Grado: 2o de primaria Unidad Didáctica 3 - Sesión 01 Personal Social

Profesora: Celia Gutiérrez

Fecha: 20 de mayo de 2019.

Título: ¿Tengo una capacidad emprendedora? ¡Descúbrelo!

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Evidencias de aprendizaje

Desempeños
capacidades
En esta sesión los estudiantes
CONSTRUYE SU  Expresa de diversas Identifican las características de todo
IDENTIDAD maneras algunas de sus emprendedor.
características físicas,
 Se valora a sí mismo. cualidades, gustos y
preferencias, y la diferencia
de las de los demás, “Yo soy  Lista de cotejo.
bueno en las ventas y mi
amiga es buena bailando”.



Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Inclusión Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Antes de la sesión Recursos o materiales a usar en la sesión

 Leo la página 51 al 54 de la guía
Formando emprendedores del mañana 1.
 Escribo en una hoja bond las preguntas y
consignas de las actividades a realizar.
 Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
 Texto Formando emprendedores del mañana 1,
pág. 73 a 77.
 Lápices, crayolas y colores.
 Materiales educativas que se encuentra en aula.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase
• Comparto con los estudiantes la idea fuerza de esta sesión:
Todos y todas contamos con capacidades emprendedoras. Es importante desarrollar las que no
tenemos y seguir practicando las que poseemos.
• Invito a los estudiantes a observar las imágenes que les muestra la pág. 74, y solicito que
identifiquen las capacidades de emprendedor, lo que dará lugar a ir descubriendo las
características de todo emprendedor(a). ¿De qué tratara la lectura siguiente?, ¿Qué sucede con
cada uno de los personajes? Y ¿Cómo crees que es cada uno de los personajes?
• Comunico el propósito de la sesión: hoy identificarán las capacidades de todo emprendedor(a).
• Indico que en esta sesión pondrán en práctica las normas de convivencia relacionadas con el
respeto a la opinión de los demás y el saber escuchar.
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Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos

Problematización
En grupo clase
• Invito a escuchar la historia de la “Liebre y la tortuga”. Para ello indico que deben cerrar sus ojos
e imaginar lo que va sucediendo durante la narración.
• A continuación solicito que para fraseen la historia en forma voluntaria.
• Planteo preguntas que promuevan la identificación del personaje que mostro capacidades
emprendedores para conseguir sus metas: ¿Quién de los dos personajes llego a la meta?, ¿Por
qué?, ¿ Qué actitudes mostro la tortuga para llegar a la meta?
• Organizo las ideas en un mapa semántico que será ubicado en un espacio de la pizarra para ayudar
a establecer relaciones con las actividades siguientes:

Tener confianza en Perseverancia

sí misma.

La tortuga…
Entusiasmo
Voluntad.

En grupos de cuatro

• Para afianzar y comprobar su comprensión invito a desarrollar de manera individual la actividad

4(a, b, c) de la pág. 77 del texto del estudiante.
• Refuerzo, explicando el mensaje que nos ofrece la fábula.
“La carrera del emprendedor es quien corre lento, pero seguro sin desesperase; solo aquel
perseverante y trabajador es el que consigue triunfar y lograr sus metas. Siempre debes estar
atento y poner empeño y entusiasmo”

Análisis de la información

• Teniendo en cuenta la idea anterior, planteo a los estudiantes, descubrir en cada uno de ellos la
capacidad de todo emprendedor(a), respondiendo de manera individual el test que le presenta la
actividad de la pág. 78 del texto del estudiante. Antes presento el cuadro en un papelote con la
finalidad de explicarles con mayor facilidad.
• Desde los resultados descubiertos por cada estudiante concluyo sobre la importancia de ir
fortaleciendo nuestras capacidades emprendedoras con el apoyo de los compañeros de trabajo en
equipos.
• Solicito con anterioridad a los padres traer latas vacías y cajitas de cartón.
• Invito a los estudiantes a organizarse en equipos de 4 integrantes y realizar retos de la construcción
de la torre, actividad N| 7 de la pág. 79 del texto.
“En 2 minutos cada equipo construirá una torre con latas, cajas u otro material que haya en el
aula”

Toma de decisiones – Reflexión

En grupo clase
 Terminada la actividad invito a ubicarse en media luna y reflexionar sobre los resultados del juego a
través de las siguientes preguntas: ¿Cómo nos sentimos?, ¿Qué hizo el grupo ganador para
construir su torre?, ¿Qué hicieron los demás?; ¿Qué debería hacer tu grupo para mejorar?
 Teniendo en cuenta sus respuestas solicito que expresen sus compromisos sobre la importancia de
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trabajar en quipos al emprendedor grandes retos.

 Para cerrar y evaluar la sesión entrego de manera indistinta tarjetas con las características de todo
emprendedor y organizo con ellos el esquema que ofrece el texto del estudiante Pág. 79.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

En grupo clase
Para orientar el proceso pregunto: ¿De quién hablamos hoy? Pido que ubique la tarjeta. Luego, ¿Cómo
debe ser un emprendedor o una emprendedora?, ¿Dónde dice?, ¿Cómo lo saben? Desde su respuesta
pide que ubiquen alrededor de la tarjeta central.
“Si un emprendedor quieres ser, trabajando en equipo te vas a fortalecer”

Tarea para la casa

• Se motiva a conversar con sus padres o familiares sobre el emprendimiento que han realizado en
su vida para sostener su familia y escribirlo.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Escala de valoración
Competencia: Construye su identidad
 Autorregula sus emociones.

Desempeño de la competencia
Describe a través de diferentes formas de representación
sus emociones básicas, explicando sus causas y posibles
consecuencias.

No lo hace

observado
Siempre

A veces

No
Ord. Nombres y Apellidos
1 Jesús Antonio ALATA ALACA
Abigail Alexandra ALPAZA
2
PALOMINO
Anderson Augusto ALTAMIORANO
3
ALAKA
4 Patrick Antonio ARCE ANYOSA
5 Marietta Nicole G. BORDA GRANDE
6 Milagros Edith BRAVO ESPINOZA
7 Luan Joshua J. CUARESMA VILELA
8 Luhana Darlene DE LA CRUZ AYQUIPA
9 Luhana Nakory ESLADO ROJAS
10 Anjhy Lizeth FERNANDEZ RAFAEL
11 Ángelo Smit GUTIERREZ ANGELES
12 Johan A. GUTIERREZ RAMIREZ
13 Gabriel HUARCAYA AÑASCO
14 Ítalo Nicolás HUASACCA RAYMUNDO
15 Ester Saraí LAYZA S ARMIENTO
16 Juan David MIO ORDOÑEZ
17 Brian Iván ORBEGOSO TIPACTI
18 Jefferson Thiago OSORIO CHANGANA
Thiago Sebastián PALOMINO
19
MAQUIRHUA
20 Zoe Evangeline PAREDES RAYMUNDO
21 Juan Sebastián PEREZ AÑAZCO
22 Karina Sofía PEREZ PISCOYA
23 Nemias Efraín RAMOS SALAZAR
24 Lhia Brishell RIBERA MONTES
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Verónica Jazmín ROMERO

25
IPANAQUE
26 Camila Luana SALAZAR PURIHUAMAN
27 Saori SANTIAGO ALCANTARA
28 Jorge Marcelo V. TIPE YANAC
29 Williams Rodrigo TORRES AYALA
30 Ian Steve TORRES PIZARRO
31 Jean Drake TORRES REYMUNDO
32 Jandy Jeral VARGAS AVILA
33 Estrella Belén VELEZ DE VILLA CAHUANA
34 Jean Piero cesar VIZCARRA QUILLA
35 Erik Jhair WILCAMANGO MAMANI
36 sabina salome ZEGARRA FARRO