Jardín De Niños: C.C.

T: Grado
Docente : Turno: Grupo:
Situación Didáctica:
“El valor de la amistad”
Fecha : Lunes 11 a Viernes 15 de Febrero de 2019 Período: 1 semana
Componente Curricular Área de desarrollo personal y social Educación Socioemocional
Propósito del Campo o Área Propósito de la Situación didáctica
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus Que los alumnos reconozcan las principales actividades productivas que
emociones. desempeñan los miembros de su familia, en su comunidad y el impacto que
Valorar sus logros individuales y colectivos. tienen en la vida cotidiana.

Se centra en el proceso de construcción de la identidad y en el desarrollo de habilidades emocionales y sociales; se pretende que los
Enfoque niños adquieran confianza en sí mismos al reconocerse como capaces de aprender, enfrentar y resolver situaciones cada vez con mayor
Pedagógico autonomía, de relacionarse en forma sana con distintas personas, de expresar ideas, sentimientos y emociones y de regular sus maneras
de actuar.
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia los otros
Organizador Curricular 1 Organizador Curricular 2
Autorregulación Expresión de las emociones
 Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
Aprendizajes Esperados
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que se siente.
Interacción con otros campos o áreas Aprendizajes esperados
Lenguaje y comunicación  Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
 Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.

Pensamiento matemático  Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce

 Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al10 en diferentes situaciones y de diferentes
Exploración y Comprensión del maneras, incluida la convencional.
Mundo Natural Y social
 Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que
Artes pertenece.
 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Educación Física
 Utiliza herramientas, instrumentos y materiales que requieren de control y precisión de movimiento.
 Lunes 11 de Febrero del 2019
Tiempo y
Tipos de Experiencias Estrategia Espacios Recursos
Organización
 El buzón de la amistad
Inicio:
Se recordará a los alumnos el valor del mes, que consiste en “amor y amistad”, se les preguntará ¿qué significa la Grupal
amistad? ¿Quiénes son sus amigos? ¿Por qué son sus amigos? ¿Cómo se sienten cuando tienen amigos? 25 min
¿Un amigo se puede comprar? Moderaré las participaciones de los alumnos. Les explicaré que el día 14 de Febrero Caja para Buzón de
también es conocido como San Valentín, les pediré que en casa realicen una investigación en media cartulina sobre el los Buenos amigos
porqué de esta fecha. Papeles para
Desarrollo: nombre
Previamente prepararé una caja decorada que será “El buzón de los buenos amigos”.
Les explicaré que esta semana el día 14, se conmemora el “Día del amor y la amistad” y que llevaremos a cabo un Grupal Aprendizaje Aula Ficha1. Dibujar a
juego que se llama “Amigo Secreto”, este juego consiste en los siguiente: cada uno de los alumnos del grupo escribirá 25 min con otros los amigos
su nombre en un papel, después a través de un sorteo, cada uno de los alumnos elegirá un papelito que dirá el nombre
de quien será su amigo secreto, se les hará hincapié en que nadie lo debe saber, porque es un secreto, diariamente
llevarán un detalle para su amigo secreto, puede ser un dulce pequeño, una carta un dibujo etc. y lo colocarán dentro
del buzón por la mañana, diariamente al final de la jornada diaria se destinarán unos minutos para hacer la
entrega de los detalles del amigo secreto. El día 14 de Febrero se realizará una pequeña convivencia de la amistad
en ella se llevará un obsequio para el amigo secreto y ese día descubrirán quien era su amigo. Individual
Cierre: 40 min
Pediré a los alumnos que dibujen los rostros de sus amigos en una ficha gráfica, que al terminar se acerquen con los
amigos que dibujaron y les pidan escribir su nombre debajo de su dibujo. (Ficha 1)

 Martes 12 de Febrero del 2019

Tipos de Experiencias Tiempo y
Estrategia Espacios Recursos
Organización
 Mejores amigos
Inicio: Materiales de pág.
De manera grupal se socializara la investigación que realizaron en referencia al festejo de San Valentín, comentaremos sobre las Equipos 175 del libro de la
dudas o aportaciones que surjan. 45 min educadora.
Realizaremos la Versión 1. Amigos y más amigos, del Libro de la Educadora pág. 175, organizando a los alumnos como se indica y
previendo los materiales necesarios para su aplicación. Grupal Aprendizaje Aula Cuento
Desarrollo: 25 min con otros “El secreto de Luis”
Leeré a los niños el cuento “El Secreto de Luis” que forma parte de los libros del rincón, escucharán las historias del lobo y los
cerditos, cuestionaré a los niños si han vivido o visto alguna experiencia así, cómo se han sentido, y quienes fueron sus amigos en esa Individual Paliacates o venda
ocasión. 20 min para los ojos
Realizarán una actividad de sensibilización ante las necesidades de los demás en esta trabajarán por parejas, previamente se Patio Escolar
solicitará un paliacate en este, en un primer momento uno de los amigos se vendará los ojos y el otro se encargará de guiarlo por la
escuela, evitando que se lastime o se caiga, dando indicaciones precisas. Posteriormente harán cambio de turno, al finalizar en Anexo 1. Juego de
asamblea comentaremos la actividad. ( El cuento se encuentra en este enlace https://es.slideshare.net/viridi2000/cuento-el-secreto-de- corazones
luis)
Cierre: Grupal Juego
Realizaremos el juego “Busca tu corazón”, para este juego se distribuirán por el patio formas de corazón de diferentes tamaños y 25 min
colores las cuales estarán divididas a la mitad, todos deberán tomar una mitad y buscar la otra mitad con alguno de sus compañeros,
cuando la encuentren y sea la correcta se darán un abrazo. (Anexo 1)
  Miércoles 13 de Febrero de 2019
Tipos de Experiencias Tiempo y
Estrategia Espacios Recursos
Organización
 Corazones Numéricos
Inicio:
Indicaré a los alumnos que realizaremos juegos de números utilizando elementos de Día del amor o la Individual Ficha 2. Actividad
amistad, se les entregará una imagen que deberán colorear según la consigna del número para obtener la 35 min para colorear
figura final, se trabajará con la serie numérica del 1 al 10. (Ficha 2)
Desarrollo: Ficha 3. Gráfica
Realizarán una gráfica en la que contarán y registrarán los elementos que observan dentro de un espacio, 40 min Consigna Aula
colorearan en la gráfica la cantidad de elementos que encuentren. (Ficha 3)
Cierre: Ficha 4. Actividad
Realizar una actividad en la que deberán escribir la cantidad de corazones hay dentro de los recipientes. A de conteo
través de esta actividad los alumnos harán uso de la serie numérica y el conteo. (Ficha 4) 35 min

 Jueves 14 de Febrero de 2019

Tiempo y
Tipos de Experiencias Estrategia Espacios Recursos
Organización
 Celebremos la amistad
Inicio:
Desde la bienvenida se colocará la fecha y se recordará que hoy es el día del Amor y la Amistad, que Anexo 2. Molde
tendremos varias actividades y juegos para esta sesión. Individual de tarjeta
Elaboraremos una tarjeta de alusiva a la fecha, en la que dibujaran a el amigo a quien se la quieran 40 min Aula
obsequiar, la decoraran usando dulces de corazón pequeños para colocar en contorno de la tarjeta, Pelotitas de unicel
recortaran los recuadros de las imágenes y los pegarán en hojas del color que elijan, la dejarán secar y
posteriormente la obsequiaran a quien ellos elijan. (Anexo 2) Aprendizaje 1 mt. De resorte
Desarrollo: con otros amarrado de
Se realizará una pequeña convivencia llamada “El campamento de la amistad”, previamente se solicitó a los Grupal extremo a
alumnos, una sábana para sentarse, un lunch unificado y un obsequio para los amigos secretos, durante la 1 hr. Patio extremo
convivencia se realizaran juegos colectivos como: EL juego de las sillas, Explotar un globo al sentarse en él, escolar
La pelotita en la cuchara, Pasar el resorte por el cuerpo, entre otros que los niños propongan. Globos #9
Cierre: Grupal
Se organizará a los niños en círculo y se les pedirá preparar su obsequio para el amigo secreto, se sacará del 40 min Buzón de los
buzón el primer detalle de ahí partiremos, se les preguntará quien creen que es su amigo secreto, en caso Buenos Amigos
de no adivinar, el amigo dirá: Yo soy tu amigo secreto y le entregará el obsequio, se darán un abrazo.
Concluiremos la actividad hasta que todos reciban el obsequio de parte del amigo secreto.
  Viernes 15 de Febrero de 2019
Tipos de Experiencias Tiempo y
Estrategia Espacios Recursos
Organización
 Lo que puedo hacer con mis amigos
Inicio:
En plenaria compartirán ideas sobre las actividades que realizan con sus amigos, que se vale y que no se Individual Ficha 5. Con mis
vale hacer, posteriormente les entregaré un impreso en el que colorearan las imágenes y encerraran en un 25 min. Aprendizaje amigos puedo…
círculo las “buenas” acciones que realizan con sus amigos. (Ficha 5) con otros
Desarrollo:
Pediré a los alumnos que hagan pareja con un compañero al que no conocen mucho o con quien no
conviven regularmente, una vez que estén en parejas se pedirá realizar acciones motrices como: saltar Parejas
juntos, darse un abrazo, jugar escondidas en pareja, contarse un chiste, etc. Al finalizar se enfatizará la 40 min Juego Aula
importancia de conocer a los demás compañeros y que aunque tengan un mejor amigo no significa que no Ficha 6.
puedan jugar con otros compañeros, recalcando que los amigos son personas y no objetos. Laberintos
Cierre:
Trabajarán con un ejercicio de laberintos en el que ayudarán a dos amigos a encontrarse, siguiendo el Individual Anexo 3. Oveja
camino correcto. (Ficha 6) 20 min Consigna de corazones
Realizarán una actividad decorativa en la que deberán construir una cabeza de oveja con corazones, las 30 min
cuales se utilizarán para decorar el friso o los espacios del aula. (Anexo 3)
Realizaremos un tiempo de compartir en el que los niños comentarán su desempeño en estas actividades
así como su preferencia por alguna de ellas.

Ambiente de  Educación Inclusiva / Colaboración

aprendizaje  Valor del mes: Amor y amistad
 Registro de asistencia.
Actividades
 Registro de fecha.
Permanentes:
 Trabajo con la expresión oral, fomentando la participación de los alumnos.
Educación física: Inglés:

Actividades de Computación: Promoción de la salud:

Apoyo a los
Aprendizajes:

Convivencia Escolar:
 Apoyo de los Apoyo con los materiales para las actividades escolares.
Padres de familia: Envío del obsequio para el amigo secreto.
Adecuaciones
(las que considere necesarias o para alumnos que requieren apoyo)
curriculares:
Colocar las actividades destinadas a esta semana, con base Club :
en las planeadas en la Ruta de Mejora Escolar, atendiendo Ámbito:
Estrategia
las 4 prioridades del Sistema Básico de Mejora. Se incluyen Sesión:
Global: Autonomía Curricular
las actividades de los comités de apoyo que haya en su
RME
institución.

(se redactan los resultados obtenidos a través de los instrumentos de evaluación)

Evaluación:

Rubrica de evaluación
Instrumentos de evaluación: Diario de la educadora
Evidencias para portafolio.

Elaboró Vo.Bo.
Docente de Grupo Dirección Escolar

________________________________ ________________________________
Profra. Profra.
Situación Didáctica: “El valor de la amistad”
Aprendizaje Esperado:
 Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo
que se siente.
Organizador Curricular 1: Empatía / Autorregulación
Organizador Curricular 2: Sensibilidad y apoyo hacia los otros / Expresión de las emociones
Fecha de llenado: _____________________________________________
Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Criterios Conoce respeta Sabe que todos Expresa como se Muestra poca
las características son diferentes, siente al estar disposición a
propis y de los sin embargo en solo o integrarse en
N.P demás lo que le ocasiones se acompañado grupos de
llevan a tener muestra posesivo de amigos. amistad, prefiere
Nombre del alumno grupos de (a)de sus jugar solo (a).
amistad. amistades

1
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(Nota: se puede recortar y pegar esta información detrás de la ficha de trabajo, o imprimir en la parte trasera)

Nombre: _____________________________________________________________________ Fecha: _____________________________

Situación Didáctica: “El valor de la amistad”
Aprendizaje Esperado:
 Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que se siente.
Transversalidad
Campo Formativo o Área De Desarrollo Personal y Social: Lenguaje y Comunicación
 Aprendizaje Esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Consigna: Dibuja a tus amigos dentro de los recuadros y después pídeles que escriban su nombre debajo del dibujo que hiciste de ellos.

Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I

Reconoce características personales Representa a sus amigos Identifica las características de Se le dificulta reconocer las
Indicadores de sus compañeros y las representa aun con trazos indefinidos. sus compañeros, sin embargo, características personales
gráficamente. gráficamente los representa de de sus compañeros y
la misma forma a todos. representarlos gráficamente.

Recomendaciones
Nombre: __________________________________________________________________ Fecha: _________________________________________________
Situación Didáctica: “El valor de la amistad”
Aprendizaje Esperado:
 Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que se siente.
Transversalidad
Campo Formativo o Área De Desarrollo Personal y Social: Pensamiento Matemático
 Aprendizaje Esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al10 en diferentes situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional
 Consigna: Colorea como se indica y descubre la figura que se oculta. (1 rosa, 2 amarillo, 3 azul, 4 naranja 5 verde, 6 rojo, 7 blanco, 8 morado, 9 café)

Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I

Identifica y atiende consignas referentes Identifica y atiende Identifica y atiende consignas Se le dificulta atender consignas
Indicadores
a los números correspondientes. consignas con través de seguimiento de un numéricas solicitadas aun con
apoyo del adulto. modelo. apoyo.

Observacion.
Nombre: __________________________________________________________________ Fecha: _____________________________
Situación Didáctica: “El valor de la amistad”
Aprendizaje Esperado:
 Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que se siente.
Transversalidad
Campo Formativo o Área De Desarrollo Personal y Social: Pensamiento Matemático
 Aprendizaje Esperado: Cuenta colecciones de no más de 20 elementos.
 Consigna: Observa la cantidad de elementos que hay en el lado izquierdo y colorea en la gráfica el número de cuadritos que represente dicha cantidad.

Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I

Cuenta la cantidad de objetos
Indicadores en una colección y lo
representa gráficamente.
observación
Cuenta la cantidad de Cuenta la cantidad de objetos Cuenta elementos de manera
objetos en una colección y en una colección y lo indistinta, mencionando números
los diferencia. representa gráficamente, con aleatoriamente, no logra representar
ayuda de la docente. el conteo gráficamente.
Nombre: __________________________________________________________________________ Fecha: _____________________________
Situación Didáctica: “El valor de la amistad”
Aprendizaje Esperado:
 Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que se siente.
Transversalidad
Campo Formativo o Área De Desarrollo Personal y Social: Pensamiento Matemático
 Aprendizaje Esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al10 en diferentes situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
 Consigna: Cuenta la cantidad de corazones que hay dentro de los recipientes y escribe el número correspondiente.

Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I

Realiza conteo de Realiza conteo de elementos dados Realiza conteo de elementos Realiza conteo de elementos
Indicadores elementos dados y los y los representa de forma dados y los representa de dados se requiere apoyo para
representa de forma convencional a través de un forma convencional con apoyo representarlos de forma
convencional. intermediario (numerales) de la docente. convencional.
Nombre: __________________________________________________________________________ Fecha: _____________________________
Situación Didáctica: “El valor de la amistad”
Aprendizaje Esperado:
 Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que se siente.
Transversalidad
Campo Formativo o Área De Desarrollo Personal y Social: Educación Socioemocional
Aprendizaje Esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que se siente.
Consigna: Observa y colorea las imágenes, encierra aquellas acciones que debes practicar para respetar a tus compañeros y amigos.

Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I

Reconoce y práctica Reconoce las actitudes Identifica las actitudes de respeto que debe Se le dificulta identificar y
Indicadores
actitudes positivas de positivas que debe practicar manifestar al convivir con los demás, en practicar actitudes de respeto
respeto a sus iguales. al convivir con los demás. ocasiones se le dificulta practicarlas. hacia sus compañeros.
Recomendaciones
Nombre: __________________________________________________________________________ Fecha: _____________________________
Situación Didáctica: “El valor de la amistad”
Aprendizaje Esperado:
 Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que se siente.
Transversalidad
Campo Formativo o Área De Desarrollo Personal y Social: Pensamiento Matemático
Aprendizaje Esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce.
Consigna: Utilizando tu dedo índice señala el camino que debe seguir la niña para encontrar a su amigo, una vez que lo encuentres, trázalo con una crayola.

Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I

Identifica caminos para Identifica qué camino tomar para Identifica que caminos tomar a Se le dificulta elegir el
Indicadores
llegar a un punto fijo. llegar a un punto fijo con apoyo del través del seguimiento de un camino correcto para llegar a
docente. modelo. un punto fijo.
Recomendaciones