Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/ I

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat aktif, serta dapat:
a. Peserta didik dapat mengenal PLSV dan PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel.
b. Peserta didik dapat menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari PLSV dan PtLSV

B. Standar Kopetensi
3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan liniear satu variabel,
dan perbandingan dalam pemecahan masalah
C. Kompetensi Dasar
3.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear
satu variabel
D. Indaikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear
satu variabel.
3.1.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel

E. Materi Pembelajaran
ax + b = 0
PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL (PLSV)

1. Pengertian Persamaan Linear Satu Variabel


Perhatikan kalimat-kalimat di bawah ini.
a. x – 3 = 5
b. 2p + 4 = 8
c. 5-2n = 3n

Kalimat-kalimat terbuka di atas menggunakan tanda hubung " = " (sama dengan). Kalimat-kalimat
seperti ini disebut persamaan.
Persamaan-persamaan tersebut mempunyai satu variabel (peubah), yaitu x, p, dan n dimana derajat
dari masing-masing variabel adalah 1, maka persamaan seperti itu disebut persamaan linear satu
variabel. Bentuk umum PLSV adalah
2. Sifat-Sifat PLSV
Misalkan A = B adalah persamaan linear dengan variabel x dan c adalah konstanta bukan nol.
Persamaan A = B ekuivalen dengan persamaan-persamaan berikut:
 A+C=B+C
 A–C=B–C
 AxC=BxC
 A : C = B : C, C tidak sama dengan 0
3. Penyelesaian dan Bukan Penyelesaian
Misalkan suatu persamaan x + 3 = 7 dengan variabel x adalah 2, 3, dan 4. Untuk
menyelesaikan persamaan ini, kita pilih pengganti x, yaitu:
x = 3, maka 2 + 3 = 7 pernyataan salah
x = 3, maka 3 + 3 = 7 pernyataan salah
x = 4, maka 4 + 3 = 7 pernyataan benar

4. Penerapan PLSV dalam Kehidupan Sehari-hari

Dalam kehidupan sehari-hari, banyak permasalahan yang dapat diselesaikan dengan konsep
matematika. Di antaranya persoalan bisnis, pekerjaan, dan sebagainya. Untuk dapat
menyelesaikan permasalahan tersebut perlu diperhatikan langkah-langkah berikut:

 Pemahaman terhadap permasalahan tersebut.


 Menerjemahkan permasalahan tersebut dalam bentuk kalimat matematika
(persamaan).
 Menyelesaikan persamaan tersebut.
 Memeriksa hasil penyelesaian dengan mengaitkannya pada permasalahan awal.

F. Strategi / Model Pembelajaran


Strategi yang dipakai yaitu Cooperatif Learning (Pembelajaran kooperatif) : Student
Teams Achievement Division (STAD) yaitu merupakan salah satu model pembelajaran
yang memiliki prinsip dasar siswa dengan membentuk kelompok kecil dan saling
mengajar sesamanya untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode yang dipakai adalah
Tanya jawab, pemberian tugas dan kuis.

G. Alat Media Pembelajaran


1. Papan tulis, spidol, penghapus.
2. Lembar Penilaian.
3. Alat Peraga Permainan Edukatif Kartu Domino Persamaan Linear Satu Variabel.

H. Sumber Belajar
1. Buku Paket Matematika Siswa SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Penulis : Dra.
Dame Rosida Manik ,Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas.
2. Sumber lain yang relevan
I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan Komunikasi 10 menit
a. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin do’a.
b. Guru mengambil absen.
c. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada
siswa menyangkut pembelajaran persamaan linear
satu variabel.
d. Guru mempertegas jawaban siswa-siswanya.
e. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami persamaan linear satu variabel dan
memberi gambaran tentang aplikasi sistem
persamaan linear satu variabel tersebut dalam
kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti 1. Fase 1: Penjelasan 60 menit


a) Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok yang beranggotakan 4 - 5 orang
perkelompok, Dan menyuruhnya untuk duduk
menurut kelompok masing- masing.
b) Guru memberikan pembelajaran kepada siswa
berupa materi pembelajaran sebagai pengantar
,kemudian pada setiap kelompok guru
memberikan alat peraga berupa permainan
domino PLSV untuk memudahkan mereka
memahami materi.
c) Guru memberikan pembelajaran kepada siswa
berupa materi pembelajaran tentang kalimat
matematika dan cara mengubah masalah
matematika persamaan linear satu variabel
kedalam bentuk model matematikanya.
d) Guru memberikan contoh soal kepada siswa dan
membahasnya secara bersama
Sugi membeli 3 kg gula pasir. Dia membayar
dengan selembar uang dua puluh ribuan dan
menerima uang kembalian sebesar Rp8.000,00.
Nyatakanlah ke dalam matematika jika harga
gula x rupiah setiap kg.
Penyelesaian :
3x + 8.000 = 20.000
3x = 20.000 - 8.000
3x = 12.000
x = 12.000/3
x = 4.000
Jadi harga per-kg gula adalah Rp 4.000,00

e) Guru meminta satu contoh soal yang lain kepada


salah seorang siswa untuk diselesaikan secara
bersama.

2. Fase 2: Kegiatan Kelompok (diskusi)


a) Guru memberikan latihan kepada masing-masing
kelompok untuk didiskusikan.
b) Guru berjalan pada masing-masing kelompok
untuk melihat pekerjaan siswa dan memberikan
arahan-arahan jika ada hal-hal yang ditanyakan
siswa.
c) Guru meminta pada perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusinya.
d) Guru mengajak siswa untuk mengoreksi jawaban
yang telah disampaikan oleh perwakilan
kelompok melalui diskusi.
e) Guru mempertegas jawaban siswa.

3. Fase 3: Test Individu (Kuis)


a) Guru meminta siswa untuk duduk kembali di
tempat duduknya.
b) Guru membagikan lembar soal sekaligus lembar
jawaban kepada siswa.
c) Guru memberikan waktu untuk siswa
mengerjakan secara individu.
d) Guru memberikan penilaian terhadap lembar
kerja siswa.

Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan 10menit


pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan
dirumah.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap belajar materi kelanjutanya

J. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes tertulis (tes kelompok).

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
1. Mengubah Tes tertulis Uraian
masalah ke dalam a. Sugi membeli 3 kg gula pasir. Dia
model matematika membayar dengan selembar uang
berbentuk dua puluh ribuan dan menerima
persamaan linear uang kembalian sebesar Rp3.500,00.
satu variabel. Nyatakanlah ke dalam model
matematika jika harga gula x
rupiah setiap kg!
b. Panjang suatu persegi panjang
sama dengan dua kali lebarnya dan
kelilingnya adalah 108 cm. Jika
lebarnya x cm, maka susunlah
persamaan dalam x !
c. Suatu kolam renang berbentuk
persegi panjang memiliki lebar 7
kurangnya dari panjangnya dan
keliling 86 m. Tentukanlah ukuran
panjang dan lebarnya!
d. Umur ibu 3 kali umur anaknya.
Selisih umur mereka adalah 26
tahun. Tentukanlah umur masing-
masing!

Kunci jawaban :
Soal Pembahasan Skor
a. Harga gula pasir per kg = x 25
3x = 20.000 – 3500
= 16.500
x =16.500/3
x = 5.500
b. Lebar = l = x 25
Panjang = p = 2x
Keliling persegi panjang = 108
Keliling persegi panjang = 2 panjang + 2 lebar
Kll p.p = 2p +2 l
108 = 2 (2x) + 2 (x)
108 = 4x + 2x
108 = 6x
108/6 = x
x = 18
Panjang = 18 × 2 = 36m
Lebar = 18m
c. Misalkan panjang = x m, maka lebarnya (x – 7) m. 25

Keliling = 2(x) + 2(x – 7)

k = 2x + 2x – 14

k = 4x – 14

86 = 4x – 14

86 + 14 = 4x

4x = 100

x =100 /4 = 25

Ukuran kolam, panjang 25 m dan lebar (25 – 7) m = 18 m.


d. Misalkan umur anaknya x tahun, maka umur ibunya 3x tahun. 25
Selisih umur mereka

26 tahun, jadi persamaannya adalah


3x – x = 26

2 x = 26

x = 13

Jadi, umur anaknya 13 tahun dan ibunya (3 × 13) tahun = 39 tahun.

Jumlah skor 100

*NILAI AKHIR = Jumlah skor


K. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis individu (kuis)
1. Pak tarno memiliki sebidang tanah berbentuk persegi panjang. Lebar tanah tersebut 4
meter lebih pendek dari pada panjangnya. Jika keliling tanah 80 meter, tentukanlah
panjang dan lebar tanah pak tarno.
2. Jumlah 3 bilangan ganjil positif yang berurutan adalah 21. Tentukanlah ketiga
bilangan tersebut.
Kunci jawaban
No Penyelesaian Skor
1 Misalkan panjang tanah adalah x 20
Maka lebar tanah adalah x – 4
Keliling tanah 80 m
Diperoleh persamaan
P=x
l=x–4
keliling = 2p + 2 l
80 = 2 (x) + 2 (x – 4 )
80 = 2x + 2x – 8
80 = 4x – 8
80 + 8 = 4x
88 = 4x
22 = x
P = x = 22 m
l = x – 4 = 22 – 4 = 18 m

2 Misalkan bilangan-bilangan itu adalah n, n + 2, n + 4, notasi aljabarnya 30


adalah
n + (n + 2) + (n + 4) = 21
n + n + 2 + n + 4 = 21
3n + 6 = 21
3n = 21 – 6
3n = 15
n =15/3
n=3

Jadi, ketiga bilangan tersebut adalah 5, (5 + 2), (5 + 4) atau 5, 7, dan 9.


Jumlah skor 50

*Nilai Akhir : Jumlah Skor X 2

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Didi Haryanto
NIP : NPM : 114070165