CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Denominación : “Fortaleciendo mis habilidades sociales”
- Institución educativa : I.E. Fe y Alegría N°25
- Dirigido a : Alumnos 3° grado de primaria sección “D”
- Tiempo de duración : 40 minutos
- Fecha de ejecución : 24 – 10 – 18
- Lugar : Aula de clases
- Responsable : Practicante de Psicología
Saavedra Nuñez Brayci
Paucar Chuctaya José
- Asesora : Mirian Hernández Acevedo

II. FUNDAMENTACIÓN

Según Dongil & Cano (2014), nos dice que las habilidades sociales son un
conjunto de capacidades y destrezas interpersonales que nos permiten relacionarnos
con otras personas de forma adecuada, siendo capaces de expresar nuestros
sentimientos, opiniones, deseos o necesidades en diferentes contextos o situaciones,
sin experimentar tensión, ansiedad u otras emociones negativas.

Es por ello, que al encontrar una carencia en algunas de las habilidades sociales
en los estudiantes del 3ero D, se decidió ejecutar una charla para el fortalecimiento de
estas capacidades.

III. OBJETIVO

Contribuir en el mejoramiento de las habilidades sociales de los alumnos del 3

grado D de la Institución Educativa “Fe y Alegría 25”.

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

 Estudiantes entre 8 y 9 años de edad.

 Problemas al iniciar una conversación.

 Les cuesta presentarse y presentara otras personas.

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

  Empática

 Entusiasta

 Creativa

 Cooperativa

VI. METODOLOGIA:

En la charla se emplearán los siguientes elementos:

 Lluvia ideas
 Técnicas expositivas
 Trabajo en equipo
 Técnicas didácticas

VII. RECURSOS:

8.1. Recursos Humanos:

 Alumnos del centro educativo (27)

 Practicante de Psicología (02)

8.2. Recursos Materiales:

 Papelote
 Plumones
 Limpia tipo
 Copias
 Hojas impresas

VIII. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

 Se colocara en la pizarra unos letreros con varias palabras, en donde se reunirán

por grupos y tendrán 4 minutos para anotar en una hoja las habilidades sociales
que ellos creen encontrar. Después de las anotaciones saldrá adelante un
representante por cada grupo y leerá todas las habilidades que encontraron
como grupo.
 Se les solicita a todos los participantes, a responder la siguiente pregunta: ¿Que
son las habilidades sociales? Y se expondrá todo sobre las habilidades sociales:
Definición Y Tipos.
  Se le describirá 3 situaciones a los alumnos en donde ellos deberán de identificar
una habilidad social (en este caso LA ASERTIVIDAD) y ellos tendrán que
diferenciar entre una habilidad social básica (Asertividad – Pasiva – Agresiva).

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Alberti, R. & Emmons, M. (2013). La derecha perfecta: una guía para el

comportamiento asertivo. (3ª ed.). California: Impacto editores.

Anaya J. (2006). Recursos psicotécnicos y bibliográficos para equipos

interdisciplinares. Madrid: M.E.C., D.G.R.P.

Meichenbaum, D., Butler, L. & Grudson, L. (2010). Hacia un modelo conceptual de

competencia social. Nueva York. Guilford Press.

X. ANEXOS

 MARCO TEÓRICO
 TRIPTICO/DIPTICO
 REGISTRO DE ASISTENCIA
 FOTOS

________________________________ _____________________________
Saavedra Nuñez Brayci José Luis Paucar Chuctaya
Practicante Practicante
Prácticas Pre Profesionales Practicas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo Universidad Cesar vallejo

_____________________________
Miriam Henríquez Acevedo
Asesor
Prácticas Pre Profesionales
I.E. Fe y Alegría N° 25
 CHARLA: FORTALECIENDO MIS HABILIDADES SOCIALES

FASES TEMA ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS TIEMPO

I H
Se colocara en la pizarra unos letreros con varias palabras (ANEXO 3),  Letreros
N A
I B Dinámica: en donde se reunirán por grupos y tendrán 4 minutos para anotar en pequeños
C I “IDENTIFICANDO una hoja las habilidades sociales que ellos creen encontrar. Después de  Recursos 10 Min
I L
I LAS HABILIDADES las anotaciones saldrá adelante un representante por cada grupo y humanos
O
D SOCIALES” leerá todas las habilidades que encontraron como grupo.  Hoja Bond
A
D
E Se les solicita a todos los participantes, a responder la siguiente  Recursos
D S
E pregunta: Humanos
S  ¿Qué son las habilidades sociales?  Papelotes
A S
O Temática: A continuación se expondrá todo sobre las habilidades sociales:  Imágenes
R
R C DESARROLLO DEL  DEFINICION  Hojas de 15Min
O I
TEMA  TIPOS Colores
A
L
L  Papel Crepe
L
E
O  Plumones
S
IDENTIFICACIÓN DE Se le describirá 3 situaciones a los alumnos en donde ellos deberán de
C CASOS identificar una habilidad social (en este caso LA ASERTIVIDAD) y ellos  Recursos
I
E tendrán que diferenciar entre una habilidad social básica (Asertividad Humanos 15Min
R – Pasiva – Agresiva) ANEXO 2.  Hoja de
R
lectura
E
v

CONCEPTO: Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que nos CONCEPTO: Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que nos
permiten interactuar y relacionarnos con los demás de manera efectiva y permiten interactuar y relacionarnos con los demás de manera efectiva y
satisfactoria. satisfactoria.

HABILIDADES BASICAS: HABILIDADES BASICAS:

Escuchar. Oír no es lo mismo Iniciar una conversación.

Iniciar una conversación. Escuchar. Oír no es lo mismo
Por curioso que nos que escuchar, solo cuando somos
resulte, saber generar una capaces de atender de forma activa,
correcta apertura en una cercana y empática a quien tenemos en
conversación dice siempre frente, damos forma a ese primer escalón
mucho de nosotros. de nuestras interacciones sociales.
Formular una pregunta. Saber Dar las gracias: Saber
preguntar es saber reclamar y hacer reconocer al otro es una
uso también de una adecuada dinámica básica en cualquier
asertividad. Esta competencia social relación personal o profesional.
es de las primeras cosas que se
Es civismo y es respeto. No
enseñan a los niños en las aulas y las
olvidemos nunca este gran
que más pueden ayudarnos en
tributo de las H. Sociales.
nuestro día a día, en casi cualquier
contexto. Empatía e Inteligencia Emocional. En
la actualidad estas competencias son
esenciales en cualquier dinámica y
circunstancia. Es otra raíz que nutre
de forma excepcional nuestras
relaciones y que sin duda, debemos
saber práctica con efectividad.
que escuchar, solo cuando somos
capaces de atender de forma activa,
cercana y empática a quien tenemos en
frente, damos forma a ese primer escalón
de nuestras interacciones sociales.
Dar las gracias: Saber reconocer al
otro es una dinámica básica en
cualquier relación personal o
profesional. Es civismo y es
respeto. No olvidemos nunca este
gran tributo de las H. Sociales.
Empatía e Inteligencia
Emocional. En la actualidad estas
competencias son esenciales en
cualquier dinámica y circunstancia.
Es otra raíz que nutre de forma
excepcional nuestras relaciones y
que sin duda, debemos saber
práctica con efectividad.
Por curioso que nos
resulte, saber generar una
correcta apertura en una
conversación dice siempre
mucho de nosotros.
Formular una pregunta. Saber
preguntar es saber reclamar y
hacer uso también de una
adecuada asertividad. Esta
competencia social es de las
primeras cosas que se enseñan a
los niños en las aulas y las que
más pueden ayudarnos en
nuestro día a día, en casi
cualquier contexto.
 ANEXO 1
MARCO TEORICO
CONCEPTO

Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que nos permiten

interactuar y relacionarnos con los demás de manera efectiva y satisfactoria.

Un aspecto interesante sobre ellas es que se pueden aprender, potenciar e ir

desarrollándolas día a día con la práctica. Aunque bien es cierto que no siempre será
sencillo debido al grado de complejidad que tienen algunas de ellas, tampoco es
imposible conseguirlo.

TIPOS DE HABILIDADES SOCIALES

Existe un gran número de habilidades sociales pero a nivel general podemos

distinguir dos tipos que engloban y organizan al resto: las habilidades sociales básicas
y las habilidades sociales complejas. Veámoslas con detalle.

 Habilidades básicas
 Escuchar. Oír no es lo mismo que escuchar, solo cuando somos
capaces de atender de forma activa, cercana y empática a quien tenemos
en frente, damos forma a ese primer escalón de nuestras interacciones
sociales. Esta dimensión por muy básica que nos parezca, es algo en lo
que solemos fallar en muchos casos.
 Iniciar una conversación. Por curioso que nos resulte, saber generar
una correcta apertura en una conversación dice siempre mucho de
nosotros. Requiere soltura, requiere dotes de cortesía y cercanía,
requiere positividad y esas dotes comunicativas donde no parecer
amenazante o inseguro, sino todo lo contrario.
 Formular una pregunta. Saber preguntar es saber reclamar y hacer uso
también de una adecuada asertividad. Esta competencia social es de las
primeras cosas que se enseñan a los niños en las aulas y las que más
pueden ayudarnos en nuestro día a día, en casi cualquier contexto.
 Dar las gracias. ¿Has conocido a alguien que no es capaz de dar las
gracias? Saber reconocer al otro es una dinámica básica en cualquier
relación personal o profesional. Es civismo y es respeto. No olvidemos
nunca este gran tributo de las habilidades sociales.
 Presentarse y presentar a otras personas. Lo hacemos en nuestros
contextos de amistad y de familia y también en el ámbito laboral o
 académico. Saber introducirnos o introducir a otros es una habilidad
básica muy importante.
 Habilidades complejas

Hay que tener en cuenta que es necesario aprender las primeras para desarrollar el
segundo tipo de habilidades sociales y que cada situación demandará unas u otras,
dependiendo de las características y dificultad de las mismas.

 Empatía e Inteligencia Emocional. En la actualidad estas competencias

son esenciales en cualquier dinámica y circunstancia. Es otra raíz que
nutre de forma excepcional nuestras relaciones y que sin duda, debemos
saber práctica con efectividad.
 Asertividad. Hacíamos referencia a ella hace un momento. En un
mundo complejo como son las relaciones sociales, saber defendernos
con respeto, hablar de nuestras necesidades, comunicar y escuchar,
reclamar derechos y cuidar también los ajenos es una habilidad de gran
valía.
 Capacidad para definir un problema, negociar y evaluar
soluciones. Esta dimensión es algo que todos deberíamos practicar a
diario y potenciar al máximo. De este modo, podríamos llegar a acuerdos
con mayor facilidad, negociar y establecer metas donde ambas partes
ganen.
 Pedir ayuda. Tomar consciencia de que no lo sabemos todo, de que
necesitamos consejo, apoyo u otras dimensiones es un acto de madurez.
Saber pedirla con efectividad es ejemplo de un buen dominio de las
habilidades sociales.
 Convencer a los demás. Saber convencer no es manipular. Es saber
argumentar, conectar y llegar a un entendimiento donde hacer ver al otro
que determinada conducta o acto le puede ser más beneficioso. Crear
impacto y hacerlo con respeto es un arte que vale la pena aprender.

¿Por qué es tan importante un buen manejo de las habilidades sociales?

Como podemos observar, el tema de las habilidades sociales se encuentra

presente en nuestra vida diaria, ya sea tanto por la presencia de estas como por su
ausencia, tanto en ambientes familiares, laborales como entre amigos. Aprender y
desarrollar estas habilidades en uno mismo es fundamental para conseguir unas
relaciones óptimas y satisfactorias con los demás.
 Son numerosos los beneficios que obtendremos con su puesta en práctica, como
conseguir que no nos impidan lograr nuestros objetivos, saber expresarnos y tener en
cuenta los intereses, necesidades y sentimientos ajenos. También nos ayudarán a
obtener aquello que queremos, a comunicarnos satisfactoriamente con los demás y
facilitar una buena autoestima, entre otros aspectos.
 ANEXO 2

Ejemplo:
Sospechas que un/a amig@ ha cogido prestado uno de tus libros sin pedírtelo antes.
Puedes decir:

ASERTIVO
Tú: Perdona, Paco/María, ¿has cogido mi libro de matemáticas? No lo encuentro
por ninguna parte.
Amig@: ¡Oh sí! Espero que no te moleste, lo necesitaba para hacer un problema.
Tú: De acuerdo está bien que lo cojas prestado, pero, por favor pídemelo antes.
Así no creeré que lo he perdido.
Amig@: De acuerdo, es que tenía prisa.
(Asertiva)-Ésta es una buena respuesta asertiva porque:
1- evitas que tu amig@ se enfade;
2- probablemente te devolverá el libro
3- esto evitará que vuelva a repetirse el mismo tipo de problema porque ahora

PASIVA

Tu amig@ sabe que quieres que te pida el libro antes de cogerlo.

Tú: ¡Caramba! Me gustaría encontrar mi libro de matemáticas. Espero que nadie
lo haya cogido.
Amig@: ¡Oh! Lo he cogido yo. Pensé que no te molestaría.
Tú: ¡Vaya! pensaba que lo había perdido.
Amig@: No te preocupes, lo tengo yo.
(Pasiva)- Esta es una respuesta pasiva y menos deseable porque:
1- no has dicho lo que realmente querías decir;
2- puede que, en el futuro, tu amig@ se aproveche de ti otra vez porque no ha
comprendido que este comportamiento te molesta;
3- puede que no te devuelva el libro.

AGRESIVO

Tú: ¡Muy bien!!Te he cazado robándome el libro de matemáticas!

Amig@: ¿Lo dices en serio? Sólo lo he cogido prestado
Tú: Seguro que sí (sarcásticamente)! Gracias por pedírmelo!
Amig@: ¡Toma! Quédate con tu viejo libro.
(Agresiva)-Esta respuesta es agresiva porque:
1- no has dicho lo que realmente querías decir;
2- puede que al final tu amig@ esté enfadad@ contigo y que actúe de la misma
manera.
3-puedes perder un/a amig@ porque le has atacado verbalmente y le has
avergonzado.
 ANEXO 3

INICIAR UNA
ESCUCHAR CONVERSACION

EMPATIA ASERTIVIDAD

FORMULAR UNA
DISCULPARSE
PREGUNTA

PRESENTARSE Y PRESENTAR
A OTRAS PERSONAS
DAR PEDIR
GRACIAS AYUDA

MANTENER
UNA CONVERSACION
 CHARLA:
FORTALECIENDO MIS HABILIDADES
SOCIALES