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TECNOLOGÍA 2° AÑO 2019

Examen Primer Trimestre


FECHA:
ALUMNO:

1. ¿Qué es Scratch?
a) Lenguaje de animación
b) Lenguaje de programación
c) Editor de texto
d) Programa para ver imágenes

2. La parte donde se muestra el objeto que estamos programando y sus distintos movimientos de acuerdo a
nuestro código se denomina:
a) Escenario
b) Escritorio
c) Ventana
d) Hoja

3. Un programa es una descripción de instrucciones que le damos a la computadora para que realice lo que le
indicamos:
a) Verdadero
b) Falso

4. Los comandos (bloques) representan:


a) Descripciones estáticas de las características de nuestro programa.
b) Acciones que, si las ejecutamos, son realizadas por el personaje a las que están asociadas.

5. Para programar en Scratch tenemos que arrastrar y encastrar los bloques que necesitemos:
a) Verdadero
b) Falso

6. Después de programar nuestro personaje, ejecutamos el programa dando clic en:


a) Hexágono rojo
b) Bandera Verde
c) Sonido
d) Fondo

7. Los bloques de instrucciones incluidos originalmente en un desafío para un personaje se llaman:


a) Funciones
b) Comandos primitivos
c) Procedimientos

8. Una secuencia de bloques es una serie de acciones que se realizan una a continuación de otra, en un orden
determinado.
a) Verdadero
b) Falso

9. Scratch no permite definir nuevos bloques (procedimientos) para explicarle al personaje cómo realizar
nuevas acciones.
a) Verdadero
b) Falso

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10. Cuando un bloque o una secuencia de bloques se repiten una cantidad fija de veces se utilizará el bloque:

11. ¿A qué categoría corresponde la instrucción ?


a) Movimiento
b) Sensores
c) Operadores

12. Una alternativa condicional consta de dos partes: una condición y una acción.

¿Cuáles de las siguientes expresiones respecto a la alternativa condicional son verdaderas?


a) Si no se cumple la condición, entonces no se realiza la acción.
b) Si se cumple la condición, entonces no se realiza la acción.
c) Si se cumple la condición, entonces se realiza la acción.
d) Si no se cumple la condición, entonces se realiza la acción.

13. Cuando se trata de decidir entre dos alternativas se utilizará el bloque:

14. Cuando un bloque o una secuencia de bloques se repiten, pero se ignora cuántas veces se debe repetir, se
utilizará el bloque:

15. ¿Cuál de los siguientes procedimientos es el correcto si queremos que el personaje coma una manzana, sólo
cuando hay una manzana?

a) b)

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16. Indica lo que hace el siguiente programa:

a) Al recibir empezar, repetir tres veces: avanzar y comer


una naranja.

b) Al recibir empezar, repetir tres veces: avanzar y comer


una naranja si la hay.

17. Indica lo que hace el siguiente programa:

a) El personaje siempre avanza 10 veces.


b) El personaje avanza indefinidamente.
c) El personaje avanza hasta encontrarse con
el micrófono.

18. A continuación, se presenta un escenario de una fila de tamaño variable (la cantidad de casilleros varía en
cada ejecución). Un robot debe recorrer
la fila hasta alcanzar la pelota que se
encuentra en el extremo y patearla.
Indica cuál sería el programa correcto para resolver este desafío:

a) b)

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Evaluación
La valoración de las actividades vamos a realizarla teniendo en cuenta los siguientes criterios:
CRITERIO ES NECESARIO BUENO-MUY BUENO EXCELENTE
TRABAJAR MÁS (0,7) (1)
(0,2)
Interfaz de El estudiante no El estudiante reconoce algunas El estudiante reconoce todas las
Scratch reconoce las distintas partes principales de la interfaz partes principales de la interfaz
partes de la interfaz de de Scratch. de Scratch.
Scratch.
Bloques de El estudiante no El estudiante reconoce bloques El estudiante reconoce todos
Scratch reconoce los distintos de Scratch, pero confunde los bloques de Scratch sin
bloques de Scratch. alguno de ellos. dificultad.
Noción de El estudiante no El estudiante comprende la El estudiante comprende la
programa comprende la noción de noción de programa, pero le noción de programa e
programa ni en qué cuesta interpretar en qué interpreta perfectamente en
consiste la ejecución del consiste la ejecución del mismo. qué consiste la ejecución del
mismo. mismo.
Comandos El estudiante no El estudiante comprende la El estudiante comprender
comprende la noción de noción de comando, pero no perfectamente que un comando
comando. siempre puede diferenciar entre es una acción que genera un
la acción y el efecto que produce efecto (reproducir un sonido,
el mismo. pintar una imagen, mover un
objeto, etcétera).
Comandos El estudiante no El estudiante comprende la El estudiante comprende la
primitivos comprende la noción de noción de comando primitivo, noción de comando primitivo.
comando primitivo. No pero no siempre distingue Distingue perfectamente entre
distingue comandos comandos primitivos de comandos primitivos y
primitivos de procedimientos. procedimientos.
procedimientos.
Secuencia de El estudiante no El estudiante comprende la El estudiante comprende la
comandos comprende la noción de noción de secuencia de noción de secuencia de
secuencia de comandos. comandos pero tiene problemas comandos e interpreta
en interpretar la ejecución en fácilmente la ejecución de la
algunos casos prácticos. misma en casos prácticos.
Procedimientos El estudiante no El estudiante comprende la El estudiante comprende la
comprende la noción de noción de procedimiento, pero noción de procedimiento, e
procedimiento. tiene dificultad para identifica fácilmente las tareas
identificarlos en casos prácticos. nuevas y los procedimientos
adecuados para las mismas.
Repeticiones El estudiante no El estudiante comprende la El estudiante comprende la
simples comprende la noción de noción de repetición, pero tiene noción de repetición y puede
repetición. No reconoce algunos problemas para reconocer fácilmente la
la ejecución de tareas reconocer la ejecución de tareas ejecución de tareas repetitivas.
repetitivas. repetitivas.
Alternativas El estudiante tiene El estudiante entiende la El estudiante comprende la
condicionales problemas para estructura de la alternativa noción de alterativa condicional
reconocer la condición condicional, pero tiene algunos y es capaz de diferenciar
en la alternativa problemas al reconocerla en fácilmente la condición de las
condicional y para casos prácticos. instrucciones a ejecutar.
diferenciar la condición
de las instrucciones a
ejecutar.
Repeticiones El estudiante no El estudiante comprende la El estudiante comprende la
condicionales comprende la noción de noción de repetición noción de repetición
repetición condicional. condicional, pero tiene algunos condicional y puede identificar
No identifica los problemas al identificar los sin dificultad los comandos
comandos adecuados a comandos adecuados a adecuados a escenarios
escenarios cambiantes. escenarios cambiantes. cambiantes.