Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Alor Kecil


Mata Pelajaran : KIMIA
Materi Pokok : Teori VSEPR dan Bentuk Molekul
Kelas / Semester : X (Sepuluh) MIA/ Genap
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)


Kompetensi Sikap :Menghayatidan mengamalkan ajaranagamayang dianutnya, menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI-3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI-4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Dari KI-3 Kompetensi Dasar Dari KI-4


3.6. Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit 4.6. Membuat model bentuk molekul
Valensi (VSEPR) dan Teori Domain dengan menggunakan bahan-bahan
elektron dalam menentukan bentuk molekul yang ada di lingkungan sekitar atau
perangkat lunak komputer
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1 Menjelaskan teori VSEPR dan teori domain 4.6.1 Merancang langkah kerja untuk
elektron membuat bentuk molekul
3.6.2 Menghubungkan teori VSEPR dengan bentuk 4.6.2 Membuat bentuk molekul suatu
molekul senyawa dengan menggunakan bahan
3.6.3 Menggunakan teori VSEPR dan domain yang ada di lingkungan
elektron untuk menentukan bentuk molekul
suatu senyawa

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar,
penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta
dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk molekul dari beberapa senyawa berdasarkan teori VSEPR atau teori
domain elektron, menjelaskan bentuk-bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron,
dan menentukan bentuk-bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron serta merangkai
model bentuk molekul.

D. Materi Pembelajaran
 Teori VSEPR
 Bentuk Molekul

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran


Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media, Alat Dan Bahan Pembelajaran


1. Media Pembelajaran : Ms. Power Point 2007.
2. Alat Pembelajaran : Laptop, LCD projector, white boarding, plastisin dan lidi
3. Bahan Pembelajaran :Lembar kerja siswa(LKS), bahan ajar
G. Sumber Belajar
Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Purnawan, Candra dan Rohmatyah A.N. 2013. KIMIA untuk SMA/MA kelas XI. Sidoarjo: Masmedia
Susilowati, Endang dan Tarti Harjani. 2016. Buku Siswa Kimia 1 Untuk Kelas X SMA dan MA Kelompok
Peminatan MIA. Solo: Wangsa Jatra Lestari

H. Langkah-langkah Pembela jaran


Pertemuan Ke-1: (3 JP)
Literasi/4C/ ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
HOTS WAKTU
Pendahuluan  Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran PPK 10’
dimulai
 Cek kehadiran peserta didik
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 Guru menyampaikan manfaat mempelajari bentuk
molekul
 Apersepsi tentang struktur Lewis
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan
Inti Stimulus Berpikir 110’
 Guru memberikan stimulus berupa gambar beberapa kritis
bentuk molekul senyawa kovalen, peserta didik diminta Rasa inggin
untuk memvisualisasikan bentuk molekul dengan tahu
menggunakan gambar slide. (certical Thinking) Literasi
Orientasi pada masalah Kolaborasi
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk Komunikasi
memvisualisasikan bentuk molekul dengan HOTS
menggunakan gambar dari senyawa kovalen: Dari
bentuk molekulnya, perbedaaan apa yang dapat diamati
diantara keempat senyawa tersebut? Apa yang
menyebabkan perbedaan bentuk molekul tersebut?
(Communication) (PPK Rasa ingin Tahu)
Mengumpulkan data
 Peserta didik mengumpulkan data/informasi tentang
bentuk molekul melalui diskusi untuk mencari
informasi tentang PEI PEB yang mereka peroleh
dengan membaca sumber belajar (Literasi)
Mengolah data
 Peserta didik mengolah data/informasi melalui diskusi
kelompok dan analisis studi pustaka tentang bentuk
molekul dikaitkan dengan jumlah PEI dan PEB (teori
VSEPR) serta sifat senyawanya (Collaboration)
Verifikasi data
 Hasil kerja kelompok dalam bentuk model molekul
dikumpulkan dan ditampilkan di depan kelas,
kemudian perwakilan kelompok mencermati kelebihan
dan kelemahan hasil kelompok lainnya
(communication, Cretical Thinking, HOTS)
Menyimpulkan
 Guru membimbing peserta didik dalam menyimpulkan
sekaligus memberikan penguatan bahwa bentuk
molekul ditentukan oleh jumlah PEI dan PEB dalam
senyawa tersebut. Bentuk molekul menentukan sifat
kepolaran suatu senyawa
Penutup  Guru mengakhiri pertemuan dengan memberi salam salam dan 15’
penutup serta menyampaikan pokok bahasan pada rasa syukur
pertemuan selanjutnya.
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya,
atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Lefokisu, 18 Juli 2018


Mengetahui,
Kepala SMA Negeri Alor Kecil Guru Mata Pelajaran

Rahmad Kapitan, S.Pd Siti Qomariyyah Sado, S. Pd


NIP: 19770310 200212 1 011 NIP: -
Lampiran 1
Penilaian Kompetensi Sikap (Jurnal)
Intrumen:
No Waktu Nama Kejadian/ Butir Sikap + atau - Tindak
Perilaku Lanjut
Lembar Observasi pada saat diskusi kelompok X

N Nama Kelompok Nama Siswa Aspek yang dinilai


Diskusi kelompok

Menghargai orang lain


o

Berbagi pengetahuan
Mengendalikan diri
Aktif mendengar

Mengemukakan
Aktif bertanya

Bekerja sama

Percaya diri

Jumlah skor
pendapat

Nilai
1
2
3
4
5
6
Petunjuk pengisian:Skor maksimum tiap aspek 4

Rentang jumlah skor: KriteriaPenilaian

28 – 32 Nilai: A (amat baik) 1: 1-2 aspekdiberiskor 1


20 – 27 Nilai: B (baik) 2: 3-4 aspekdiberiskor 2
12 – 19 Nilai: C (cukup) 3 : 5-6 aspekdiberiskor 3
0 – 11 Nilai: K (kurang) 4 : 7-8 aspekdiberiskor 4
Lampiran 1. Lembar kerja Siswa

KIMIA

BENTUK MOLEKUL (Pertemuan 1)

Guru : Agus Rabialdi, S.Pd, M.Pd

Diskusi (15 menit)

Geometri molekul atau bentuk molekul adalah susunan tiga dimensi dari atom dalam suatu molekul.
Geometri molekul mempengaruhi sifat-sifat kimia dan fisisnya, seperti titik leleh, titik didih, kerapatan
dan jenis reaksi yang dialaminya. Secara umum, panjang ikatan dan sudut ikatan harus ditentukan lewat
percobaan. Tetapi terdapat dua cara sederhana yang memungkinkan kita untuk meramalkan geometri
molekul atau ion dengan tingkat keberhasilan yang cukup tinggi jika kita mengetahui jumlah elektron
disekitar atom pusat dalam struktur Lewisnya. Dasar pendekatan ini adalah asumsi bahwa pasangan
elektron dikulit valensi suatu atom saling bertolakan satu sama lain. Kulit valensi (Valence shell) adalah
kulit terluar yang ditempati elektron dalam suatu atom yang biasanya terlibat dalam ikatan. Pendekatan
untuk kajian bentuk molekul ini disebut model tolakan pasangan-elektron kulit-valensi (TPEKV)
(valence shell electron pair repulsion VSERP), karena pendekatan ini menjelaskan susunan geometrik
dari pasangan elektron disekitar atom pusat sebagai akibat tolak-menolak antara pasangan elektron.

Secara umum, menurut model TPEKV, gaya tolak menurun menurut urutan berikut:

Tolakan pasangan Tolakan pasangan elektron Tolakan pasangan elektron


elektron bebas vs.
bebas vs. Pasangan
Pasangan elektron >
elektron ikatan ikatan vs. Pasangan
> >
bebas elektron ikatan

1.Tulislah beberapa senyawa lengkap dengan struktur lewisnya yang kamu ketahui

2.Diskusikanlah bentuk molekul pada senyawa-senyawa tersebut dengan menggunakan


teori pasangan elektron

3.Tentukan juga bentuk molekul berikut:

a. BeCl2 d. PCl5 g. NH3


b. BF3 e. SF6 h. H2O
c. CH4 f. SO2 i. SF4
4.Kelompokkan molekul mana yang atom pusatnya tidak memiliki pasangan elektron
bebas dan memiliki satu atau lebih pasangan elektron bebas.

Bahan Diskusi Kimia

Semester JuDes 2014

Agus Rabialdi
KIMIA

BENTUK MOLEKUL (Pertemuan 2)

Guru : Agus Rabialdi, S.Pd, M.Pd

Diskusi (15 menit)

Hibridisasi adalah gambaran mekanika kuantum tentang ikatan kimia. Orbital atom terhidrasi, atau
bercampur, untuk membentuk orbital hibrida. Orbital-orbital ini kemudian berinteraksi dengan orbital
atom yang lain untuk membentuk ikatan kimia. Berbagai geometri molekul dapat dihasilkan dari
hibridisasi yang berbeda. Konsep hibridisasi menjelaskan pengecualian aturan oktet dan juga
menjelaskan pembentukan ikatan rangkap dan ikatan rangkap tiga.

1. Tuliskanlah beberapa senyawa yang anda ketahui.

2. Tentukanlah keadaan setiap hibridisasi atom pusat setiap molekul.

3. Gambarkan hibridisasi dan tentukan geometri molekulnya.

4. Tentukan juga hibridisasi atom pusat dalam setiap molekul ini:

a. HgCl2

b. AlI3

c. PF3

Gambarkan proses hibridisasi dan tentukan geometri molekulnya.


Bahan Diskusi Kimia

Semester JuDes 2014

Agus Rabialdi
Lampiran 2. Kisi-Kisi Soal

Mata Pelajaran : Kimia

Pertemuan-Ke :1

Materi : Bentuk Molekul

Indikator : Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron dan teori

hibridisasi

Tujuan Pembelajaran C1 C2 C3 C4 C5
1. Melalui media grafis dan diskusi
1

siswa dapat menggambarkan bentuk


molekul senyawa berdasarkan teori
pasangan elektron.

2. Melalui media grafis dan diskusi


2

siswa dapat menggambarkan bentuk


molekul senyawa berdasarkan teori
hibridisasi.

Mata Pelajaran : Kimia

Pertemuan-Ke :1

Materi : Bentuk Molekul

Indikator : Menganalisis hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa


Lampiran 2. Kisi-Kisi Soal

Tujuan Pembelajaran C1 C2 C3 C4 C5
1. Melalui media grafis dan diskusi
3

siswa dapat menggambarkan bentuk


molekul senyawa berdasarkan teori
hibridisasi.
Lampiran 3. Soal

Kompetensi dasar :

3.7. Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain

Elektron) untuk menentukan bentuk molekul.

4.7. Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di


sekitar inti atom (Teori Domain Elektron).

Indikator :

1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron dan teori hibridisasi

2. Menganalisis hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa

Nama siswa : Nilai :


Kelas : Tanda tangan guru :
Hari / tanggal : Tanda tangan orang tua :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan lengkap !

1. Jika A = atom pusat, B = atom lain yang diikat (p.e.i) dan E = pasangan elektron bebas
(p.e.b) , lengkapilah isian tabel dibawah ini !

No B E Rumus ( ABmEn) Bentuk Molekul Contoh

a 2 0 AX2 Linier CO2

b 2 1 ……… …….. …….

c …… ……. AX2E2 …….. H2O

d …… ……. ………. Planar bentuk T IF3

e …… 1 AX5E ……..

f ……. ……. ……. …….. XeF2

2. Tentukan bentuk molekul dari senyawa-senyawa berikut berdasarkan teori pasangan elektron
!
a. BF3
b. PCl5

3. Tentukan bentuk molekul dari senyawa XY, dimana elektron valensi atom pusat X = 4
dan elektron valensi Y = 1 dan jumlah domain elektron ikatan = 4 !
4. Ramalkan bentuk molekul dari senyawa CCl4 dan BrF5 !
5. Tentukan bentuk molekul dari senyawa-senyawa berikut berdasarkan teori hibridisasi !

a. CH4
b. BCl3

6. Dari bentuk-bentuk molekul senyawa di bawahini, tentukan kepolaran senyawa tersebut !

a. Linier

b. Tetrahedral

c. Segitigapiramida

d. Bentuk T

1.
a. AX2E ; Bengkok ; SO2
b. 2 ;2 ; Planar bentuk V
c. 3 ;2 ; AX3E2
d. 5 ; Piramida sisiempat
e. 2 ;3 ; AX2E3 ; Linier (skor 60)
2. XY4 ( tetrahedron) (skor 10)
3. CCl4 ( ev C = 4 (atom pusat) ; B = 4 ; E = 0 ), bentuk molekulnya : Tetrahedron
BrF5 ( ev Br = 7 (atom pusat) ; B = 5 ; E = 1 ), bentuk molekulnya :
Piramida sisi empat
(skor 20)
Lampiran 3. Kunci Jawaban

KUNCI JAWABAN

No Soal Kunci Jawaban Skor maksimal

1.a. BF3

6
5 B = 2, 3

Elektron valensi B = 3

Pasangan electron ikatan ( X ) = 3 -

Pasangan elektron bebas ( E ) = 0

Tipe AX3

Bentuk molekul = segitiga datar

PCl
CH54
2.a.
B

2 2
15P = 2, 8, 5 2 4
6 C = 1s 2s 2 p

Elektron valensi P = 5
6

Pasangan elektron ikatan ( X ) = 5 -


↑↓ ↑ ↑
Pasangan elektron bebas ( E ) = 0

Tipe AX5 Mengalami hibridisasi


Orbital hibridisasinya = sp3

b. Bentuk molekulnya = tetrahedral

BCl3

2 2 1 4
5 B = 1s 2s 2 p

↑↓ ↑

Nonpolar
3.a. Mengalami hibridisasi

Non polar
3.b.

Polar 4
3.c. ↑
Jumlah skor maksimal ↑ ↑ 24

Polar
3.d. S p2

Orbital hibridisasinya = sp2

Bentuk molekulnya = trigonal planar


LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

Skor

No Jumlah
Soal Soal Soal
absen Nama Siswa skor Nilai

1 2 3
1

5
Nilai = jumlah skor perolehan x 100 %

jumlah skor maksimal

= jumlah skor perolehan x 100 %


dst

24

Tembilahan, Oktober 2014


Mengetahui,

Kepala SMAN 1 Tembilahan Hulu Guru Mata Pelajaran Kimia

Wardiah S.Pd, M.Pd Agus Rabialdi

NIP.196111221987031003 NIP.199504142009042005
Lembar PenilaianKompetensi Keterampilan (Produk)
Intrumen:
Gambar bentuk molekul senyawa