Anda di halaman 1dari 33

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK PANCASILA TAMBOLAKA


BIDANG KEAHLIAN : KEPERAWATAN
PROGRAM KEAHLIAN : KEPERAWATAN
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN (C1)
MATA PELAJARAN : ILMU KESEHATAN MASYARAKAT
ALOKASI WAKTU : 144 JP
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH) / GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2018 / 2019

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN):


Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN):
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian kimia teknologi rekayasa Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standard kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
3.1 Menganalisis 3.1.1 Menjelaska  Kasus Discovery Learning  Penugasan  Bahan
kasus n kasus dinamika Mengamati  Tes Tertulis ajar yang
dinamika dinamika masyarakat  Peserta didik diberi motivasi atau  Observasi Relevan
masyarakat masyarakat pada rangsangan untuk memusatkan
pada kelompok kelompok perhatian pada topik materi Kasus
kelompok sosial sosial, pranata dinamika masyarakat pada
sosial, pranata 3.1.2 Menjelaska sosial dan kelompok sosial, pranata sosial
sosial, dan n kasus mobilitas dan mobilitas sosial
mobilitas dinamika sosial  Peserta didik diminta membaca
sosial masyarakat materi dari buku paket atau buku-
pada buku penunjang lain, dari
6 JP
kelompok internet/materi yang berhubungan
pranata dengan Materi Kasus dinamika
sosial masyarakat pada kelompok sosial,
3.1.3 Menjelaska pranata sosial dan mobilitas sosial
n kasus Menanya
dinamika  Mengajukan pertanyaan tentang:
pada Kasus dinamika masyarakat pada
mobilitas kelompok sosial, pranata sosial
sosial dan mobilitas sosial
4.1 Melakukan 4.1.1 Menerapka Penanganan Mengeksplorasi
penanganan n kasus dinamika  Membagi Peserta didik dalam
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
kasus dinamika penangana masyarakat beberapa kelompok
masyarakat n kasus kelompok sosial,  Peserta didik mengumpulkan
kelompok dinamika pranata sosial, informasi yang relevan untuk
sosial, pranata masyarakat dan mobilitas menjawab pertanyan yang telah
sosial, dan kelompok sosial diidentifikasi melalui kegiatan
mobilitas sosial sosial,  Peserta didik diminta untuk
pranata berdiskusi tentang Kasus dinamika
sosial, dan masyarakat pada kelompok sosial,
mobilitas pranata sosial dan mobilitas sosial
sosial Mengasosiasi
 Menganalisis data hasil kerja
kelompok
 Menyimpulkan hasil analisis
materi
Mengkomunikasikan
 Membuat tulisan tentang
penerapan penanganan kasus
dinamika masyarakat kelompok
sosial, pranata sosial, dan mobilitas
sosial
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
3.2 Menerapka 3.2.1 Menjelaska Usaha kesehatan Discovery Learning  Penugasan  Baha
n usaha n sekolah Mengamati  Tes Tertulis n ajar
kesehatan pengertian  Membagi siswa dalam beberapa  Observasi yang
sekolah UKS kelompok Relev
3.2.2 Menjelaska  Mengamati Usaha kesehatan an
n program sekolah dan program Usaha
UKS kesehatan sekolah, sarana dan
6 JP
3.2.3 Menjelaska prasarana UKS
n sasaran Menanya
UKS  Mengajukan beberapa pertanyaan
3.2.4 Menjelaska tentang usaha kesehatan sekolah
n tujuan  Mengajukan pertanyaan tujuan
UKS usaha kesehatan sekolah
3.2.5 Mengidenti
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
fikasi  Mengajukan pertanyaan sarana dan
sarana dan prasarana UKS
prasarana  Mengajukan pertanyaan kriteria
UKS siswa hidup sehat
3.2.6 Menjelaska  Mengajukan pertanyaan
n kriteria keefektifan UKS
siswa  Mengeksplorasi
hidup sehat  Membagi Peserta didik dalam
3.2.7 Menjelaska beberapa kelompok
n  Peserta didik mengumpulkan
keefektifan informasi yang relevan untuk
UKS menjawab pertanyan yang telah
4.2 Melaksanakan 4.2.1 Melaksana Trias UKS diidentifikasi melalui kegiatan  Penugasan
usaha kan  Peserta didik diminta untuk  Tes Tertulis
kesehatan program berdiskusi tentang Trias UKS  Observasi
sekolah usaha
 Mengasosiasi
kesehatan
 Menganalisis data hasil kerja
sekolah
kelompok
 Menyimpulkan hasil analisis
materi
 Mengkomunikasikan
 Membuat tulisan tentang Trias
UKS
 Membuat laporan dan
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
mempresentasikan hasil diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
3.3 Menerapka 3.3.1 Menjelaskan  Program KIA Discovery Learning  Penugasan  Baha
n program pengertian Mengamati  Tes Tertulis n ajar
Kesehatan KIA  Guru membagi siswa dalam  Observasi yang
Ibu dan 3.3.2 Menjelaskan beberapa kelompok Relev
Anak tujuan KIA  Guru menampilkan tayangan video an
(KIA) 3.3.3 Menjelaskan 6 JP tentang program Kesehatan Ibu
prinsip dan Anak (KIA)
pengelolaan  Peserta didik untuk meihat
KIA video yang ditampilkan
3.3.4 Menjelaskan  Peserta didik mengamati materi
pelayanan dan
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
jenis indikator program Kesehatan Ibu dan Anak
KIA (KIA)
3.3.5 Menjelaskan Menanya
program  Guru mempersilahkan siswa untuk
kesehatan Ibu melakukan idetifikasi terhadap
3.3.6 Menjelaskan materi program Kesehatan Ibu dan
program Anak (KIA)
kesehatan  Peserta didik melakukan
anak identifikasi terhadap materi
4.3 Melaksanakan 4.3.1 Mendemonstr  Program program Kesehatan Ibu dan Anak
kegiatan asikan Kesehatan (KIA)
Kesehatan Ibu kegiatan Ibu dan Anak  Guru mempersilahkan peserta
dan Anak kesehatan ibu (KIA) didik secara berkelompok
(KIA) anak (KIA) melakukan identifikasi untuk
menentukan masalah materi
program Kesehatan Ibu dan Anak
(KIA)
 Peserta didik melakukan proses
identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil
identifikasinya dalam lembar
notulensi materi program
Kesehatan Ibu dan Anak (KIA)
 Peserta didik melakukan proses
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil
identifikasinya dalam lembar
notulensi
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai materi program
Kesehatan Ibu dan Anak (KIA)
Mengeksplorasi
 Guru mengajak peserta didik untuk
melakukan pengamatan kembali
pada video pembelajaran, untuk
proses pengumpulan data dan
informasi yang diperlukan
 Peserta didik melakukan
pengamatan video kembali untuk
mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui
buku paket dan berbagai literatur
tentang materi program Kesehatan
Ibu dan Anak (KIA)
 Peserta didik membaca buku untuk
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
mendapatkan informasi mengenai
materi program Kesehatan Ibu dan
Anak (KIA)
 Peserta didik melakukan proses
pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet,
lalu mencatatkannya.
Mengasosiasi
 Guru mempersilahkan
peserta didik secara berkelompok
untuk membandingkan hasil
pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan
internet dengan hasil hipotesa
diawal mengenai materi program
Kesehatan Ibu dan Anak (KIA).
 Peserta didik secara berkelompok
berdiskusi membuat perbandingan
dan verifikasi terhadap data dan inf
ormasi yang diperoleh dan
mencatatkan hasil verifikasinya
dalam lembar notulensi mengenai
materi program Kesehatan Ibu dan
Anak (KIA)
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
Mengkomunikasikan
 Guru mempersilahkan Peserta
didik secara berkelompok untuk
membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
 Peserta didik secara berkelompok
membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Peserta didik (perwakilan kelompo
k) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas
secara bergiliran mengenai materi
program Kesehatan Ibu dan Anak
(KIA) yang telah kelompoknya
buat.
 Peserta didik dari kelompok lain
menanggapi presentasi mengenai
materi program Kesehatan Ibu dan
Anak (KIA)
 Peserta didik antar kelompok
berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
3.4 Menerapka 3.4.1 Menjelaskan Konsep kesehatan Discovery Learning  Penugasan  Baha
n program Pengertian reproduksi Mengamati  Tes Tertulis n ajar
Kesehatan konsep  Guru membagi siswa dalam  Observasi yang
Reproduksi kesehatan beberapa kelompok Relev
reproduksi  Guru menampilkan tayangan video an
3.4.2 Menjelaskan tentang program Kesehatan
anatomi Reproduksi
fisiologi  Peserta didik untuk meihat
system video yang ditampilkan
reproduksi  Peserta didik mengamati materi
3.4.3 Menjelaskan program Kesehatan Reproduksi
ruang lingkup Menanya
kesehatan 6 JP
 Guru mempersilahkan siswa untuk
reproduksi melakukan idetifikasi terhadap
4.4 Melaksanakan 4.4.1 Melakukan Konsep kesehatan tayangan video mengenai program
kegiatan kegiatan reproduksi Kesehatan Reproduksi
Kesehatan kesehatan  Peserta didik melakukan
Reproduksi reproduksi identifikasi terhadap program
4.4.2 Mengevaluasi Kesehatan Reproduksi
hasil kegiatan  Guru mempersilahkan peserta
kesehatan didik secara berkelompok
reproduksi melakukan identifikasi untuk
menentukan program Kesehatan
Reproduksi
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
 Peserta didik melakukan proses
identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan
hasil identifikasinya dalam
lembarnotulensi program
Kesehatan Reproduksi
 Guru mempersilahkan peserta
didik secara berkelompok
melakukan identifikasi program
Kesehatan Reproduksi
 Peserta didik melakukan proses
identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil
identifikasinya dalam lembar
notulensi
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai program
Kesehatan Reproduksi
 Peserta didik secara berkelompok
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan mengenai program
Kesehatan Reproduksi
Mengeksplorasi
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
 Guru mengajak peserta didik untuk
melakukan pengamatan kembali
pada video pembelajaran, untuk
proses pengumpulan data dan
informasi yang diperlukan
 Peserta didik melakukan
pengamatan video kembali untuk
mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui
buku paket dan berbagai literatur
tentang program Kesehatan
Reproduksi
 Peserta didik membaca buku untuk
mendapatkan informasi mengenai
program Kesehatan Reproduksi
 Peserta didik melakukan proses
pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet,
lalu mencatatkannya.
 Mengasosiasi
 Guru mempersilahkan
peserta didik secara berkelompok
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
untuk membandingkan hasil
pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan
internet dengan hasil hipotesa
diawal mengenai program
Kesehatan Reproduksi
 Peserta didik secara berkelompok
berdiskusi membuat perbandingan
dan verifikasi terhadap data dan inf
ormasi yang diperoleh dan
mencatatkan hasil verifikasinya
dalam lembarnotulensi mengenai
program Kesehatan Reproduksi
Mengkomunikasikan
 Guru mempersilahkan Peserta
didik secara berkelompok untuk
membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
 Peserta didik secara berkelompok
membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Peserta didik (perwakilan kelompo
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
k) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas
secara bergiliran mengenai materi
program Kesehatan Reproduksi
 Peserta didik dari kelompok lain
menanggapi presentasi mengenai
program Kesehatan Reproduksi
 Peserta didik antar kelompok
berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
3.5 Menerapkan 3.5.1 Menjelaskan Penyuluhan Discovery Learning  Penugasan  Bahan ajar
penyuluhan pengertian Kesehatan Mengamati  Tes Tertulis yang
kesehatan dari promosi Masyarakat  Peserta didik diberi motivasi atau  Observasi Relevan
masyarakat kesehatan rangsangan untuk memusatkan
3.5.2 Menjelaskan perhatian pada topik materi
bagian dari penyuluhan kesehatan masyarakat
promosi  Peserta didik diminta membaca
8 JP
kesehatan materi dari buku paket atau buku-
3.5.3 Menjelaskan buku penunjang lain, dari
sasaran internet/materi yang berhubungan
promosi dengan penyuluhan kesehatan
kesehatan masyarakat
3.5.4 Menjelaskan
strategi
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
promosi Menanya
kesehatan  Mengajukan pertanyaan tentang:
3.5.5 Menjelaskan pengertian dari promosi kesehatan
langkah-  Mengajukan pertanyaan tentang:
langkah bagian dari promosi kesehatan
melakukan  Mengajukan pertanyaan tentang:
penyuluhan sasaran promosi kesehatan
kesehatan  Mengajukan pertanyaan tentang:
4.5 Melakukan 4.5.1 Melakukan SOP Penyuluhan strategi promosi kesehatan
penyuluhan yuluhan kesehatan  Mengajukan pertanyaan tentang:
kesehatan kesehatan langkah-langkah melakukan
masyarakat 4.5.2 Mengevalu penyuluhan kesehatan
asi Mengeksplorasi
kegiatan  Membagi Peserta didik dalam
penyluhan beberapa kelompok
kesehatan  Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan
penyuluhan kesehatan masyarakat
 Peserta didik diminta untuk
berdiskusi tentang penyuluhan
kesehatan masyarakat
Mengasosiasi
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
 Menganalisis data hasil kerja
kelompok
 Menyimpulkan hasil analisis
materi
Mengkomunikasikan
 Membuat tulisan tentang
penyuluhan kesehatan masyarakat
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaska Preplanning Discovery Learning  Bahan ajar
pembuatan n langkah- pendidikan 8 JP Mengamati yang
laporan hasil langkah kesehatan
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
penyuluhan dalam Satuan ajar  Guru membagi siswa dalam Relevan
kesehatan membuat pendidikan (SAP) beberapa kelompok
masyarakat laporan  Guru menampilkan tayangan
hasil laporan hasil penyuluhan
penyuluhan kesehatan masyarakat
kesehatan  Peserta didik untuk meihat
tayangan yang ditampilkan
4.6 Membuat 4.6.1 membuat Preplanning  Peserta didik mengamati tayangan
laporan hasil laporan pendidikan yang ditampilkan..
penyuluhan hasil kesehatan Menanya
kesehatan penyuluhan Satuan ajar  Guru mempersilahkan siswa
masyarakat kesehatan pendidikan (SAP) untuk melakukan
4.6.2 mengevalu identifikasi terhadap tayangan
asi mengenai laporan hasil
pembuatan penyuluhan kesehatan masyarakat
laporan  Peserta didik melakukan
hasil identifikasi terhadap laporan hasil
penyuluhan penyuluhan kesehatan masyarakat
kesehatan  Guru mempersilahkan peserta
didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk
laporan hasil penyuluhan
kesehatan masyarakat
 Peserta didik melakukan proses
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil
identifikasinya dalam lembar
notulensi tentang laporan hasil
penyuluhan kesehatan masyarakat
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat
laporan hasil penyuluhan
kesehatan masyarakat Peserta
didik secara berkelompok
berdiskusi untuk membuat laporan
hasil penyuluhan kesehatan
masyarakat
Mengeksplorasi
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui
buku paket dan berbagai literature
tentang tayangan
 Peserta didik membaca buku untuk
mendapatkan informasi mengenai
tayangan materi yang disajikan
 Peserta didik melakukan proses
pengumpulan data dan informasi
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar
notulensi.
Mengasosiasi
 Guru mempersilahkan peserta
didik secara berkelompok untuk
membandingkan hasil pencarian
data dan informasi
dari pengamatan, buku sumber dan
internet mengenai laporan hasil
penyuluhan kesehatan masyarakat
 Peserta didik secara berkelompok
berdiskusi membuat perbandingan
dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan
mencatatkan hasil verifikasinya
dalam lembar notulensi mengenai
laporan hasil penyuluhan
kesehatan masyarakat
Mengkomunikasikan
 Guru mempersilahkan Peserta
didik secara berkelompok untuk
membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
 Peserta didik secara
berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Peserta didik (perwakilan
kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas
secara bergiliran mengenai materi
laporan hasil penyuluhan
kesehatan masyarakat
 Peserta didik dari kelompok lain
menanggapi presentasi mengenai
laporan hasil penyuluhan
kesehatan masyarakat
 Peserta didik antar kelompok
berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
3.7 Memahami 3.7.1 Menjelaska Tanaman obat Discovery Learning  Penugasan  Bahan ajar
Tanaman n pengertian keluarga Mengamati  Tes Tertulis yang
Obat toga  Peserta didik diberi motivasi atau  Observasi Relevan
10 JP
Keluarga 3.7.2 Menjelaska rangsangan untuk memusatkan 
n senyawa yang perhatian pada topik Tanaman obat
terkandung keluarga
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
didalam TOGA  Mengamati gambar/ video/ benda
3.7.3 Menjelaska sebenarnya atau membaca buku
n sejarah tanaman obat keluarga
tanaman Menanya
obat  Peserta didik bertanya tentang
3.7.4 Menjelaska tanaman obat keluarga
n manfaat  Guru menugaskan siswa manfaat
toga tanaman obat keluarga
4.7 Mengelompok 3.7.5 Mengidenti Mengumpulkan Informasi
kan tanaman fikasi Berdasarkan Diskusi kelompok peserta
obat perbedaan didik dapat :
toga dan  Mengumpulkan data terkait dengan
obat tanaman obat keluarga
kimiawi  Menentukan dengan tepat  Unjuk kerja
modern manfaattanaman obat keluarga
3.7.6 Mengidenti  Menentukan dengan tepat manfaat
fikasi jenis tanaman obat keluarga
toga  Mengumpulkan data terkait
4.7.1 Menguraik dengan tanaman obat keluarga
an toga
sesuai jenis Mengasosiasi
dan  Menganalisis materi hasil diskusi
manfaat kelompok
untuk  Menyimpulkan hasil analisis
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
kesehatan materi

Mengkomunikasikan
 Membuat tulisan tentang tanaman
obat keluarga
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
manfaat tanaman obat keluarga
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaska Kesehatan kerja Discovery Learning  Penugasan  Bahan ajar
kesehatan n Mengamati  Tes Tertulis yang
8 JP
kerja pengertian  Peserta didik diberi motivasi atau  Observasi Relevan
kesehatan rangsangan untuk memusatkan
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
kerja perhatian pada topik Kesehatan
3.8.2 Menjelaska kerja
n ruang  Mengamati gambar/ video/ benda
lingkup sebenarnya atau membaca buku
kesehatan Kesehatan kerja
kerja Menanya
3.8.3 Menjelaska  Peserta didik bertanya tentang
n Penyakit akibat Kesehatan kerja
perundang- kerja  Guru menugaskan siswa tentang
4.8 Melakukan undangan ruang lingkup Kesehatan kerja
identifikasi mengenai Mengumpulkan Informasi
penyakit akibat kesehatan Berdasarkan Diskusi kelompok peserta
kerja Keselamata didik dapat :
n kerja  Mengumpulkan data terkait
3.8.4 Menjelaska dengan Penyakit akibat kerja
n kapasitas  Menentukan dengan tepat Penyakit
kerja, akibat kerja Unjuk kerja
beban kerja  Menentukan dengan tepat Penyakit
dan akibat kerja
lingkungan  Mengumpulkan data terkait
kerja dengan Penyakit akibat kerja
Mengasosiasi
4.8.1 Menjelaskan  Menganalisis materi hasil diskusi
Lingkungan Kerja kelompok
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
dan Penyakit  Menyimpulkan hasil analisis
Akibat Kerja yang materi
ditimbulkan Mengkomunikasikan
 Membuat tulisan tentang Penyakit
akibat kerja
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
Penyakit akibat kerja
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
3.9 Menganalis 3.9.1 Menjelaska Keselamatan kerja Discovery Learning  Penugasan  Bahan ajar
is n Mengamati  Tes Tertulis yang
10 JP
keselamata pengertian  Peserta didik diberi motivasi atau  Observasi Relevan
n kerja keselamata rangsangan untuk memusatkan
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
n kerja perhatian pada topik Keselamatan
3.9.2 Menjelaska kerja
n  Mengamati gambar/ video/ benda
pentingnya sebenarnya atau membaca buku
keselamata Keselamatan kerja
n kerja Menanya
3.9.3 Menjelaska  Peserta didik bertanya tentang
n sasaran Keselamatan kerja
keselamata  Guru menugaskan siswa
n kerja Menganalisis risiko bahaya kerja
4.9 Melakukan 3.9.4 Menjelaska Mengumpulkan Informasi
identifikasi n tujuan Berdasarkan Diskusi kelompok peserta
resiko keselamata didik dapat :
bahaya kerja n kerja  Mengumpulkan data terkait
dengan Menganalisis risiko
bahaya kerja Unjuk kerja
 Menentukan dengan tepat risiko
bahaya kerja
4.9.1 Menganalis  Menentukan dengan tepat
is risiko pengendalian resiko
bahaya  Mengumpulkan data terkait
kerja dengan keselamatan kerja
4.9.2 Mengidenti Mengasosiasi
fikasi  Menganalisis materi hasil diskusi
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
pengendali kelompok
an resiko  Menyimpulkan hasil analisis
materi
Mengkomunikasikan
 Membuat tulisan tentang
keselamatan kerja
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
keselamatan kerja
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
3.10 Menerapka 3.10.1. Pengertian Discovery Learning  Penugasan  Bahan ajar
n sanitasi sanitasi 10 JP Mengamati  Tes Tertulis yang
peralatan 3.10.2. Peralatan  Peserta didik diberi motivasi atau  Observasi Relevan
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
keperawata keperawatan rangsangan untuk memusatkan
n dan ruang 3.10.3. Pengertian perhatian pada topik sanitasi
rawat ruang rawat peralatan keperawatan dan ruang
rawat
 Mengamati gambar/ video/ benda
sebenarnya atau membaca buku
sanitasi peralatan keperawatan dan
ruang rawat
4.10.1.
4.10 Melaksanaka Menerapkan Menanya
n sanitasi sanitasi peratalan  Peserta didik bertanya tentang
peralatan keperawatan dan sanitasi peralatan keperawatan dan
keperawatan ruang rawat ruang rawat
dan ruang  Guru menugaskan siswa
rawat mendeteksi sanitasi peralatan
keperawatan dan ruang rawat
Mengumpulkan Informasi
Berdasarkan Diskusi kelompok peserta Unjuk kerja
didik dapat :
 Mengumpulkan data terkait
dengan sanitasi peralatan
keperawatan dan ruang rawat
 Menentukan dengan tepat sanitasi
peralatan keperawatan dan ruang
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
rawat
 Mengumpulkan data terkait
dengan sanitasi peralatan
keperawatan dan ruang rawat

Mengasosiasi
 Menganalisis materi hasil diskusi
kelompok
 Menyimpulkan hasil analisis
materi

Mengkomunikasikan
 Membuat tulisan tentang sanitasi
peralatan keperawatan dan ruang
rawat
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
sanitasi peralatan keperawatan dan
ruang rawat
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
3.11 Menerapka 3.11.1 Menjelaska Pengelolaan Discovery Learning  Penugasan  Bahan ajar
n n limbah medis Mengamati  Tes Tertulis yang
pengolahan pengertian  Peserta didik diberi motivasi atau  Observasi Relevan
limbah limbah rangsangan untuk memusatkan
medis 3.11.2 Menjelaska perhatian pada topik Pertumbuhan
n dan tugas-tugas perkembangan
pembagian usia remaja (12-18 tahun)
sampah  Mengamati gambar/ video/ benda
3.11.3 Menjelaska 10 JP sebenarnya atau membaca buku
n pertubuhan dan tugas-tugas
karakteristi perkembangan usia remaja (12-18
k sampah tahun)
3.11.4 Menjelaska
n Menanya
pengelolaa  Peserta didik bertanya tentang
n limbah pertubuhan dan tugas-tugas
cair medis perkembangan usia remaja (12-18
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
3.11.5 Menjelaska tahun)
n  Guru menugaskan siswa
4.11 Melaksanaka pengelolaa mendeteksi pertumbuhan dan
n pengolahan n limbah tugas-tugas perkembangan usia Unjuk kerja
limbah medis padat remaja (12-18 tahun)
Mengumpulkan Informasi
Berdasarkan Diskusi kelompok peserta
didik dapat :
 Mengumpulkan data terkait
dengan pertumbuhan dan tugas-
tugas perkembangan usia remaja
(12-18 tahun)
 Menentukan dengan tepat
pertumbuhan usia remaja (12-18
tahun)
 Menentukan dengan tepat tugas-
tugas perkembangan usia remaja
(12-18 tahun)
 Menentukan dengan tepat
pertumbuhan dan tugas-tugas
perkembangan usia remaja (12-18
tahun)
 Mengumpulkan data terkait dengan
pemeriksaan pertumbuhan dan tugas-
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
tugas perkembangan usia remaja (12-
18 tahun)
Mengasosiasi
 Menganalisis materi hasil diskusi
kelompok
 Menyimpulkan hasil analisis
materi
Mengkomunikasikan
 Membuat tulisan tentang
pertumbuhan dan tugas-tugas
perkembangan usia remaja (12-18
tahun)
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
pemeriksaan pertumbuhan dan
tugas-tugas perkembangan usia
remaja (12-18 tahun)
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
INDIKATOR ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PENCAPAIAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK BELAJAR
KOMPETENSI (JP)
pendapat dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Total jam mengajar 144 JP

Mengetahui, Tambolaka, .. Juli 2018


Kepala SMK Pancasila Tambolaka Guru Mata Pelajaran

ALEKS RANGGA PIJA, SH., M.Pd. Maria Antonia Valentin Sari, S.Kep, Ns
NIP. - NIP. -