SESIÓN DE APRENDIZAJE

Área : Comunicación NÚMERO DE SESIÓN

Grado : 4º 5 - II UNIDAD
Fecha : 09/05/19 Duración: 3 horas
Docente (s) : Mariela del Rocío Morales Vaccari.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN : ESCRIBIMOS UNA COLUMNA PERIODÍSTICA

II. PROPÓSITO
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Escribe diversos textos
escritos en castellano.
PRODUCTO
COLUMNA PERIODÍSTICA
ESTANDAR
 Interpreta integrando información para construir el sentido global de un texto
contrastándolo con otros textos que presentan ideas diferentes y su contexto
sociocultural.
 Evalúa la efectividad del contenido del texto y explica la intención de diversos
elementos formales.
 Reflexiona sobre distintos sucesos e ideas del texto, y lo relaciona con el
contexto sociocultural e ideológico en el que fue escrito
DESEMPEÑO
 Interpreta integrando información para construir el sentido global de una
columna periodística contrastándolo con otros textos que presentan ideas
diferentes y su contexto sociocultural.
 Evalúa la efectividad del contenido del texto y explica la intención de diversos
elementos formales.
 Reflexiona sobre distintos sucesos e ideas de una columna periodística y lo
relaciona con el contexto sociocultural e ideológico en el que fue escrito

III. MOMENTOS DE LA SESIÒN (SECUENCIA DIDACTICA)

Inicio: (20 minutos)

En grupo clase
 La docente inicia preguntando acerca de la columna periodística (tema tratado en la sesión anterior)
comenta alguna columna periodística, hace preguntas a los estudiantes.
 Se le pregunta: ¿Qué entiendes por discriminación? A partir de las respuestas de los estudiantes, el
docente explica que para redactar una columna periodística se tiene que conocer el tema que se
abordará y, además, las características y estructura de ese tipo de texto, lo cual será motivo de la
presente sesión.
Desarrollo: (100 minutos)
 Los estudiantes investigan en internet el tema de discriminación, realizan el acopio de información y se
preparan para la redacción de su columna periodística.
 La docente les recuerda a los estudiantes las estrategias discursivas para redactar un texto expositivo y
orienta la redacción de sus columnas.
 Los estudiantes leen una breve columna y luego planifican su propia comuna acerca de discriminación.
 Los estudiantes editan su columna periodística, cuidando el tipo de letra, alineando el texto,
distribuyéndolo en tres columnas, haciendo uso de la letra capital.

Cierre: (15 minutos)

 Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados en la sesión: ¿qué
aprendimos? ¿estaremos listos para empezar a escribir una columna periodística? ¿¿qué más
necesitamos saber sobre una columna periodística? ¿en qué nos será útil lo aprendido?
IV. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Lectura de Antología
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo

VI. EVALUACIÓN (Considerar el tipo de evaluación e instrumento a usar)

Lista de cotejo.

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V°B° Dirección Firma del docente
 ITEMS SÍ NO
1 La opinión del columnista se aprecia con claridad.
2 Los argumentos son consistentes.
3 El título de la columna es sugestivo.
4 La ortografía es correcta.
5 El texto está alineado.
6 El texto está distribuido en tres columnas.
7 El inicio del texto presenta letra capital,
8 Presenta el nombre del autor.
9 La columna presenta más de una estrategia discursiva.
10 La presentación del trabajo fue oportuna.