UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÌA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACÌON

PEDAGOGÍA DE LA INFORMÁTICA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

Henry Geovanny Llanes Valladolid

Segundo Semestre

DOCENTE:

MSc. Francisco Medina

TEMA:

Comportamiento humano en los ámbitos físico, cognitivo y psicosocial de Michael

Valladolid.

Referente a la niñez media.

QUITO - ECUADOR
 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Problema de Investigación: Historia de vida de un sujeto de Investigación

ubicado en la etapa del desarrollo humano referente a la niñez media donde se investigará

aspectos cognitivos pisco sociales, físicos de vida del niño Michael Valladolid.

TEMA: Comportamiento humano en los ámbitos físico, cognitivo y psicosocial

de Michael Valladolid. Referente a la niñez media.

Justificación de la Investigación

La presente investigación se enfocará en estudiar el ámbito físico, cognitivos,

psicosociales que se presentan en la edad media de Michael Valladolid. Como estos tres

aspectos se van desarrollando y afectan a la vida del niño, ¿en qué sentido afecta estos

cambios al niño? ¿Cómo el niño reacción a este tipo de cambios? Son unas de las

preguntas que resolveremos al trascurso de la investigación, desglosaremos cada punto

para poder estudiarlo con paciencia y así llegar a conocer cuáles son los cambios que esta

etapa nos brinda para un desarrollo completo en el proceso evolutivo.

Objetivo de la Investigación:
 Se dará a conocer la importancia del desarrollo físico, psicosocial, cognoscitivo

en la infancia media para que así puedan entender la relevancia para el desarrollo integral

de cada individuo y fortalecer el proceso evolutivo.

Objetivos Específicos

1. Conocerán los diferentes elementos (desarrollo del yo, emociones, relaciones,

etc.) que intervienen en el desarrollo psicosocial de cada niño.

2. Reconocerá las diferencias que se presentan en esa etapa entre los niños y niñas.

3. Sintetizara lo más importante del desarrollo físico de este tema para poder

comprender la importancia del desarrollo evolutivo.

Metodología o Tipo de Investigación

Enfoque cualitativo

El principal objetivo de esta investigación consistía en el desarrollo de una

metodología basada en el desarrollo de los procesos evolutivos en los campos

físicos,psicosociales,cognbositivo del niño para identificar y apoyar a los niños y niñas

que no se adaptan de forma inmediata a este tipos de cambios que nos sucede en nuestro

organismo ya sea físico y biológico usaremos la investigación cualitativa ya que nos

ayudara con instrumentes muy adecuados para este tipo de investigación daremos a

conocer como el niño actúa cuando estos eventos evolutivos pasan como el niño reacciona

a determinadas situaciones los instrumento a desarrollar es la entrevista con una guía para

poder observar datos que nos serán de mucha ayuda para nuestra investigación .Hemos

decidido ocupar la investigación cualitativa porque es la mas apropiada para este tipo de

investigación ya que nos brinda un sin número de técnicas para recolección de datos y

como no van os a manejar cifras números no es conveniente manejar una investigación

cuantitativa si cualitativa vamos a investiga cualidades que sufren los niños en esta etapa

evolutiva.

En esta etapa las relaciones del niño se amplían a ambos padres, dando lugar a la

formación de las estructuras de autonomía y dominio de sí mismo, o de inseguridad y

conformismo, según sea esa la relación con los padres. Autonomía versus vergüenza y

duda. La confianza es el prerrequisito para que los niños logren la autonomía. Sólo

aquellos niños que han aprendido a confiar en sí mismos y en los demás se atreverán a

actuar por cuenta propia y sólo aquellos que se atrevan a actuar podrán descubrirse a sí

mismos y al mundo que les rodea.

Datos del investigado

Nombre: Michael Javier

Apellidos: Guacaleo Valladolid

Nacionalidad: ecuatoriana

Tipo de sangre: O+

Edad: 8

Domicilio: Argelia, Taya y Pimampiro

Relación: sobrino y familiar cercano para el proceso investigativo.

Criterio para ser elegido:

 Es un miembro cercano de mi familia era la persona ideal para el proceso

investigativo ya que yo convivo con el sujeto, y cumple con la etapa de la edad temprana

también para poder conocer más sobre mi sobrino y poderle guiar de una mejor manera

en proceso evolutivo o el proceso de aprendizaje como poder entender la etapas físicas y

biológicas que atraviesa dicha persona.

Técnicas e instrumentos

Utilizaremos el enfoque cualitativo, se trata de un cuestionario flexible, abierto e

íntimo.es una conversación extendida donde el intercambio de la información sirve para

la recopilación de datos, que a su vez se empleará para reconstruir los significados de

determinado tema de investigación. Esta entrevista se puede realizar con una sola persona

o con un grupo, moderada por el entrevistador, pero no se trata de una dinámica grupal.

Hemos escogido la entreviste porque tenemos buenas ventajas de poder

interactuar con el sujeto de estudio y como yo convivo con el individuo he observado

varios puntos físicos, psicosociales y cognitivos que me gustaría tratar. El individuo es

un niño de 8 años un poco tímido no es muy sociable con los demás niños esto tiene que

ver con la relación de lo psicosocial creo que la sociedad nos está formando a ser personas

muy abiertas ya que hasta lo más feo llegue un día, que parezca normal. Estos aspectos

de la vida cotidiana del niño yo lo puedo escribir, es un niño con muy baja estatura es

muy distraído en clases le llevaron al psicólogo y está en tratamiento por que no es normal

que sea muy despistado eso dijo el doctor. El objetico de esta investigación es que me

ayude a conocer cómo afecta a los niños este proceso evolutivo y ayudar a mi sobrino que

pueda tener una mejor vida social.

 Desarrollo físico

 No tiene la estatura ideal para su edad es bajo

 En peso está estable pero el doctor dijo que tiene que subir un pico de peso

 Los músculos grandes de los brazos y las piernas están más desarrollados que los

músculos pequeños. El niño es capaz de hacer rebotar una pelota y correr, pero le

resulta difícil hacer ambas cosas al mismo tiempo.

 Aunque pueda estar cansado, tal vez no quiera descansar. Usted tendrá que

planearle tiempo de descanso.

Desarrollo cognitivo

 Rápido desarrollo de las habilidades mentales

 Mayor capacidad para describir sus experiencias y hablar de sus pensamientos y

sentimientos

 Menos enfocado en sí mismo y más preocupado por los demás.

 Empieza a pensar en forma lógica

Desarrollo social

 Es tímido con un grupo de personas

 Solo se abre con personas conocidas del hogar

 Le incomoda cuando esta con personas desconocidas.

Habla y lenguaje
 La comprensión y el uso del lenguaje se vuelven más sofisticados.

 Expresa opiniones hablando con claridad.

ENTREVISTA

Fecha: 06/02/2019

Lugar: casa del investigado en la sala.

Aplicando instrumento de
Anexos investigación

Análisis de la entrevista
 Quito, domingo de junio de 2019.

Siendo las 7 de la noche se procedió con la entrevista al niño Michael Valladolid

en cual necesitábamos recolectar datos que nos ayuden a entender como es el proceso

evolutivo de los siguientes puntos proceso físico, cognitivo, psicosocial conversamos

con el niño con preguntas muy básicas queríamos que el niño hable se desenvuelva solo

las preguntas que nos plateamos fueron diseñadas para que el niño nos dé una respuesta

larga para así ir recogiendo fatos durante la técnica de investigación .

Fuimos desglosando cada pregunta para que el niño no se sienta acosado si no en

un ambienta que le permita conversar dialogar y lo conseguimos nos dijo mucha

información que nos ayudaría para nuestro deber que es aprender estas etapas para poder

guiarle de mejor manera.

Procesamiento de la información

Los datos ya conseguidos con el método de investigación vamos hacer un breve

resumen que nos pareció, como nos fue aplicando este instrumentó como el niño se sintió

a ser entrevistado hubo buenos resultados etc. un sin números de experiencias encontradas

en una vida tan pequeña como nos damos cuenta que no es necesario vivir mucho, porque

todos llevamos algo escondido en nuestros corazones.

Desarrollo del aprendizaje

 Según el modelo de Piaget el niño en esta edad es la etapa de

las operaciones concretas. Este modelo estipula que alrededor de los 7-12 años el/la

niño/a entra en la etapa de las operaciones concretas.

Es la tercera etapa del desarrollo cognoscitivo en la cual los/as niños/as desarrollan

un pensamiento lógico, aunque no abstracto.

Progresos cognoscitivos:

Espacio y casualidad

Los niños tienen una idea clara de que tan lejos está un lugar y cuánto tiempo les

tomaría llegar hasta ese lugar.

Categorización

Abarca capacidades como la seriación, la inferencia transitiva y la inclusión

por clase.

Seriación

Pueden ordenar a lo largo de una dimensión.

Inferencia transitiva

Pueden reconocer la relación entre dos objetos.

Inclusión por clase

Pueden percibir la relación entre un conjunto y sus partes.

Razonamiento Inductivo
 Según Piaget los niños recurren al razonar inductivo y en la adolescencia se

desarrolla el razonamiento deductivo.

Razonamiento Deductivo Forma de razonamiento lógico que va de

observaciones particulares de los elementos de una clase a una conclusión general sobre

esa clase.

Conservación:

Pueden mentalmente encontrar las respuestas. No necesitan medir o pesar lo

objetos para hallar las respuestas.

Números y matemáticas:

El desarrollo de la lógica, depende de la colaboración con otros. La cooperación

también contribuye al conocimiento de reglas y normas que conforman

"una moralidad de pensamiento impuesta y sancionada por otros". En ocasiones pueden

verse incapaces de resolver un problema planteado verbalmente, no así si lo presentamos

materialmente.

Enfermedades y trastornos

Trastornos Físicos:

 Escoliosis

 Cifosis

 El Asma

 La Obesidad

 La Diabetes
  Discapacidad

 Auditiva

 Visión

 Sensorial

Trastornos del Desarrollo Motor

 Déficit de atención con/sin hiperactividad

 Los Tics

 Desorden de Tic transitorio

 Tics crónicos

 Desorden de Tourette

 Apraxia

Desarrollo Cognitivo

 La percepción

 La memoria

 El razonamiento

 La importancia de los atributos críticos

 La reflexión

Trastornos del Desarrollo Cognitivo

 Asperger

 Autismo Infantil

 Trastornos Fóbicos
  Depresión

 Psicosis Infantil

 Trastorno de Tensión Postraumático

 Trastorno de Desafío y Oposición

 Trastorno de Pánico

 Estrés Infantil

 Trastorno de Tensión Postraumático

 Trastorno de Desafío y Oposición

 Trastorno de Pánico

Desarrollo Psicosocial

 Entre Compañeros

 Popularidad

Trastornos Psicosociales

 Comportamiento de acción abierta acting out

 Los niños que roban

 Los niños que Mienten

Trastornos del lenguaje

 Disfasias

 Afasias

 Trastornos del lenguaje escrito

 Dislexia

 Disgrafía

 Disortografía

 Discalculia

 Retrasos simples del lenguaje

 Tartamudez
 ANEXOS

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÌA LETRAS Y CIENCIAS

DE LA

EDUCACÌON

PEDAGOGÌA DE LA INFORMÀTICA

Guita de la entrevista

1._ Preguntas relacionadas a la investigación

 ¿Me puedes describir cómo eres tú?

Soy pequeño tengo pelo negro

 ¿Me puedes apuntar donde tengo la cabeza?

Si está en la parte superior del cuello (no lo dijo textualmente, pero apunto)

 ¿Me podrías contar que te hace feliz?

Jugar en la escuela

 ¿Tienes amigos en la escuela?

Si

 ¿Cuáles es tu comida favorita?

Arroz con pollo

¿Te gustar jugar futbol?

No, me gusta las escondidas

 ¿Te gustar pelear?

No, porque me ganan

 ¿Te quieres a tu hermano?

 A veces si, pero me pega

 ¿Te gusta jugar con carros?

Si mucho

 ¿Te gusta que tu mami te hable?

No me siento mal cuando me hablan.

Bibliografía
 http://www.ceum-morelos.edu.mx/libros/libropsicologia.pdf

 SANTROCK, John W. (2004) psicología Educativa 2da ed. Pag.174/191, Mac

Grau Hell, México

 Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds, Ruth Duskin Feldman