Tugas Mandiri

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas

Mata Kuliah : Praktik Mengajar 1

Dosen Pembina : Suhartono. M.Pd.Si

Disusun oleh :

SUYATI

1201130258

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

TAHUN 2015
 RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas
Kelas/Semester : XI/I
Mata Pelajaran : Fisika
Pokok Bahasan : Usaha dan Energi
Materi Pelajaran : Usaha
Hari/Tanggal-Bulan-Tahun : , Maret 2015
Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki sikap jujur, teliti, cermat, bertanggung
jawab, kreatif) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.3 Menganalisis konsep usaha, dan hubungan usaha terhadap masalah untuk
menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep
gaya.

C. INDIKATOR
1. Peserta didik dapat menganalisis konsep usaha.
2. Peserta didik dapat memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait
dengan konsep gaya.
3. Peserta didik dapat melakukan percobaan untuk menyajikan data tentang usaha yang
bekerja pada suatu benda.
4. Peserta didik dapat mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian
dan tanggung jawab.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menganalisis konsep usaha melalui penjelasan guru.
2. Peserta didik dapat menjelaskan masalah, dan membuat hipotesis tentang peristiwa
usaha melalui penjelasan guru.
3. Peserta didik dapat memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait
dengan konsep gaya melalui percobaan pada LKS.
4. Peserta didik dapat melakukan percobaan untuk menyajikan data tentang usaha yang
bekerja pada suatu benda melalui percobaan pada LKS.
5. Peserta didik dapat menggambar tabel dan grafik dari hubungan percobaan tentang
usaha melalui percobaan pada LKS.
6. Peserta didik dapat menunjukkan dan mengembangkan rasa ingin tahu, kedisiplinan,
kejujuran, kerja sama, kepedulian dan tanggung jawab dalam melakukan percobaan,
melaporkan dan berdiskusi.

E. MATERI PEMBELAJARAN
“Usaha”
F. MODEL / METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Inkuiri Terbimbing
2. Metode : Keterampilan Proses Sains, Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. MEDIA
a. Alat peraga Usaha
b. Papan tulis
c. Lembar Kerja Siswa
2. ALAT
a. 2 buah Balok
b. 2 kotak kecil yang telah diberi lubang
c. 2 buah Neraca pegas
d. Meteran / penggaris
3. SUMBER BELAJAR
a. VanCleave,Janice.A+ Project Winning Experiments for Science Fairs and Extra
Credit.Bandung:Pakar Karya Pakarnya Pustaka.2004
b. Kanginan,Marten. FISIKA 2 UNTUK SMA KELAS XI. Jakarta : Penerbit, Erlangga.
2006
c. Handayani,Sri dan Ari Damari.BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK:FISIKA UNTUK
SMA dan MA KELAS XI.Jakarta:Pusat Perbukuan,Departemen Nasional.2009

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Tahap-tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
 Pendahuluan Pendahuluan 5 menit
 Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab
pembuka kepada siswa. salam.

 Guru menyiapkan situasi  Siswa menjawab

kelas. absensi dan bersiap
mengikuti
 pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiran
siswa.  Siswa memverifikasi
kehadiran.
 Kegiatan Inti

A. Tahap 1
Penyajian  Guru menyajikan sebuah  Siswa mengamati 35
pertanyaan/ masalah yang berhubungan dan menyimak menit
permasalahan dengan Usaha. Guru bertanya masalah yang di
kepada siswa : berikan oleh guru.
 Menurut kalian, saat
teman Anda mendorong
sebuah mobil dan teman
kalian ingin agar mobil
tersebut dapat berpindah
tempat. Apa yang
dibutuhkan teman kalian
agar mobil tersebut dapat
berpindah sedikit demi
sedikit?

 Guru memberikan pertanyaan  Siswa menjawab

kepada masing-masing siswa hipotesis dari
untuk menjawab hipotesis masalah yang
dari masalah yang disajikan guru.
dikemukan oleh guru.
 Pertanyaan :
1. Bagaimana suatu
keadaan dapat
didefinisikan sebagai
usaha?
2. Bagaimana jika kita
 menarik sebuah benda
dengan jarak yang
berbeda-beda. Apakah
gaya yang kita
butuhkan akan berbeda-
beda pula? Mengapa?
Dan buatlah hipotesis
Anda! (Anggap beban
tetap)

 Guru memberikan pertanyaan  Siswa menjawab

perkiraan kepada masing- pertanyaan perkiraan
masing siswa. yang diberikan guru.

 Guru membagi siswa dalam  Siswa bergabung

beberapa kelompok. dengan
kelompoknya
masing-masing.

B. Tahap 2
Membuat  Guru meminta siswa  Siswa berdiskusi
hipotesis berdiskusi dengan teman dengan teman
kelompok kelompoknya untuk kelompoknya
merumuskan masalah kemudian
kemudian membacakan membacakan hasil
hipotesis di depan kelas. hipotesis kelompok
di depan kelas.
C. Tahap 3
Menguji  Guru menyiapkan peralatan/  Siswa menyiapkan
hipotesis dan perangkat pembelajaran peralatan alat dan
mengumpulkan berupa Lembar Kerja Siswa bahan percobaan.
data atau (LKS), alat, dan bahan
informasi. percobaan.
  Guru membimbing siswa  Siswa mengerjakan
dalam kelompok untuk LKS bersama-sama
menguji hipotesis dan dalam kelompok
mengumpulkan data atau untuk menguji
informasi. hipotesis dan
mengumpulkan data
atau informasi.
D. Tahap 4
Analisis data  Guru membimbing siswa  Siswa berdiskusi
untuk menganalisis data dengan teman
informasi dari hasil sekelompok untuk
percobaan. menganalisis data
atau informasi hasil
percobaan.

 Guru meminta perwakilan  Siswa mewakili

kelompok untuk kelompoknya
mempresentasikan hasil memprentasikan
percobaan ke depan kelas. hasil LKS ke depan
kelas.
E. Tahap 5
Membuat  Guru membimbing siswa  Siswa membuat
kesimpulan dalam membuat kesimpulan. kesimpulan melalui
diskusi.

 Penutup  Guru memberikan  Siswa mendengarkan 5 menit

penghargaan dengan cara kesimpulan materi
memberikan predikat kepada yang telah diajarkan.
kelompok siswa, seperti
“kelompok super, kelompok
hebat, kelompok terbaik”.

 Guru memberikan soal

 evaluasi untuk mengecek  Siswa mengerjakan
pemahaman peserta didik. soal-soal evaluasi.

 Guru meminta siswa

mempelajari lagi materi yang  Siswa merespon
telah disampaikan dan materi dengan baik
pembelajaran berikutnya.

 Guru menutup pembelajaran  Siswa menjawab

dan mengucapkan salam. salam.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik
No. Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran.
2. Bekerjasama dalam kegiatan
Selama
kelompok.
Pengamatan pembelajaran dan
3. Toleran terhadap proses pemecahan
selama diskusi
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
1. Mampu menganalisis
menganalisis konsep usaha.
2. Mampu menjelaskan masalah, dan
membuat hipotesis tentang
peristiwa usaha.
Selama analisis hasil
3. Mampu memecahkan masalah
Pengamatan dan percobaan dan
dengan menggunakan metode
Tes pemecahan masalah
ilmiah terkait dengan konsep
pada soal
gaya.
4. Mampu menyajikan data tentang
usaha yang bekerja pada suatu
benda.

Selama melakukan
3. Keterampilan Pengamatan
percobaan

Palangka Raya, Maret 2015

Mengetahui,
Dosen Mata Kuliah Mahasiswa Praktekan

SUHARTONO, M.Pd.Si SUYATI

NIP. 19810305 200604 1 005 NIM. 120 113 0258
CONTOH INSTRUMEN
1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar Eksperimen dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes Penilaian Kinerja
 Tes Tertulis/Pengetahuan  Tes Uraian

2. Instrumen
a. Lembar Eksperimen Perilaku Ilmiah
Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket.

1. Rasa ingin tahu (curiosity).

Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan

2.
eksperimen.
Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan
3.
bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
4. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar.

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
ingin tahu dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat.
 No Aspek yang dinilai Rubrik

2. Ketelitian dan hati- 3 mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
hati melakukan percobaan.
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan.
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-
hati dalam melakukan percobaan.

3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
tanggung jawab bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar dan 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
bekerja baik secara belum menunjukkan upaya terbaiknya
individu maupun 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
berkelompok tugas, dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau

ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Eksperimen Ketrampilan Praktikum

Ketrampilan
No Skor Rubrik
yang dinilai
1. Cara 3 - Menyiapkan alat dan bahan
melakukan - Membuat grafik hubungan
eksperimen - Menghitung hasil percobaan
- Memasukkan data hasil percobaan
- Menganalisis percobaan
2 - Ada 3 aspek yang benar
1 - Ada 2 aspek yang benar
c. Instrumen Soal Pengetahuan
1. Apakah gaya kita berikan pada suatu keadaan akan berpengaruh terhadap usaha
yang dihasilkan? Jelaskan !
2. Apakah usaha yang kita hasilkan selalu sebanding terhadap gaya yang kita
berikan dan terhadap jarak yang ditempuh? Mengapa?
3. Bagaimana pengaruh yang terdapat saat kita menarik benda dengan jarak yang
berbeda-beda? Dan variabel-variabel apa saja yang mempengaruhinya? Jelaskan !
Lampiran
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
“MENARIK BENDA”
Kelompok :
Nama : 1.
2.

A. Halaman Perkiraan
1. Apakah gaya kita berikan pada suatu keadaan akan berpengaruh terhadap usaha yang
dihasilkan? Jelaskan !
2. Apakah usaha yang kita hasilkan selalu sebanding terhadap gaya yang kita berikan dan
terhadap jarak yang ditempuh? Mengapa?
3. Bagaimana pengaruh yang terdapat saat kita menarik benda dengan jarak yang berbeda-
beda? Dan variabel-variabel apa saja yang mempengaruhinya? Jelaskan !

B. Peralatan
Balok, Neraca Pegas, Meteran Atau Penggaris, Kotak Yang Telah Diberi Lubang.

C. Kegiatan Dalam Melakukan Percobaan

Langkah penyelidikan (siswa diharapkan dapat mengembangkan lebih luas lagi
dan tidak terpaku dengan langkah-langkah yang telah ditetapkan):
Dalam praktek, siswa harus aktif dan membagi tugas dari pembagian dalam
menyelidiki dan mengamati proses saat kita menarik benda dengan menggunakan (variasi
jarak dan gaya tetap) dan menggunakan (jarak tetap dan gaya tetap) masing-masing 3 kali
percobaan.

D. Pengumpulan Data
1. Sebelum melakukan percobaan siswa mengambil alat-alat yang sudah disediakan oleh
guru. Dan menyiapkan alat-alat dari masing-masing kelompok sebelum melakukan
percobaan.
2. Gambarkan percobaan Anda !
 3. Variasikanlah tarikan benda dengan menggunakan (variasi jarak dan gaya tetap) dan
menggunakan (jarak tetap dan gaya tetap) dan lakukanlah sebanyak 3 kali.

E. Tugas, Pertanyaan Dan Eksplorasi

1. Dari data yang diperoleh buatlah tabel pengamatanmu dan masukkan data hasil
percobaanmu dan bagaimana hubungan dari variabel-variabel tersebut !
A.

B
.
B.

B
.

2. Gambarkan grafikmu untuk tarikan benda dengan menggunakan (variasi jarak dan
gaya tetap) dan menggunakan (jarak tetap dan gaya tetap).
 A.

B.

B.

3. Menurut grafik di atas, bagaimana hubungan tarikan benda dengan menggunakan

(variasi jarak dan gaya tetap) dan menggunakan (jarak tetap dan gaya tetap).
4. Variabel-variabel apa saja yang Anda temukan dalam percobaan tersebut?

F. Setelah Melakukan Percobaan

Dari keseluruhan topik diskusi dan tugas seluruh kelompok :
1. Bandingkan data nyata dengan hasil perkiraanmu sebelumnya. Apakah sebanding
dengan teori yang telah kamu pelajari !
2. Berikan kesimpulan anda atas percobaan yang telah anda lakukan !