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FACULTAD DE LAS CIENCIAS

DE LA SALUD

CARRERA: PSICOLOGÍA HUMANA

CURSO: COMUNICACIÓN I

TEMA: Análisis de un texto relacionado con la Comunicación,


Texto argumentativo sobre un determinado tema
del texto leido. Ortografía: Uso correcto de la
grafía “g” y “j”

DOCENTE: Dra, MARIA ROSSI CCARHUARUPAY

INTEGRANTES:
 TELLO CORONADO, EDDY
 ROJAS TITO, NANCY MARILUZ
 LEGUIA MARTINEZ, EDGAR
 THALIA CONDOR RAMIREZ

Andahuaylas, 06 de junio 2019


DEDICATORIA
Este trabajo es dedicado a Dios y a
nuestras familias, por habernos dado la
vida, y permitir este momento importante,
del conocimiento y formación
profesional.
Asi mismo, el trabajo que presentamos
esta destinado a nosotros mismos, al
Dra, Maria Rossi Ccarhuarupay, y a
nuestros compañeros en general.
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a nuestros padres los que están a nuestro lado y a los que nos
apoyan con su espíritu ya, que con amor, y sacrificio nos brindan algo invaluable
como la educación, y es por eso que hoy orgullosamente estamos ejerciendo
nuestros estudios universitarios para ser alguien en la vida adquiriendo nuevos
retos, conocimientos en pos del desarrollo fisiológico y mental.
Al Dra, Maria Rossi Ccarhuarupay, quien nos transmite los nuevos conocimientos.
Por último, pero no menos importante, a nuestros compañeros y amigos de la
carrera por darnos motivación en esta entapa universitaria, y a las personas que
de buena voluntad cooperan con los estudios de campo.
Contenido
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 5
1. QUE ES UN TEXTO ....................................................................................................................... 6
1.1. CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS: .................................................................... 7
1.2. TIPOS DE TEXTOS ................................................................................................................ 8
2. EL TEXTO ARGUMENTATIVO I ..................................................................................................... 9
2.1. ¿QUÉ ES UNA ARGUMENTACIÓN?.............................................................................. 9
2.2. ¿CÚALES SON SUS PROPIEDADES TEXTUALES? .................................................... 9
2.3. ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO ...................................................... 10
2.4. TIPOS DE ARGUMENTOS ............................................................................................. 10
2.5. EL ORDEN DE LOS ARGUMENTOS............................................................................ 10
3. LETRAS “G”, “J” .......................................................................................................................... 11
3.1. LETRA “g” ....................................................................................................................... 11
3.2. LETRA “j” ........................................................................................................................ 12
CONCLUSIÓN ..................................................................................................................................... 14
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 15
INTRODUCCIÓN
Existen innumerables tentativas para analizar textos literarios o científicos. Sin
embargo, la mayoría de estas resultan poco rigurosos, superficiales o de escasa
significación. En esta introducción que se proyecta como “una guía hacia la
intrincada zoología de conceptos y planteamientos científicos”.

El texto argumentativo es aquel en que el emisor presenta una opinión razonada


sobre un tema actual y controvertido para influir en la forma de pensar del
destinatario. En aquellas situaciones en las que se crean este tipo de textos los
elementos de la comunicación presen

El uso de la g y de la j, antepuestas a las vocales a, o, u, no ofrece dificultad. Cuando


preceden a la e y la i, es dudoso su empleo, por sonar lo mismo ge, gi que je, ji.
Veamos los sonidos.
1. QUE ES UN TEXTO
El texto es la unidad máxima de comunicación y transmite un mensaje completo.
Todo texto es un enunciado o conjunto de enunciados con sentido unitario,
producido con una intención comunicativa en un contexto específico y con
determinada organización sintáctica.
Partiendo por la idea central de que el texto es la unidad de análisis de la lengua
propia de la lingüística textual.
Algunas definiciones de texto
El texto es “... la unidad lingüística básica, que se manifiesta en la superficie como
discurso” (Michel Halliday 1982: 94)
“…todo conjunto analizable de signos. Son textos, por lo tanto, un fragmento de
una conversación, una conversación entera, un verso, una novela… (Lacarp
Carrete; Diccionario de términos filológicos; 1971).
-“texto es la forma primaria de organización en la que se manifiesta el lenguaje
humano. Cuando se produce una comunicación ente seres humanos (hablada/
escrita) es en forma de textos.”(Horts Isenberg, RDA, 1982)
Desde este punto de vista, el texto no se restringe a los signos verbales, por lo cual
un ballet, una pintura, una sinfonía, etc. pueden considerarse textos. Dado que el
texto materializa un lenguaje, todo aquello que es relevante para ese lenguaje,
lo es también para el texto y debe considerarse como componente de su
significación. De este modo, el análisis textual, y por lo tanto del lenguaje o
lenguajes que constituyen el texto, “permite la interpretación de fenómenos
culturales que no le son tan evidentes (al hombre) ya que son sistemas
secundarios, generadores de sentido, que se interceptan y coexisten con sistemas
primarios, como las lenguas naturales”(Pardo, 1995:92).
En la aceptación moderna, la palabra texto significa cualquier manifestación verbal
y completa que se produzca en una comunicación. Por lo tanto, son textos los
escritos de literatura que leemos, las redacciones de los alumnos, las exposiciones
del profesor de lengua y también de matemática, los diálogos y las conversaciones
de los alumnos en el aula o en el patio, las noticias de la prensa, las pancartas
publicitarias; etc. Los textos pueden ser orales o escritos; literarios o no; para leer
o escuchar, o para decir o escribir; largos o cortos; etc. Son igualmente textos la
expresión: “Párate”.
El texto tiene un carácter comunicativo; que es la acción o una actividad que se
realiza con una finalidad comunicativa, es decir el procesamiento del texto en una
actividad como un gimnasta o cocinar; por otro lado, es un proceso de
comunicación como la visión de una película o de un cuadro.
1.1. CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS:

El análisis de estas características nos permitirá comprender tanto cómo se


interpretan o producen los textos –en otras palabras, cómo se ‘teje texto’–
así como encontrar las diferencias e interrelaciones entre el lenguaje oral y
el lenguaje escrito.

A) Adecuación:

Supone elegir el registro (culto coloquial…) y la variedad de discurso


(narración, exposición…) teniendo en cuenta la situación comunicativa
idiomática.

B) Cohesión:

Todo texto presenta oraciones que contienen ideas; cuando estas están
relacionadas unas con otras y se complementan entre sí, decimos que
estamos ante un texto cohesionado. Para lograr la cohesión, se utilizan
expresiones (palabras) que se refieren a otras, así como elementos
que vinculan dichas expresiones. Los elementos que aluden se llaman
referentes, en tanto que los elementos que vinculan reciben el nombre
de conectores. Gracias a la presencia de estos, se transmite la
información con claridad y continuidad.

C) Coherencia:

Es la relación lógica que permite que las ideas presentadas en las


oraciones de un texto se enlacen secuencialmente de forma lógica.
Por ejemplo; las redacciones o las exposiciones de los alumnos que son
desorganizadas, que repiten ideas y las mezclan, y que no dicen la cosa
de forma ordenada, aquella que no tienen ningún esquema diríamos
son textos incoherentes.

D) Corrección:

Elaboración del texto según las normas gramaticales: morfosintácticas y


ortográficas
E) Párrafo:

El párrafo es un concepto muy importante en el escrito.


Se trata una unidad significativa y visual: desarrolla una única idea
completa, distinta de la los otros párrafos, y está marcada gráficamente
en la hoja con puntos y aparte y con espacios en blanco. Agrupa las
oraciones entre sí por temas y puede separar las distintas partes de un
texto: la introducción, la conclusión, los argumentos, etc. (Flower 1989,
Repilado 1975 y Oviena Morales 1991).

1.2. TIPOS DE TEXTOS

a) Según su tema o mensaje

 Científico
 Histórico
 Religioso
 Humanístico
 Administrativos
 Filosóficos
 Periodísticos
 Biológicos
 Químicos
 Matemáticos

b) Mientras según su estructura pueden diversificarse en los siguientes textos:

 Informáticos
 Literarios
 Lingüísticos
 Publicitarios
 Descriptivos
 Narrativos
 Digitales
 Jurídicos
 Expositivos
2. EL TEXTO ARGUMENTATIVO I
Los textos argumentativos son los más empleados por estudiantes, profesores,
científicos, políticos, etc. A través de la argumentación se expresan ideas u
opiniones, defendiendo las propias y rechazando las que se oponen a ellas.
La argumentación es la base del convencimiento, del razonamiento, de la
persuasión, de la demostración y del conocimiento humano, de ahí la importancia
y necesidad de conocer cómo se organizan este tipo de textos.

2.1. ¿QUÉ ES UNA ARGUMENTACIÓN?

Una argumentación es un texto que tiene como fin o bien persuadir al


destinatario del punto de vista que se tiene sobre un asunto, o bien
convencerlo de la falsedad o veracidad de una teoría, para lo cual debe
aportar determinadas razones. Aparte de esta intención comunicativa, el
texto argumentativo se caracteriza por una organización del contenido que lo
define como tal: se presentan unas opiniones, que deben ser defendidas o
rechazadas con argumentos, y que derivan de forma lógica en una
determinada conclusión o tesis.

2.2. ¿CÚALES SON SUS PROPIEDADES TEXTUALES?

Al igual que todos los textos, cuando elaboramos una argumentación tenemos
que tener en cuenta las propiedades textuales de adecuación, coherencia y
cohesión:

a) Adecuación:

es muy importante conocer el contexto comunicativo y el tipo de


argumentación, pues no es lo mismo diseñar un anuncio publicitario para
la televisión que redactar un texto escrito de opinión sobre un tema
determinado, como una tarea de clase. Aunque el objetivo en ambos casos
es el mismo, convencer, los destinatarios y la situación comunicativa son
completamente diferentes.

b) Coherencia:

como hemos visto en los textos analizados en unidades anteriores, las


ideas planteadas y los argumentos para defenderlas o rechazarlas deben
estar de acuerdo con un orden lógico, sin que existan contradicciones que
puedan dar lugar a ambigüedades o confusión.

c) Cohesión:
en el texto argumentativo es donde se hace más necesario el empleo de
conectores y organizadores textuales, debido a que se plantean y defienden
ideas, en muchas ocasiones contrapuestas, o bien se emplean distintos tipos
de argumentos, necesarios para cumplir el objetivo comunicativo de
convencer.

2.3. ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

CUERPO DE LA
TESIS CONCLUSIÓN
ARGUMENTACIÓN

- Idea Relación de argumentos Cierre del texto, tras el


fundamental para defender la idea razonamiento lógico derivado de
que se planteada o refutar ideas la argumentación precedente.
defiende. contrarias a ella.

- Debe
formularse de
forma clara.

2.4. TIPOS DE ARGUMENTOS

Para conseguir el propósito de convencer o persuadir al receptor de un texto


argumentativo existen una serie de argumentos que nos pueden ser de gran
ayuda. Entre ellos destacamos:

 El argumento de autoridad.
 El argumento de la mayoría.
 El argumento del conocimiento y la experiencia propia: los datos y los
ejemplos.

2.5. EL ORDEN DE LOS ARGUMENTOS

Es muy importante realizar una adecuada presentación y organización de los


argumentos que queremos utilizar, de forma que facilitemos su comprensión
al receptor. Estas son algunas indicaciones que debes tener en cuenta:
3. LETRAS “G”, “J”
El fonema velar sonoro se representa por medio de la letra g ante las vocales a, o,
u, como en gamo, golosina o guasa; en posición final de sílaba, como en digno; y
agrupado con otra consonante, como en gritar, glacial o gnomo. El dígrafo gu
representa el mismo fonema ante e, i, como en guerra, guitarra. Cuando la g y la u
han de tener sonido independiente ante e, i, es forzoso que la u lleve diéresis.
Ejemplos: antigüedad, desagüe, lingüístico.

3.1. LETRA “g”

Representa la g dos fonemas: uno velar sonoro ante las vocales a, o, u y ante
consonante, como en; gamo, gloria, magno, y otro velar sordo ante las vocales
e, i, como en gerundio, gimnasia.

NOTAS ORIENTADORAS SOBRE EL USO DE LA LETRA G

Se escriben con g:

a) Las palabras en que el fonema velar sonoro precede a cualquier


consonante, pertenezca o no a la misma sílaba. Ejemplos: glacial, grito,
dogmático, impregnar, maligno, repugnancia.

b) Las palabras que empiezan por gest-. Ejemplos: gesta, gestación, gestor.

d) Las que empiezan por el elemento compositivo geo- (‘tierra’). Ejemplos:


geógrafo, geometría, geodesia.

e) Las que terminan en -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -


gesimal, -gésimo y -gético. Ejemplos: angélico, sexagenario, homogéneo,
fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal, vigésimo, apologético.

f) Las que terminan en -giénico, -ginal, -gíneo, -ginoso (excepto aguajinoso).


Ejemplos: higiénico, original, virgíneo, ferruginoso.
f) Las que terminan en -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso y -gírico.
Ejemplos: magia, regia,
frigia, liturgia, litigio, religión, regional, legionario, prodigioso,
panegírico. Excepciones: las voces que terminan en -plejía o -plejia
(apoplejía, paraplejia...) y ejión.
g) Las que terminan en -gente y -gencia. Ejemplos: vigente, exigente, regencia.
Excepción: majencia.

h) Las que terminan en -ígeno, -ígena, -ígero, -ígera. Ejemplos: indígena,


oxígeno, alígera, belígero.

i) Las que terminan en -logía, -gogia o -gogía. Ejemplos: teología, demagogia,


pedagogía.

j) Las que terminan en el elemento compositivo -algia (‘dolor’). Ejemplos:


neuralgia, gastralgia, cefalalgia.

k) Los verbos terminados en -igerar, -ger y -gir (morigerar, proteger, fingir)


y las correspondientes formas de su conjugación, excepto en el caso
de los sonidos ja, jo, que nunca se pueden representar con g: protege,
fingía, pero proteja, finjo. Existen algunas excepciones, como tejer,
crujir y sus derivados.

3.2. LETRA “j”

El fonema fricativo velar sordo se representa por j ante cualquier vocal, como
en jarra, jeta, jirón, joya, júbilo, y por g ante e, i, como en gente, girar.

Notas orientadoras sobre el uso de la letra j

Se escriben con j:

a) Las palabras derivadas de voces que tienen j ante las vocales a, o, u. Así,
cajero, cajita (de caja); lisonjear (de lisonja); cojear (de cojo); ojear (de ojo);
rojear, rojizo (de rojo).

b) Las voces de uso actual que terminan en -aje, -eje. Ejemplos: coraje,
hereje, garaje. Excepciones: ambages, enálage, hipálage.

c) Las que acaban en -jería. Ejemplos: cerrajería, consejería, extranjería.


d) Las formas verbales de los infinitivos que terminan en -jar. Ejemplos: trabaje,
trabajemos (de trabajar); empuje (de empujar). También las de los pocos
verbos terminados en -jer y en -jir, como cruje (de crujir); teje (de tejer).
d) Los verbos terminados en -jear, así como sus correspondientes formas
verbales. Ejemplos: canjear, homenajear, cojear. Excepción: aspergear.

f) El pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto y futuro de


subjuntivo de los verbos traer, decir y sus derivados, y de los verbos
terminados en -ducir. Ejemplos: traje (de traer); dije, dijera (de decir);
predijéramos (de predecir); adujera, adujeren (de aducir).
CONCLUSIÓN
La superestructura argumentativa contiene: La conclusión constituye la tercera
parte de la estructura de los textos argumentativos. El autor retoma la hipótesis
inicial y demuestra la validez de su planteamiento. Empieza con expresiones como:
en conclusión, en síntesis, de todo lo anterior podemos concluir que, por
consiguiente y otras semejantes.

la aplicación de estas reglas ortográficas logrará una mejor ortografía y así tener un
mejor desempeño en nuestra forma de expresión escrita y de esta manera
podremos comunicarnos efectivamente.

Es por ello la importancia al momento de redactar que consultemos la manera de


como escribimos las palabras, con el fin de cualquier persona que lo lea tenga
facilidad para hacerlo.
BIBLIOGRAFÍA
Aguire, M. (2010). Redactar en la universidad: concepto y técnicas fundamentales.
Lima: UPC Giammatteo, m, (2009). Lengua: léxico, gramática y texto. Buenos Aires:
Biblos

Comunicación II: Margarita E.llalmbias Lozano; educaciones jurídicas; Lima-Perú.

¿Qué es un texto? – Campos Virtual Univalle. PDF.

Editorial. Losad S.A. Buenos Aires, 1961

Editorial. España Calpe S.A. Madrid, 2002

http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Bach_Virt/C0102/Unidad%202/act23_Uso_correcto_g
rafias.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=zfW-GyJtPeI