UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS
(UAPA)

ASINGATURA:
Psicología del aprendizaje.

TEMA:
UNIDAD 5

PARTICIPANTE:
Miguelina Francisca Sánchez Grullón 17-0276

FACILITADOR (A):
María Ercilia Hernández

FECHA:
Centro Cibao Oriental, Nagua, Provincia María Trinidad
Sánchez, Rep. Dom.

Jueves 13 de Junio del año 2019.

Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las
siguientes actividades:

1. Realiza un resumen del tema procesos del aprendizaje cognoscitivo,

considerando:

 Adquisición de habilidades.

La adquisición de las habilidades cognitivas tiene sus raíces en el estudio de la

solución de problemas, por lo general problemas libres de contenido, como
puzles y similares, en los que el individuo tenía que explicar sus razonamientos
en voz alta mientras resolvía el problema. Las transcripciones de estos
protocolos verbales ofrecían los fundamentos empíricos para el desarrollo de
modelos computacionales de la solución general de problemas.

Todos adquirimos muchas habilidades en grados variables de destreza y cada

uno de nosotros aprende unas cuantas con un alto grado de destreza. Para la
mayoría de nosotros, estas habilidades que requieren de una destreza elevada
incluyen hablar nuestra lengua, leer, conocer las matemáticas básicas,
interactuar con otras personas y conducir un automóvil. Conforme nos
especializamos, desarrollamos nuestras propias habilidades. Algunos de
nosotros nos convertimos en excelentes jugadores de ajedrez, de tenis, o en
físicos, programadores de computadoras, jugadores de videojuegos,
carpinteros, pianistas, maestros, etc. Es mucho el tiempo que toma llegar a
desempeñarse con destreza en una habilidad, a menudo son cientos de horas
y algunas veces miles. Durante ese periodo de práctica, la naturaleza de la
habilidad puede cambiar en forma radical.

Habilidades como las mencionadas son mucho más complejas que el

comportamiento que se estudia de manera típica en un experimento de
condicionamiento o uno de memoria. Uno de los problemas principales es
cómo la gente afronta tal complejidad. Una dimensión del aprendizaje es la
adquisición de más y mejores estrategias para tratar con esa complejidad, y
una manera de hacer frente a esa complejidad es automatizar cada vez más la
habilidad. Cuando parte de una habilidad se automatiza, su desempeño ya no
requiere participación cognitiva, de esta forma el sistema cognitivo se enfoca
en los aspectos más problemáticos de la habilidad.

 Habilidades generales y específicas.

Habilidades Generales: lascapacidades o atributos relacionados con la

percepción, coordinación motora, destreza manual o capacidad intelectual,
esenciales al desempeño de una tarea o de una competencia. Son adquiridas
con la práctica diaria o a través de entrenamiento intenso. Las habilidades
están estrechamente ligadas a las aptitudes.

Habilidades Específicas: Conocimientos técnicos, actitudes y competencias

demandadas por el ejercicio ocupacional en el mercado de trabajo.

 Diferencias en ciencia entre expertos y novato.

Los expertos: poseen conocimientos de dominio más amplios y están más

conscientes de lo que saben.

Novatos: conocimiento reducido más general y poco específico, la

metodología surgiere que haya una especie de tutorial o ejemplo para que el
novato adquiera habilidades específicas.

 Conocimiento condicional.

O procedimiento del usabilidad de los procedimientos cognoscitivos, contiene

al procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en la toma de
decisiones para saber cuándo y porque hacer algo y no hacer lo contrario.

 Meta cognición.

Es la capacidad de la persona para controlar sus procesos cognitivos. Implica

planificar qué se va aprender, controlar el transcurso del aprendizaje y evaluar
los logros obtenidos.


 Conocimiento condicional

procedimiento del usabilidad de los procedimientos cognoscitivos, contiene al

procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en la toma de
decisiones para saber cuándo y porque hacer algo y no hacer lo contrario.

Meta cognición y aprendizaje.

Meta cognición:se refiere al conocimiento que tenemos sobre lo que significa

pensar, cómo funcionan los procesos de pensamiento, las habilidades o
estrategias de aprendizaje en relación a diferentes tipos de tareas, así como el
conocimiento o las creencias acerca de uno mismo (por ejemplo, auto
concepto, autoeficacia, motivación).
Mejoran el desempeño de los estudiantes, por lo que es muy importante
enseñar a los alumnos a emplearlas, pues van desde las que se aplican al
aprendizaje en general, hasta las que se atañen a situaciones particulares.
Aspecto qué del aprendizaje es importante, también lo son el cuándo, el dónde
y el porqué del uso de estrategias, lo cual les puede llevar a comprender por
qué tienen un alto o bajo rendimiento.