Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas Evaluación Neuropsicológica Infantil Breve

NOMBRE: Dante Aguilar APLICO:

FECHA DE NACIMIENTO: FECHA DE APLICACIÓN:
ANTECEDENTES PATÓLOGICOS: ESCOLARIDAD DEL ALUMNO:
REMITIDO POR: LATERALIDAD:
EDUCACION (PADRE): EDUCACION (MADRE):
OCUPACION (PADRE): OCUPACION (MADRE):

1. Integración Cinestésica

TAREA INSTRUCCIÓN OBSERVACIONES

Juntar anular (4) y pulgar (1)
(Mano derecha)
Levantar índice (2) y medio (3)
1) Reproducción de
(Mano izquierda)
Posiciones de los
dedos en la mano
contraria.
Repetir la posición 1
No reconoce el nombre de todos los dedos, pero los llama de alguna
forma: al pulgar lo llama el gordo, al índice-índice, al medio-el de en
medio, al anular no sabe cómo llamarlo, y al meñique-meñique, al
principio abrió un poco los ojos para ver que estaba haciendo, pero le
doy la instrucción de cerrarlos y no volvió a intentar abrirlos, al hacer la
tarea dice “junto el dedo el gordo, mmm con este (anular)”, lo hace muy
lento logrando realizarla sin problema.
EJECUCIÓN CORRECTA
Cuando le digo que levante el dedo medio se queda pensando y dice
“pero, pero ¿no es una grosería el de enmedio? A lo que le contesto “no,
porque vas a levantar los dos dedos juntos contesta “ahhh, entonces,
indiceee y…”. levanta el dedo medio, haciendo la tarea correctamente
EJECUCIÓN CORRECTA
Al repetir la tarea lo realiza un poco más rápido que la primera vez como
tratando de no equivocarse.
EJECUCIÓN CORRECTA

Al repetir la tarea vuelve a decir “entonces el indicee y el de en medio

Repetir la posición 2 juntos”.
EJECUCIÓN CORRECTA

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Toca todo el lápiz, pero menciona que es una goma, a lo que le menciono
Lápiz (mano derecha) que me diga que lo toque todo muy bien y dice “ahhh es un lápiz”.
CON AUTOCORRECCIÓN
No sabe que es, a lo que lo invito a volver a tocarlo todo muy bien y dice
Anillo (mano izquierda) “mmm, no, no sé qué es”
IMPOSIBILIDAD
2) Reconocimiento
de objetos. Al tocar la goma dice “ah se siente como lo que yo tengo, es una
Goma cuadrada (mano
goma”, la sigue tocando y dice “porque yo tengo una goma y se siente
derecha)
gordita”

Al tocar la moneda dice “ahhh, son cinco pesos” se ríe

Moneda (mano izquierda)
EJECUCIÓN CORRECTA

La realiza con mucha fuerza

Inflar las mejillas
Mostrar los dientes
3) Reproducción de
Sacar la lengua
posiciones (aparato
fono-articulatorio.
Tocar los labios con la lengua
Soplar (silbar)
EJECUCIÓN CORRECTA
Le da un poco de pena pues no tiene los dientes de enfrente, pero lo
hace correctamente
EJECUCIÓN CORRECTA
La saca totalmente sin problema
EJECUCIÓN CORRECTA
Repasa totalmente sus labios
EJECUCIÓN CORRECTA
Sopla muy fuerte, le pregunto si sabe silbar y dice “si” lo hace y sale buen
sonido. Las instrucciones se las doy verbalmente, repito nuevamente la
prueba y no hay complicaciones
EJECUCIÓN CORRECTA

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4) Repetición de sílabas y sonidos: le doy la instrucción de que repita hasta que yo termine

LA NA LA RE SE RE MI BI MI
1ª. LA NA LA EJECUCIÓN EJECUCIÓN 1ª. NI BI BI ERROR NO
CORRECTA
1ª. RE SE RE CORRECTA CORREGIDO
2ª. LA NA LA EJECUCIÓN EJECUCIÓN 2ª. MI DI MI ERROR NO
CORRECTA
2ª. RE SE RE CORRECTA CORREGIDO
3ª. NA LA LA ERROR NO EJECUCIÓN 3ª. MI DI MI ERROR NO
CORREGIDO
3ª. RE SE RE CORRECTA CORREGIDO

U A O I E U
EJECUCIÓN 1ª. I E U EJECUCIÓN
1ª. U A O CORRECTA CORRECTA
EJECUCIÓN 2ª. I E U EJECUCIÓN
2ª. U A O CORRECTA CORRECTA
EJECUCIÓN 3ª. I E U EJECUCIÓN
3ª. U A O CORRECTA CORRECTA

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2.- Organización secuencial (cinética) de movimientos y acciones.

TAREA INSTRUCCIÓN OBSERVACIONES

Le doy la instrucción mostrándole cómo hacerlo, la capta emocionado y
quiere hacerlo a lo que le comento que lo tiene que hacer con los ojos
a) Mano izquierda extendida- cerrados un poco más rápido, a lo que comenta “siiii” lo hace lento, y la
mano derecha cerrada ejecución es correcta le menciono que lo haga un poco más rápido
1) Coordinación
(cambiar la posición) dándole yo la pauta, la ejecución es correcta, no hay variantes en su
recíproca de las
ejecución ya que sus movimientos son constantes, no se lentifica al
manos
hacer los movimientos más rápido, su ritmo es constante, se emociona
y dice “puedo más rápido mira” al hacerlo se le dificulta ya que no es una
velocidad que pueda controlar.
EJECUCIÓN CORRECTA
Se le dificulta un poco al principio, después agarra su ritmo, lo hace lento
y su ejecución es correcta, cuando lo hace más rápido se le dificulta un
Pulgar-índice e índice-pulgar
poco sin embargo lo trata de hacer no logrando del todo una ejecución
(mano derecha)
limpia
2) Intercambiar
EJECUCIÓN CORRECTA
posiciones de los
Se le dificulta un poco al principio, después agarra su ritmo, lo hace lento
dedos.
y su ejecución es correcta, cuando lo hace más rápido se le dificulta un
Pulgar-índice e índice y
poco sin embargo lo trata de hacer no logrando del todo una ejecución
pulgar (mano izquierdo)
limpia
EJECUCIÓN CORRECTA

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3) Copiar y continuar la secuencia:

El niño toma la hoja horizontalmente, le doy la

instrucción de no despegar el lápiz de la hoja,
levanta el lápiz, a lo que le indico cada vez que no
lo levante, sin embargo, termina por hacerlo en
cinco ocasiones, la actividad en 58 segundos,
cuando termina expresa “eeeeee”

EJECUCIÓN CORRECTA, NO CORRIGE CUANDO

SE LE DICE QUE NO DESPEGUE EL LAPIZ DE LA
HOJA

3.- Retención audio-verbal.

1) Repetición y evocación audio-verbal (involuntaria y voluntaria).

a) Retención involuntaria. En la primera serie Al preguntarle que palabras recuerda contesta lo siguiente:
Al preguntarle que palabras recuerda se ríe abre sus ojos los mueve para un lado y otro y dice: “otra vez”, bueno no” o sea
que se las repita nuevamente pero siempre no, y contesta “Brocooo, mmm, nooo”. Después le pregunto que si recuerda
las palabras que le dije al final y contesta: “Bruma, Gaca, Luz”, se rie. SUSTITUCIÓN FONEMÁTICA EN TRES PALABRAS

Repetición Repetición
Serie 1 Serie 2 Serie 1 Serie 2
Foco Duna Piel Bruma Gasa Luz Foco Duna Piel Bruma Gasa Luz

Coco Duna Piel Bruma Gasa Luz Broco Bruma Gaca Luz
--- ---
Sustitución correcto correcto correcto correcto correcto Sustitución Sustitución
Omisión Omisión
fonemática fonemática correcto fonemática correcto

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b) Retención voluntaria:

Al realizar la actividad se queda pensando mira hacia arriba, a los lados y dice “si, me acuerdo, mmm”
Primeras palabras: Broco, Luna, Piel
Segundas palabras: Bruma

Repetición Repetición

Serie 1 Serie 2 Serie 1 Serie 2

Foco Duna Piel Bruma Gasa Luz Foco Duna Piel Bruma Gasa Luz
Foco Duna Piel Bruma Gasa Luz Broco Luna Piel Bruma --- ---
Sustitución Sustitución
Correcto Correcto Correcto Correcto Correcto Correcto fonemática fonemática Correcto Correcto Omisión Omisión

2) Retención audio-verbal (Interferencia heterogénea):

Abre los ojos y dice “si, mmm” se ríe y dice “nooo” le ayudo con la primera palabra y contesta: “¿Luna, piel?” en luna sustituye
el fonema “D” por “L” las siguientes le ayudo con la primera nuevamente “Gaca, Luz”, sustituyendo el fonema “S” por “C”
(Esta tarea se aplica después de la copia de la casa: tarea 4.1)

Serie 1 Serie 2

Foco duna piel Bruma gasa luz

Gaca
Luna Luz
Piel Ayuda con la primera
Ayuda con la primera Sustitución
palabra
palabra sustitución fonemática correcto
correcto
fonemática

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4.- Integración espacial.

1) Copiar Dibujo:

Al indicarle que va dibujar una casita dice “¿esta casita? Le contesto

que sí, en el transcurso de la actividad mueve constantemente los
pies, en otro momento dice “esa yo la hice cuando iba en primero”
le contesto “¿ah si?” y dice “si”, sigue dibujando y nuevamente
habla diciendo lo siguiente “pero lo tenía que colorear”, le contesto
“muy bien”, sigue… termina y dice “listooo” le pregunto que si no le
hace falta nada y contesta “mmm, no”.

La imagen se encuentra recargada hacia la izquierda, la fuerza del

trazo es firme, le hace falta dibujar la línea inferior, respeta los
detalles conservando el lado en que se encuentran, el dibujo en
general es muy limpia su ejecución

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2) Mostrar el cuadro correspondiente: “El perro camina detrás de la señora y adelante del auto”

Le doy la instrucción de que hacer, al leer la oración se queda mirando fijamente, sus pies se mueven, no contesta, al comenzar a leer
nuevamente no me deja terminar la oración y señala correctamente el cuadro.
La ejecución es correcta

3) Copiar letras y números:

LETRAS OBSERVACIONES

p Ejecución correcta
b Ejecución correcta Copia las letras sin problema, no
confunde ninguna, no las distribuye
t Ejecución correcta
correctamente se encuentran
f Ejecución correcta recargadas en la parte superior
izquierda, el orden es el correcto, no
p Ejecución correcta
omite ninguna, el trazo es medio, a la
Ejecución correcta letra q le pone una raya atravesada.
q
d Ejecución correcta

b Ejecución correcta

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NÚMEROS OBSERVACIONES Copia los números correctamente, no

confunde ningún número, no lo
6 Ejecución correcta
distribuye correctamente
Ejecución correcta encontrándolos en la parte superior
9
izquierda, el orden es el correcto, el
8 Ejecución correcta trazo es medio, no hay omisión de algún
Ejecución correcta número
3

5.- Regulación y control.

Al indicarle que al escuchar ciertos colores va a dar golpes, me pregunta “¿pero en dónde?” le contesto que en la mesa y me dice “ahh
bueno” le pregunto qué tiene que hacer y me responde “voy a dar un golpe si oigo el color rojo y voy a dar dos golpes si oigo el blanco” la
instrucción se repite en dos ocasiones, está atento para poder responder correctamente, no existen respuestas impulsivas

ORACIONES OBSERVACIONES

La montaña está cubierta con nieve blanca. Da dos golpes

El niño juega con la pelota roja. Da un golpe
Por la mañana el cielo es azul. Solo se ríe
La niña tiene moño rojo. Da un golpe
En el florero hay rosas blancas y rojas. Da dos golpes y enseguida da uno

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6.- Retención Visual y formación de las imágenes objetales.
1) Retención visual:
Copiar letras: LSONB
TAREA
Copiar letras con la mano derecha.
Reproducir con la mano izquierda.
Copiar figuras con la mano izquierda
Reproducir con la mano derecha
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Copiar figuras:
OBSERVACIONES
El orden de reproducción es correcto, sin embargo, no están distribuidas
correctamente ya que estas se encuentran la parte superior izquierda de la hoja, no
existen omisiones el trazo es firme, no sustituye ninguna letra
Existe omisión de dos letras, solo logra reproducir tres en el siguiente orden L-O-S,
el trazo es un poco débil, sin embargo, no le cuesta trabajo
El orden de reproducción es correcto, no se encuentran distribuidas correctamente
ya que se encuentran en la parte inferior de la hoja, su trazo es un poco débil, no
omite ninguna figura
Su trazo es firme, omite figuras porque no las recuerda solo logra reproducir tres en
el siguiente orden
Sin embargo, la segunda figura no es correcta reproduciendo algo parecido a esto:
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2) Dibujos de objetos (características esenciales)

Le doy la instrucción de que dibuje por favor una niña, al

terminar se ríe y dice “es la niña”, después le doy la instrucción
de dibujar a un niño, comienza a mover sus pies, una vez que Dibuja
termina, le pregunto si no le hace falta nada y me contesta una niña.
“mmm no, así”, le pregunto que cual es el niño y cuál es la
niña, me contesta señalando “esta es la niña porque tiene el
Dibuja un
pelo largo y este el niño porque tiene el pelo corto”, la
niño.
distribución se encuentra recargada un poco a la izquierda en
medio
A la niña la dibuja con pelo largo, el trazo no es fuerte ni
suave, solo el cabello es fuerte porque esta relleno, hay
ausencia de ropa, de pies, pestañas, cejas, orejas, manos,
dedos
Al niño lo dibuja con pelo corto con tres líneas hacia arriba,
hay ausencia de ropa, pies, pestañas, cejas, orejas, manos,
dedos

3) Correspondencia entre palabra y objeto (mostrar objetos presentes); por ejemplo:

ESTIMULO OBSERVACIONES
lápiz Ejecución correcta
Tu boca Ejecución correcta
Tu oreja Ejecución correcta
Tu ojo Ejecución correcta
Tus lentes Ejecución correcta
El foco Ejecución correcta

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4) Denominación de objetos presentes: (¿Qué es esto?; de 3 a 5 objetos):

ESTIMULO OBSERVACIONES
pluma Ejecución correcta
Goma Ejecución correcta
Celular Le dice teléfono
Dedos Ejecución correcta
mantel No lo reconoce “¿es un trapo”?

7.- Integración fonemática.

1) Repetición de pares de palabras:

PALABRAS OBSERVACIONES
La primera repetición dice “día-día”, realizo una segunda repetición “día-tía” en la tercera repetición día-día
día - tía
No pide que se las vuelva a repetir, hay perseveraciones
La primera y segunda repetición es correcta, en la tercera repetición se adelanta porque ya se la sabe, y
mono - moño dice “moño, no, mono-moño” le doy la instrucción de repetir la palabra hasta que termine yo, existe una
autocorrección
La primera y segunda repetición es correcta, de igual manera se adelanta en la palabra perra, nuevamente
pera - perra
le doy la instrucción de que repita hasta que yo termine, y contesta “si”
boca - poca En las tres repeticiones dice “boca-boca”, hay perseveraciones, no autocorrige
pero - perro Las tres repeticiones las ejecuta correctamente

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2) Repetición de pares de sílabas:

SILABAS OBSERVACIONES
ba - pa - ba Ejecución correcta en las tres repeticiones
di - ti - di Ejecución correcta en las tres repeticiones
ne - ñe - ne Ejecución correcta en las tres repeticiones
En la primera repetición tartamudea en la tercera sílaba hay sustitución de fonemas y dice “bo-fo-bo”, la
fo - vo - fo
segunda y tercera la ejecución es correcta

2) Identificación de fonemas: p - b - d - t - f - v - g - k (levantar la mano):

Le doy la instrucción, le pregunto qué va a hacer y dice “si” le vuelvo a preguntar y dice “da un golpe” en la tercera serie se ríe y dice “duele”
a lo que le contesto que no golpee tan fuerte, en la cuarta serie estaba muy inquieto y golpeo varias veces la mesa como un poco
desesperado, se ríe y dice “¿es la última?” le contesto que sí y ejecuta correctamente la ultima serie
FONEMAS OBSERVACIONES
p–p–b–p–b–b–p-b Identifico correctamente el fonema “p”, ejecución correcta
d–t–d–d–t–t–t–d-d Identifico correctamente el fonema “t”, ejecución correcta
f–v–v–v–f–f–v–f-f Identificó correctamente el fonema “f”, ejecución correcta
g–k–g–k–k–g–k-g Identificó correctamente el fonema “k”, ejecución correcta

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NOTAS:

Todas las hojas se las presento en forma horizontal y así las toma.
Hay varios momentos en que mueve constantemente los pies, está muy atento a las indicaciones, sin embargo, en la última parte actúa
un poco impulsivo, pero se tranquiliza y termina la tarea correctamente.
Al finalizar le doy las gracias, le regalo un dulce y dice “gracias”

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