Anda di halaman 1dari 3

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- PROÓSITO DIDACTICO : En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a redondear números decimales a
los décimos usando la recta numérica, a partir de la experiencia de diversas formas de cálculos

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN : Aproximamos y redondeamos números decimales exactos hasta las décimas

III.- ANTES DE LA SESIÓN :


Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Ten listo la fotocopia con el problema  Regla
 Recuerda que cada equipo debe contar sus reglas  Lista de cotejo.
 Fotocopia la lista de cotejo  Libro Matemática 5 (las páginas 66).
 Revisa las páginas 65, 66
IV.- PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
 Usa estrategias y  Emplea estrategias y procedimientos como los
procedimientos de siguientes:
RESUELVE PROBLEMAS DE
estimación y calculo - Estrategias heurísticas.
CANTIDAD
- Estrategias de cálculo: redondeo de expresiones
decimales
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
ENFOQUE DE DERECHO  Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público
ENFOQUE DE IGUALDAD DE  Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el
GÉNERO reforzamiento de estereotipos

V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN


MOMENT ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM

INICIO  Saluda amablemente a los niños y las niñas. Dialoga con ellos sobre las salidas Diálogo 20
familiares y la necesidad de calcular el dinero que se debe llevar min
 Recoge saberes previos: pregunta a los estudiantes cómo realizan el cálculo del
consumo que harán en un restaurante cuando revisen la carta del menú.
 Realiza las siguientes preguntas:
¿Podrás calcular la cuenta sin necesidad de usar lápiz y papel u otra herramienta?;
¿Calculas sobre los precios exactos? , ¿Qué sueles hacer con los números?
¿El total de tu cálculo es exacto? , ¿Sabes cómo se llama el procedimiento o técnica
que se hace en este cálculo?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a hacer cálculo por redondeo de
números decimales a los décimos .
 Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en cuenta para
trabajar en equipo.
 Presenta a continuación el detalle facturado de un recibo de Luz.
PROCESO 95
fotocoipia min

 Asegúrate de que los niños y las niñas hayan comprendido el problema.


COMPRENSIÓN Pregúntales: ¿De qué trata el problema?, ¿Cuánto se paga por el consumo
DEL de energía?, ¿Cuál es el importe por el alumbrado público?, ¿Qué otros
PROBLEMA
importes cobra la empresa?, ¿Cuánto es el subtotal del mes?, ¿Por qué se
debe pagar 79, 60?, ¿Quién es la empresa responsable?
 Organiza a los estudiantes en equipos y pídeles que saquen sus reglas.
 Promueve la búsqueda de estrategias. Pregunta: ¿cómo están Reglas
BÚSQUEDA
expresados los montos facturados?, ¿Qué estrategia podemos usar para
DE ubicar estos importes?, ¿Por qué se debe pagar 79, 60 y no 79, 57?
ESTRATEGIAS  Indica que usen la recta numérica para representar los importes
facturados, en cada rubro?
 Traza la recta numérica para ver cómo se puede aproximar y redondear
el número decimal 79, 57 hasta los décimos

Pizarra

REPRESENTACIÓN Fíjate que 79.57 está más cerca de 79, 60 que de 79, 50. Por esta razón, la
aproximación y redondeo de 79, 57 hasta la décimas, es 79, 60
 Solicita que usando el mismo procedimiento sigan aproximando y
redondeando lo demás montos facturados Plumones
- Consumo de energía 58, 28
- Alumbrado público 4, 59
- I.G.V. 12, 49
 Concluye indicando que la aproximación de números decimales hasta las
décimas es una técnica que se usa con frecuencia, principalmente en las
transacciones comerciales?
FORMALIZACIÓN  Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes, para ello
pregunta: ¿cómo hemos aproximado y redondeado los importes
facturados?
Recuerda
Para aproximar y redondear un número
decimal hasta las décimas tenemos que
Cuaderno
tener en cuenta lo siguiente:
Si las cifras de la centésima es
menor que 5, la cifra de las décimas
no cambia.
Si la cifra de las centésimas es
mayor o igual que 5, se suma una
décima a la cifra de las décimas.
REFLEXIÓN
 Reflexiona sobre los procesos y estrategias que siguieron para aproximar y
redondear un número decimal, a través de las siguientes preguntas: ¿es
Libro de
útil la técnica del redondeo?; ¿cambia la regla cuando se redondea a la
matemática
unidad, a los décimos y a los centésimos?
TRANSFERENCIA
 Desarrollan en su cuaderno las actividades de la página 66 de su libro de
matemática. (Anexo 1)
 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas: ¿Qué
CIERRE EVALUACIÓN han aprendido el día de hoy?, ¿Fue sencillo? ,¿Qué dificultades se 20
presentaron ,¿Qué significa redondear los números a los décimos y a los Diálogo min
METACOGNICIÓN centésimos? ,¿Para qué nos sirve saber redondear?, ¿usan el redondeo en
la vida diaria?

- BIBLIOGRAFÍA
DEL DOCENTE : Rutas de Aprendizaje;
DEL ESTUDIANTE: Matemática 5°del MED, Cuaderno de trabajo de Matemática

------------------------------------------
DOCENTE
(Anexo 1)

Anda mungkin juga menyukai