Planificación UNIDAD DIDÁCTICA

Tema: El consultorio médico

Sección: 3era
Jardín N°: -
Fecha de realización: Julio
Frecuencia: 1 a 2 veces por semana.

Fundamentación:
A través del recorte seleccionado, mediante el juego dramático y los intercambios grupales, se espera promover y generar aprendizajes significativos en
relación a la profesión del médico, cuál es su función social, las de sus elementos de trabajo y del entorno, al cuerpo humano y su cuidado. Así mismo, se
busca dar a conocer y valorizar el derecho a la salud de los niños, niñas y adolescentes, ya que este es una parte constitutiva de su identidad.
Se promoverá la adopción de roles, la socialización y la participación conjunta, permitiendo el intercambio de ideas, a fin de promover aprendizaje.

Propósitos:
-Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias fuera del jardín, fomentando
nuevos aprendizajes
-Incluir en la tarea educativa sus tradiciones y sus historias personales
-Promover la integración grupal en el desarrollo de las actividades
-Favorecer el desarrollo de su autonomía y su pertenencia a una comunidad
-Promover la articulación de la indagación del ambiente y el conocimiento del ambiente social
-Promover la conciencia del cuidado del cuerpo y a su vez, de sus derechos

Área de enseñanza: Ambiente natural y social

 CONTENIDO
Exploración de las posibilidades del
juego y de elección de materiales e
ideas.
Reconocimiento de aspectos de los
hospital y el trabajo de los/as
médicos/as
Valoración y respeto por el cuidado
de su propio cuerpo
Área de enseñanzas: Prácticas del lenguaje
CONTENIDO
AL INICIAR LA EXPERIENCIA EN EL DESARROLLO DE LA AL FINALIZAR LA EXPERIENCIA
EXPERIENCIA
Asumir diferentes roles en el juego dramático
Anticipar espacios y materiales durante el juego
Organizar el espacio de juego
Reconocer algunas relaciones entre la función del consultorio médico con las necesidades de las personas
Reconocer las relaciones entre el consultorio médico y las personas que trabajan y asisten a el
Reconocer las partes externas del cuerpo humano
Sostener roles durante el juego dramático
Anticipar posibles acciones durante el juego
Aproximarse a las formas de organización del consultorio médico
Aproximarse al reconocimiento de la existencia de lar partes internas del
cuerpo
Anticipar acciones, materiales,
espacio, coordinando con los pares
Relacionar las diversas partes del
cuerpo con las diferentes
especialidades médicas
AL INICIAR LA EXPERIENCIA EN EL DESARROLLO DE LA AL FINALIZAR LA EXPERIENCIA
EXPERIENCIA
Hablar y escuchar en situaciones de
intercambio
Escribir y dictar para la construcción
del nombre del consultorio del jardín
Escuchar a los/as compañeros/as y docentes, respetando los turnos para hablar
Pedir a docentes y/o compañeros/as un objeto
Expresar verbalmente opiniones
Relatar experiencias y acontecimientos que protagonizó
Acordar qué se va a escribir y cómo, sostener un propósito para el dictado
Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende
Expresar verbalmente sus ideas y opiniones
Confrontar opiniones
Revisar el texto mientras se escribe
Relacionar lo que escucha con las
propias experiencias
Expresar verbalmente sus ideas y
opiniones, considerando lo
expresado por otros/as
Reconocimiento de letras a partir de
las letras de su nombre, de sus
compañeros/as o de palabras de uso
frecuente.

Indicadores de avance (Diseño Curricular para el Nivel Inicial de la provincia de Buenos Aires, 2008):
-Establecer relaciones entre las funciones que cumple el hospital/consultorio como institución y las necesidades de las personas.
-Establecer relaciones entre las funciones que cumple el hospital/consultorio como institución y los trabajos que son necesarios para que funcione.
-La capacidad de reconocer los diferentes elementos de trabajo de los/as médicos/as en su entorno, apreciar algunas diferencias entre ellos.
-Identificación de las partes visibles del cuerpo y los avances en la noción de la existencia de partes internas del cuerpo.
-El conocimiento del cuidado de su cuerpo para promover la salud.
-La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.
Ámbitos de experiencia: Juego, comunicación

Actividades:
De inicio
-Indagación de saberes previos a través de la observación de imágenes de un consultorio médico, hospitales, hospitales cercanos al jardín, ambulancia, de
médicos/as y enfermeros/as.
-Observación de herramientas de trabajo, su uso y función.
-Registro de información en un afiche (dictado a la residente).
-Conversaremos sobre los cuidados que requieren las personas y los/as niños/as.
-Conversaremos acerca de la función del médico y de las demás personas que trabajan en un consultorio/hospital (enfermeros/as, recepcionistas, quienes
manejan las ambulancias).
-En el sector de dramatizaciones, jugamos al doctor con los elementos que hay.

De desarrollo
-Dibujaremos la silueta de un cuerpo, nombraremos y escribiremos sus partes. Hablaremos a modo introductorio de la existencia de médicos/as específicos
para cada “parte del cuerpo”. Les explicaremos a los/as niños/as que los/as médicos/as que se ocupan de la salud de los/as niños/as son los pediatras.
-Conversaremos acerca del derecho a la salud, retomando el tema “Los derechos de los niños, niñas y adolescentes” trabajado con la docente de la sala.
-Pensar de manera grupal qué elementos hacen falta en el jardín para jugar al consultorio médico. Registro de información, con dictado a la residente.
(estetoscopio, baja lengua, jeringas, gasa, balanza, guardapolvo, otoscopio, etc)
-Propuesta del armado del consultorio en sala amarilla, entre todos/as pensaremos un nombre, a través de una votación y realizaremos el cartel escrito por
los/as niños/as y la señalización del hospital.
-Organización del sector de dramatizaciones, previo a esto se les pedirá a los/as niños/as que traigan de casa elementos que podamos usar en el consultorio
del jardín, como radiografías viejas, bebotes, gasa, curitas.
-Armado del escenario: consultorio, sala de espera; con materiales: recetarios, estetoscopio, gasa, cajas de medicamentos, curitas, jeringas, radiografías,
guardapolvos, etc; división de roles: médico/a, enfermero/a, recepcionista, pacientes.

De cierre
-Comentaremos qué les pareció la experiencia, qué cosas nuevas que no sabían pudieron aprender.
-Se les comentará que el material permanecerá en el sector de dramatizaciones del jardín para que jueguen cuando quieran, y que podrían invitar a otras
salas para mostrar todo lo que han aprendido.
-Armado de afiche con fotos del momento de dramatización de los/as niños/as. Exposición en la cartelera del jardín.

Actividades no vinculadas:
Secuencia didáctica de rimas, Prácticas del lenguaje
Secuencia didáctica de longitud, Matemática
Secuencia didáctica de la serie Juanito Laguna de Antonio Berni, Educación artística
Presentación de la escritora María Elena Walsh y lectura de alguna de sus obras, Prácticas del lenguaje