BAB II

ANALISIS STANDAR KONTEKS

A. Analisis Standar Nasional Pendidikan

1. Analisis Standar Isi

2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan

SKL SKL
No SKL SATUAN PENDIDIKAN KELOMPOK KELOMPOK KET.
MAPEL MAPEL
1 Memiliki perilaku yang mencerminkan  Kelompok A  Pend. Agama
sikap beriman dan bertakwa kepada  PPKn
Tuhan YME sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
2 Memiliki perilaku yang mencerminkan  3 kelompok  Semua Mapel
sikap berkarakter, jujur, dan peduli mapel
sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
3 Memiliki perilaku yang mencerminkan  3 kelompok  Semua Mapel
sikap bertanggungjawab, sesuai dengan mapel
perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan
internasional.
4 Memiliki perilaku yang mencerminkan  3 kelompok  Semua Mapel
sikap pembelajar sejati sepanjang hayat, mapel
sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
5 Memiliki perilaku yang mencerminkan  Kelompok B  Penjasorkes
sikap sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
 sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
6 Memiliki pengetahuan faktual,  3 kelompok  Semua Mapel
konseptual, prosedural, dan mapel
metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, mampu
mengaitkan pengetahuan di atas
dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, serta
kawasan regional dan internasional.
7 Memiliki pengetahuan faktual,  3 kelompok  Semua mapel
konseptual, prosedural, dan mapel
metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berkenaan
dengan teknologi, mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, serta kawasan regional dan
internasional.
8 Memiliki pengetahuan faktual,  Kelompok B  Seni budaya
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berkenaan
dengan seni, mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, serta kawasan regional dan
internasional.
9 Memiliki pengetahuan faktual,  Kelompok B  Seni budaya
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berkenaan
dengan budaya, mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, serta kawasan regional dan
internasional.
10 Memiliki pengetahuan faktual,  Kelompok A  Pend. Agama
konseptual, prosedural, dan  Kelompok B  PPKn
 metakognitif pada tingkat teknis,  Seni Budaya
spesifik, detil, dan kompleks berkenaan
dengan humaniora, mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, serta kawasan regional dan
internasional.
11 Pengetahuan teknis dan spesifik, detail  3 kelompok  Semua Mapel
dan kompleks berkenaan dengan mapel
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya terkait dengan masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan
internasional.
12 Terminologi/istilah dan klasifikasi,  3 kelompok  Semua Mapel
kategori, prinsip, generalisasi, teori, mapel
model, dan struktur yang digunakan
terkait dengan pengetahuan teknis dan
spesifik, detail dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya terkait dengan
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
13 Pengetahuan tentang cara melakukan  3 kelompok  Semua Mapel
sesuatu atau kegiatan yang terkait mapel
dengan pengetahuan teknis, spesifik,
algoritma, metode, dan kriteria untuk
menentukan prosedur yang sesuai
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya, terkait
dengan masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
14 Pengetahuan tentang kekuatan dan  3 kelompok  Semua Mapel
kelemahan diri sendiri dan mapel
menggunakannya dalam mempelajari
pengetahuan teknis, detail, spesifik,
kompleks, kontekstual dan kondisional
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budayaterkait
dengan masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
 regional, dan internasional.

3. Analisis Standar Proses

4. Analisis Standar Pengelolaan

5. Analisis Standar Penilaian

B. Analisis Kondisi Satuan Pendidikan

C. Analisis Kondisi Lingkungan Satuan Pendidikan