RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 3 Padang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topik : Terampil menulis resensi
Kelas/Semester : XI
Materi Pokok :
 Memaparkan jenis-jenis resensi
 Mengidentifikasi langkah-langkah menyusun resensi
 Memproduksi resensi dengan meperhatikan hasil perbandingan
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Pertemuan : 56 dan 57
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, eksplanasial, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan eksplanasial
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.17 menyusun resensi dengan 3.17.1 Menjelaskan jenis-jenis resensi
memperhatikan hasil 3.17.2 menjelaskan langkah-langkah untuk
perbandingan menyusun resensi

C. Materi Pembelajaran
Fakta
 Terampil menulis resensi
Konsep
 Memaparkan jenis-jenis resensi
 Mengidentifikasi langkah-langkah menyusun resensi
 Memproduksi resensi dengan meperhatikan hasil perbandingan
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : model pembelajaran discovery learning
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Teks resensi
Alat : LCD
Sumber Pembelajaran :
Herkawati, Nina Arvita. 2016. Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK Kelas XI
(Wajib). Jakarta: Mediatama.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 56 (2 x 45 menit)
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa dan membaca Alquran 15’
2. Pendidik mempersiapkan peserta didik secara fisik dan
psikis
3. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
pendidik berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui
tema pembelajaran ini agar dapat mengembangkan
sikap santun,peduli,jujur dan tanggung jawab.
Kegiatan Inti Mengamati(Pemberian rangsangan dalam metode 60’
discovery)
 Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok
bersama 3-4 anggota.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca buku
yang membahas mengenai resensi.
Menanya(mengajukan masalah dalam metode discovery)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang langkah-langkah menyusun
resensi untuk memperkaya pemahaman mereka.
Mencoba(merumuskan hipotesis/jawaban sementara
dalam metode discovery)
 Guru mengarahkan setiap kelompok untuk mencari
artikel, jurnal ilmiah dan literatur lainnya yang
berkaitan dengan langkah-langkah menyusun resensi
 Menalar (mengumpulkan data untuk membuktikan
kebenaran dalam metode discovery)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
kesimpulan berdasarkan hasil analisis.
Mengkomisiunikasikan (Menarik simpulan/generalisasi)
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok
dalam diskusi kelas.
 Peserta didik memberi tanggapan baik berupa
pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun.
 Penguatan dari pendidik.

Kegiatan 1. Pendidik membimbing peserta didik menyimpulkan 15’

Penutup pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
3. Pendidik menayakan materi yang belum dipahami
peserta didik
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan 57 (2 x 45 menit)
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Pesertadidikberdoadan membaca Alquran 15’
2. Pendidik mempersiapkan peserta didik secara fisik dan
psikis
3. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
pendidik berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Pesertadidikmenerimapengarahanbahwamelaluitemape
mbelajaranini agar dapatmengembangkansikapsantun
,tanggungjawab,peduli dan jujur
Kegiatan Mengamati(Pemberian rangsangan dalam metode 60’
Inti discovery)
 Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok
bersama 3-4 anggota.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca buku
yang membahas mengenai resensi.
Menanya(mengajukan masalah dalam metode discovery)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang langkah-langkah menyusun
resensi untuk memperkaya pemahaman mereka.
 Mencoba(merumuskan hipotesis/jawaban sementara
dalam metode discovery)
 Guru mengarahkan setiap kelompok untuk menyusun
resensi berdasarkan hasil perbandingan
Menalar (mengumpulkan data untuk membuktikan
kebenaran dalam metode discovery)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
kesimpulan berdasarkan hasil analisis.
Mengkomisi unikasikan (Menarik simpulan/generalisasi)
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok
dalam diskusi kelas.
 Peserta didik memberi tanggapan baik berupa
pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun.
 Penguatan dari pendidik.

Kegiatan 1. Pendidik membimbing peserta didik menyimpulkan 15’

Penutup pembelajaran.
2. Peserta didik melakukanrefleksiterhadapkegiatan yang
sudahdilakukan.
3. Pendidik menayakan materi yang belum dipahami
peserta didik
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.

G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar pengamatan sikap dan
rubrik
Pengetahuan Tes Tulis Uraian, menjelaskan struktur,
karakteristik dan kaidah resensi
kterampilan Tes Praktik Menginterpretasi makna, isi dalam
resensi

2. Contoh Instrumen
2.1 Instrumen Sikap
Lembar Penilaian Sikap
Aspek Sikap
Nama Jumlah
Santun Jujur Tanggung Peduli
No Peserta Nilai
Jawab
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
 4
5
6
7
8
9
10
... Dst

Nilai : Skor perolehan/skor maksimal x 4

= ....../12 x 4

Deskriptor Penilaian
Aspek Deskriptor
No
Sikap 4 3 2 1
1. Santun Mengemukakan Mengemukakan Mengemukakan Mengemukakan
pendapat pendapat hanya pendapat pendapat
dengan enam dengan lima dengan empat kurang dari
langkah langkah langkah empat langkah
(mengucapkan
salam, ucapan
terimakasih,
penyampaian
pendapat,
ucapan maaf,
ucapan
terimakasih,
salam)
2. Tanggung Terlibat secara Terlibat secara Terlibat secara Terlibat secara
jawab aktif dalam aktif dalam aktif dalam aktif dalam
dsikusi kelas dsikusi kelas dsikusi kelas dsikusi kelas
dengan dengan dengan dengan
mengajukan mengajukan mengajukan mengajukan
pendapat lebih pendapat tiga pendapat dua pendapat 1 kali
dari tiga kali kali kali

3 Jujur Selalu Ada Kadang Tidak jujur

menunjukkan menunjukkan menunjukkan dalm setiap
sikap jujur sikap jujur sikap jujur kegiatan
dalm setiap dalm setiap dalm setiap
kegiatan kegiatan kegiatan
2. Peduli Selalu peduli Ada kepedulian Kadang ada Tidak ada
terhadap semua terhadap semua kepedulian kepedulian
tugas dan tugas dan terhadap semua terhadap semua
terhadap proses terhadap proses tugas dan tugas dan
PBM PBM terhadap proses terhadap proses
PBM PBM
2.2 PenilainPengetahuan
Tes tulis bentuk uraian
1. Bacalah dua contoh resensi yang akan dibandingkan
2. Susunlah resensi dengan memperhatikan unsur-unsur resensi
3. Buatlah simpulan dari resensi yang dibandingkan
Rubrik Penilaian Tes Uraian
Skor Deskripsi
1 Belum menyusun resensi dengan memperhatikan unsur-unsur
resensi serta belum menemukan simpulan dari resensi yang
dibandingkan
2 Sudah menyusun resensi dengan memperhatikan unsur-unsur
resensi
3 Sudah menyusun resensi dengan memperhatikan unsur-unsur
resensi serta belum menemukan simpulan dari resensi yang
dibandingkan disertai dengan bukti

Nilai : Skor perolehan/skor maksimal x 4

= ....../12 x 4

2.3 Penilaian Keterampilan

Tes Praktik
1. Bacalah dua contoh resensi yang akan dibandingkan
2. Susunlah resensi dengan memperhatikan unsur-unsur resensi
3. Presentasikanlah susunan resensi dengan memperhatikan unsur-unsur resensi
serta simpulan dari resensi yang dibandingkan dalam bentuk diskusi kelas

Rubrik Penilaian
Skor Kriteria Komentar
4 Sangat baik-sempurna:menguasai topik
dan relevan dengan topik yang dibahas.
Argumen

3 Cukup menguasai permasalahandan

relevan dengan topik, tetapi kurang
terperinci.
 2 Sedang-cukup: penguasaan terhadap
permasalahan terbatas
1 kurang menguasai permasalahandan
tidak relevan dengan topik

4 Sangat baik-sempurna: ekspresi lancar;

gagasan terungkap padat, dengan jelas;
tertata dengan baik
3 Cukup-baik:cukup lancar; kurang
Penampilan

terorganisasi, tetapi ide utama

ternyatakan; pendukung terbatas; logis;
tetapi tidak lengkap
2 Sedang-cukup:tidak lancar; gagasan
kacau atau tidak terkait; urutan dan
pengembangan kurang logis
1 Sangat kurang-kurang: tidak
komunikatif dan tidak terorganisasi

Nilai : Skor perolehan/skor maksimal x 4

= ....../12 x 4

Padang, Desember 2017

Mengetahui,

Kepala MAN 3 Padang WK.Kurikulum

Afrizal, S.Ag. Mashuri, S.Pd.

NIP. 1971029 199903 1002 NIP. 19720327 200701 1024

Pamong Guru PL

Yulita Silvia Amri, S.Pd. Riska Atika Sari Hasibuan

NIP. 197107252005012007 NPM. 14080150