SILABUS

KELAS : I (Satu)
TEMA : Diriku (Tema 1)
SUB TEMA : Aku dan Teman Baru ( Sub Tema 3)
PEMBELAJARAN :5
SATUAN PENDIDIKAN : SDN Kampung Baru 1 simpang Empat
SEMESTER : I (Satu)
KI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

N Kompetensi Alokasi
IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
o Dasar Waktu
1. Bahasa Indonesia  Menyanyikan lagu sorak- 1. Tes 6 x 35 Bu
3.3 3.3.1 Menunjukkan sorak bergembira unjuk menit Te
Menguraikan huruf vokal dalam (Nasionalis) kerja Ke
lambang suatu kata yang terkait Te
 Awali kegiatan dengan 2. Tes
bunyi vokal dengan merawat Te
dan konsonan tubuhku bernyanyi bersama lagu Tertulis Ku
dalam kata alfabet. 20
bahasa 3.3.2 Menunjukkan  Bimbing siswa untuk
Indonesia huruf konsonan dalam melafalkan satu persatu huruf
atau bahasa suatu kata yang terkait dalam deret alfabet.
daerahatau dengan merawat
tubuhku  Ajak siswa untuk menghitung
bahasa banyaknya huruf alfabet (26
daerah. 3.3.3 Menyusun huruf).
huruf vokal dan
konsonan menjadi  Tanyakan pada siswa apakah
kata yang bermakna mereka tahu bahwa huruf
yang terkait dengan tersebut memiliki nama?
merawat tubuhku  Jelaskan bahwa A, I, U, E
dan O disebut sebagai huruf
 4.3 4.3.1 Melafalkan vokal, kemudian lafalkan
Melafalkan huruf vokal suatu kata bersama-sama.
bunyi vokal yang terkait dengan (Communication)
dan merawat tubuh  Sampaikan bahwa huruf-
konsonan huruf yang lain disebut
dalam kata 4.3.2 Melafalkan
huruf konsonan suatu sebagai huruf konsonan,
bahasa kemudian lafalkan bersama-
Indonesia kata yang terkait
dengan merawat tubuh sama.
atau bahasa
daerah  Guru harus cermat
4.3.3 Menyusun
huruf vokal dan menggunakan metode
konsonan menjadi mengajar membaca pada
kata yang bermakna siswa kelas 1. Ada banyak
dalam kata yang metode yang bisa dilakukan,
terkait dengan antara lain adalah Metode
merawat tubuh Abjad.
 Metode ini dilakukan dengan
2. Matematika cara guru memperkenalkan
huruf (abjad) kepada siswa
3.3 3.2.5 Memban dari a sampai z. Huruf-huruf
Menguraikan dingkan dua tersebut ditulis di papan tulis,
lambang bunyi bilangan dengan
masing-masing huruf tersebut
vokal dan istilah lebih dari,
juga perlu ditulis dalam
konsonan dalam kurang dari, atau
sebuah kartu, artinya masing-
kata bahasa sama dengan (1
masing huruf dibuat satu
Indonesia atau sampai 10)
kartu. Guru memberikan
bahasa
contoh bagaimana cara
daerahatau
membaca huruf-huruf
bahasa daerah.
tersebut, siswa diminta untuk
4.2 Menuliskan Mengurutkan
menirukannya. Awalnya
lambang sekelompok
lakukan secara bersama-sama
bilangan sampai bilangan dari
(seluruh kelas), kemudian
dua angka yang terkecil atau
dipecah-pecah menjadi
menyatakan terbesar (1 sampai
setengah kelas, seperempat
banyak anggota 10)
kelas, per dua bangku,
suatu kumpulan
akhirnya secara perorangan.
objek dengan
Kemudian, kembali dua
ide nilai tempat
bangku, seperempat kelas,
hingga kembali seluruh kelas
membacanya secara bersama-
sama. ( Collaboration)
 Apabila pengenalan huruf
tadi sudah lancar, maka guru
mulai bisa menugaskan
beberapa siswa untuk
mengambil huruf-huruf
tertentu dari kartu-kartu huruf
yang tersedia. Biarkan siswa
mengenal huruf-huruf itu
tanpa makna karena
tujuannya adalah mengenal
dan memahami huruf (abjad).
Lakukan kegiatan ini
berulang-ulang sehingga
siswa benar-benar mengenal
dan memahami huruf-huruf
 itu. (Communication)
 Tunjukkan satu kartu kata
bertuliskan SABUN. Minta
satu siswa untuk
menunjukkan huruf vokal
dan konsonan dan
menyebutkannya. Tunjukkan
lagi kartu kata yang lain,
misal GIGI. Lakukan hal
yang sama untuk dijawab
oleh siswa lain. Lakukan
hingga seluruh siswa
memperoleh giliran.
 Selanjutnya bagi siswa ke
dalam 5 kelompok. Setiap
kelompok akan memperoleh
2 set kartu huruf.
(Communication)
 Minta siswa untuk menyusun
huruf-huruf yang tersedia
menjadi kata yang bermakna.
 Berikan lembar kerja
menyusun huruf menjadi kata
secara tertulis yang terdapat
pada buku siswa(Mandiri)
 Setelah menyelesaikan
lembar kerja menyusun
huruf, siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang
kegiatan selanjutnya
 Guru menunjukkan gambar-
gambar yang menunjukkan
kumpulan sabun.
 Siswa diminta mengamati
gambar tersebut dan
bersama-sama menghitung
jumlah benda yang terdapat
pada gambar.
 Guru menuliskan lambang
bilangan dari jumlah benda
yang telah dihitung.
 Guru meminta siswa untuk
mengamati gambar kumpulan
benda dan lambang
bilangannya, lalu
membandingkannya.
(Critical Thinking and
Problem Solving)
 Berikan kesempatan pada
siswa untuk menyebutkan
kata yang tepat saat
membandingkan kumpulan
 dua benda tersebut
 Perkenalkan istilah lebih dari,
kurang dari, dan sama
dengan. (creativity and
Innovation)
 Siswa diberi kesempatan
untuk menanyakan makna
kata tersebut.
 Guru menanyakan pilihan
kata yang tepat untuk
membandingkan jumlah dari
kumpulan benda tersebut.
 Bimbing siswa untuk
merangkai kata perbandingan
bilangan : 3 kurang dari 5.
 Tukar posisi gambar, dan
tanyakan kembali pilihan
kata yang tepat untuk
membandingkan jumlah
kumpulan benda yang
terdapat pada gambar.
 Maka kalimat menjadi 5
lebih dari 3.
 Berikan beberapa latihan soal
untuk didiskusikan bersama-
sama. (Gotong-royong)
 Ajak siswa untuk menghitung
maju 1 – 10, kemudian ajak
siswa untuk menghitung
mundur dari 10 – 1.
 Tempel kartu angka dari 1 –
10 secara acak di papan tulis,
kemudian minta siswa untuk
menyebutkan urutannya.
 Tempelkan kartu angka 9, 2,
4, 6 di papan tulis, lalu minta
siswa bersamasama
mengurutkannya mulai dari
yang paling besar.
(Integritas)
Lakukan kebalikannya.
 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

B AHASA M ATEMATIKA
I NDONESIA Kompetensi Dasar:
3.3 Membandingkan DUA bilangan
Kompetensi Dasar:
sampai DUA angka dengan
3.7 MENENTUKAN kosakata yang MENGGUNAKAN KUMPULAN
berkaitan dengan peristiwa benda- benda konkret.
siang dan malam MELALUI
4.3 MENGURUTKAN bilangan-
teks pendek (gambar, TULISan,
bilangan sampai DUA angka
DAN/ATAU syair LAGU)
dari bilangan terkecil
DAN/ATAU eksplorasi
ke bilangan terbesar ATAU
LINGKUNGAN.
sebaliknya dengan
4.7 Menyampaikan penjelasan MENGGUNAKAN KUMPULAN
dengan kosakata Bahasa benda-benda konkret.
Indonesia dan DIBANTU dengan
bahasa daerah mengenai
peristiwa siang dan malam
dalam teks TULIS dan gambar.