PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMK MUHAMMADIYAH 4 BANGSRI
Jl. Seroja 02 Kauman Bangsri, Jepara Kode Pos 59453

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 8

A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 4 Bangsri
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Tindakan Memberi dan Meminta Informasi tentang Pengandaian
Diikuti Saran/Perintah
Alokasi Waktu : 3 JP x 5 Pertemuan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar:

1. Kompetensi Inti:
a. KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural dasar, dan meta kognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, senibudaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional dan internasional.

b. KI 4 :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikati dan solutif dalam ranah
abstract terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanankan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar:
 KD 3.32.
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan
menanyakan tentang pengandaian yang diikuti oleh perintah/saran sesuai dengan
konteks
penggunaannya
KD 4.32.
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
pengandaian yang diikuti oleh perintah/saran dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks .

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.32.1 Menelaah fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian yang diikuti oleh
perintah/saran sesuai dengan konteks penggunaannya
3.32.2 Membeda-bedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian yang diikuti oleh
perintah/saran sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.32.1.1 Menyusun teks lisan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
pengandaian yang diikuti oleh perintah/saran dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks
4.32.2.Mempraktekkan teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
pengandaian yang diikuti oleh perintah/saran dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks

D. Tujuan Pembelajaran:
Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan dapat:
1. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian yang diikuti oleh
perintah/saran sesuai dengan konteks penggunaanya.
2. Membuat/menyusun teks lisan dan teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian yang diikuti oleh perintah/saran.

E.Materi Pembelajaran:

1. Fungsi sosial: mengingatkan, menasehati, menyatakan kebenaran umum, dsb.

2. Struktur Teks
- If you want to pass the exam, why don’t you study hard from now?
 - If you want to be the head of OSIS, offer the good program to improve the school
environment.
- Unless you put some cherry on it, your cake will look pale and dull.
3. Unsur Kebahasaan
- Kata untuk menyatakan pengandaian: if........,unless.....
- Kalimat imperative, ungkapan why don’t....
- Kata kerja bantu need, should, have to, dsb.
- Kosa kata yang terkait dengan pembelajaran di SMK dan kehidupan siswa
sebagai remaja.
- Ucapan, tekanan, intonasi.
- Ejaan dan tanda baca.
- Tulisan tangan.

F.Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Pendekatan saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : diskusi, penugasan Pendekatan saintifik

G.Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a.Pendahuluan (20 menit)
1.Peserta didik merespons salam
2.Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing
3.Pendidik menanyakan peserta didik yang tidak masuk pada hari itu beserta
penyebabnya.
4Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

a. Kegiatan Inti (40 menit):

Sintak model Discovery Learning
1. Mengamati :Pemberian rangsangan (Stimulation);
2. Menanya : Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3. Mengumpulkan : Pengumpulan data (Data Collection);
4. Mengasosiasi : Pembuktian (Verification), dan
5. Mengkomunikasikan : Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

1) Mengamati :
- Guru mengenalkan topik baru tentang pengandaian dengan bertanya kepada siswa
untuk berandai-andai tentang apa yang akan mereka lakukan 5 tahun kedepan.
Siswa mengamati contoh-contoh cara menyatakan dan menanyakan pengandaian
yang diikuti perintah/saran yang sering diucapkan oleh guru dan warga sekolah
lainnya dalam berbagai situasi dalam bahasa Inggris maupun dalam bahasa Indonesia
dan Jawa

2).Menanya
Siswa mencari perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan pengandaian
yang diikuti oleh perintah/saran dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain.

3).Mengumpulkan Informasi
Siswa menuliskan temuan mereka dan mendiskusikannya secara klasikal (kelas)

4).Menalar
Siswa mempraktekkan cara menyatakan dan menanyakan pengandaian yang diikuti
oleh perintah/saran yang ada pada modul dan memahami konteks ungkapan
tersebut dengan cara menjawab pertanyaan yang tersedia.

5).Mengkomunikasikan
Secara berkelompok, siswa menuliskan alasan perbedaan cara menyatakan dan
menanyakan pengandaian yang diikuti oleh perintah dan saran berdasarkan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang telah mereka pelajari

c. Penutup.
Kegiatan penutup terdiri atas:
*.Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu
What do you learn today?
*.Guru memberikan umpan balik pembelajaran
*. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan
Peserta didik diarahkan berdoa bersama untuk menutup pelajaran.

Pertemuan Kedua:

a.Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit):

Dalam kegiatan pendahuluan
1. Mengucapkan salam, berdoa dan cek presensi
2. Guru memulai pelajaran dengan mengajukan sebuah pertanyaan yang dapat
menjadi pemantik global awareness .atau pembentukan karakter.
3. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memikirkan jawaban pertanyaan
tersebut dan menuliskannya di secarik kertas.
4. Guru meminta siswa untuk menyampaikan pendapatnya secara bergantian..
5. Guru menyimpulkan diskusi.
 b. Kegiatan Inti (40 menit):
Sintak model Discovery Learning
 Mengamati : Pemberian rangsangan (Stimulation);

 Menanya : Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

 Mengumpulkan : Pengumpulan data (Data Collection);

 Mengasosiasi : Pembuktian (Verification), dan

 Mengkomunikasikan : Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

1).Mengamati
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang materi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2).Menanya.
Siswa mencari perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan pengandaian
yang diikuti oleh perintah/saran dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain.

3).Mengumpulkan Informasi
Siswa menuliskan temuan mereka dan mendiskusikannya secara klasikal (kelas)

4).Menalar
Siswa mempraktekkan cara menyatakan dan menanyakan pengandaian yang diikuti
oleh perintah/saran yang ada pada modul dan memahami konteks ungkapan
tersebut dengan cara menjawab pertanyaan yang tersedia dengan menggunakan
kalimat mereka sendiri secara individu.

5).Mengkomunikasikan
Siswa dengan arahan dan bimbingan guru menyimpilkan cara-cara menyatakan dan
menanyakan pengandaian yang diikuti oleh perintah atau saran dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai
dengan konteks.

C.. Penutup (15 menit):

Kegiatan penutup terdiri atas:

1.Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:

a.Meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari itu
b.Memberi Siswa diberi kesempatan untuk bertanya

2. Kegiatan guru yaitu:

a.Guru membuka diskusi untuk melakukan refleksi terhadap semua kegiatan yg
telah dilakukan.
b.Siswa berdoa dan Guru menyampaikan salam penutup.
3.Pertemuan Ketiga:
Pada pertemuan ini focus pada ketrampilan menulis.

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit):

Dalam kegiatan pendahuluan
1.Mengucapkan salam, berdoa dan cek presensi
2. Memberi motivasi belajar
3.Ice breaking dengan memberikan word building..
4.Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5.Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

b. Kegiatan Inti (40 menit):

1).Mengamati
a.Siswa mengamati sebuah teks yang memuat tentang cara mengungkapkan
pengandaian .
b.Siswa mengamati dan menyimak teks tersebut minimal 2 kali untuk dapat
menangkap informasi pada teks tersebut.

2).Menanya
Guru bertanya pada masing-masing siswa tentang teks yang memuat tentang cara
mengungkapkan pengandaian sudah mereka baca.

3).Mengumpulkan Informasi
a.Siswa membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
b.Dalam kelompok, siswa mendiskusikan permasalahan dan menemukan
permasalahan utama dalam isu tersebut.
c.Dalam kelompok, siswa mampu menentukan solusi-solusi atas isu tersebut.
D.Masing- masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi yang kemudian
direspon oleh kelompok lain.

4)Menalar
Siswa diminta untuk membuat sebuah teks yang memuat ungkapan pengandaian.

5).Mengkomunikasikan
Masing-masing siswa mempresentasikan hasil karya yang telah dibuatnya dan
menjawab komentar, pertanyaan mau pun kritikan dari siswa lain.

c. Penutup (15 menit):

Kegiatan penutup terdiri atas:

1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:

a.Meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari itu
b.Memberi kesempatan kepada Siswa untuk bertanya
c.Meminta Siswa untuk mengerjakan latihan di modul tentang grammar review
tentang surat pribadi.
 2) Kegiatan guru yaitu:

a.Guru memberi tugas ke pada siswa membuat satu surat pribadi,

b.Siswa berdoa dan Guru menyampaikan salam penutup.

4.Pertemuan Keempat:
Pada pertemuan ini fokus pada struktur penulisan ungkapan pengandaian .

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit):

Dalam kegiatan pendahuluan
1.Mengucapkan salam, berdoa dan cek presensi
2. Memberi motivasi belajar
3.Ice breaking dengan memberikan word building..
4.Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5.Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

b. Kegiatan Inti (40 menit):

1).Mengamati
a.Siswa mengamati beberapa kalimat pengandaian yang menggunakan type 1, type
2, atau type 3.
b.Siswa mengamati kalimat- kalimat tersebut untuk dapat menangkap informasi
pada kalimat- kalimat pengandaian tersebut.

2).Menanya
Guru bertanya pada masing-masing siswa tentang tentang cara mengungkapkan
pengandaian sudah mereka baca.

3).Mengumpulkan Informasi
a.Siswa membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
b.Dalam kelompok, siswa mendiskusikan permasalahan dan menemukan
permasalahan utama dalam isu tersebut.
c.Dalam kelompok, siswa mampu menentukan solusi-solusi atas isu tersebut.
D.Masing- masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi yang kemudian
direspon oleh kelompok lain.

4)Menalar
Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil analisa mereka tentang ungkapan
pengandaian.

5).Mengkomunikasikan
Masing-masing siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.

c. Penutup (15 menit):

Kegiatan penutup terdiri atas:

1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:

a.Meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari itu
b.Memberi kesempatan kepada Siswa untuk bertanya
 c.Meminta Siswa untuk mengerjakan latihan di modul tentang grammar review
tentang surat pribadi.

3) Kegiatan guru yaitu:

a.Guru memberi tugas ke pada siswa membuat satu surat pribadi,

b.Siswa berdoa dan Guru menyampaikan salam penutup.

5.Pertemuan Kelima:

a Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit):

Dalam kegiatan pendahuluan
1.Mengucapkan salam, berdoa dan cek presensi
2. Memberi motivasi belajar
3. Menyiapkan siswa untuk mengikuti Ulangan

a. Kegiatan Inti (40 menit):

Pelaksanaan ulangan harian(peserta didik diberi soal untuk dikerjakan),

(soal Terlampir)
b. Penutup (15 menit):
Kegiatan penutup terdiri atas:
1) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberi pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
2) Guru mengingatkan siswa kalau nilai ulngan kurang dari KKM akan diadakan
remedial tes,dan bagi siswa yang sudah mencapai KKM akan diadakan
pengayaan.
2). Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa.

H.Alat/Bahan dan Media Pembelajaran:

1. Alat/ Bahan : Speaker , Laptop, LCD

2. Media : Ppt, Video

I.Sumber Belajar:
1. Buku ajar Bahasa Inggris kelas XI SMA/MA/SMK/MAK semester 1, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (2017)
2. www.dailyenglish.com.

J.Penilaian Pembelajaran:
1. Teknik : Test Dan Non Test
2. Bentuk :
a. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis Uraian
 Naskah Soal
  Kunci Jawaban
 Penskoran
 Penilaian
b. Penilaian Keterampilan : Non Tes
 Instrumen
 Kriteria Penilaian
 Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan/kognitif
a. Melengkapi kalimat rumpang Pengamatan dan Penyelesaian tugas
sehingga menjadi kalimat yang tes individu
benar.
b. Menulis dialog sederhana
2. Keterampilan/Psikomotor
Melakukan dialog dengan ucapan dan Pengamatan Selama
intonasi yang berterima. pembelajaran

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:

a. Remidial
Remidial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM .(soal terlampir)
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan siswa yang telah mencapai KKM.
Bisa ditagihkan atau tidak.

Jepara, 1 Juli 2019

Mengetahui, Guru Mata Bidang Studi,
Kepala SMK Muhammadiyah 4 Bangsri

Siti Asiyah Asmiyatun