Relación existente entre los planteamientos teóricos y la práctica pedagógica, a partir de la

experiencia en el curso.

Yazmín Elena Góngora Cumaco

Universidad de Santander

Notas de Autor

Yazmín Elena Góngora Cumaco: Gestión en Ciencia y Tecnología

La correspondencia relacionada con este trabajo debe ser dirigida a Luz Delia Osorio

Facultad de Educación Universidad de Santander

Correo:jazmingongora@hotmail.com
Relación existente entre los planteamientos teóricos y la práctica pedagógica, a partir
de la experiencia en el curso.

En el módulo gestión de la tecnología y la innovación se manifiesta que la ciencia, la

tecnología y la innovación son los pilares del desarrollo de las sociedades y que dentro de

las políticas de estado se deben generar las condiciones necesarias para que estos aspectos

se fortalezcan en todos los ámbitos de la sociedad.

A nivel de nuestro país es Colciencias la que debe impulsar y fortalecer todo lo

relacionado con CT+I, es por ello que dentro de sus objetivos tiene: Consolidar el sistema

nacional de ciencia, tecnología e innovación; incrementar y vincular el capital humano para

la investigación e innovación; Fomentar el conocimiento y la innovación para la

transformación social del país y fomentar el conocimiento y la innovación para la

transformación productiva del país.

Dentro de las prácticas pedagógicas que se han desarrollado desde el área de Lengua

castellana a nivel institucional está el hecho de plantear y desarrollar un proyecto con el

apoyo del programa Ondas, el cual permitió la Transversalización de diferentes áreas, es

decir se emplearon herramientas tecnológicas para recolectar datos, realizar la presentación

del proyecto, presentar la propuesta de manera escrita, entre otras, la actividad permitió que

los estudiantes se sintieran más motivados al tener responsabilidades compartidas y al usar

las herramientas tecnológicas como un recurso más del área.

También dentro del módulo se logró adquirir el conocimiento suficiente para diseñar un

plan de desarrollo tecnológico que en primer lugar permitiera diagnosticar tanto los

aspectos internos como externos institucionales que existían, ya fueran de amenaza o de

oportunidades para poder desarrollar el plan estratégico de gestión e innovación

tecnológica.

A partir de esos aspectos se logró plantear una estrategia que fortaleciera el uso de las

herramientas en todos los miembros de la comunidad con el propósito de fortalecer el uso

de la tecnología y dejar de pensar que es un tema específico del área de tecnología para

volverlo un recurso más dentro del aula aprovechando que los estudiantes sienten mayor

gusto por este tipo de artefactos.

En fin, mucho se puede hablar del tema de gestión e innovación, pero no se puede

quedar en el papel, sino que se debe realmente replantear nuestra manera de orientar las

clases, pues de nada sirve que existan suficientes herramientas tecnológicas o que se tenga

acceso a internet, si seguimos apuntándole a poner a nuestros estudiantes a transcribir o a

consultar lo mismo que se encuentra en los libros impresos, lo que se requiere es contar con

personas comprometidas; que estén dispuestas al cambio sin importar que esto conlleve

tiempo, sacrificio y equivocaciones, y que tengan con la convicción de que de esta manera

se está contribuyendo al fortalecimiento de los estudiantes en la adquisición de las

competencias tecnológicas tan necesarias en la sociedad actual, donde casi todo gira en

torno a la tecnología y la necesidad de innovar, de esta manera estaremos aportando a la

sociedad personas competitivas no solo a nivel nacional sino internacional.

 Referencias bibliográficas

CVUDES, C. V. (2016.). Libro Electrónico Multimedia: Gestión de la Tecnología y la

innovación.. Capitulo 2. Colombia.

Sandoval, N. (2016). Libro Electrónico Multimedial: Gestión de la Tecnología y la

Innovación. CapitulosI y capítulo III. CVUDES. Bucaramanga , Colombia.