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2013-2014

Planeación por Secuencia Didáctica de la Asignatura Estatal


“Educación Ambiental para la Sustentabilidad en Tamaulipas”

BLOQUE IV
“Protección Ambiental para el
Desarrollo Sustentable”.
Lic. Reneé del
Carmen Arratia
Delgado
DOSIFICACIÓN DEL PROGRAMA CICLO ESCOLAR 2013 – 2014
ASIGNATURA ESTATAL: EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS

SESIONES POR
NÚMERO DE
BLOQUE IV SECUENCIA DIDACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO SECUENCIA
SESIONES
SEMANAS
DIDACTICA
MARZO-ABRIL
El derecho a vivir en un ambiente adecuado para su
salud, desarrollo y bienestar. La Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos (artículos 4, 25, 73,

Protección al 122), Constitución Política del Estado de Tamaulipas 3


ambiente para el Argumenta la importancia (artículos 16, 17, 18, 58, 138), Ley de los Derechos
desarrollo de los beneficios que le de las Niñas y Niños en el Estado de Tamaulipas
sustentable otorgan los derechos y la (artículo 31). 6
legislación ambiental para · Legislación ambiental de la entidad: Ley de
mejorar su calidad de vida Protección Ambiental para el Desarrollo Sustentable
del Estado de Tamaulipas, Ley del Equilibrio 3
Ecológico y Protección al Ambiente del Estado de
Tamaulipas, Código para el Desarrollo Sustentable (7)
PROTECCIÓN del Estado de Tamaulipas, Ley de Educación para el del 01 de
AMBIENTAL Argumenta la importancia de la Instancias para el cuidado del ambiente. Marzo al
PARA EL implementación de los · Instituciones encargadas de impulsar el cuidado del 30 de
DESARROLLO Instancias para el programas de las instituciones ambiente, hacia el Tamaulipas sustentable: Abril de
SUSTENTABLE cuidado del públicas, de la sociedad civil y Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales 4 4 2014
ambiente. del ámbito privado en el (SEMARNAT), Procuraduría Federal de Protección
cuidado del ambiente. Ambiente (PROFEPA), Comisión Nacional del Agua
(CONAGUA), Secretaría de Desarrollo Urbano y
Estrategias para el Valora la riqueza natural Consumo responsable de los recursos, el reciclaje; 2
aprovechamiento de
los existente en su comunidad y en una responsabilidad compartida.
recursos naturales, el estado, así como de su Regulación del uso del suelo, relleno sanitario, 4
como parte del consumo sustentable para tratamiento de aguas residuales, energía eólica,
compromiso con las disminuir la generación de transporte público, proyectos hidroeléctricos; 2
generaciones futuras residuos y la contaminación responsabilidad del gobierno y sector empresarial.
Desarrolla acciones desde su
participación individual y Fase 4.
Proyecto colectiva para la sustentabilidad
"Hacia una escuela mediante el desarrollo del Reciclaje aprovechamiento de 5 5
Sustentable" proyecto. materiales inorgánicos como papel
aluminio, plástico, vidrio, entre
otros.
Integración y Evaluación 2 2
Total de Sesiones 21 21
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPASSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS
SUPERVICIÓN ESCOLAR DE LA ZONA XVIII
ASIGNATURA ESTATAL EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 64 “Lic. Rosalinda Guerrero Gamboa” Ciclo Escolar 2013-2014

DOCENTE LIC. RENEÉ DEL CARMEN ARRATIA DELGADO

Asignatura Estatal EDUCACION AMBIENTAL PARA LA GRADO Y 1ºI, 1ºK PERIODO DE PLANEACIÓN 1 DE MARZO AL 30 DE
SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS GRUPO (S) ABRIL DEL 2014.

BLOQUE IV PROTECCIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

COMPETENCIAS QUE  Comprensión de la relación entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable.
SE FAVORECEN

EJES FORMATIVOS  La formación en valores mediante la educación ambiental para la sustentabilidad.


 La participación ciudadana en el cuidado del ambiente.

APRENDIZAJES Argumenta la importancia de los beneficios que le otorgan los derechos y la legislación ambiental para mejorar su calidad de vida.
ESPERADOS

TEMA 4.1 PROTECCIÓN AMBIENTAL SUBTEMA SUBTEMA 4.1.1 El derecho de vivir en un ambiente adecuado para su
salud, desarrollo y bienestar. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
PARA EL DESARROLLO (artículos 4, 25, 73, 122), Constitución Política del Estado de Tamaulipas (artículos 16,
SUSTENTABLE 17, 18, 58, 138), Ley de los Derechos de las Niñas y Niños en el Estado de Tamaulipas
(artículo 31).

RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno, Antología y Cuaderno de trabajo, plumas, lápiz, hojas de trabajo, pizarrón.

No. de sesiones 3 ACIVIDADES DE APRENDIZAJE


-Indicamos nombre del bloque, tema, subtema y aprendizajes esperados.

Actividad Permanente. (Glosario). Breve Introducción al Tema. (Tomar apuntes)


APERTURA
Actividad No. 1 Leer el texto Acciones para cuidar el medio ambiente, comentrar en el grupo y describir su opinion
respecto al tema.
Los alumnos elabraran su opinion respecto al derecho de vivir en un ambiente adecuado para la salud, desarrollo y
bienestar.

Actividad No. 2 Dar lectura a una serie de conceptos y comentar la relación que tienen con el tema “El derecho de
DEASROLLO vivir en un ambiente adecuado para la salud, desarrollo y bienestar”

Actividad No. 3 Organizarse en equipos de 4 personas asignar un art. a cada integrante (Art. 4,25,73 y 122 de la
Constitución Política de los Estados unidos Mexicanos) respecto a la protección del medio ambiente.

Actividad No. 4 Comentar e intercambiar en equipos el contenido de los artículos 4,25,73 y 122 de la Cosnt.
Política de los Estados Unidos Mexicanos y anotar en su cuaderno las ideas claves respecto a la protección del medio
ambiente.

Actividad No. 5 Los alumnos investigaran el contenido de los artículos 16,17,18,58 y 138 de la Constitución
Política del Estado de Tamaulipas
CIERRE Actividad No. 6 Los alumnos elaboraran un análisis relacionado con el contenido de los artículos anteriores y lo
escribirán en su cuaderno además de elaborar un dibujo relacionado con el tema.
Actividad No. 7 Los alumnos realizaran una lectura comentada del art. 31 de la Ley de los Derechos de las Niñas
y los Niños en el Estado de Tamulipas, respecto al medio ambiente , para posteriormente contestar 4

interrogantes

PALABRAS CLAVE Constitución, Ley de los Niños y las Niñas, Defensa del ambiente, Energía eólica, Reciclaje, Regulación, Congreso.

PRODUCTOS Análisis, Comprensión, cuestionario, Apuntes en el cuaderno, Investigación Documental.

EVALUACIÓN -Apuntes -Trabajo Individual -Trabajo en equipo –Participación individual -Investigación documental. -Examen
Bimestral -Integración de evidencias al portafolio.

METODOLOGÍA RAZONAMIENTO deductivo, inductivo, analógico o comparativo, lógico, CONCRETO Simbólico, verbal e intuitivo,
ACTIVO Y RECIPROCO (Maestro-Alumno), COLECTIVO E HEURESTICO, Método analítico y reflexivo.

USO DE LAS TICS, LIGAS O


VIDEOS

Responsable de la Asignatura Coordinadora Académica Director Asesor Téc. Ped.

___________________________ ___________________________ ______________________ _______________________

Lic. Reneé del C. Arratia Delgado Profa. Francisca Castillo Prof. Emilio Sandoval G. Prof. Gerardo Salas R.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPASSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
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SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS GRUPO (S) ABRIL DEL 2014.

BLOQUE IV PROTECCIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

COMPETENCIAS QUE  Comprensión de la relación entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable.
SE FAVORECEN

EJES FORMATIVOS  La formación en valores mediante la educación ambiental para la sustentabilidad.


 La participación ciudadana en el cuidado del ambiente.

APRENDIZAJES Argumenta la importancia de los beneficios que le otorgan los derechos y la legislación ambiental para mejorar su calidad de vida.
ESPERADOS

TEMA 4.1 PROTECCIÓN AMBIENTAL SUBTEMA SUBTEMA 4.1. Legislación ambiental de la entidad: Ley de Protección
Ambiental para el Desarrollo Sustentable del Estado de Tamaulipas, Ley del Equilibrio
PARA EL DESARROLLO Ecológico y Protección al Ambiente del Estado de Tamaulipas, Código para el Desarrollo
SUSTENTABLE Sustentable del Estado de Tamaulipas, Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas
(artículo 8), entre otras.

RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno, Antología y Cuaderno de trabajo, plumas, lápiz, hojas de trabajo, pizarrón.

No. de sesiones 3 ACIVIDADES DE APRENDIZAJE


-Indicamos nombre del Subtema, subtema y aprendizajes esperados.

Actividad Permanente. (Glosario). Breve Introducción al Tema. (Tomar apuntes)


APERTURA
Actividad No. 1 Organizar equipos y asignar a cada uno de ellos una ley para leer los fragmentos del
contenido respecto a la protección del medio ambiente. Después, un representante de cada equipo debe
explicar brevemente en plenaria, qué aborda la ley que analizaron.

DEASROLLO

Actividad No. 2 Continuar en equipo y realizar un collage acerca de la ley que


analizaron, para colocarlos visiblemente en el aula.

CIERRE Actividad No. 3 Finalmente, compartir las participaciones por equipo, comentar en plenaria la
legislación ambiental en Tamaulipas y anotar una conclusión individual en el cuaderno.

PALABRAS CLAVE Constitución, Ley de los Niños y las Niñas, Defensa del ambiente, Energía eólica, Reciclaje, Regulación, Congreso.

PRODUCTOS Collage, Análisis, Apuntes en el cuaderno, Investigación Documental.

EVALUACIÓN -Apuntes -Trabajo Individual -Trabajo en equipo –Participación individual -Investigación documental. -Examen
Bimestral -Integración de evidencias al portafolio.

METODOLOGÍA RAZONAMIENTO deductivo, inductivo, analógico o comparativo, lógico, CONCRETO Simbólico, verbal e intuitivo,
ACTIVO Y RECIPROCO (Maestro-Alumno), COLECTIVO E HEURESTICO, Método analítico y reflexivo.

USO DE LAS TICS, LIGAS O


VIDEOS http://www.congresotamaulipas.gob.mx/Legislacion/ListadoLegislacion.asp?IdTipoArchivo=1

Responsable de la Asignatura Coordinadora Académica Director Asesor Téc. Ped.


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Lic. Reneé del C. Arratia Delgado Profa. Francisca Castillo Prof. Emilio Sandoval G. Prof. Gerardo Salas R.

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DOCENTE LIC. RENEÉ DEL CARMEN ARRATIA DELGADO

Asignatura Estatal EDUCACION AMBIENTAL PARA LA GRADO Y 1ºI, 1ºK PERIODO DE PLANEACIÓN 1 DE MARZO AL 30 DE
SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS GRUPO (S) ABRIL DEL 2014.

BLOQUE IV PROTECCIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

COMPETENCIAS QUE  Comprensión de la relación entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable.
SE FAVORECEN

EJES FORMATIVOS  La formación en valores mediante la educación ambiental para la sustentabilidad.


 La participación ciudadana en el cuidado del ambiente.

APRENDIZAJES Argumenta la importancia de los beneficios que le otorgan los derechos y la legislación ambiental para mejorar su calidad de vida.
ESPERADOS

TEMA 4.2 INSTANCIAS PARA EL SUBTEMA SUBTEMA 4.2.1 Instituciones encargadas de impulsar el cuidado del
ambiente, hacia el Tamaulipas sustentable: Secretaría del Medio Ambiente y Recursos
CUIDADO DEL MEDIO Naturales (SEMARNAT), Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA),
AMBUIENTE. Comisión Nacional del Agua (CONAGUA), Secretaría de Desarrollo Urbano y Medio
Ambiente (SEDUMA), Centro Interpretativo Ecológico (CIE), ECOCE A.C., empresas
socialmente responsables.
RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno, Antología y Cuaderno de trabajo, plumas, lápiz, hojas de trabajo, pizarrón.

No. de sesiones 4 ACIVIDADES DE APRENDIZAJE


-Indicamos nombre tema, subtema y aprendizajes esperados.

APERTURA Actividad Permanente. (Glosario). Breve Introducción al Tema. (Tomar apuntes)

Actividad No. 1 Pregunta generadora ¿Qué Instituciones publicas conoces que realizan acciónes para el cuidado

del medio ambiente?

Actividad No. 2 Integrar equipos y asignarles una de las instituciones, por ejemplo SEMARNAT, PROFEPA,
CONAGUA Y SEDUMA. (Cada equipo deberá analizar, subrayar y comentar la información relevante de la institución
asignada)
DEASROLLO
Actividad No. 3 Cada equipo deberá responder una serie de cuestionamientos que se encuentra en la página 41

Actividad No. 4 Los alumnos elaborar un escrito dirigido a alguna(s) instituciones donde se aborde lo siguiente: 1.- La
importancia de sus acciones en el cuidado del medio ambiente. 2.- Listado de sugerencias y/o propuestas para el mejor
desempeño de las funciones que se realizan a través de estas instituciones.

Actividad No. 5 Dar lectura a la información sobre la Sociedad Civil “ECOCE”, seleccionando y registrando en el
cuaderno de apuntes la información relevante.
CIERRE Actividad No. 6 Integrar equipos y con la información obtenida de la lectura anterior complementar el esquema
de la página 96 de la antología, elaborando diapositivas o cualquier otro recurso material pertinente para su
adecuada presentación en grupo. (Cada equipo expondrá su trabajo al grupo)
Actividad No. 7 En equipos los alumnos leerán (Compartir y reflexionar al interior de los equipos la información
leída referente a las Empresas Socialmente Responsables (ESR), para dar respuesta a las siguientes preguntas

PALABRAS CLAVE Profepa. Conagua, Saneamiento, Sostenibilidad, Aguas residuales, Seduma, Infraestructura hidráulica, líneas de acción, Monitoreo, Recolección.

PRODUCTOS Cuestionario, Apuntes en el cuaderno, Investigación Documental, Escritos dirigidos a distintas dependencias.

EVALUACIÓN -Apuntes -Trabajo Individual -Trabajo en equipo –Participación individual -Investigación documental. -Examen
Bimestral -Integración de evidencias al portafolio.

METODOLOGÍA RAZONAMIENTO deductivo, inductivo, analógico o comparativo, lógico, CONCRETO Simbólico, verbal e intuitivo,
ACTIVO Y RECIPROCO (Maestro-Alumno), COLECTIVO E HEURESTICO, Método analítico y reflexivo.

USO DE LAS TICS, LIGAS O


VIDEOS www.semarnat.gob.mx www.profepa.gob.mx www.cna.gob.mx
www.seduma.tamaulipas.gob.mx http://viveelcielo.tamaulipas.gob.mx/centro_interpretativo/
http://www.ecoce.org.mx/progEcoRetoRegistro.php
http://www.expok.com.mx/ http://www.expok.com.mx/como-obtener-el-distintivo-esr/

Responsable de la Asignatura Coordinadora Académica Director Asesor Téc. Ped.

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Asignatura Estatal EDUCACION AMBIENTAL PARA LA GRADO Y 1ºI, 1ºK PERIODO DE PLANEACIÓN 1 DE MARZO AL 30 DE
SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS GRUPO (S) ABRIL DEL 2014.

BLOQUE IV PROTECCIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

COMPETENCIAS QUE  Comprensión de la relación entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable.
SE FAVORECEN

EJES FORMATIVOS  La formación en valores mediante la educación ambiental para la sustentabilidad.


 La participación ciudadana en el cuidado del ambiente.

APRENDIZAJES Argumenta la importancia de los beneficios que le otorgan los derechos y la legislación ambiental para mejorar su calidad de vida.
ESPERADOS

TEMA 4.3 Estrategias para el SUBTEMA SUBTEMA 4.3.1 Consumo responsable de los
aprovechamiento de los recursos recursos, el reciclaje; una responsabilidad
naturales, como parte del compartida.
compromiso con las generaciones
futuras.

RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno, Antología y Cuaderno de trabajo, plumas, lápiz, hojas de trabajo, pizarrón.

No. de sesiones 2 ACIVIDADES DE APRENDIZAJE


-Indicamos nombre del bloque, tema, subtema y aprendizajes esperados.

Actividad Permanente. (Glosario). Breve Introducción al Tema. (Tomar apuntes)


APERTURA
Actividad No. Observar el collage de la página 102 de la antología y describir en el cuaderno lo observado
(Reconociendo las riquezas naturales)
1.- Que mensaje transmite el collage? 2.- Definir lo que son riquezas naturales.

Actividad No. 2 Los alumnos identificaran 15 de las riquezas naturales de la comunidad que habitan.
DEASROLLO
Actividad No. 3 Los alumnos elaboraran un collage de las riquezas naturales de su localidad y/o comunidad donde
habitan.

Actividad No. 4 Los alumnos elaboraran una conclusión de la importancia de los recursos naturales.

Actividad No. 5 Contesta en el cuaderno : 1. Qué entienden por o por consumo responsable de los recursos,
CIERRE reciclaje y responsabilidad compartida. 2. ¿De qué manera contribuyes para cuidar el medio ambiente desde tu
casa y escuela? 3. Con lo que haces para el cuidado del ambiente te consideras un consumidor responsable. Si -
No ¿Por qué? 4. ¿Por qué consideras que hay una pérdida acelerada de los recursos naturales?

PALABRAS CLAVE Consumismo, Reducción, Reutilización, Responsabilidad compartida, Cultura ambiental, Desarrollo sustentable, Reciclaje.

PRODUCTOS Collage, Apuntes, Cuestionario, Conclusiones.

EVALUACIÓN -Apuntes -Trabajo Individual -Trabajo en equipo –Participación individual -Investigación documental. -Examen
Bimestral -Integración de evidencias al portafolio.

METODOLOGÍA RAZONAMIENTO deductivo, inductivo, analógico o comparativo, lógico, CONCRETO Simbólico, verbal e intuitivo,
ACTIVO Y RECIPROCO (Maestro-Alumno), COLECTIVO E HEURESTICO, Método analítico y reflexivo.
USO DE LAS TICS, LIGAS O
VIDEOS http://www.diversidadambiental.org/articulos/nota206.html

www.tamaulipas.gob.mx/temas-gobierno/medioambiente/

http://seduma.tamaulipas.gob.mx/guias-practicas-para-el-ahorro-de-energia-electrica/

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SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS GRUPO (S) ABRIL DEL 2014.

BLOQUE IV PROTECCIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

COMPETENCIAS QUE  Comprensión de la relación entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable.
SE FAVORECEN

EJES FORMATIVOS  La formación en valores mediante la educación ambiental para la sustentabilidad.


 La participación ciudadana en el cuidado del ambiente.
APRENDIZAJES Argumenta la importancia de los beneficios que le otorgan los derechos y la legislación ambiental para mejorar su calidad de vida.
ESPERADOS

TEMA 4.3 Estrategias para el SUBTEMA SUBTEMA 4.3.2 Regulación del uso del suelo, relleno
aprovechamiento de los recursos sanitario, tratamiento de aguas residuales, energía
naturales, como parte del compromiso eólica, transporte público, proyectos hidroeléctricos;
responsabilidad del gobierno y sector empresarial.
con las generaciones futuras.

RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno, Antología y Cuaderno de trabajo, plumas, lápiz, hojas de trabajo, pizarrón.

No. de sesiones 2 ACIVIDADES DE APRENDIZAJE


-Indicamos nombre, subtema y aprendizajes esperados.

Actividad Permanente. (Glosario). Breve Introducción al Tema. (Tomar apuntes)


APERTURA
Actividad No. 1 En equipo los alumnos diseñarán un juego de memoria haciendo tarjetas de 10 x 15
cms. donde se colocarán preguntas y respuestas referentes a los temas: Relleno sanitario, Energía
Eólica, Transporte público, Proyectos hidroeléctricos.

Actividad No. 2 En equipo los alumnos jugarán con las tarjetas elaboradas.
DEASROLLO  Primero colocarán las tarjetas boca abajo y las mezclarán, tomando turnos los alumnos
voltearán primero una tarjeta y después otra; si la respuesta coincide con la pregunta ese
alumno tiene un punto, y podrá continuar volteando tarjetas, sino coincide pasa el siguiente
alumno.
 Gana el alumno que obtenga más puntos.

CIERRE Actividad No. 3 En un espacio libre, puede ser el patio o la explanada de la escuela se colocarán señalizaciones
para cuatro estaciones. En cada estación el maestro colocará una hoja para cada equipo con las preguntas a
responder relacionadas con las lecturas analizadas anteriormente. Su maestro dará las instrucciones a los alumnos.

PALABRAS CLAVE Regulación, Sustancias toxicas, Consumo responsable, Responsabilidad ambiental, percepción de riesgo, Subsecretaria, modernización.

PRODUCTOS Juegos, Memórame, Habilidades, Destrezas.

EVALUACIÓN -Apuntes -Trabajo Individual -Trabajo en equipo –Participación individual -Investigación documental. -Examen
Bimestral -Integración de evidencias al portafolio.

METODOLOGÍA RAZONAMIENTO deductivo, inductivo, analógico o comparativo, lógico, CONCRETO Simbólico, verbal e intuitivo,
ACTIVO Y RECIPROCO (Maestro-Alumno), COLECTIVO E HEURESTICO, Método analítico y reflexivo.

USO DE LAS TICS, LIGAS O


VIDEOS http://seduma.tamaulipas.gob.mx/temas-de-interes/transporte/

Responsable de la Asignatura Coordinadora Académica Director Asesor Téc. Ped.

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DOCENTE LIC. RENEÉ DEL CARMEN ARRATIA DELGADO

Asignatura Estatal EDUCACION AMBIENTAL PARA LA GRADO Y 1ºI, 1ºK PERIODO DE PLANEACIÓN 1 DE MARZO AL 30 DE
SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS GRUPO (S) ABRIL DEL 2014.

BLOQUE IV PROTECCIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE


COMPETENCIAS QUE  Comprensión de la relación entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable.
SE FAVORECEN

EJES FORMATIVOS  La formación en valores mediante la educación ambiental para la sustentabilidad.


 La participación ciudadana en el cuidado del ambiente.

APRENDIZAJES Argumenta la importancia de los beneficios que le otorgan los derechos y la legislación ambiental para mejorar su calidad de vida.
ESPERADOS

TEMA 4.4 PROYECTO “HACIA UNA ESCUELA SUBTEMA SUBTEMA 4.4.1 Reciclaje. Aprovechamiento de
SUSTENTABLE” materiales inorgánicos como papel aluminio, plástico,
vidrio, entre otros.

RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno, Antología y Cuaderno de trabajo, plumas, lápiz, hojas de trabajo, pizarrón.

No. de sesiones 6 ACIVIDADES DE APRENDIZAJE


-Indicamos nombre del tema, subtema y aprendizajes esperados.

Actividad Permanente. (Glosario). Breve Introducción al Tema. (Tomar apuntes)


APERTURA
Actividad No. 1 Dar lectura y registrar en el cuaderno de apuntes la información de mayor relevancia de los siguientes
textos: 1. El reciclaje de los desechos. 2. Los beneficios de reciclar.
3. Los métodos de reciclaje. 4. Materiales para reusar y reciclar.

Actividad No. 2 Cada uno de los equipos expondrá en plenaria la información del texto previamente analizado,
empleando para ello material reciclado. Es necesario que cada estudiante registre en su cuaderno las ideas
DEASROLLO principales de cada una de las exposiciones.

Actividad No. 3 Integrados en equipos, revisar y comentar las ideas de reciclaje de papel, aluminio, plásticos,
vidrio, entre otros.

Actividad No. 4 Después de revisar y comentar cada una de las ideas sobre reciclaje de papel, aluminio, plásticos
(PET) y vidrio, es necesario realizar lo siguiente:
1. Integrar equipos y asignarles un tipo de material de reciclaje, por ejemplo: Equipo 1.- Papel Equipo 2.- Aluminio
Equipo 3.- Plásticos (PET) Equipo 4.- Vidrio
Actividad No. 5 Cada equipo deberá:
 Elegir una de las ideas de reciclaje previamente revisadas de acuerdo al material de reciclaje asignado. (revisar la viabilidad de
CIERRE la idea).
 Recopilar los materiales de reciclaje correspondientes a la idea elegida.
 Organizar la elaboración de la idea (proyecto de reciclaje), para lo cual se debe considerar lo siguiente:
 Rol de cada integrante del equipo en la elaboración de la idea del proyecto de reciclaje.
 Materiales necesarios para la construcción de la idea (proyecto)
 Tiempo requerido para la recolección de los materiales de reciclaje.
 Tiempo para la construcción del proyecto.
Actividad No. 6 Elaborar en Word, la explicación de la idea (proyecto) considerando lo siguiente:  Nombre de la idea (proyecto)
 Materiales utilizados  Procedimiento de elaboración  Beneficios que aporta  Beneficiados
Actividad No 7 Organizar el evento “Demostración de reciclaje: Una responsabilidad compartida”, presentando las
ideas de reciclaje (proyecto) más sobresalientes de cada grupo,

PALABRAS CLAVE Reciclaje, Materiales, Recopilar, Recolección, Viabilidad etc.

PRODUCTOS Evento, Reciclaje.

EVALUACIÓN -Apuntes -Trabajo Individual -Trabajo en equipo –Participación individual -Investigación documental. -Examen
Bimestral -Integración de evidencias al portafolio.

METODOLOGÍA RAZONAMIENTO deductivo, inductivo, analógico o comparativo, lógico, CONCRETO Simbólico, verbal e intuitivo,
ACTIVO Y RECIPROCO (Maestro-Alumno), COLECTIVO E HEURESTICO, Método analítico y reflexivo.

USO DE LAS TICS, LIGAS O


VIDEOS http://www.recicloteca.org
http://www.estiloydeco.com/original-lampara-con-chapitas-de-refrescos/ http://monicasastre.eu/blog/2012/11/17/anillas-de-latas/
http://ecoinventos.com/ideas-para-reciclar-aluminio/ http://www.ciceana.org.mx/contenido.php?cont=398

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