener ese coche, esa casa, esa persona, esa nueva cosa que todos
quieren para poder ser alguien, hay gente que podría dar su propia
individualidad por pertenecer a un cierto grupo social. Ahí están las compañías
transnacionales creando necesidades de la nada o gobiernos enteros
engañando a sus pueblos para sacar algo que les haga sentir casi satisfechos,
aunque eso solo cause un mayor vacío, pues difícil es pensar que alguien es
confiable después de romper en una relación amorosa o saber que los modelos
educativos no se adaptan aún a las verdaderas necesidades de los seres
humanos.

Después de todo a muchos les es difícil confiar en alguien para que pueda
acompañarlos en sus intentos de reinventarse, reestructurarse y salir adelante.
Los psicólogos son el resultado de todos los años de estudio de una ciencia,
son personas preparadas para escuchar, analizar y mostrar alternativas que
parecen ocultas en la vida inconsciente de las personas, son profesionales en
los que se puede confiar y que no juzgaran, no serán tus enemigo ni se reirán
de tus problemas, en realidad buscarán acompañarte para encontrar la mejor
solución, te harán saber que el dolor no se puede evitar, pero que se puede
ahorrar ese sentimiento de sufrimiento.

~ 18 ~
CONCLUSIÓN

 La psicología es una de las ciencias más importantes en la vida diaria


del hombre ya que trabaja con el comportamiento del mismo.
 La psicología familiar ayuda a todas los hogares con problemas que
las afecta como lo son la violencia, el abuso, relación padres e hijos la
comunicación de todos los integrantes de el mismo.
 Para algunas labores en empresas se realizan estudios psiquiátricos
para saber la eficiencia y el control de la persona y su
desenvolvimiento, todos estos estudios son llamados campo de la
psicología laboral.
 La forma de comunicación y el comportamiento social de la persona o
de un grupo de estas son estudiados por la psicología social para
medir y tratar los trastornos y peligro que representa para la sociedad
en general.
 Los estudiantes de todo el mundo presentan, algunos, trastornos en
su aprendizaje por lo cual necesitan orientar sus facultades para recibir
una completa ayuda y mejorar la memoria y cualquier otro problema
con la ayuda de los psicólogos.
 La mayoría de los trastornos mentales tiene una solución o por lo
menos un tratamiento el cual puede ser efectivo si se trata a tiempo.

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OBJETIVO

 Uno de los primeros objetivos del presente trabajo de psicología es


simplemente para describir el comportamiento.
A través de la descripción de la conducta de los seres humanos y otros
animales, somos más capaces de entenderlo y tener una mejor
perspectiva de lo que se considera normal y anormal.
Describir el comportamiento incluyendo la observación naturalista,
estudios de caso, correlacional estudios, encuestas y los inventarios de
auto informe.

 Como se pueden imaginar estamos interesados también en la explicación


del comportamiento, además de simplemente describirla. A lo largo de la
historia de la psicología, muchas teorías han surgido para ayudar a
explicar diversos aspectos de la conducta humana. Unos pocos ejemplos
de tales enfoques, incluyendo condicionamiento clásico y de fijación
teorías.

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BIBLIOGRAFIA

 Alexander David, Stress II conferencia Foro Liberty (Internet).

 Encarta 2003. Biblioteca de consulta Microsoft.

 Gerardo Relloso S., S. M. S. Ediciones CO-BO Venezuela.

 Guía del estudiante Psicología Suplemento 5-6 Cuadernos de psicología.

 www.google.com Internet. (Varios temas de psicología).

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ANEXO Nº 01
LA PSICOLOGIA Y SU DESARROLLO HISTORICO

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ANEXO Nº 02
PSICOLOGIA EN LA ACTUALIDAD

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INDICE

Pag.
CARATULA …………………………………………………. --
DEDICATORIA………………………………………………. 01
AGRADECIMIENTO………………………………………….. 02
INTRODUCCIÓN……………………………………………… 03/05
I. LA PSICOLOGÍA ………………………………………….. 06
II. RESUMEN DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA…… 06/07
III. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA ……………………. 07/08
IV. LA PSICOLGÍA EN EL SIGLO XX ……………………. 08/09
V. SURGIMEINTO DE MODELOS PSICOLOGICOS DE LA 10
CONCIENCIA ……………………………………….
5.1. PSICOLOGÍAS DE LA CONCIANCIA………….. 11
5.2. PSICOLOGÍAS DE LA ASOCIACION …………. 12/13
5.3. PSICOLOGÍA MATEMÁTICA DE HERBART….. 13
5.4. PSICOFÍSICA …………………………………….. 14
VI. PSICOLOGÍAS DEL COMPORTAMIENTO ………… 14
6.1. REFLEXOLOGIA ………………………………… 15
6.2. CONDUCTISMO …………………………………. 15/16
VII. LA PSICOLOGÍA EN LA ACTUALIDAD………………. 16
7.1. PSICOLOGÍA EDUCATIVA…………………….. 16
7.2. PSICOLOGÍA CLINICA………………………….. 16
7.3. PSICOLOGÍA DE LA SALUD………………….. 16
7.4. PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL……………... 16
7.5. PSICOLOGÍA SOCIAL…………….................... 17
7.6. PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL ………………… 17
7.7. NEUROPSICOLOGÍA ……………………………… 17
7.8. PSICOLOGÍA DEL DEPORTE ……………………. 17
7.9. PSICOLOGÍA AMBIENTAL ……………………….. 17
VIII. IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA EN LA ACTUALIDAD 17/18
CONCLUSION ………………………………………………. 19
OBJETIVO …………………………………………………… 20
BIBLIOGRAFIA ……………………………………………… 21
ANEXO Nº 01 ……………………………………………….. 22
ANEXO Nº 02 ……………………………………………….. 23
INDICE ………………………………………………………. 24

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