Leer nos hace participes de la sociedad del conocimientos, implica un modo de

Justificación participación de la cultura letrada y abre caminos a la apropiación de la palabra.

Leer es un derecho innegable y es responsabilidad de los docentes y de los
bibliotecarios como mediadores de cultura, de generar espacios y oportunidades
que habiliten el acceso a toda la diversidad de portadores de lectura.
Cuando la lectura se convierte en una actividad permanente en el aula se convierte
en una práctica que se incorpora a la vida cotidiana.
El proyecto “VIVA LA LECTURA” nace de la natural curiosidad que tienen los niños
por las historia relacionadas con monstruos, se advirtió que la representación que
los alumnos tienen de estos seres, está siempre asociada al miedo, temor, duda y
falta de seguridad.
La idea de trabajar con monstruos pretende transformar a estos seres tan temibles
en seres queribles y deseosos de tener amigos. Cuando podemos cambiar, jugar
con el objeto monstruo, el miedo desaparece, porque ese monstruo ya es conocido,
ya no asusta. Es por eso que con la realización de este proyecto se pretende
realizar actividades que les permitan a los niños expresar sus sentimientos,
canalizar sus miedos y superarlos, buscando el lado divertido de estas situaciones.
Transformar a los monstruos en elementos divertidos, de colores diseñados y
creados por ellos mismos, se vuelve una actividad creativa desde lo familiar, desde
el aula, desde lo individual.

Propósito Ofrecer condiciones didácticas para que los niños y niñas tengan oportunidades de
leer con claros propósitos comunicativos y así acceder en el mundo de la cultura
escrita.

Meta Por medio del proyecto “Viva la lectura” los alumnos de 3° “A” y “B” podrán apreciar
la lectura de cuentos con monstruos con disfrute, alegría y encontrar el gusto por la
misma, realizando valorizaciones críticas y construcciones en torno a lo leído.

Objetivo Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir y proponer itinerarios de

General lectura de variados géneros a partir de sus propios gustos e intereses y los que van
incorporando.

ÁMBITO DE LA LITERATURA

Contenidos HABLAR ENTORNO A LO LITERARIO

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta

• Releer para profundizar la lectura de ciertas obras, comparar diversas
interpretaciones, detenerse en determinados detalles y/o recursos.
 • Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído y expresar
los efectos que las obras producen.
• Renarrar la obra que escucharon.

ESCRIBIR EN TORNO A LO LITERARIO

• Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al

destinatario.

• Revisar lo que se escribe mientras se escribe hasta alcanzar un texto que se

considere bien escrito.

HABLAR EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA

• Tomar la palabra en el contexto de las interacciones institucionales

Actividades Clase N° 1
Presentación del cuento: El monstruo de colores (video de YouTube), luego de la
visualización, los niños conversarán con la docente acerca de lo vista y contestarán
preguntas tales como ¿Qué piensan de los monstruos? ¿Qué le sucedió al monstruo
de colores?, etc.
La docente comenta junto a los alumnos que son las emociones y que es normal
tenerlas y como el monstruo de colores, tenerlas ordenadas en frasquitos.
A continuación se propone a los chicos que dibujen con cuál de los monstruos se
identifican más y que escriban la emoción que tiene su monstruo.

Clase N° 2
La docente comentará a los niños que trajo un hermoso libro de cuentos titulado:
Monstruos de colección de la autora, Graciela Sverdlick. También comentará que el
libro está dividido en 4 cuentos muy divertidos.
Lectura del cuento: . Concluida la lectura la docente dialogará con los niños
sobre lo escuchado, realizará las siguientes preguntas: ¿Cuál es la misión de Polikarpio
la noche en que se desarrolla el cuento? ¿Por qué es una noche especial para
Polikarpio? ¿Crees que los chicos trataron bien a Polikarpio? ¿Por qué crees que lo
invitaron a que los visitara nuevamente?
¿Cómo celebraste tu último cumpleaños? ¿Qué cosas hiciste ese día y esa noche?
¿Qué regalos recibiste? Escribe una breve composición y se invitará a los alumnos a
compartirla con tus
compañeros. Los niños realizarán la ilustración de Polikarpio.

Clase N° 3
Biografía de la autora: Graciela Sverdlick.
La docente pregunta a los niños si saben que es una biografía, cuales son los temas
que trata y como
se redacta. A continuación pegará en el pizarrón los pasos que deben seguir para
realizar una. Posteriormente propone a los niños realizar la biografía de la autora del
libro monstruos de colección.
La docente lee la biografía y con ayuda de los niños, siguiendo los pasos detallados
en el pizarrón se redactará. Los alumnos la reinscribirán en sus carpetas.

Clase N° 4
Lectura del cuento:
Concluida la lectura la docente dialogará con los niños sobre lo escuchado, realizará las
siguientes preguntas: ¿Por qué crees que el peluquero Weldemar se ríe al terminar de
recortarle el pelo a Tartufo?
La docente propone a los chicos que cuenten tus experiencias en la peluquería. ¿Sabes
cómo se
llama su peluquero o barbero? ¿Con quién vas a la peluquería? ¿Cómo te gusta
cortarse el cabello?
Los niños escribirán sus experiencias y dibujarán a Tartufo.

Clase N° 5
Lectura del cuento:
La docente
¿En qué se parecen los bebés humanos a los bebés monstruos? ¿En qué se
diferencian?

Tienes hermanos menores que tú? ¿Cómo te sentiste cuando nacieron? Si los alumnos
no tuvieran hermanos menores, preguntaremos a alguien que sí los tenga. La docente
invitará a los alumnos a escribir sus experiencias con sus hermanos.

Clase N° 6
4. ¿Por qué se burlaban de Ruperto los demás monstruitos? ¿Por qué se burlaban de
Irenea todos los chicos?

Clase N° 7

Taller de monstruos : Creación

Clase N° 8

Taller de monstruos: Ficha técnica del monstruo creado:

• Nombre
• Habilidad monstruosa
 • Lugar donde vive
• Edad

Clase N° 9

Clase N° 10
Clase N° 11
Clase N° 12

Recursos
Tiempo
Evaluación

Bibliografía
Sverdlick, Graciela (2007).Monstruos de colección. Buenos Aires: Ediciones SM.

Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (2018).

Diseño curricular para la educación primaria: primer ciclo y segundo ciclo. Buenos
Aires: Dirección General de Cultura y Educación.

Llenas, Anna (2012). El monstruo de colores [Video de YouTube]. [Consulta: 18 de

marzo
2019]. Recuperado de: https://www.abrecuentos.com/products/el-monstruo-de-
colores

Monstruos. [Ilustración]. (s.f.). Recuperada de:

https://www.pinterest.es/pin/685391637010233129/
https://www.pinterest.es/elycazarez/monstruos-para-armar/?lp=true