RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pokok : Invers Matriks
Alokasi Waktu : 1 x 20 menit

A. Standar Kompetensi :
3. Menggunakan konsep matriks, vektor dan transformasi dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar :
3.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks
persegi merupakan invers dari matriks persegi lain
C. Indikator:
3.1.2 Mengenal invers matriks persegi berordo 2
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa bisa mengenal invers matriks persegi
E. Materi Ajar
1. Pengertian dua matriks saling invers
Jika A dan B adalah matriks persegi dengan ordo yang sama sehingga AB = BA = I,
maka B merupakan invers dari A dan A merupakan invers dari B.

1 1 2 −1
𝐴=( ) dan B = ( ) , 𝑚𝑎𝑘𝑎
1 2 −1 1
1 1 2 −1
AB =( )( )
1 2 −1 1
{1.2 + 1. (−1)} {1. (−1) + 1.1}
=( )
{1.2 + 2. (−1)} {1. (−1) + 2.1}
{2 + (−1)} {(−1) + 1}
=( )
{2 + (−2)} {(−1) + 2}
1 0
=( )=1
0 1
 2 −1 1 1
BA =( )( )
−1 1 1 2
{2.1 + (−1). 1} {2.1 + (−1). 2}
=( )
{(−1). 1 + 1.1} {(−1). 1 + 1.2}
{2 + (−1)} {2 + (−2)}
=( )
{(−1) + 1} {(−1) + 2}
1 0
=( )=1
0 1

Terlihat bahwa AB=BA= 1. Hal ini berarti bahwa matriks B merupakan invers dari
matriks A, sebaliknay matriks A merupakan invers dari matriks B. Invers dari Matriks A
dituliskan A-1,sehingga diperoleh:

A.A-1 = A-1.A =1

Contoh:

 1 5
1 . A=   . carilah A-1
 2 3 

Jawab:

1  3  5
 
 2 1 
7
A-1 =

 3 5
  
 7 7
=  
2 1 

 7 7 

F. Alokasi Waktu
Tatap Muka : 2 x 40 menit = 80 menit

Penugasan terstruktur : 60% x 80 menit = 48 menit

Kerja Mandiri tak terstruktur : 30 menit

G. Metode pembelajaran
 Ikuiri, tanya jawab, penugasan

H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan pembelajarannya sebagai berikut:
Kegiatan
Tahap Alokasi
Guru Siswa Waktu
Pendahuluan Kegiatan awal - Berdo’a 10
- Guru mengucapkan salam dan menit
membimbing siswa untuk berdo’a
dan membaca al-Qur’an.
- Guru memeriksa kesiapan siswa - Siswa
- Guru menyampaikan tujuan memperhatikan
pelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini.
- Guru menyampaikan batasan
pelajaran.
Apersepsi: Guru mengingatkan Memperhatikan
kembali materi yang telah dipelajari guru
sebelumnya dan mengaitkan dengan
materi yang akan dipelajari.
Motivasi: Memperhatikan
Menyampaikan manfaat dari materi guru
pembelajaran
Kegiatan inti Eksplorasi:
 Guru mengadakan Tanya jawab Memperhatikan, 65
dengan siswa untuk mengetahui mendengarkan menit
pengetahuan awal siswa terhadap dan mencatat yang
jenis-jenis operasi matriks. di jelaskan guru
 Guru menjelaskan bentuk operasi-
operasi matriks
 Melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan contoh soal

Elaborasi:
 Memberikan latihan  Mengerjakan
 Membimbing siswa dalam latihan
mengerjakan latihan  Mengerjakan
 Meminta beberapa siswa untuk latihan dibawah
mengerjakan latihan kedepan kelas bimbingan guru
 Beberapa siswa
mengerjakan
latihan kedepan
Konfirmasi:
 Memberikan umpan balik positif Memperhatikan apa
dan penguatan dalam bentuk lisan, yang disampaikan
tulisan, isyarat, maupun hadiah guru
terhadap keberhasilan peserta
didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai
sumber.
  memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan.

Penutup  Membimbing siswa membuat Menyimpulkan 15

kesimpulan. materi dibawah menit
 Memberikan PR dirumah bimbingan guru
/ beberapa soal untuk dirumah. Mengerjakan PR
 Meminta kepada siswa untuk
mempelajari materi pembelajaran Memperhatikan
pada pertemuan berikutnya. guru

I. Penilaian
1. Jenis :
 Tugas individu
 Kuis
2. Bentuk:
 Tes tertulis dalam uraian singkat

3. Contoh Instrumen :

  3 2
Tentukan A-1, jika diketahui A =  
 1 0

Jawab:

1  0  2
A-1 =  
  1  3
𝑑𝑒𝑡

1  0  2
= −2  
  1  3
 0 1
= 1 3
 
2 2