ASIGNATURA DE

SEMANA
TALLER DEDEFORMACIÓN
LA CIUDADANÍA
CIUDADANA
DERECHOS HUMANOS
Colegio Institución Teresiana
Liceo
Liceo Arturo
N° 7 dePérez
NiñasCanto

De qué se trata

F altaba esa formación para que los estudiantes sean parte de la

democracia […] más que formación política, la idea es que los niños
aprendan a integrarse a la sociedad y participar en la sociedad con una
opinión fundamentada, que entiendan por qué pasan las cosas, por qué
funcionamos y cómo generar cambios”.

(Testimonio docente)

En el Liceo Arturo Pérez Canto se desarrolla un taller de formación ciudadana en horas JEC. Esta
iniciativa surge de la reflexión sobre el uso que se estaba dando a estas horas, que antiguamente eran
utilizadas en talleres de reforzamiento de las asignaturas de lenguaje y matemática.

En este contexto, y con el fin de enriquecer la formación del estudiantado, se diseñó una oferta integral
de talleres, que contempla espacios de aprendizaje en diferentes áreas: artística y cultural (danza
corporalidad y teatro corporalidad), de habilidades para la inserción en el mundo laboral (inglés y TIC’s),
y de habilidades para vivir en sociedad (taller de formación ciudadana).

Los objetivos del taller de formación ciudadana son transmitir conocimientos sobre instituciones,
sistemas y conceptos políticos, promover el desarrollo de principios y actitudes democráticas,
aportar en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, reflexión y argumentación, y
entregar herramientas para que los y las estudiantes se perciban como un aporte a la sociedad y
quieran participar en ella.

TALLER DE FORMACIÓN CIUDADANA / Liceo Arturo Pérez Canto

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LA CIUDADANÍA
CIUDADANA
DERECHOS HUMANOS
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Liceo Arturo
N° 7 dePérez
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Cómo se desarrolla
Planificación

Para la implementación del taller, se dispone de dos horas semanales de la jornada escolar completa,
entre 7° básico y 4° medio. El curso está a cargo de los y las docentes del departamento de historia.

En la etapa de preparación, el equipo docente diseña una planificación anual para el taller. Para su
elaboración, se articulan las temáticas a tratar en el taller con aquellas que se trabajan en la
asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Por ejemplo:

- Si en 1° medio se abordan los temas de ciudad y modernidad en clases de Historia, en el taller se ven
temas de desarrollo sustentable.

- Si en 3° medio en Historia se trabajan temas del siglo XX y sistemas económicos, en el taller se

analizan distintos modelos económicos y cómo influyen en la sociedad.

- Si en 3° medio se aborda la historia del siglo XX, en el taller se revisa alguna temática vinculada con
los Derechos Humanos.

Actividades

Durante el año, en el taller se realizan diversas acciones para abordar los contenidos y para promover
el desarrollo de valores y actitudes democráticos. A las clases más convencionales (expositivas) se
suman actividades como la elaboración y aplicación de conceptos a situaciones cotidianas, revisión de
noticias y de prensa, con su posterior análisis y discusión en grupo, debates sobre temas de actualidad
nacional e internacional, realización de investigaciones, aplicación de conceptos vinculados con los
Derechos Humanos a situaciones cotidianas en el liceo (discriminación, respeto, entre otros).

TALLER DE FORMACIÓN CIUDADANA / Liceo Arturo Pérez Canto

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E n las asambleas uno aprende a dar la opinión, porque antes uno se

quedaba callada. Y ahora cuando uno no está de acuerdo llega y lo dice no
más”.

“Hablamos de política, hemos revisado noticias, y cada uno da su opinión

frente a noticias. Hemos visto noticias como del caso Soquimich, Penta, cosas
así”.

(Testimonio estudiante)

Evaluación

Para el taller se consideran entre tres o cuatro notas, las que son promediadas e incorporadas como
una sola evaluación a la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Se realizan distintas
actividades para evaluar, dependiendo del nivel de enseñanza. Entre ellas se encuentran
investigaciones sobre temas de contingencia, y proyectos de intervención dentro y fuera del
establecimiento (cómo disminuir el bullying o cómo disminuir la contaminación, por ejemplo).

Logros

U no va tomando conciencia de que el voto es importante, porque el voto es

lo que mueve al pueblo. Hay veces que uno está con la familia y dicen ‘ah, yo
no voy a votar porque siempre salen los mismo’ y siempre salen los mismos
porque nadie vota. En el taller aprendimos o estamos tomando en cuenta
que nosotros tenemos el poder”.

(Testimonio estudiante)

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Estudiantes y docentes reconocen que existe mayor conocimiento y manejo de conceptos vinculados
con la institucionalidad política entre los y las estudiantes. En línea con ello, se cree que actualmente
el estudiantado tiene un conocimiento más profundo de los procesos democráticos, y de la
importancia de la participación electoral en este contexto.

Docentes, alumnos y alumnas consideran que hoy en día existe más interés sobre temas de la
coyuntura política, económica y social del país. En esta misma línea, se percibe que mejora la
capacidad del estudiantado para entender el contexto nacional y reflexionar sobre él, su habilidad
para expresar ideas y argumentar puntos de vista, lo que además favorece su participación en clases.

Y o siento que aprendí a analizar más una noticia. Porque antes era capaz
de leerla y entender algunas cosas, pero no como llegar a dar una opinión
tan profunda de una noticia como lo aprendí este año”.

(Testimonio estudiante)

El equipo docente reconoce que el taller ha favorecido el desarrollo de valores y principios necesarios
para la vida en democracia, como el respeto por la opinión de los otros y la puesta en contacto con
distintos puntos de vista.

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Desafíos
El principal desafío de llevar a cabo una práctica similar al taller, es que en los establecimientos se
perciba el valor de la formación ciudadana y se generen los espacios para que se produzcan estos
aprendizajes. En el caso del Liceo Arturo Pérez Canto, se definieron horas dentro de la jornada escolar
completa para favorecer el desarrollo de conocimientos, actitudes y valores para la vida en
democracia.

Con el objetivo de ampliar los espacios de formación ciudadana que impulsa el taller, se considera
clave que las metodologías que promueven el debate y el desarrollo de proyectos de intervención
sean transversales al resto de las asignaturas y estén presentes en todos los niveles educativos, ya
que permiten trabajar temáticas y habilidades relevantes para desarrollar el compromiso con la
sociedad.

Otro desafío para llevar a cabo el taller es contar con recursos y formación en este ámbito. Al respecto,
se considera clave que desde la dirección o administración del establecimiento se posibilite la
formación de docentes en didáctica para trabajar habilidades democráticas y que se gestionen
recursos pedagógicos en el ámbito de la formación ciudadana.

Finalmente, para implementar una práctica como este taller, es importante que los establecimientos
cuenten con el apoyo del sostenedor, que se puede materializar de distintas formas (entrega de
recursos, capacitaciones en el tema, espacios de trabajo en esta temática, entre otros). En el caso del
Liceo Arturo Pérez Canto, se reconoce como un facilitador de esta práctica la importancia que se da
desde el Departamento de Educación a las acciones de educación ciudadana de los y las estudiantes.

TALLER DE FORMACIÓN CIUDADANA / Liceo Arturo Pérez Canto