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LEITURA ORIENTADA NA SALA DE AULA

UMA AVENTURA NAS FÉRIAS DA PÁSCOA

COLEÇÃO UMA AVENTURA

ATIVIDADES PROPOSTAS
 Leitura integral na sala de aula;
 Compreensão da narrativa;
 Expressão escrita;
 Funcionamento da Língua.

FICHA DE TRABALHO: PARA TODOS OS CAPÍTULOS

AUTOR(A): AMÁLIA CASTANHEIRA, ANA MARIA RODRIGUES, LUÍSA CORREIA

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UMA AVENTURA NAS FÉRIAS DA PÁSCOA
FICHA DE TRABALHO

Ao elaborarmos o Guião de Leitura Orientada da obra Uma Aventura nas Férias da Páscoa,
pretendemos pôr à disposição dos alunos e professores, um instrumento pedagógico que
tivesse em conta algumas competências transversais e essenciais que os alunos devem
adquirir e desenvolver.

O guião oferece, por capítulo, um conjunto diversificado de exercícios para aplicação de


conhecimentos, desde a ortografia, o uso de dicionário, à produção de texto e ilustração,
apostando-se no aspecto lúdico, através da inclusão de sopa de letras, enigmas e jogos de
palavras.

Em Sugestões de Actividades, este guião proporciona o desenvolvimento de trabalhos


individuais e em grupo, numa perspectiva interdisciplinar, promovendo o conhecimento e
a proteção do património local, histórico e natural.

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UMA AVENTURA NAS FÉRIAS DA PÁSCOA
FICHA DE TRABALHO

Guião de leitura

Ana Maria Magalhães nasceu a 14 de


Abril de 1946, em Lisboa, e Isabel
Alçada a 29 de Maio de 1950, na
mesma cidade. Em 1982 iniciaram a
publicação de obras infanto-juvenis
com a coleção «Uma Aventura». Os
Ana Maria Isabel Alçada seus livros atingiram uma grande
Magalhães faixa de jovens leitores, tendo-se
tornado um acontecimento
importante na literatura portuguesa.
Tendo tido como objetivo primeiro,
escrever para crianças do nível etário
dos seus alunos (2º ciclo do Ensino
Básico), têm desenvolvido intensa
actividade no domínio da educação.
Além da coleção já referida são ainda
autoras das coleções «Viagens no
Tempo».

1 – Organiza um guião de entrevista a Ana Maria Magalhães com


perguntas que gostasses de colocar-lhe sobre os aspectos mais
importantes da sua vida e da sua obra.
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2 – Para iniciarmos o estudo desta obra, é importante situarmo-nos


no espaço em que ela decorre. Procura informações sobre o
concelho do Seixal e preenche a seguinte grelha:

Superfície: ______________________
População: ______________________
Freguesias que o constituem:

Indica duas freguesias onde


grande parte da ação desta
aventura se desenrola.

3 – Localiza no mapa o Moinho de Maré de Corroios e o Moinho


Novo dos Paulistas.

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A – Núcleo Sede do Ecomuseu


B – Núcleo Naval Histórico
C – Núcleo da Águia
D – Moinho de Maré de Corroios
E – Forno Romano da Quinta do
Rouxinol
1 – Moinho de Corroios (*)
2 – Moinho do Galvão
3 – Moinho do Capitão
4 – Moinho da Passagem
5 – Moinho da Torre
6 – Moinho Velho dos Paulistas
7 – Moinho Novo dos Paulistas (*)
8 – Moinho do Breyner
9 – Moinho da Quinta da Palmeira
10 – Moinho do Cabo da Linha (**)
11 – Moinho da Raposa (**)
12 – Moinho do Zeimoto.
(*) Património Municipal
(**) Já desaparecidos

4 – Agora, observa a capa do livro e completa o seguinte quadro:


Título: _________________________________
Nome das autoras: _________________________________
Nome do ilustrador: _________________________________
Editora: _________________________________
Coleção: _________________________________

Em poucas linhas faz uma breve descrição da imagem da capa.


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Capítulo 1 – Vai Nevar?

1 – Procura no dicionário o significado das seguintes palavras:


 Peremptoriamente (pág. 10, linha 11): __________________________
 Serenaram (pág. 12, linha 9): _____________________________________
 Volúpia (pág. 12, linha 12): _______________________________________
 Uníssono (pág.14, linha 1): _______________________________________
 Algeroz (pág. 15, linha 10): _______________________________________
 Eclipsaram-se (pág. 15, linha 12): ________________________________

2 – Onde se passa a ação?


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3 – Assinala com uma cruz (X) a resposta correta:


«As aulas eram um desassossego» porque…
 Era o último dia de aulas.
 Iam a uma visita de estudo.
 Pensavam que ia nevar.
 Aproximavam-se as férias da Páscoa.
4 – Na opinião de Teresa, por que motivo as pessoas tinham ido para
Monsanto?

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5 - «A Luísa retirou da bolsa uns tubos de guache (…). Apetecia-lhe


pintar uma paisagem imensa, linda, com planícies e montanhas de
picos altíssimos» (pág. 12, linha 11). Indica os adjetivos que
caracterizam essa paisagem.

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6 - «Nesse momento, como se o céu correspondesse ao desejo


formulado, viram pela janela um montinho de flocos…» (pág. 12,
linha 25). Qual foi a reação dos alunos quando olharam pela janela?
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Por que razão ficaram os alunos desiludidos quando chegaram ao


exterior?

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Sugestões de Atividades

1 – Sugestões para trabalhos de pesquisa individual ou em grupo


sobre a Páscoa:

 Pesquisa de informação
 Organização de um dossier temático
 Elaboração de fichas de leitura
 Elaboração de trabalhos com imagens e informações
 Apresentação oral

2 – Entrevista um professor de E.M.R.C.

3 – Relato de aventuras vividas pelos alunos.

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Capítulo 2 – Neve
1 – De manhã cedo, algo de súbito chamou a atenção da Teresa. De
que se tratava?
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2 – Assinala com uma cruz (X) o que sentiram as irmãs?

 Tristeza
 Alegria
 Ansiedade
 Espanto
3 – Completa as frases que se seguem, de acordo com as ideias do
texto:
Depois de enrolarem o estore da janela, as gémeas ficaram ___________.
Viram ___________ de ___________ brancas dançando até ao ___________,
onde se ___________ um ___________ branco. ___________ em silencio. Seria
___________ ou ___________?

4 – Durante algum tempo, as filhas mantiveram-se em silêncio.


Procura na sopa de letras as palavras necessárias para completares
as frases seguintes:
A C O E P A I P
E O T P F E A O
 Quem quebrou o encanto… B N R S A B U Ç
 O pai trouxe-lhes o…. O T O P M A D O
 Pôs-se a recitar um… T E Q U E B O M
 Estava… como elas. U N V S O U B L
A T E U P A E A
P E Q U E N O -

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5 – O pai das gémeas vinha bem-disposto. Transcreve os versos que


ele recitou quando abriu a porta.
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Diz o nome do poeta, autor destes versos.


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6 - «… estavam mortas por chegar à rua» (pág. 22, linha 26).


Substitui a palavra sublinhada por um sinónimo.
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7 – Que decidiram fazer as gémeas enquanto decorria a aula de


Inglês?
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8 – Concordas com a atitude das gémeas? Justifica.

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Sugestões de Atividades
1 – Sugestões para trabalhos de pesquisa individual ou em grupo
sobre o ciclo da água:

 Pesquisa de informação
 Organização de um dossier temático
 Elaboração de fichas de leitura
 Elaboração de trabalhos com imagens e informações
 Apresentação oral

2 – Memorização do poema «Balada de Neve».


Capítulo 3 – O Nevão

1 – Para enriquecer uma descrição recorre-se frequentemente às


sensações. Faz corresponder as sensações às expressões retiradas
do texto.

Sensações Expressões do texto


1 – Visuais (cores) «os arbustos tinham um gorro de neve»
2 – Auditivas (sons) «… o calor da discussão!»
3 – Tácteis «… mantinham os aquecedores acesos…»
(apalpação) «Tudo em volta se cobrira de branco»
4 – Gustativas «Tenho o fato colado ao corpo»
(sabores) «vou tomar um chá de limão»

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2 – São verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações?

 Naquele dia as aulas decorreram normalmente.


 Tudo em volta da escola estava coberto de neve.
 A maior parte das pessoas estava já equipada para a neve.
 As gémeas começaram a ficar constipadas.
 A avó do João foi buscá-lo à escola.
 Naquele dia mantiveram-se na escola todos os alunos.
 O Pedro continuou a construir a «Muralha da China».
 As empregadas abandonaram logo a escola.

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Capítulo 4 – Bloqueados pela neve


« - Daqui não sai ninguém! – disse o prof. Carlos» (pág. 41, linha 1)
1 – Por que razão o terá dito?
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2 – Indica o tipo e a forma da frase sublinhada.


 Tipo __________________________________________________________
 Forma ________________________________________________________
Descobre onde se encontravam as gémeas, decifrando o enigma.

4 – Refere as pessoas que se encontraram na farmácia sem poderem


sair.
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5 – Preenche o crucigrama para saberes como foi a chegada do Chico


à farmácia.

Na cabeça enfiara um _________ F


Deslizava sobre a neve numa A
___________________________ R
À porta da farmácia M
descreveu um _________________ Á
Para entrar limpou o _________ C
Trazia um saco de ____________ I
A

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Capítulo 5 – Debaixo da neve também se aprende

1 – Completa as frases seguintes, de acordo com a história.

Sérgio era estudante de ____________ e estava preocupado porque o


____________ iria pôr ____________ ____________ a vida de ____________
____________ de animais. Lembrava-me da ____________ de flamingos que
tinham chegado do ____________ de ____________ ____________.

2 – São verdadeiras (V) ou falsas (F) estas afirmações?

 Em Portugal, só há flamingos no Jardim Zoológico.


 Os flamingos não comem plantas.
 Estas aves passam o Inverno na América do Norte.
 No rio Tejo há plantas que retiram a poluição da água.
 Os flamingos não suportam o frio.

3 – Caracteriza as plantas que atraem os flamingos para o nosso


país, utilizando três verbos no Presente do Indicativo.

São plantas que ____________ a água da poluição, ____________ as


impurezas e ____________ a atmosfera.

4 – Flamingos são aves migratórias. Explica o sentido desta frase.


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5 – O que são ornitólogos?


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6 – Qual a solução encontrada pelos ornitólogos para salvarem os


flamingos, nos dias que se seguiram ao nevão?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7 – Ordena a frase para saberes o que a Rita encontrou enquanto


arrumava os papéis.
RITA UM ANUNCIAVA QUE EXPOSIÇÃO
ENCONTROU PROSPETO UMA A
8 – Na exposição que estava a ser organizada, Portugal e Brasil
trocavam peças raras de _________________________________________________.
9 – Como se chamava a peça mais importante que ia ser exposta no
Brasil?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

10 – Faz descrição da Custódia de Belém.


Era feita em ____________ e a ____________ central, em ____________, servia
para ____________ ____________ ____________. À volta, estavam os ____________
de Cristo e em baixo viam-se ____________ ____________ ____________ e
____________ em esmalte. Foi feita pelo mestre ____________ ____________.

11 – Onde está guardada esta relíquia?


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12 – Completa com vogais a notícia que a jornalista deu através da


rádio.
«____ c___m___ ___n___t___ d___ R___d___v___ ___r___ ___
N___c___ ___n___l ___ nd___ s___g___ ___ ___ ___ C___st___d___ ___
d___ B___l___m d___s___p___r___c___ ___ n___ n___v___ s___m
d___ ___x___r r___st___»

Sugestões de Atividades
1 – Sugestões para atividade de descoberta do nosso património
natural através de trabalho de pesquisa individual ou em grupo
sobre aves migratórias e sapais (referir plantas, pássaros, peixes).

 Pesquisa de informação
 Organização de um dossier temático
 Elaboração de fichas de leitura
 Elaboração de trabalhos com imagens e informações
 Apresentação oral

2 – Visita de estudo ao Museu das Janelas Verdes.

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Capítulo 6 – O degelo

1 – Diz o que fizeram as pessoas nos dias que se seguiram ao nevão,


organizando as três colunas com os números correspondentes.

A B C
1 As pessoas levaram do roubo da Custódia.
2 Os noticiários invejavam o que lhes tinha acontecido.
3 Os colegas falavam a sorte dos que ficaram na
escola.
4 Os bombeiros relatavam os alunos para as suas casa.

2 – Assinala com uma cruz (X) a resposta correta.

A camioneta que transportava a Custódia foi abandonada…


 junto ao Tejo.
 no meio da cidade.
O roubo devia ter sido planeado…
 há algum tempo.
 há pouco tempo.
Os ladrões seguiram para um local incerto…
 num barco.
 numa camioneta.

3 – Qual era a maior preocupação do professor Carlos?


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4 – Amigos e ornitólogos encontram-se no rio no primeiro dia das


férias da Páscoa. Com que objetivo?
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5 – Organiza um campo lexical à volta da palavra gaivota.

6 – Descobre as vozes de animais completando as palavras com


vogais.

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7 – O texto que se segue não tem pontuação. Acrescenta a pontuação


que falta e escreve o texto que daí resulta. Não te esqueças de usar
maiúsculas, nem de marcar o discurso directo.
Luísa apontou para um bando de flamingos e exclamou que lindos
quero vê-los de perto oh que espetáculo maravilhoso acrescentou o
Chico.
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Capítulo 7 – Um dia diferente

1 – O mouchão da Póvoa era uma ilha linda no meio do Tejo, plana e


arenosa, com vegetação rasteira muito verde. Estava coberta de
flamingos, uns esbranquiçados e outros cor-de-rosa. Faz um
desenho que ilustre esta ilha.

2 – Qual foi a proposta que os ornitólogos fizeram aos jovens depois


de regressarem do sapal?
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3 – O que é um sapal? Conheces algum?


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4 – O convite para esta viagem/aventura foi feito pelo Sérgio,


estudante de Biologia. Escolhe e sublinha as palavras que ajudam a
caracterizar esse rapaz.
habilidoso prestável preocupado prudente
desajeitado egoísta despreocupado inconsciente
amável agressivo consciente

Classifica morfologicamente estas palavras.


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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5 – Assinala com uma cruz (X) a resposta correta.

Sérgio deixou aos seus amigos um papel escrito que os iria ajudar
nas horas seguintes. Tratava-se de…
 instruções para conduzirem o barco.
 uma morada onde se iam reunir com uns amigos.
 locais que deviam visitar.

6 – Completa o texto com palavras corretas.


O moinho de maré usa a força das ________________para transformar os
grãos em ________________. Os rodízios debaixo das ________________rodam
e fazem ________________as mós quando a ________________baixa.

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7 – A ação desenrola-se nestes quatro locais. Numera-os segundo a


ordem dos acontecimentos.
 Passeio rio Tejo acima
 Visita ao Moinho de Maré em Corroios
 Desembarque dos ornitólogos na baía do Seixal
 Salvamento dos flamingos no mouchão da Póvoa

Sugestões de Atividades
1 – Sugestões para trabalho de pesquisa individual ou em grupo
sobre moinhos de maré.

 Pesquisa de informação
 Organização de um dossier temático
 Elaboração de fichas de leitura
 Elaboração de trabalhos com imagens e informações
 Apresentação oral

2 – Atividades de descoberta do nosso património cultural.

 Visita de estudo ao Moinho de Maré de Corroios.

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Capítulo 8 – Ao anoitecer

1 – Faz corresponder os sentimentos às personagens.

Sentimentos Personagens
Preocupação Teresa
Cansaço Luísa
Vergonha e medo Chico
Teimosia João

2 – O medo instalou-se no meio deles. Como era possível ver-se


isso?
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3 – Ordena as seguintes frases de acordo com os acontecimentos.

 O Chico desligou o motor para o barco encostar sem barulho.


 O Chico decidiu visitar os moinhos dos Paulistas.
 Caminharam para o moinho com o coração aos saltos.
 Ao entardecer, o medo instalou-se no meio deles.
 Viram pelo buraco do telhado três homens amarrados com cordas.
 Assistiram a uma cena de pancadaria.

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4 – Redige uma página do diário de Luísa em que descrevas o


momento em que ela sentiu um calafrio ao aproximar-se do Moinho
Novo dos Paulistas.
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5 – Quantos homens eram responsáveis por aquilo que estava a


acontecer dentro do moinho?

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Sugestões de Atividades
1 – Sugestões para trabalho de pesquisa individual ou em grupo
sobre as embarcações tradicionais do Tejo.

 Pesquisa de informação
 Organização de um dossier temático
 Elaboração de fichas de leitura
 Elaboração de trabalhos com imagens e informações
 Apresentação oral

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2 – Passeio no Tejo numa embarcação tradicional (falua), fazendo o


percurso dos heróis desta aventura.
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3 – Relato de situações de perigo vivenciadas pelos alunos.

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Capítulo 9 – De vigia no telhado


1 – A que são comparados dois dos três ladrões?
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2 – O que tencionavam fazer os ladrões à Custódia de Belém?
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3 – Onde é que os ladrões pensavam deixar os seus prisioneiros?


Porquê?
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4 – O que pretendiam os ladrões fazer a seguir?


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5 - «Por um retângulo, agora maior, os dois rapazes continuaram a


assistir a tudo. ? (pág. 106, linha 20). Retângulo é, como sabes, uma
figura geométrica. Encontra outras cinco, na «sopa de letras» abaixo,
e não te esqueças dos acentos ortográficos quando os reescreveres
para as respetivas linhas.
Q T R I A N G U L O P
Figuras geométricas V N H V Z W J R N V Q
Q Q G A D O C O N O U
_________________________________________ U Y W A W W G I W J A
________________________________________ U R A V C A N A X S D
________________________________________ G M W T T I O W O V R
________________________________________ D Y O N K Y R X G D A
________________________________________ A N E G S A T C I R D
N P B E P S B R U G O
C H E X A G O N O L M
S I P V I M J P A U X

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Capítulo 10 – Cada um para seu lado

1 – Como se chamava o moinho onde os ladrões tinham escondido a


Custódia de Belém?
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2 – Como é que os cinco amigos chegaram até ele sem atravessar o


terreno?
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3 – O que é que o Pedro levou para cima do telhado?


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4 – Faz um desenho que ilustre a solução que o João encontrou para


o Faial subir ao telhado.

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5 – Escreve palavras da família de «barco».

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Capítulo 11 – Uma pescaria original

1 – Assinala com uma cruz (X) o que está certo.

As gémeas desencontraram-se dos ornitólogos porque:


 Resolveram ir à pastelaria comer um bolo.
 Enganaram-se no caminho.
 Levaram a morada errada.
 Ficaram presas no elevador.
Quem teve a ideia de «pescar» a Custódia foi:
 O Pedro.
 O João.
 O Chico.

2 - «A pescar uma peça de ourivesaria num decrépito moinho de


maré» (pág. 138, linha 20). Organiza um campo lexical da palavra
«maré».

Maré

3 – Por fim, o que é que aconteceu ao Pedro?

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Capítulo 12 – Ganhar tempo

1 – Numera as frases de 1 a 5, seguindo a ordem dos


acontecimentos do último capítulo.

 Os ladrões caíram ao rio.


 A polícia foi ao telhado tirar a Custódia.
 Envolveram-se todos à pancada.
 As gémeas chegaram com a polícia.
 O Faial desceu pela tábua.

2 – Imagina que eras amigo do Pedro. Que dedicatória escreverias


no gesso do seu braço?

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3 – O que trazia a Luísa tão pensativa?


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4 – No fim da narrativa, a Luísa faz uma sugestão que acharíamos


interessante que também tivesses em consideração. Qual é?
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Esperamos que tenhas gostado desta «aventura»…

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