Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK BINA MANDIRI
Program Keahlian : Farmasi
Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Farmakologi
Topik : Memahami dasar-dasar Penyakit
Alokasi waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempat diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar,menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri nikmat yang diberikan oleh Tuhan YME dengan berusaha menjaga kesehatan diri dan
lingkungan supaya terhindar dari penyakit
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,rasa percaya diri,sikap
toleran dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait
dengan penyakit
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaporkan hasil diskusi
3.1 Menjelaskan penyakit yang bersifat penyakit simptomatis dan penyakit causal
4.1 Menyampaikan informasi tentang penyakit simptomatis dan penyakit causal dengan benar kepada
pasien dan membantu pemilihan obatnya

C. Indikator Pencapaian kompetensi


1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Memahami dasar-dasar penyakit
2. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
3. Menjelaskan pengertian penyakit simptomatis dan penyakit causal
4. Mampu memberikan contoh-contoh penyakit simptomatis dan penyakit causal
5. Mampu menyebutkan obat-obat untuk penyakit simptomatis dan penyakit causal
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengumpulkan informasi, berdiskusi dan kerja kelompok, siswa diharapkan dapat :
1. Membedakan penyakit simptomatis dan penyakit causal
2. Menggolongkan contoh penyakit simptomatis dan penyakit causal
3. Menyebutkan obat-obat untuk penyakit simptomatis dan penyakit causal

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian penyakit simptomatis dan penyakit causal
2. Obat-obat yang dapat meringankan gejala penyakit
3. Obat-obat yang dapat menyembuhkan /meniadakan penyakit

F. Model/Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran : diskusi kelompok
Model pembelajaran : problem based learning

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2x 45 menit)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Pendahuluan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan 10 menit
dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa ke materi dasar-dasar
penyakit dengan memberikan pertanyaan definisi
penyakit simptomatis dan penyakit causal beserta
contohnya
5. Membentuk kelompok yang heterogen

1. Siswa membaca definisi penyakit simptomatis dan


penyakit causal, contoh penyakit, contoh obatnya dari
buku paket dan sumber lain
2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi penyakit tsb yang didapat dari
buku paket dan sumber lain dengan bahasa yang baik
dan benar
Inti 3. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan 70 menit
siswa lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan
atau tanggapan teman lain
4. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
melakukan pengisian table LKS yang telah tersedia
5. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk
mengamati hasil pengisian yang telah dituliskan di LKS,
kemudian dengan menggunakan penalarannya siswa
diarahkan untuk membuat kesimpulan
6. Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-contoh
kasus penyakit dan alternative pengobatannya baik pada
buku siswa maupun sumber lain
7. Siswa diberikan 2 soal tentang penyakit simptomatis
dan penyakit causal, secara individu diminta untuk
menyelesaikannya

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat resume 10 menit


tentang dasar-dasar penyakit, contohnya dan obatnya
2. Guru memberikan PR kepada siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya
H. Alat/Bahan/sumber belajar
Alat/Media
a. Lembar Kerja
b. Lembar penilaian

Sumber pembelajaran
a. Buku Farmakogi kelas X
b. ISO (indeks Spesialite Obat)
c. Buku farmakologi lain yang sesuai/internet

I. Penilaian Hasil belajar : Tes tertulis, sikap dan Keterampilan


A. Sikap
Tujuan Pembelajaran Nama LP catatan
dan butir
soal
Karakter Terlampir Hasil penilaian diri
1. Dalam proses pembelajaran,siswa dapat dilatihkan
siswa pada aspek
karakter dapat dipercaya. Diantaranya siswa
kejujuran dapat
jujur,mampu mengikuti komitmen,mencoba
diperoleh dari hasil
melakukan tugas yang diberikan,menjadi teman
pengamatan guru
yang baik dan membantu orang lain.
pada saat proses
2. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat
pembelajaran
dilatihkan karakter menghargai. Diantaranya siswa
langsung,
memperlakukan teman/guru dengan baik,sopan,
pengecekan lembar
hormat, peka terhadap perasaan orang lain,tidak
hasil LKS, ataupun
mempermalukan teman/guru
3. Dalam proses pembelajaran,siswa dapat dilatihkan percakapan informal
karakter tanggung jawab individu yaitu siswa antara siswa dengan
mengerjakan tugas-tugasnya,tidak pernah membuat guru. Demikian juga
alasan/menyalahkan orang lain atas perbuatannya dengan aspek lain
4. Dalam pembelajaran, siswa dilatih karakter
termasuk
tanggung jawab social yaitu mengerjakan tugas
keterampilan social.
kelompok, secara suka rela membantu teman/guru
5. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat
dilatihkan karakter adil, yaitu tidak pernah
curang,menyontek hasil kerja kelompok lain,
berbuat berdasarkan aturan, tidak pernah
mengambil keuntungan dari yang lain
6. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatih
karakter peduli, yaitu peka terhadap orang lain,
membantu teman/guru yang membutuhkan
Keterampilan sosial
1. Dalam diskusi kelompok/kelas, siswa aktif
mengajukan pertanyaan
2. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif
memberikan ide atau pendapat
3. Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja
sama dalam menyelesaikan tugas kelompok
4. Dalam proses pembelajaran di kelas,siswa dapat
menjadi pendengar yang baik

B. Penilaian Keterampilan : penugasan project (buku farmakologi siswa kelas X, hal 31)
J. Instrumen penilaian hasil belajar : Telampir
1. Lampiran 1 : Lembar kerja
2. Lampiran 2 : Lembar Penilaian diri

Mengetahui, Rembang, 16 Juni 2019


Kepala Sekolah Guru Bidang studi

Drs. Susilo Anny Shoviana

LAMPIRAN 1
Lembar Kerja Siswa
1. Isilah titik-titik pada table berikut
no Penyakit Tanda-tanda klinis/gejala yang Pilihan obat (golongan)
simptomatis/causal timbul/diagnosis
1 ……………………….. pusing ……………
2 ……………………….. sembelit laxative
3 Simptomatis ……………………. antipiretik
4 ……………………… TBC ………………………..
5 ………………………. …………………….. Pil kina
6 ……………………….. tumor Obat kemoterapi
7 ………………………. ……………………. Anti emetik
8 ……………………… batuk ……………………….

2. Dari table di atas, diskusikan dalam kelompok, untuk gejala /tanda-tanda klinis yang timbul dalam
penyakit simptomatis,sebutkan kemungkinan penyakit yang diderita oleh pasien yang mengalami
gejala tersebut.
3. Dari table di atas, diskusikan dalam kelompok, penyebab dari penyakit yang tergolong penyakit
causal tersebut

LAMPIRAN 2
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Beri tanda checklist(v) pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam kerja kelompok selama
proses pembelajaran berlangsung

no Aspek yang diobservasi Hasil pengamatan


1 2 3 4
1. Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran
kelompok
2. Kesungguhan dalam mengerjakan tugas
kelompok
3. Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok
4. Menghargai pendapat teman dalam satu
kelompok
5. Mengahrgai pendapat teman dalam kelompok
lain
Jumlah
Total
Nilai Akhir (total/5)

Kualifikasi Nilai akhir (NA) penilaian sikap:


Skor Kualifikasi

1,00 – 1,99 Sikap kurang (K)


2,00 – 2,99 Sikap cukup (C)
3,00 – 3,99 Sikap Baik (B)
4,00 Sikap sangan baik (SB)

RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP DALAM PROSES PEMBELAJARAN


(TUGAS KELOMPOK)
ASPEK KRITERIA SKOR
Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1