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CAMPO, ÁREA ENFOQUE PEDAGÓGICO

Lenguaje y comunicación  Hablar acerca de diferentes experiencias, sucesos o temas; escuchar y ser escuchados en un ambiente de
confianza y respeto.
 Responder a preguntas abiertas que impliquen la formulación de explicaciones cada vez más completas.
 Explorar textos en portadores diversos.
 Comentar sus ideas acerca de diferentes textos con apoyo de la educadora a partir de preguntas que
promuevan la reflexión.
 Comunicarse tanto de forma oral como escrita con intenciones (narrar, convesar, explicar, informar, dar
instrucciones) e interlocutores específicos.
 Escribir palabras, frases y textos breves en el marco de situaciones comunicativas (una invitación, un
cartel, una carta, una nota para el periódico mural, un registro de algo que observaron, una tarea para
casa).
Pensamiento matemático  Razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente en la solución de
situaciones que implican un problema o reto para ellos.
 Usar recursos personales y conocer los de sus compañeros en la solución de problemas matemáticos.
 Explicar qué hacen cuando resuelven problemas matemáticos.
 Desarrollar actitudes positivas hacia la búsqueda de soluciones y disfrutar al encontrarlas.
 Participar con sus compañeros en la búsqueda de soluciones; ponerse de acuerdo.
Exploración y comprensión del mundo  Tener interacciones directas con el tópico u objeto de exploración.
natural y social  Observar con suficiente precisión, describir y registrar, por ejemplo, cambios en el crecimiento de las
plantas o en el crecimiento de las personas.
 Representarse mentalmente el hecho o fenómeno y entender la explicación o explicaciones que se van
construyendo con otros y con la maestra.
 Plantearse preguntas que detonen la interacción con el hecho o fenómeno al relacionar lo que observan,
la información que consultan y las nuevas preguntas que surgen.
 Manipular, experimentar y modificar condiciones para “ver qué pasa si….”
 Explorar con atención diversas fuentes como revistas, libros, enciclopedias, sitios web, para consultar
información relacionada con los aspectos naturales y sociales.
 Tener tiempo y orientación para realizar prácticas de exploración y poder reflexionar, representar,
hablar y discutir.
 Practicar medidas higiénicas y comprender las razones de su realización en función de la salud. Indagar
acerca del tipo de alimentos de la localidad que aportan nutrientes.
 Participar en actividades colectivas relacionadas con la salud, para evitar enfermedades y prevenir
riesgos.
Artes  Escuchen música y se muevan siguiendo el ritmo.
 Realicen creaciones personales, exploren y manipulen una variedad de materiales (arcilla, arena, masas,
pinturas) y herramientas (martillo ligero, pinceles, estiques)
 Descubran y mejoren progresivamente sus posibilidades de movimiento, desplazamientos,
comunicación y control corporal como parte de la construcción de la imagen corporal.
 Participen en actividades de expresión corporal y de juego dramático. Representar acciones que realizan
las personas, imitar movimientos, posturas de animales, expresiones de rostro.
 Participen en representaciones teatrales y se involucren en todo el proceso que implica su puesta en
escena.
Educación socioemocional  Identificar características personales y en qué se parecen a otras personas.
 Reconocer lo que progresivamente pueden hacer sin ayuda; y solicitarla cuando necesiten.
 Participar en actividades en las que se relacionen con compañeros del grupo y de la escuela; expresen
sus ideas y las defiendan frente a otros.
 Colaborar en diversas actividades en el aula y en la escuela.
 Expresar sus opiniones acerca de situaciones sociales y de las relaciones entre compañeros de la escuela;
lo que les gusta y no les gusta en el trato, lo que les causa temor, lo que aprecian como justo o injusto.
 Proponer acuerdos para la convivencia y actuar con apego a ellos.
 Enfrentar retos, persistir en situaciones que los desafían y tomar decisiones.
Educación física  Tener variadas experiencias dinámicas y lúdicas en las que puedan correr, saltar, brincar, rodar, girar,
reptar, trepar, marchar.
 Participar en juegos y actividades que impliquen acciones combinadas y niveles complejos de
coordinación.
 Manipular objetos de diversas formas en actividades como armar rompecabezas, construir juguetes y
estructuras; lanzar y atrapar objetos de forma segura; empujar, jalar y patear objetos de diferente peso y
tamaño; usar instrumentos y herramientas para ir logrando mejor control y precisión.
 Identificar la sensación que experimentan después de una actividad física (respiración, palpitaciones,
calor corporal, sudoración, cambio en tono de piel).
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