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PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL

FONOAUDIOLÓGICO

FONOAUDIÓLOGÓ:
__________________________

2019
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PLAN ESPECÍFICO FONOAUDIOLÓGICO
OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN

NOMBRE:________________________________________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: ___________________________ EDAD: _____________________
DIAGNÓSTICO:____________________________________ CURSO: _____________________

LOGRADO: L DESARROLLO: D NO LOGRADO: NL

1° 2°
NIVEL ASPECTOS POR INTERVENIR TRIMESTRE TRIMESTRE
FUNCIONES PRE-LINGÜÍTICAS

Relajación
Respiración: tipo/ modo

Soplo (fuerza, duración y direccionalidad)

Percepción
Atención
REQUISITOS COGNITIVOS

Memoria

Motivación

Percepción auditiva: atención, identificación, reconocimiento fonemas

Memoria Auditiva
Reconocimiento prosódico
Conciencia fonológica Inversión silábica
Manipulación silábica
Conciencia silábica
Producción de alófonos Bilabial
en: /b/ - /p/ - /m/
Labiodental
Logotoma /f/
 Dental
/d/ - /t/- /s/
Palabra Alveolar
FONÉTICO-FONOLÓGICO

 /n/- /l/ - /r/ - /rr/

Oración Palatal
/y/ - /ñ/- /ch/
 Velar
Lenguaje Espontáneo /k/ - /g/- /x/

Estructura Silábica
Eliminación de múltiples
Sustitución
PFS
Asimilación
Monosílabos
Bisílabos
Segmentación silábica
Trisílabos
Polisílabos
Dífonos vocálicos

PL – BL- FL- TL- KL-GL

Dífonos consonánticos
PR – BR - FR - TR - KR - GR - DR

Sílabas en posición N-S–L-R–P–K–B-F

trabante (coda silábica)
Vocabulario Sustantivos
Verbos
Adjetivos
Términos Espaciales
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Reconocer objetos por función
Reconocer objetos por metonimia
Construir significados connotativos o denotativos
Manejo de semas específicos (descrip. simples - características físicas)
Manejo de semas genéricos (categorías semánticas, funcionalidad de
objetos)
Clasificación: color  forma  tamaño 
Asociación: igualdad  diferencia  oposición  semejanza 
complemento 
Descripción: objetos  eventos/acciones 
SEMÁNTICO

Ordenar secuencias temporo-espaciales

Definición: por uso  por categoría 

Comprender y resolver adivinanzas
Comprender absurdos verbales
Establecer relaciones lexicales (mapas mentales)
Mejorar fluidez léxica, selección léxica
Lograr argumentaciones
Principios de sinonimia
Principios de antonimia
Comprender lenguaje metafórico
Resolución inferencial
Sustantivos
Sintagmas nominales
Verbos
Definidos / Plural
Artículos
Indefinidos / Plural
Pronombres
Adjetivos
Adverbios
Conjunciones
MORFOSINTAXIS

Tiempos verbales
Copulativos (sujeto+predicado)
Esquemas oracionales
Sujeto+cópula+Atributo
básicos
No copulativos (sujeto+predicado)
Sujeto+ Verbo no copulativo+ C.D
Preposiciones
Nexos
Complemento: directo indirecto 
circunstancial 
Manejo de guiones narrativos
Subordinadas Adjetivas
Sintaxis Compleja Subordinadas Sustantivas
Subordinadas Adverbiales
Incrementar discurso narrativo
Contacto visual
Cinética y proxémica
Intención comunicativa
Toma de turnos
Inicia
Mantiene
Manejo del tópico
PRAGMÁTICO

Finaliza
Repara
Atingencia
Instrumental
Reguladora
Interaccional
Funciones del lenguaje
Personal
Heurística
Imaginativa
Informativa
Argumentación Reconoce

OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________
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Firma y timbre profesional

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PLAN ESPECÍFICO- OBJETIVOS
Nombre del Niño: ___________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ______Diagnóstico: _______________________________________________________

NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO

OFAS Identificar y nombrar órganos fonoarticulatorios en sí mismos y en otros
PRAXIAS aisladas o inicio de secuencias
SEGMENTACIÓN SILÁBICA
(De bisílabos – trisílabos- polisílabos)
CONCIENCIA FONOLÓGICA
Sonido inicial (sílaba) en palabras
Sonido medio (sílaba) en palabras
Sonido final (sílaba) en palabras
Identificar palabras de diferente metría
Omisión de palabras
PUNTO Y MODO ARTICULATORIO
Fonemas simples: p,b,m,k,b,d,g,t,d,f,s,y,ch,ñ
Sonidos vocálicos: a, e, i, o, u
Dífonos vocálicos
Grupos consonánticos XL: pl, bl, kl, gl, fl, tl,
Fonema r
Grupos consonánticos XR: pr, br, gr, tr,fr,kr,tr,dr.
Fonema rr
Fonemas trabantes
Mantener metría en palabras con 1-2-3-4-5
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Discriminación sonido – silencio
Identificar sonidos de la naturaleza
Identificar sonidos producidos por el hombre
Identificar sonidos producidos por los animales (onomatopeyas)
Identificar sonidos iguales (instrumentos y verbales)
Identificar sonidos diferentes (instrumentos y verbales)
Identificar sonidos de diferente intensidad (fuerte- suave)
Identificar sonidos de diferente ritmo (lento-rápido)
Identificar sonidos de diferente duración (largo-corto)
Discriminar entre varias palabras una absurda (sin significado)
MEMORIA AUDITIVA
Asociación sonido – objeto
Memoria secuencial auditiva 2, 3, 4, 5 estímulos
Repetir palabras mono, bí, trisilábicas, polisílabas
Reproducción de logotomas de 2, 3, 4, 5 sílabas directas CV
Reproducción de canciones cortas, rimas y poemas cortos

NIVEL MORFOSINTACTICO

Comprensión de órdenes imperativas de 1, 2, 3, tareas

Comprensión y expresión de oraciones tipo: artículo+ sujeto+`verbo
Comprensión y expresión Oraciones tipo: artículo+ sujeto + verbo + complemento directo
Comprensión y expresión Oraciones tipo: artículo+ sujeto+ verbo + complemento indirecto
Comprensión y expresión Complemento circunstancial de lugar
Comprensión y expresión Artículo indefinido en singular y plural
Comprensión y expresión Artículo definido en singular y plural
Comprensión y expresión de frases interrogativas con adverbios (qué, quién, dónde, cómo, cuándo,
con quién, con qué, cuál, para qué, por dónde, con cuál)
Comprensión y expresión de frases negativas con no, ni
Comprensión y expresión de concordancia entre género y número entre artículos, sustantivo, adjetivo
y verbos.
Comprensión y expresión Comparativos y Superlativos
(Pequeñísima, Gordísima, Altísima)
Comprensión y expresión Sustantivos Derivados: profesiones
(Bailarina, Dibujante, Pintor, Jardinero)
Comprensión y expresión Sustantivos Derivados:
(panadería, carnicería )
Comprensión y expresión Pronombres personales
Comprensión y expresión Posesivos (mio, tuyo, nuestros, mis, suyos)
Comprensión y expresión de pronombres demostrativos
Comprensión y expresión Reflexivos (se, me, te)
Comprensión y expresión Expresar adecuadamente la concordancia entre género y número
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos
Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad- de modo
Adjetivos posesivos – demostrativos-calificativos
Pronombres personales – demostrativos
Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregulares
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Tiempo pasado – presente - futuro- condicional
Voz pasiva – activa
Comprensión y expresión de sintaxis simples
Sintagmas nominales –verbales
Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones
Afirmativas con estructura de S+P con CD – CI – CCL
Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con qué
Negativas no – ni
Comprensión y expresión de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando)
Subordinadas sustantivas
Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
Subordinadas directas
Sin nexo
NIVEL SEMÁNTICO
Identificar y nominar objetos concretos y en láminas
Comprender y expresar el uso de objetos
Categorización de elementos: agrupar elementos
Definir por categoría
Descripción de objetos, personas o situaciones
Evocación de elementos por categorías
Asociaciones (por función, categoría, oposición, forma, etc).
Analogías (relacionar conceptos)
Sinónimos
Antónimos
Secuencias temporales
Comprensión y expresión de agente- acción
Agente (qué es?) (qué son)- Acción (Qué hace?) (qué hacen)
Comprensión y expresión de acción- objeto
Acción (¿Qué hace?)- Objeto (¿Qué come?)(¿Qué toma?) (¿Qué dibuja?) (¿Qué pinta?) (¿Qué
cocina?)
Comprensión y expresión de Dativo (ella lo….)
Comprensión y expresión de Instrumental (¿Con qué?)
Locativos (encima, debajo, en frente)
Modificadores (adjetivos)
Cuantificadores
(muchos, bastantes, todo, poco, nada.,dos, tres)
Modificadores de tiempo y sucesión
(primero, después., siguiente, tarde, mañana)
Reconocer oraciones absurdas
Fluidez léxica
Resolución de adivinanzas simples, complejas
NIVEL PRAGMATICO
Inicio de temas de conversación
Toma de turnos a nivel no verbal
Turnos de habla (hablar y escuchar)
Mantención de tópicos
Incrementar el tiempo de mantención de tópicos
Finalización de Tópico
Comprensión y reparación de quiebres conversacionales
Discurso conversacional
Discurso descriptivo básico (disertaciones simples)
Discurso narrativo (inicio, episodio, final)
Da argumentos sencillos
Expresa chistes simples

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FONOAUDIOLOGO PROFESOR(A)