Los niveles de análisis fonético-fonológico

JUAN MORENO PÉREZ
LOS NIVELES
DE
ANÁLISIS DE LA LENGUA
1
TÍTULO: Los niveles de análisis de la lengua
Autor: Juan Moreno Pérez
I.S.B.N.: 84-95015-67-6
Depósito legal: A-1064-1999
Primera edición: mayo de 1999

Segunda edición: junio de 2009
Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier

forma de reproducción, distribución, comunicación pública y
transformación de esta obra sin autorización del autor de
propiedad intelectual.
2
ÍNDICE
Nota preliminar …………………………………….……………………………………. 5
Introducción ………..……………………………………………….…………………… 6
1. El nivel fonético-fonológico …….…………….…………..….………………………. 7
1.1. Sistema vocálico …………………………………...…………………………....10
1.2. Sistema consonántico…………………………………………………… …...…. 11
1.3. Los prosodemas: acento y entonación ….….…………………………………13
ACTIVIDADES 1 …………………………….…………………………………...… 17
ACTIVIDADES RESUELTAS 1 …………….…………………………………………20
2. El nivel morfosintáctico ……….…………….……………………………………. 24
2.1. Nivel morfológico ……………………………………………………………. 26
2.1.1. La estructura de las palabras ...……….…….…………………………… 26
2.1.2. Los morfemas y las partes de la oración ………………………….……… 28
2.1.3. Clasificación de las palabras …………………………..……………….34
ACTIVIDADES 2 …………………………………………………………………... 36
ACTIVIDADES RESUELTAS 2 ………………………………………………….….. 38
2.2. Nivel sintáctico …..………………...…..……………………………………….. 42
2.2.1 Los sintagmas y sus funciones …... ………...………………………….…. 42
ACTIVIDADES 3 ……………………………………………..…………………..…… 50
ACTIVIDADES RESUELTAS 3 ……………………….……………………..……… 54
2.2.2. La oración y su estructura ………………………………………………… 58
2.2.3. Clases de oraciones según la actitud del hablante ……………………….... 60
2.2.4. Clases de oraciones según la naturaleza del predicado: Atributivas…...…. 61
2.2.5. Clases de oraciones según la naturaleza del predicado: Predicativas ..…… 63
2.2.6. Oraciones predicativas impersonales …………………………………..…. 64
2.2.7. Oraciones predicativas pasivas …………………………………………… 65
ACTIVIDADES 4 ….……………………………………………………...…………... 67
ACTIVIDADES RESUELTAS 4 .……………………………………..………….…… 72
2.2.8. La oración compuesta. Coordinación, subordinación y yuxtaposición ……. 84
2.2.9. Las proposiciones coordinadas…………………………………………….. 88
ACTIVIDADES 5……...……………………………………………………………...... 89
ACTIVIDADES RESUELTAS 5 ….…………………...……………………………… 91
2.2.10. Las proposiciones subordinadas sustantivas…………...………...………. 95
2.2.11. Las proposiciones subordinadas adjetivas …………………………….... 104
3
ACTIVIDADES 6 ……………………………………………………………………...108
ACTIVIDADES RESUELTAS 6 ………………………...……………………………109
2.2.12. Las proposiciones subordinadas adverbiales ……………..…..………… 115
ACTIVIDADES 7 .……………………………………………………...…………….. 125
ACTIVIDADES RESUELTAS 7 .………………...………………………………….. 127
2.2.13. Pasos previos para el análisis de oraciones compuestas………………… 134
3. El nivel léxico-semántico …………………………………………………………... 137
3.1. La palabra y su significación ………………………………………………….. 137
3.2. Relaciones entre significante y significado ……………………………………. 138
3.3. El léxico del castellano: fuentes y niveles ……………………………………... 142
3.4. Los cambios semánticos ………………………………………………….…… 146
ACTIVIDADES 8…………………………………………………………………..…. 148
ACTIVIDADES RESUELTAS 8 ………………………………………………….…. 152
ANEXO
Índice de abreviaturas………………………………………………..……………...… 156
Bibliografía fundamental……………………………………………..……………….. 158
4
Nota preliminar
Este libro, sacado de la práctica docente diaria, está dirigido especialmente a estudiantes de
ESO y de Bachillerato. El asunto nuclear de estas páginas es ofrecer un breve resumen de los
contenidos teóricos de los niveles de la lengua, incorporándose abundantes ejercicios prácticos
que sirven de aprendizaje de la teoría y de apoyo en el trabajo en clase de lengua.
Pretende ser un instrumento de trabajo que parte de dos objetivos básicos:
Por una parte, promover en los alumnos el uso reflexivo del lenguaje y capacitarlos en la
comprensión de los niveles lingüísticos: fonético-fonológico, morfosintáctico y léxico-
semántico. Cuando el alumno abandone la enseñanza media, debe dominar estos contenidos y
tener desarrolladas al máximo sus posibilidades de comunicación, pues de ello va a depender en
gran parte el éxito en sus estudios posteriores, así como el enriquecimiento de su personalidad.
Por otra parte, aumentar la capacidad analítica y lógica de los alumnos, mediante la
realización de los ejercicios prácticos que se proponen.
De esta manera, sin duda, los alumnos desarrollarán una mayor lucidez y flexibilidad en la
expresión oral y escrita. Seguimos los criterios tradicionales y básicos en los ejercicios e
intentamos que los alumnos aprendan de una manera objetiva y precisa; para ello huimos de las
exposiciones teóricas farragosas.
Con las respuestas a los distintos ejercicios propuestos, se pretende desarrollar el método
autoaprendizaje:
1. Observación y estudio.
2. Deducción.
3. Ejercitación.
4. Autoevaluación.
J.M.P.
5
Introducción
La estructuración del lenguaje verbal se realiza por niveles. La lengua es un sistema en
que sus unidades se estructuran jerárquicamente según un complejo de rangos. Una unidad de
un rango dado está conformada por unidades menores constitutivas del rango inmediatamente
inferior y al mismo tiempo ella es parte de otra unidad de rango superior.
Los fonemas, unidades mínimas, se combinan y permutan de determinados modos; forman
unidades de orden inmediatamente superior, los monemas, que están formados por lexemas y
morfemas. La combinación de un lexema (niñ-) + un morfema (-o) forma una palabra (niño).
Hay palabras que constan de un solo morfema (por, el, si), de un solo lexema (mar, sol), de
varios lexemas y un morfema (cort-a-fuego-s). Estas unidades producen otras nuevas unidades
más complejas: los sintagmas: de las combinaciones de los sintagmas se producen las
proposiciones y las oraciones: unidades gramaticales de orden superior. De la combinación de
oraciones nace el texto.
Partiendo de la unidad más alta y complicada llegamos a la más baja y menos complicada.
En el siguiente ejemplo podemos ver esta jerarquía:
ORACIÓN: “Pedro cuida de sus ancianos padres

porque es un chico bueno”
PROPOSICIÓN: porque es un chico bueno
SINTAGMA: un chico bueno
PALABRA: bueno
MONEMA: buen-
FONEMA: b
El lenguaje verbal es un sistema complejo de comunicación que está formado por elementos
fónicos, morfológicos, sintácticos y semánticos.
El nivel fonético-fonológico abarca la configuración fonológica: los sonidos que
constituyen el signo y los otros rasgos acústicos que lo determinan.
El nivel morfosintáctico abarca conjuntamente la forma y la función dentro de la
estructura de signos más complejos.
El nivel léxico-semántico considera el sentido expresado en todo su valor significativo,
tanto por la actitud del hablante como por la connotación que aportan los elementos de la
situación en que se desarrolla el hecho lingüístico.
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1. EL NIVEL
FONÉTICO-FONOLÓGICO
El estudio físico y fisiológico de los sonidos del lenguaje es materia propia de la
fonética.
La fonología se encarga de investigar la estructura sonora del lenguaje, qué
rasgos nos permiten distinguir unos fonemas de otros.
Estas dos ciencias, fonética y fonología, se ocupan del aspecto fónico del
lenguaje.
ASPECTO FÓNICO DEL LENGUAJE
PLANO DEL HABLA PLANO DE LA LENGUA
FONÉTICA FONOLOGÍA
-Estudio físico y fisiológico -Estudio de la estructura sonora
de los sonidos del lenguaje: los fonemas
UNIDADES FONÉTICAS UNIDADES FONOLÓGICAS

sonidos fonemas
vocales prosodemas: acento y entonación
consonantes
-De carácter puramente formal.
-Parte material de los mensajes. -Tienen función distintiva.
-Descripción de las cualidades físicas y
fisiológicas de los sonidos.
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SONIDOS FONEMAS
-Realización material de los fonemas. -Unidades mínimas de la lengua capaces de
-Son infinitos. diferenciar significados.
-Son unidades concretas. -Son unidades abstractas.
-Se representan entre corchetes: [ p ] -En castellano hay 24.
-Se representan entre barras: / p /
El fonema es la menor unidad fónica de la lengua que tiene carácter distintivo. En la

siguiente secuencia fónica o serie de sonidos podemos comprobarlo:
“Es un gato” / “Es un pato”
El cambio del sonido g por p produce la variante de significación gato/pato, que

transforma el contenido del mensaje.
Los lingüistas llaman a este recurso, que nos permite reconocer los fonemas por su
capacidad distintiva, conmutación
El sistema fonológico del castellano está constituido por 24 fonemas: 5 vocálicos y 19
consonánticos. En la escritura se representan con letras o grafías. Algunos fonemas se
representan por dos o más grafías.
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FONEMAS LETRAS O GRAFÍAS
/a/ a: ave
/e/ e: enero
/i/ i, y: isla, rey
/o/ o: oral
/u/ u: una
/b/ b, v, w: bocina, vino, wolframio
/θ/ z, c: zapato, cinco
/ĉ/ ch: chocolate.
/d/ d: duda
/f/ f: fumador
/g/ g, gu: gato, guitarra
/x/ g, j: giro, juventud
/k/ c, qu, k: cana, queso, kilómetro
/l/ l: luna
/Ĝ/ ll: lluvia
/y/ y: yate
/m/ m: malo
/n/ n: nunca
/ň/ ñ: añejo
/p/ p: patata
/r/ r: caro
/ř/ rr: rosal, arroyo
/s/ s: salir
/t/ t: tatuaje
- h: hombre
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1.1. SISTEMA VOCÁLICO
5 vocales: /a/ /e/ /i/ /o/ /u/
-vocales débiles y cerradas: i, u
clasificación articulatoria:
-vocales fuertes y abiertas: e, o, a
SECUENCIAS VOCÁLICAS: DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS
DIPTONGO: la unión en una misma sílaba de:

i, u + e, a, o: gracias, bueno, viento, folio…
e, a, o + i, u: airoso, voy, nauta, veintitrés…
i + u: triunfar…
u + i: muy, cuidado…
TRIPTONGO: una secuencia de tres vocales en la misma sílaba.

Uruguay, sitiéis, buey…
HIATO: secuencia de dos vocales que se separan en sílabas distintas y que, por tanto, no
forman diptongo.
• Hiato simple: encuentro de dos vocales abiertas o de dos vocales cerradas iguales: saeta,
semiinsconciente, zoológico…
• Hiato acentuado: encuentro de una vocal abierta y una cerrada o débil con la mayor fueza
de voz, por lo que se tilda: oír, maíz, flúor, día…
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1.2. SISTEMA CONSONÁNTICO
El sistema consonántico del castellano está formado por diecinueve fonemas.
Fonéticamente se caracteriza por un conjunto de rasgos distintivos:
EL MODO DE ARTICULACIÓN, según la manera en que salga la columna de aire,

se distinguen los siguientes tipos de fonemas:
1) Fonemas de articulación oclusiva:…………. /p/, /t/, /k/, /b/, /d, /g/
-Se articulan cerrando por completo el canal y expulsando luego el aire de golpe.
2) Fonemas de articulación fricativa:…… …... /f/, /θ/, /s/, /y/, /x/
-Se articulan dejando pasar de forma continua la corriente de aire.
3) Fonemas de articulación africada: ………… /ĉ/
-Se articulan reteniendo el aire y después dejándolo pasar de manera contínua.
4) Fonemas de articulación lateral y vibrante (= líquidos):…… /l/, /Ĝ/, /r/, /ř/
-La corriente de aire sale por los dos lados de la lengua.
5) Fonemas de articulación nasal:……………….. /m/, /n/, /ň/
-El aire sale por la nariz
EL LUGAR DE ARTICULACIÓN, según donde se estreche el paso de la columna de

aire, se distinguen los siguientes tipos de fonemas:
1) Fonemas labiales: /p/, /b/, /m/ (bilabiales): se juntan los labios) y /f/ (labiodental): los
incisivos superiores inciden sobre el labio inferior)
2) Fonemas dentales: /t/, /d/ (el ápice de la lengua toca la cara interior de los incisivos
superiores) y /θ/ (interdental): el ápice de la lengua se coloca entre los dientes.
3) Fonemas alveolares: /s/, /n/, /l/, /r/, /ř/
-El ápice de la lengua tola los alveolos dentarios.
4) Fonemas palatales: /y/, /ĉ/, /ň/, /Ĝ/
-La parte central de la lengua roza el paladar duro.
5) Fonemas velares: /k/, /g/, /x/
-La parte posterior de la lengua roza el velo del paladar.
POR LA ACCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES

1) Fonemas sonoros: /b/, /d, /g/, /m/, /n/, /ň/, /r/, /ř/, /l/, /Ĝ/, /y/
-las cuerdas vocales se aproximam y vibran, originando así un articulado sonoro.
2) Fonemas sordos: /p/, /t/, /k/, /f/, /θ/, /s/, /ĉ/, /x/
-las cuerdas vocales se acercan, pero no vibran, originando asi un sonido articulado
sordo.
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LA ACCIÓN DEL VELO DEL PALADAR
1) Fonemas orales: /p/, /t/, /k/, /b/, /d, /g/,/f/, /θ/, /s/, /y/, /x/, /ĉ/, /l/, /Ĝ/, /r/, /ř/
-cuando el aire sale exclusivamente por la boca.
2) Fonemas nasales: /m/, /n/, /ň/
-los sonidos que se producen cuando el aire sale por la nariz
CUADRO RESUMEN DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS
Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar

Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro
/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ Oclusivos
/ĉ/ Africados
/f/ /θ/ /s/ /y/ /x/ Fricativos
/l/ /Ĝ/ Laterales
/r/
Vibrantes
/ř/
/m/ /n/ /ň/ Nasales
RASGOS DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS
/p/ - bilabial, oclusivo, sordo /ĉ/ - palatal, africado, sordo

/b/ - bilabial, oclusivo, sonoro /r/ - alveolar, vibrante, sonoro
/t/ - dental, oclusivo, sordo /ř/ - alveolar, vibrante, sonoro
/d/ - dental, oclusivo, sonoro /l/ - alveolar, lateral, sonoro
/k/ - velar, oclusivo, sordo /Ĝ/ - palatal, lateral, sonoro
/g/ - velar, oclusivo, sonoro /m/ - bilabial, nasal, sonoro
/f/ - labiodental, fricativo, sordo /n/ - alveolar, nasal, sonoro
/θ/- interdental, fricativo, sordo /ñ/ - palatal, nasal, sonoro
/s/ - alveolar, fricativo, sordo /y/ - fricativo, palatal, sonoro
/x/ - velar, fricativo, sordo
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1.3. LOS PROSODEMAS:
ACENTO Y ENTONACIÓN
La R.A.E., en su Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, los llama
prosodemas. Como los fonemas, tienen función distintiva.
EL ACENTO PROSÓDICO: consiste en la mayor intensidad articulatoria con que se

pronuncia una sílaba dentro de la palabra. En castellano, a excepción de los adverbios
terminados en -mente, una palabra tiene sólo una sílaba acentuada, llamada tónica, que se
opone a todas las demás, inacentuadas o átonas.
Son tónicas: los sustantivos, pronombres tónicos, numerales, el verbo, el adverbio y los
adverbios relativos-interrogativos.
Son átonas: el artículo, la preposición (menos “según”), la conjunción, el primer elemento de
los numerales compuestos, los adverbios relativos.
Por la posición del acento las palabras se clasifican en agudas, llanas, esdrújulas y
sobresdrújulas, según el lugar que ocupe la sílaba acentuada en la palabra.
Aguda u oxítona: cuando el acento se encuentra en la última sílaba acentuada de la
palabra: acampar.
Llana o paroxítona: cuando el acento se encuentra en la penúltima sílaba de la
palabra: tomate.
Esdrújula o proparoxítona: cuando el acento se encuentra en la antepenúltima
sílaba de la palabra: rácano.
Sobresdrújula o superproparoxítona: cuando el acento se encuentra delante de la
antepenúltima sílaba de la palabra: cómetelo.
EL ACENTO GRÁFICO O TILDE: es una rayita que aparece en la escritura sobre

algunas de las vocales tónicas. La R.A.E. establece las siguientes REGLAS GENERALES DE
ACENTUACIÓN:
En palabras agudas
Llevan tilde:
• Las que tienen más de una sílaba y acaban en vocal o en las consonantes –n, -s: mamá,
cordón, francés.
• Las que reciben el acento en una vocal débil precedida de una fuerte, aunque terminen
en consonante que no sea –n, -s: país, baúl, raíz.
No llevan tilde:
• Las que terminan en una consonante que no sea –n, -s: trabajar, contemplad, permitir.
• Las que terminan en –ns juntas: Orleans, Llorens.
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• Las monosílabas, excepto cuando es necesario para evitar anfibologías: dio, fue, fe,
té/te, dé/de.
En palabras llanas
Llevan tilde:
• Las que terminan en consonante que no sea –n, -s: ágil, lápiz, mártir, débil.
• Cuando la penúltima vocal débil va precedida o seguida de una fuerte: heroína, países,
ríe.
• Las que terminan en –n, -s precedidas de otra consonante: bíceps, tríceps, fórceps.
No llevan tilde:
• Las que terminan en vocal, -n, -s: mesa, mientras, marchan,
• La combinación ui se considera diptongo: ruido, jesuita, destruido.
En palabras esdrújulas y sobresdrújulas

• Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas, sin excepción, llevan tilde: plátano,
químico, respóndeselo.
Tilde diacrítica
• él (pronombre personal) / el (artículo): Él viene mañana. Me gusta el regalo.
• tú (pronombre personal) / tu (adj. posesivo): tú no estudias. Esta es tu casa.
• mí (pronombre personal) / mi (adj. posesivo): El regalo es para mí. Mi novia me ha
dejado.
• dé (verbo dar) / de (preposición): Dice que le dé el dinero. El libro es de Pedro.
• sé (del verbo ser o saber) / se (pronombre personal): Sé valiente, hombre. Se marchó sin
despedirse.
• té (bebida) / te (pronombre personal): Quiero una taza de té. Te quiero demasiado.
• más (adverbio de cantidad) / mas (conjunción): Dame más cosas. Quiero ir, mas no
tengo dinero.
• sí (adverbio o pronombre) / si (conjunción): sí, iré. Si no quieres, no vayas.
Tilde y anfibología
• éste, ésta (pronombres) / este, esta (adjetivos): Éste es el más antipático. Ha sido esta
chica.
• ése, aquél, aquélla (pronombres) / ese, aquel, aquella (adjetivos): No quiero ni éste ni
aquél. Ese libro me gusta mucho.
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• sólo (adverbio= solamente) / solo (adjetivo= sin compañía): Sólo ha comido el pescado.
Pedro vive solo.
• aún (adverbio= todavía) / aun (adverbio=incluso): Aún no ha venido. Aun cuando
vengan, será tarde.
• por qué (interrogativo) / porque (conjunción) / porqué (sustantivo): ¿Por qué no lo
haces? Porque no me gusta. Ese es el porqué de mi decisión.
En las palabras compuestas

• El primer componente no lleva tilde; la lleva el último componente siempre que cumpla
las reglas de la acentuación: decimoséptimo (décimo + séptimo), asimismo (así +
mismo).
• Las compuestas por una forma verbal y un pronombre personal átono llevan tilde en el
verbo si éste ya la llevaba, o bien si el resultado es una palabra esdrújula: dame el libro.
Estáte quieto. Dámelo ahora. Séme fiel siempre.
• En los adverbios terminados en –mente, la tilde se pone en el primer componente
(adjetivo) en el caso de que como simple la lleve: ágilmente (ágil + mente), cortésmente
(cortés + mente), tontamente (tonta + mente).
Los extranjerismos
• Los nombres extranjeros se pueden acentuar según las reglas generales de la
acentuación: Berlín, París, Niágara.
• La R.A.E. deja libertad en otros casos: Mózart o Mozart, Wágner o Wagner.
• Los latinismos se acentuarán según las reglas generales de la acentuación: córpore
insepulto, Magníficat, réquiem, déficit, accésit, quórum.
LA ENTONACIÓN
Se entiende como la línea melódica con que se pronuncia un mensaje. Navarro Tomás la
define como “la línea de altura musical determinada por la serie de sonidos sucesivos que
componen una palabra, una frase o discurso”. Es la principal característica de la frase. Abarca la
totalidad de ésta y puede contribuir tanto al cambio de su significado como a la expresión de
determinados sentimientos.
En la curva melódica se distinguen rama inicial, rama central y rama final.
• La rama inicial: desde el comienzo del grupo fónico hasta la primera sílaba acentuada:
Los alumnos empezaron el curso contentos.
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• La rama central: comienza en la primera sílaba acentuada del grupo fónico y se
mantiene hasta la última sílaba acentuada:
• La rama final: desde la última sílaba acentuada del grupo fónico hasta el final del
mensaje:
La rama final recibe el nombre de tonema y tiene valor fonológico. Su función consiste en
diferenciar significados de mensajes; así estos mensajes cambian su significado merced a los
tonemas o tipos de entonación:
• Ha visto la película. ENUNCIATIVA.
Tonema descendente
• ¿Ha visto la película? INTERROGATIVA

Tonema ascendente
• ¡Ha visto la película! EXCLAMATIVA.

Tonema ascendente más elevado
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ACTIVIDADES 1
1. Subrayar la sílaba tónica y colocar la tilde en las palabras que la necesiten.
Amagabais puntapie lapiz amnistia

dieci s ei s cor t es ment e mar mol adi os
j es ui t a cl i max f er t il s of a
t r ans eunt e r egi menes pi l on l aud
bi ceps evacua ma gi co geogr af i a
acces i t i ns i nua r es pet ai s f r enes i
es o s uper avi t l ecci on f r enetico
Di os quor um audac i a Sof i a
hi ncapì e r equi em s ut i l cef i r o
deeci mocuar t o hui mos cal i do ceni t
2. Separar l as s í l abas; s ubrayar l os di pt ongos , t ri pt ongos e

hi at os ; col ocar l a t ilde en l as pal abras que l a neces i ten.
pi ados o baul vehi cul o l i mpi o

des t r ui r r ai z vaci o r ei r
l i nea cai da buho f unci on
f onol ogi a caot i co s i mpat i a cuar t o
ahu mado r oer r ef uer zo Caucas o
des gr aci ado pai s aur eo lio
r eumat i co par aì s o audaz apaci guai s
f ue habi a al bedr i o ver güenza
hoy hues pedes l i pot i mi a i mpi o
l i ngüi s t i ca mi au eucal i pt o cui dar
r ueqo aor t a M ahoma s ei s
i nyecci on t r aumat i s mo cohí bi r amai s
3. Acentuar correctamente los siguientes verbos:
mat al o t ocal o pegandol e r ogo me

comi endo mel o amei s das el o haci endos el o
r eí ai s t omal a f ue i r i amos
amar i ai s i r an veo mando me
l ei do r i en r uegot e per di o
punt ua di gas el o t r ael o co mi er a mos
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4. Destacar la sílaba tónica de los siguientes compuestos y poner la tilde donde
corresponda.
por t al ampar as f acil ment e a gi l ment e vi deoj uego

comun ment e deci moqui nt o r i opl at ens e di f i ci l ment e
angl o -f r ances cef al ot orax ver os i mi l ment e ci ega ment e
as i mi s mo er r oneament e hi s pano-hun gar o t i ovi vo
s ol ament e r el at i vament e deci mos ept i mo t ont ament e
5. Acentuar correctamente el siguiente texto y destacar las sílabas tónicas.
Para la libertad sangro, lucho, pervivo.

Para la líbertad, mis ojos y mis manos,
como un arbol carnal, generoso cautívo,
doy a los cirujanos.
Para la libertad siento mas corazones

que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas.
y entro en los hospitales. y entro en los algodones
como en las azucenas.
Para la libertad me desprendo a balazos

de los que han revolcado su estatua por el lodo,
y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.
Porque donde unas cuencas vacias amanezcan,

ella pondra dos piedras de futura mirada
y hara que nuevos brazos y nuevas pìernas crezcan
en la carne talada.
Retoñaran aladas de savia sin otoño

reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida.
Porque soy como el arbol talado, que retoño:
porque aun tengo la vida.
MIGUEL HERNANDEZ: El hombre acecha. Madrid.1939
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6. Describir gráficamente las curvas de entonación y definir los fonemas de las
palabras que están subrayadas en el texto.
Como en un libro abierto

leo de tus pupilas en el
fondo.
¿A qué fíngir el labio
risas que se desmienten en los ojos?
iLlora! No te avergüences
de confesar que me has querido un poco.
¡Llora! Nadie nos mira.
Ya ves; yo soy un hombre... y también lloro.
G.A BÉCQUER: Libro de los gorriones
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ACTIVIDADES RESUELTAS 1
1. amagábais puntapié lápiz amnistía

dieciséis cortésmente mármol adiós
jesuita clímax fértil sofá
transeúnte regímenes pilón laúd
bíceps evacua mágico geografía
accésit insinúa respetáis frenesí
eso superávít lección frenético
Dios quórum audacia Sofía
hincapié réquiem sutil céfiro
decimocuarto huimos cálido cenit
2. pia-do-so (diptongo ia) ve-hi-cu-lo (hiato e/í)
des-truir (diptongo ui) va-cí-o (hiato i/o)
lí-ne-a (hiato e/a) bú-ho (hiato ú/o)
fo-no-lo-lí-a (hiato í/a) sim-pa-tí-a (hiato í/a)
ahu-ma-do (diptongo au) refuer-zo (diptongo ue)
des-gra-cia-do (diptongo ia) áu-re-o (diptongo au, hiato e/o)
reu-má-ti-co (diptongo eu) fue (diptongo ue)
au-daz (diptongo au) hoy (diptongo oy)
al—be-drí-o (hiato í/o) lin-güís-ti-ca (diptongo ui)
li-po-ti-mia (diptongo ia) rue-go (diptongo ue)
eu-ca-lip-to (diptongo eu) in-yec-ción (diptongo io)
Ma-ho-ma (hiato a/o) ba-úl (hiato a/ú)
cohi-bir (diptongo oi) ra-íz (hiato a/í)
lim-pio (diptongo io) ca-í-da (hiato a/í)
re-ír (hiato e/í) ca-ó-ti-co (hiato a/o)
fun-ción (diptongo io) ro-er (hiato o/e)
cuar-to (diptongo ua) pa-ís (hiato a/í)
Cáu-ca-so (díptongo au) pa-ra-í-so (hiato a/í)
lí-o (hiato í/o) ha-bí-a (hiato í/a)
a-pa-ci-guáis (triptongo uai) hués-pe-des (diptongo ue)
ver-güen-za (diptongo ue) miau (triptongo iau)
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im-pí-o (hiato í/o) a-or-ta (hiato a/o)
cui-dar (diptongo ui) trau-ma-tis-mo (diptongo au)
seis (diptongo ei) a-máis (diptongo ai)
3. mátalo tócalo pegándole rogóme

comiéndomelo améis dáselo haciéndoselo
reíais tómala fue iríamos
amaríais irán veo mandóme
leído ríen ruégote perdió
puntúa dígaselo tráelo comiéramos
4. portalámparas fácilmente ágilmente

videojuego comúnmente decimoquinto
rioplatense difícilmente anglo-francés
cefalotórax verosímilmente ciegamente
asimismo erróneamente hispano-húngaro
tiovivo solamente relativamente
decimoséptimo tontamente físico-químico
5.
Para la libertad sangro, lucho, pervivo.
Para la líbertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol carnal, generoso cautivo,
doy a los cirujanos.
Para la libertad siento más corazones

que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas.
y entro en los hospitales. y entro en los algodones
como en las azucenas.
Para la libertad me desprendo a balazos

de los que han revolcado su estatua por el lodo,
y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.
Porque donde unas cuencas vacías amanezcan,

ella pondrá dos piedras de futura mirada
y hará que nuevos brazos y nuevas pìernas crezcan
21
en la carne talada
Retoñarán aladas de savia sin otoño
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida.
Porque soy como el árbol talado, que retoño:
porque aún tengo la vida.
6.
Como en un libro abierto leo de tus pupilas en el fondo
¿A qué fingir el labio risas que se desmienten en los ojos?
iLlora! No te avergüences de confesar que me has querido un poco.
¡Llora! Nadie nos mira. Ya ves;
yo soy un hombre..... y también lloro.
7.
LIBRO: esta palabra está formada por los siguientes fonemas:
/l/: fonema consonántico, lateral, alveolar, sonoro.
/i/:fonema vocálico, cerrado, anterior, de timbre agudo.
/b/: fonema consonántico, oclusivo, bilabial, sonoro.
/o/: fonema vocálico, cerrado, posterior, de timbre grave.
FONDO: esta palabra está formada por los siguientes fonemas:

/f/: fonema consonántico, fricativo, labiodental, sordo.
/o/: (ya descrito)
/n/: fonema consonántico, nasal, alveolar, sonoro.
/d/: fonema consonántico, oclusivo, dental, sonoro.
/o/: (ya descrito)
22
OJOS: esta palabra está formada por los siguientes fonemas:
/o/: (ya descrito)
/j/: fonema consonántico, fricativo, velar sordo.
/o/: (ya descrito
/s/: fonema consonántico, fricativo, alveolar, sordo.
LLORA: esta palabra está formada por los siguientes fonemas:

/ll/: fonema consonántico, lateral, palatal, sonoro.
/o/: (ya descrito)
/r/: (ya descrito)
/a/: fonema vocálico, abierto, central, de timbre intermedio.
MIRA: esta palabra está formada por los siguientes fonemas:

/m/: fonema consonántico, bilabial, nasal, sonoro.
/i/: (ya descrito)
/r/: (ya descrito)
/a/: (ya descrito)
23
2. EL NIVEL
MORFOSINTÁCTICO
El estudio de la estructura de las palabras y de las combinaciones y funciones de las
palabras y los sintagmas en la oración es materia propia de la gramática.
Por un lado, la morfología estudia los constituyentes formales de las unidades lingüísticas
superiores al fonema: monemas, lexemas, morfemas; la composición de las palabras y su
clasificación en categorías gramaticales: nombre, artículo, adjetivo, pronombre, verbo,
adverbio, preposición, conjunción.
Por otro lado,la sintaxis se ocupa del estudio de las funciones y relaciones entre esas
unidades: sintagmas, proposiciones y oraciones.
Los lingüistas modernos tienden a suprimir la distinción entre morfología y sintaxis y unir
sus campos respectivos en una sola disciplina gramatical: la morfosintaxis. El estudio
morfológico y el sintáctico se combinan en un solo modelo de análisis.
MORFOSINTAXIS
MORFOLOGÍA SINTAXIS
UNIDADES MORFOLÓGICAS UNIDADES SINTÁCTICAS
lexema nominal
• monema adjetival
morfema
• sintagma verbal
adverbial
primitiva
preposicional
derivada
• palabra compuesta
• proposición
parasintética
• oración
24
UNIDADES GRAMATICALES UNIDADES SINTÁCTICAS
• nombre • c. directo
• determinante
• artículo • c. indirecto
• núcleo
• adjetivo • c. suplemento
• adyacente
• pronombre • c. circunstancial
• vocativo
• verbo • c. agente
• sujeto
• preposición • c. oracional
• predicado
• conjunción • signo de pasiva
• verbo copulativo
• signo de
• verbo predicativo
impersonalidad
• atributo
• nexo
• c. predicativo
La morfología estudia la forma y estructura de las palabras (lexemas y morfemas) y su

clasificación en categorías (nombre, artículo, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición
y conjunción).
Las unidades mínimas del nivel morfológico son los monemas, que tienen significación.
Pueden ser de dos clases: lexemas y morfemas.
La unidad superior es la palabra, que está formada por uno o más monemas. Se escribe
separada por espacios en blanco.
25
2.1. NIVEL MORFOLÓGICO
2.1.1. LA ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS
Las palabras pueden ser léxicas (con lexemas) o gramaticales (sin lexemas). Pueden estar
formadas:
exclusivamente por un lexema (interjecciones);

por lexema susceptible de morfema (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio);
exclusivamente por morfemas susceptibles de morfemas (determinantes y
pronombres).
LEXEMAS:
• partes invariables de las palabras que aportan el significado.
¡hola! niñ- o alt- o trabaj- a feliz-mente
LEXEMA LEXEMA LEXEMA LEXEMA LEXEMA
MORFEMAS:
• unidades gramaticales más pequeñas, que contienen un valor distintivo.
• completan y precisan semántica y gramaticalmente al lexema.
CLASES DE MORFEMAS:
• Independientes: señalan las relaciones entre los lexemas o los categorizan
gramaticalmente (preposiciones, conjunciones y determinantes). Constitutivos por
sólo de palabras, preferentemente de valor gramatical.
• Dependientes: son generadores de nuevos significados y subclases de palabras. Unos

son gramaticales: sirven para mostrar las concordancias entre las diversas palabras
(morfemas de género, número, persona) o adscriben la palabra a una clase
(morfemas de tiempo, modo, aspecto).
Otros son derivativos o afijos: ponen de manifiesto un contenido particular
(morfema prefijo, sufijo e interfijo). Se unen directamente al lexema.
26
CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS (CUADRO SINÓPTICO)
-de género: niñ-o

-nominales -de número: niñ-o-s,
A) MORFEMAS -de tiempo
GRAMATICALES -de modo
-verbales -de aspecto
-de número
-de persona
RE -CALENT -Á- -BA- -MOS

morfema lexema vocal morfema morfema
prefijo temática de tiempo, de número
modo y y persona
aspecto
-nominales: amoral, antídoto

-verbales: des-hacer, revivir
-prefijos -Se anteponen a los lexemas y modifican su significado.
-Muchos prefijos son griegos o latinos: polisílaba, multiproceso.
-se posponen a los lexemas y modifican su significado,

formando una palabra derivada: leche: lech-ero.
-diminutivos: abuel-ita
B) MORFEMAS -aumentativos: cabez-ón
DERIVATIVOS -despectivos: cas-ucha
(AFIJOS) -origen o procedencia: malagu-eño
-colectividad: grit-erío
-sufijos -lugar: libr-ería
-acción/efecto: asesin-ato
-profesión/cargo: futbol-ista
-agente/actor: lech-ero
-movimiento/doctrina: común-ismo
-aparecen entre el lexema y el sufijo.

-interfijos -Son elementos de enlace que no aportan significado alguno.
flor-ec-ita, joven-z-uela, en-s-anchar.
27
2.1.2. LOS MORFEMAS Y LAS PARTES DE LA
ORACIÓN
MORFEMAS DEL NOMBRE
Los principales componentes de un nombre son:
-de género
lexema + morfema
-de número
Pueden aparecer, delante o detrás del lexema, morfemas derivativos o afijos
(prefijos, sufijos, interfijos).
-por cambio del morfema: niñ-o / niñ-a

El género puede expresarse -por cambio de sufijo: alcalde /alcald-esa
-por heteronimia: padre /madre
-para el singular no hay morfema

El número puede expresarse
-para el plural con los morfemas –s, -es
NIÑ- -A- -S; PADRE- -C- ITO ; ANTI- CUERP- -O- -S

Lexema morfema morfema lexema morfema morfema morfema lexema morf morf
género número interfijo sufijo pefijo género núm.
28
MORFEMAS DEL ADJETIVO
Los principales componentes de un adjetivo son:

-de género
Lexema + morfemas -de número
-de grado
-los que tienen morfemas de género y número

BUEN- -O / -A -S
AMARILL- -O/ -A -S
FRESC- -O/ -A -S
lexema morfema morf
de género de núm
Hay dos grupos de adjetivos
-los que sólo tienen morfema de número
FUERTE- - -S
FIEL- - -S
LIBRE- - -S
lexema morf
de núm
Los adjetivos admiten morfema de grado que lo expresan por afijación (re-malo,
mal-ísimo); por heterónimos (bueno/mejor/óptimo); por gradación positiva,
comparativa y superlativa:
-inferioridad: menos………………….…..que
-igualdad: igual, tan, lo mismo…………...de, que, como
-superioridad: más………………………… que
-de excelencia. el más ……………………… de
-aceptan morfemas y prefijos

RE- BUEN- -A ; SUPER- ABUNDANTE- S
morf lexema morf morf lex morf
prefijo género prefijo núm
Los adjetivos pueden
modificar su forma -aceptan morfemas sufijos de valor diminutivo,
aumentantivo, despectivo…
BAJ- IT- -O; FUERT- OTE; POBRE- -C- -IT- -O

lexema morf morf lexema morf lexema morf morf morf
sufijo gén sufijo iterf sufijo gén
29
MORFEMAS DEL VERBO
El esquema general de los formantes de los tiempos simples de los verbos es

el siguiente:
LEXEMA VOCAL TIEMPO, MODO, NÚMERO

TEMÁTICA ASPECTO PERSONA
AM- -Á- -BA- -MOS

TEM- -E- -RÍA- -MOS
PART- -IE- -SE- -N
El esquema general de los formantes de los tiempos compuestos es el

siguiente:
-MODO -NÚMERO LEXEMA VOCAL ASPECTO

-TIEMPO -PERSONA TEMÁTICA
HE- -MOS AM- -A- -DO
HABÍA- -IS TEM- -I- -DO
HABRÁ- -N PART- -I- -DO
No todas las formas verbales tienen los cuatro o cinco constitutivos, en

ocasiones, alguno presenta la variante grado cero.
Puede haber delante y detrás del lexema prefijos y sufijos, pero estos son
formantes secundarios y facultativos:
com- part- -i- -mos

morfema lexema vocal morfema
prefijo temática persona y número
30
MORFEMAS DE LOS DETERMINANTES
• Los determinantes carecen de significado léxico y funcionan como

actualizadores del nombre.
• Son morfemas independientes que admiten morfemas de género y
número. La parte invariable es el monema portador de la actualización,
ostentación…
ARTÍCULOS: EL- - -
L- -A /-O- -S
UN- -A / O- -S
monena morf morf
género número
DEMOSTRATIVOS: EST- -E/-A-/-O -OS/-AS

ES- -E /-A-/O -OS/-AS
AQUEL-/AQUELL- - -A / O- -OS/-AS
monena morf morf
género número
POSESIVOS: MI-/NUESTR- -O/-A-/-O -S

TU-/TUY-/VUESTR- -O /-A-/O -S
SU-/SUY- -O / A-/O -S
monena morf morf
género número
INDEFINIDOS: Unos admiten morfemas de género y número; otros sólo

admiten morfemas de número; y otros son indiferentes al
género y al número.
ALGUN- -O/-A- -S
SEMEJANTE- - -S
CADA - -
monena morf morf
género número
NUMERALES: El paradigma de los numerales es ilimitado.

- Los cardinales no admiten morfemas.
- Los ordinales y partitivos admiten morfemas
derivativos.
- Los distributivos, unos admiten morfemas de
género y número, y otros son indiferentes
CINCUENTA - -
OCT- AVO- - O-/-A -S
SEND- - - O-/-A- -S
monena morfema morf morf
sufijo género número
31
MORFEMAS DE LOS PRONOMBRES
• Son morfemas independientes, compuestos por una parte

invariable, monema independiente, incidido por morfemas de
género, número, persona y caso.
PERSONALES:
• Son indiferentes al género, yo, tú, me, nos, usted, te, os, mí, sí, se,
conmigo, consigo.
• Admiten morfema de género, nosotros/as, vosotros/as,
él/ella/ello, lo/la/lo, los/las.
• Admiten número.
PERSONA GÉNERO NÚMERO
YO - -
TÚ - -
ÉL/ELL- -A/-O- -S
NOS - -
NOS-OTR- - -OS/-AS
OS - -
VOS-OTR- - -OS/-AS
ELL- -O/-A/-O- -S
• Presentan el morfema caso:

SUJETO: yo, nosotros/as, tú/usted, vosotros/as, él/ella/ello, ellos/as,
C. DRECTO: me, nos, te, os, lo, la, le, lo, los, las, les.
C. INDIRECTO. Me, nos, te, os, le, se, les, se.
C. CIRCUNSTANCIAL: mí, conmigo, ti, contigo, sí, consigo
DEMOSTRATIVOS Y POSESIVOS
• Admiten género y número como los adjetivos
INDEFINIDOS
• El paradigma es amplio y asistemático:
- unos pocos son indiferentes al género y número: alguien, nada,
nadie, algo, quienquiera…
-otros pueden ir marcados con morfemas de género y número:
alguno, ninguno, uno, otro…
RELATIVOS E INTERROGATIVOS
PERSONA GÉNERO NÚMERO
que, qué - -
quien- quién- - -ES
cual- cuál- - -ES
cuant- cuánt- -O-/-A- -S
cuy- -O-/-A- -S
32
MORFEMAS DE LOS ADVERBIOS
-el lexema únicamente: ahora; bien

lex lex
-lexema + morfema “-mente”:
veloz- mente; cortés- mente

lex morf lex morf
Los adverbios sufijo sufijo
pueden estar
constituidos por -lexema + morfemas apreciativos (diminutivos,
aumentativos, despectivos):
cerqu- ita; lej- otes

lex morf lex morf
sufijo sufijo
-lexema + morfema grado:
lej- ísimos; menos cerca que

lex morf morf lex morf
sufijo comparativo comparativo
superlativo
MORFEMAS DE LA PREPOSICIÓN, CONJUNCIÓN E

INTERJECCIÓN.
• Las preposiciones y conjunciones son invariables y no admiten

morfemas. Son morfemas independientes.
CON POR AUNQUE Y

morfema morfema morfema morfema
independiente independiente independiente independiente
• Las locuciones preposicionales y las locuciones conjuntivas forman

una sola palabra o un solo morfema.
A CAUSA DE EN RELACIÓN CON ANTES DE QUE

morfema indep morfema indep morfema indep
• Las interjecciones no son partes de la oración, se comportan como

oraciones. Son palabras que se han desgramaticalizado y no se
descomponen en morfemas. Funcionan como expresiones autónomas.
¡AY! ¡HOLA! ¡ENHORABUENA! ¡VAYA LÍO!
interjección interjección interjección interjección
expresión expresión expresión autónoma expresión autónoma
autónoma autónoma
33
2.1.3. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS
• nombre o sustantivo
• artículo
A) POR SU • adjetivo
CATEGORÍA • pronombre
GRAMATICAL • verbo
• adverbio
• preposición
• conjunción
Son las llamadas partes de la oración, que pueden ser variables (las
cinco primeras), ya que admiten algunas alteraciones o accidentes
gramaticales: de género, número, tiempo, modo…); e invariables (las tres
últimas), que no sufren ninguna alteración.
• primitivas: constituidas por un lexema + morfemas gramaticales:
sol; flecha; águila; niñ- -o- s

lex lex lex lex morf morf
género núm
• derivadas: constituidas por un lexema + morfemas derivattivos:
jornalero; in- mort- al; supermercado

lex sufijo prefijo lex sufijo prefijo lex
B) POR SU
ESTRUCTURA
• compuestas: constituidas por dos o más lexemas + morfemas
gramaticales:
guarda- polvos; chupa- tintas; noche- vieja

lex lex lex lex lex lex
• parasintéticas: constituidas por procedimientos compositivo +

derivativo:
radio- telefon- ista; libre- camb- ismo; quince- añ- ero

lex lex sufijo lex lex sufijo lex lex sufijo
34
• monosílabas: si tienen una sola sílaba (por, en, mar, sol).
C) POR EL • bisílabas: si tienen dos sílabas (me-sa, co-rrer, o-so).
NÚMERO DE
SUS SÍLABAS • trisílabas: si tienen tres sílabas (es-pal-das, pá-ja-ro).
• polisílabas: si tienen más de tres sílabas (ca-ba-lle-ro, re-co-men-
da-ble, in-dis-cri-mi-na-da-men-te).
• agudas u oxítonas: cuando la sílaba tónica es la última (cultural,

también, trabajar).
• llanas o paroxítonas: cuando la sílaba tónica es la penúltima (silla,
D) POR LA
ejemplares, árbol)
POSICIÓN DE
SU ÚLTIMA • esdrújulas o proparoxítonas: cuando la sílaba tónica es la
SÍLABA
antepenúltima (plátano, telegráfico, árabe)
• sobresdrújulas o superproparoxítonas: cuando la sílaba tónica está
antes de la antepenúltima (explícitamente, habiéndoselo,
telegráficamente)
35
ACTIVIDADES 2
1) Identificar y analizar los monenas que hay en las palabras del siguiente texto:
“Ya pasó el chubasco, nubecita mía.

¡Te enojó el mozuelo y él te desenoja!
Ya pasó el chubasco y en los hoyuelos
de tu cara linda la risa retoza…”
VICENTE MEDINA: Cabecita loca
2) Clasificar las siguientes palabras.
pájaro, gentío, cirujano, mercurio, calleja, mar, marisco, jefatura,

leche, descomponer, sacapuntas, amabilísimo, alicantino, analfabeto,
comestible, alegremente, almirante, espaldarazo, submarinismo,
vivaracho.
3) Buscar los morfemas derivativos o afijos que hay en el texto siguiente y decir si son
prefijos, sufijos o interfijos.
“La casa vasca es uniforme, simétrica, sólida, tal vez achaparrada.

Sus tejados son grandes, colocados en pronunciada vertiente; los
aleros sobresalen anchurosos. Si no es de piedra gris, negra, los
esquinazos al menos son de recios sillares. Y de piedra son los
alféizares de las ventanas. Y de piedra la arquería, grave, majestuosa,
que da entrada al zaguán…”
AZORÍN (1982): Tiempos y cosas
4) Formar cinco palabras derivadas con las siguientes estructuras:
1) Lexema + sufijo:
2) Prefijo + lexema.
3) Prefijo + lexema + sufijo:
36
5) Escribir cinco palabras derivadas con cada uno de estos sufijos:
1) –ura.
2) –ero:
3) –ismo:
4) –al:
5) –tor:
6) –ante:
7) –izar:
8) –ificar:
6) Poner ejemplos de palabras compuestas:
1) SUSTANTIVO + SUSTANTIVO:
2) SUSTANTIVO + ADJETIVO:
3) ADJETIVO + SUSTANTIVO:
4) ADJETIVO + ADJETIVO:
5) VERBO + SUSTANTIVO:
6) VERBO + VERBO:
7) ORACIÓN:
7) Poner varios ejemplos de palabras parasintéticas:
8) Buscar palabras con prefijos que indiquen tamaño.
9) Poner ejemplos de palabras con sufijos que indiquen cualidad.
10) Poner ejemplos de sufijos diminutivos y aumentativos y decir si señalan
únicamente el cambio de tamaño o tienen algún valor subjetivo.
11) Poner ejemplos de palabras que indiquen nombre de actividad, ocupación, oficio,
profesión, etc. que estén formados con el sufijo –ero, -era.
37
1.
Ya: lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra.
pas-: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra.
-ó: Morfema dependiente, gramatical verbal. Añade al lexema la s s i g uie n te s i n fo r ma cio n es :
p er so n a ( 1 ª) , n ú mer o ( s i n g ular ) , t ie mp o ( p a sad o ) , mo d o ( i nd ic at i vo ) , asp ec to
( p er fec ti vo ) .
el: Mo r f e ma i nd ep e nd i en te( d et er mi n a nte ar t íc ulo ) .
ch uba sco : L e xe ma . Co n tie n e e l si g n í fic ad o d e l a p al ab r a.
nu be- : L e xe ma . Co nt ie n e el s i g ni f icad o n ucl ear d e la p al ab r a.
- c- : Mo r fe ma d ep e nd ie nt e, d e r i va ti vo i n ter f ij o ( ele me n to d e e n lac e si n
s i g ni f ica ció n) .
- it a : Mo r fe ma d ep e nd i e nt e, d e r i va ti vo s u f ij o ( a p o r ta u n s ia ni f ic ad o a fe cti vo ) .
mí - a : Mo n e ma d e p er so na + mo r f e ma d ep e nd i e n te, gr a ma tic al d e ge ne r o f e me n i no .
T- e: Mo r f e ma i nd ep e n d ìe nt e. Fo r ma n te d e p er so na t - + fo r ma n te d e ca so -e = CD .
eno j - : L e xe ma . Co n tie n e el s i g ni f icad o n ucl ear d e la p al ab r a.
-ó: Mo r fe ma d ep e nd i en te gr a ma ti cal v er b a l. Añ ad e al le xe ma la s si g ui e nt es
i n fo r ma cio n e s: p e r so na ( 3 ª) , n ú me r o ( si n g ul ar ) , ti e mp o ( p a sad o ) , mo d o ( i nd .) ,
a sp ec to ( p er f ec ti v o ) .
el: Mo r f e ma i nd ep e nd ie nt e ( d e ter mi n a n te ar tí c ulo ) .
mo z- : L e xe ma . Co n tie n e el si g n i fi cad o n u cle ar d e la p al ab r a.
- ue l- : Mo r f e ma d ep e nd i en te, d er i v at i vo s u fij o . ( ap o r ta u n s i g - ni f ic ad o d e
a fe ct i vid ad ) .
-o: Mo r f e ma d ep e nd ie nt e, gr a ma tic al no mi na l, d e gé ner o ma sc u li no .
y: Mo r fe ma i nd ep e nd ie nt e ( co nj u nc ió n) .
él: Mo r fe ma i nd ep e nd ie nt e. Fo r ma n te d e p er s o na + c aso ( s u j eto )
t - e: An al izad o a nt er io r me n te.
de s- : Mo r fe ma d ep e nd ie nt e, d e r i va ti vo p r e f ij o ( ap o r ta la id e a d e n e gac i ó n o
p r i va ció n) .
eno j - : L e xe ma . Co n tie n e el s i g ni f icad o n ucl ear d e la p al ab r a.
-a: d ep e nd i e nte , gr a ma tic al v er b a l. Añ ad e al le xe ma l a s s iq ui e nt es
i n fo r mac io ne s : co nj u ga ció n ( 1 ª) , p e r so n a ( 3 ª) , n ú mer o ( s i n g ul ar ) , ti e mp o
( p r es e nte ) , mo d o ( i n d ica ti vo ) , a sp ec to ( i mp e r fe ct i vo ) .
en: Mo r fe ma i nd ep e nd i e nt e ( p r ep o s ic ió n) .
lo s : Mo r f e ma i nd ep e nd i en te ( d et er mi n a nte ar t íc ulo ) . L- ( mo n e ma d e íc ti c o o
a ct ua li zad o r ) + - o - ( mo r f e ma d e gé ne r o ) + - s ( mo r fe ma d e n ú me r o ) .
ho y -: L e xe ma . Co n tie n e el si g n i fi cad o n u cle ar d e la p al ab r a.
- ue l: Mo r fe ma d ep e nd ie nt e, d e r i va ti vo s u f ij o ( a p o r ta u n s i g ni f icad o d e af ec ti v id ad ) .
38
- o : Mo r fe ma d ep e nd ie n t e, gr a ma t ica l no mi n al, d e g é ner o ma s cul i no .
- s: Mo r fe ma d ep e nd i e nt e, gr a ma t ica l no mi n al, d e n ú mer o .
de: Mo r f e ma i nd ep e nd ie nt e ( p r ep o s ic ió n) .
t u: Mo ne ma d e p er so na. Fo r ma ap o co p ad a, co n p ér d id a d el mo r fe ma d e gé n er o .
cara: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra.
lind-: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra.
-a: Morfema dependiente, gramatical nominal, de género femeníno.
la: Morfema independiente (determinante artículo).
risa: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra.
retoz-: Lexema. Contiene el signíficado nuclear de la palabra.
-a: Morfema dependiente, gramatical verbal. Añade al lexema las siguientes informaciones:
conjugación (1ª), persona (3ª), número (singular), tiempo (presente), modo (indicativo),
aspecto (imperfectivo).
2.
pájaro: Sustantivo, masculino; de estructura primitiva: pájar-o (lexema + morfema gramatical);
trisílaba; esdrújula.
gentío: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: gent-ío (lexema+ sufijo); trisílaba; llana.
cirujano: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: ciruj-ano (lexema + sufijo); polisílaba;
llana.
mercurio: Sustantivo, masculíno; de estructura primitiva: mercurio (lexema); trisílaba, llana.
calleja:Sustantivo, femenino: de estructura derivada: call-eja (lexema + sufijo); trisílaba, llana.
mar: Sustantivo, ambiguo; de estructura primitiva: mar (lexema); monosílaba; aguda.
marisco: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: marisco (lexema + sufijo); trisílaba;
llana.
jefatura: Sustantivo, femenino; de estructura derivada: jefat-ura (lexema+ interfijo + sufijo);
polisílaba; llana.
leche: Sustantivo, femenino; de estructura primitiva: leche (lexema); bisllaba; llana.
descomponer: Verbo; de estructura derivada: des-com-pon-er (prefijo +prefijo +lexema
+morfema gramatical verbal); polisílaba; aguda.
sacapuntas: Sustantivo, masculino; de estructura compuesta: saca-punta-s (lexema + lexema +
morfema núm); polisílaba; llana.
amabilísimo: Adjetivo; de estructura derivada: amabil-ísímo (lexema + sufijo); polisílaba;
esdrújula.
alicantino: Adjetivo/sustantivo; de estructura derivada: alicant-ino (lexema + sufijo);
polisilaba; llana.
analfabeto: Adjetivo/sustantivo; de estructura derivada: an-alfabeto (prefijo + lexema);
polisilaba; llana.
comestible: Adjetivo; de estructura derivada: com-est-ible (lexema + interfijo + sufijo);
polisílaba; llana.
alegremente: Adverbio; de estructura derivada: alegre-mente (lexema + sufijo); polisílaba;
llana.
39
almirante: Sustantivo, masculino; de estructura primitiva: almirante (lexema); polisilaba; llana.
espaldarazo: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: espald-ar-azo (lexema + interfijo +
sufijo); polisílaba; llana.
submarinismo: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: sub-mar-in-ismo (prefijo +
lexema + interfijo +sufijo); polisílaba, llana.
vivaracho: Adjetivo; de estructura derivada: viv-ar-acho (lexema + interfijo + sufijo); polisílaba,

llana.
3.
uni-form-e (prefijo uni- sufijo -e); si-métr-ico (prefijo si- sufijo -ico);
a-chaparr-ada (prefijo a, sufijo -ada); coloc-ados ( sufijo –ados);
pronunci-ada (sufijo -ada); vert-iente (sufijo –iente);
al-ero (sufijo –ero); sobre-salen (prefijo sobre-);
anch-ur-usos (interfijo –ur-, sufijo –osos); esquin-azos (sufijo –azos);
sill-ares (sufijo –ares); arquer-ía(sufijo –ía);
majest-u-osa (interfijo –u-, sufijo –osa); entr-ada (sufijo –ada).
4.
4.1. Azotaina (azot-aina), olivar (oliv-ar), rosaleda (rosal-eda), alcaldía (alcald-ía),
humanista (human-ista).
4.2.Adoptar, antisocial, extraordinario, anfiteatro, sobrevolar.
4.2. Preconcebido (pre-conceb-ido), inmigrante (in-migr-ante), internacional (inter-
nacion-al), transformista (trans-form-ista), impureza (im-pur-eza)...
5.
5.1. mont-ura, loc-ura, hart-ura, tors-ura, candidat-ura...
5.2. limon-ero, merend-ero, domingu-ero, zapat-ero, basur-ero...
5.3. platon-ismo, ecolog-ismo, capital-ismo, partid-ismo, bud-ismo...
5.4. primaver-al, aren-al, peaton-al, artesan-al, comarc-al...
5.5. colec-tor, correc-tor, instruc-tor, inspec-tor, conduc-tor...
5.6. fars-ante, calm-ante, pas-ante, mut-ante, emigr-ante...
5.7. cañ-izar, martir-izar, agud-izar, profund-izar, aterr-izar...
5.8. bon-ificar, ram-ificar, just-ificar, ejempl-ifiar, dign-ificar..
6.
6.1. bocacalle, carricoche, casatienda, artimaña...
6.2. aguardiente, ojinegro, patizambo, pelicorto...
6.3. medianoche, salvoconducto, buenaventura, mediodía...
6.4. claroscuro, verdinegro, altibajo, latinoamericano...
6.5. abrelatas, rompehielos, matamoscas, quitapenas...
6.6. compraventa, ganapierde, durmevela...
6.7. correveidile, sabelotodo, bienmesabe, hazmerreír...
40
7. radiocomunicación, radiotelefonista, quitapelillos, todopoderoso, librecambismo...
8. microclima, minifundio, supermercado, microbio, maxifalda, minifalda, miniordenador,

macrocosmos...
9. blancura, seriedad, malicia, pureza, vejez, ateísmo, abundancia, debildad, tiranía, templanza,
lealtad.
10. bonachón (aumentativo, afectivo), perrito (diminutivo, afectivo), monigote (aumentativo,

despectivo), cochazo (aumentativo, afectivo), amorcito (diminutivo, afectivo), palabritas
(diminutivo, afectivo).
11. carnicero, costurera, enfermera, peluquero, guerrillero, panadero, jardinero, novillero,

jornalero, pregonera...
41
2.2. NIVEL SINTÁCTICO
La SINTAXIS estudia la constitución de las oraciones y el papel o función que desempeñan
cada uno de sus componentes.
La MORFOSINTAXIS es la combinación del estudio morfológico y el sintáctico en un

solo modelo de análisis.
En el ANÁLISIS SINTÁCTICO se identifica la oración simple o las proposiciones de la

oración compuesta y se comentan los aspectos más significativos de cada proposición.
La ORACION está formada por estructuras organizadas en torno a un núcleo: los

SINTAGMAS.
2.2.1. LOS SINTAGMAS Y SUS FUNCIONES

SINTÁCTICAS
LOS SINTAGMAS
EL SINTAGMA es una unidad de significado simple y completo que desempeña una

función sintáctica propia dentro de la oración.
T u s amigos de Valencia salieron de viaje

SINTAGMA SINTAGMA
Todo sintagma posee una palabra fundamental que desempeña la función de núcleo (N).
Sobre ella y en su entorno se constituye el sintagma.
Tus amigos de Valencia salieron de viaje

N N
Hay varias clases de sintagmas, según la categoría morfológica del núcleo (nombre,
verbo, adjetivo, adverbio...):
Sintagma nominal (SN) …………. Tus amigos de Valencia

Sintagma verbal (SV) …………. salieron de viaje
Sintagma preposicional (SPrep) ….. a la montaña
Sintagma adjetival (SAdj) ………… llenos de alegría
Sintagma adverbial (SAdv) ……….. lejos de la ciudad
42
EL SINTAGMA NOMINAL (SN): ESTRUCTURA
Un SINTAGMA NOMINAL (SN) está formado por una o varias palabras cuyo núcleo (N)
o elemento principal es un nombre, un pronombre o una palabra sustantivada.
un árbol frondoso / Guadalquivir / vosotros / el malo de la película
SN SN SN SN
La ESTRUCTURA DEL SN responde al siguiente esquema:
DETERMINANTE (Det)
- Desempeñan esta función los artículos y los adjetivos

Determinativos (posesivos, demostrativos, numerales,
indefinidos, interrogativos y exclamativos):
los libros / estos libros / siete libros /

algunos libros / ¿qué libros? / ¡qué libros!
NÚCLEO (N)
SN
-Desempeñan esta función los sustantivos, los pronombres
y las palabras sustantivadas:
Raquel / los libros / nosotros / tu reír
ADYACENTE (Ady)
-Completa la significación del núcleo.

-Pueden ser de varias clases:
Un adjetivo (Adj): el libro rojo
Un sintagma preposicional (Sprep): el libro de matemáticas
Un Nombre en aposición (Ap): el río Guadalquivir
Un adverbio(Adv): una chica bien
Una proposición adjetiva (Prop Adj): el pájaro que vuela
(= volador)
43
EL SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPrep)
Está formado por una preposición + un sintagma nominal: libro de lenguaje

SPrep
El SPrep forma un solo conjunto con el núcleo al que completa:
un café con leche

Det N SPrep
__________________
SN
Su ESTRUCTURA es la siguiente:
Preposición + nombre: ……… café con leche

Preposición + pronombre……. llegó sin ella
Preposición + adverbio: …… hasta siempre
SPrep Preposición + adjetivo: ……. Nos toman por idiotas
Preposición + infinitivo……… Ya es hora de salir
EL SINTAGMA ADJETIVAL (SAdj)
Está formado por una o varias palabras cuyo núcleo ordenador es un adjetivo:
muy lista
N
Núcleo ........ adjetivo…………… ella es feliz

SAdj
Adverbio ................ Juan trabaja muy poco

Ady-Adv N
_____________
SAdj SAdj
Adyacente
SPrep) ………… Raquel es pobre de espíritu
N Ady-SPrep
_____________________
SAdj
44
EL SINTAGMA ADVERBIAL (SAdv)
Está formado por una o varias palabras cuyo núcleo ordenador es un adverbio.
Núcleo …… adverbio……………Vivo lejos

SAdv
adverbio…………No te pongas muy cerca

SAdv Ady-Adv N
______________
SAdv
Adyacente
SPrep …………..Trabaja lejos de su pueblo
N Ady- SPrep
_______________________
SAdv
EL SINTAGMA VERBAL (SV): ESTRUCTURA
SINTAGMA VERBAL (SV): está formado por un verbo, que es el núcleo ordenador, con
sus complementos. El SV es el predicado de la oración.
_SUJ_ _________PREDICADO_____________
Javier compró ayer un reloj en la relojería
N N SAdv SN SPrep
CCT CD CCL
_______ __________________________________________
SN SV
Hay dos clases de predicados:
⇒ PREDICADO NOMINAL (PN): está formado por el verbo copulativo (ser, estar,
parecer) o semicopulativo (quedarse, volverse, ponerse...) + el atributo. El núcleo (N) del
PN está formado por el verbo copulativo + el atributo. El verbo no tiene significación, sólo
sirve para identificar el sujeto con el atributo.
45
La ESTRUCTURA del predicado nominal (PN) es la siguiente:
-copulativo (VC): ser, estar, parecer

Ana Mari está muy guapa
Verbo
-semicopulativo (Vsem): quedarse, volverse, ponerse…
La maestra se volvió loca
+
-sintagma nominal (SN)………… Luisa es una amiga

Atributo -sintagma adjetival (SAdj)………. Yo soy feliz
PN
-sintagma preposicional (SPrep)... Ella es de Sevilla
-sintagma adverbial (SAdv)…….. Todos estamos bien
+
- C.circunstancial (CC)
Complementos (optativos): - C. indirecto (CI)
EJEMPLO:
___SUJ__ ___________PN______________
Este chico es trabajador en su casa
Det N VC SAdj-Atrib SPrep-CC
⇒ PREDICADO VERBAL (PV): está formado por un verbo predicativo (no copulativo)
o una perífrasis verbal que actúa como núcleo, seguido, en su caso, de complementos
(directo, indirecto, circunstancial...).
_SUJ_ _________PV_________
Ella estudia en Inglaterra
N N SPrep-CC
____SUJ_____ _______________PV_____________________
Los alumnos tienen que estudiar ahora matemáticas
Det N N SAdv-CC SN-CD
46
La ESTRUCTURA del predicado verbal (PV) es la siguiente:
- predicativo………. Construyeron una casa

Núcleo = verbo (V)
- perífrasis verbal….Tienes que comer más
PV + - C.directo (CD)…… Haremos los deberes

- C. indirecto (CI)…..regaló un libro a Andrea
- C. circunstancial (CC)….Lo vimos en el cine
Complementos - C. predicativo (CPvo)….El libro viene roto
- C. suplemento (CSup)… Todos hablan de ello
- C. agente (CAg)………..
El cuadro ha sido pintado por Murillo
PERÍFRASIS VERBALES
Una perífrasis verbal consiste en un conjunto funcional formado por un verbo en
forma personal, desprovisto de significado, y otro en forma no personal, que aporta el
significado, con o sin nexo entre los dos. Ambos verbos funcionan como núcleo del
predicado verbal.
ESTRUCTURA:
Verbo auxiliar
-desprovisto de significado
-marca la persona, número,
tiempo, modo, aspecto.
+
PERÍFRASIS Nexo
a, que, de, en
VERBAL (sólo ante infinitivo)
+
Verbo auxiliado
-aporta el significado
- INFINITIVO
- GERUNDIO
- PARTICIPIO
EJEMPLO: Nosotros tenemos que estudiar para aprobar los exámenes

verbo nexo verbo
auxiliar auxiliado
______________________
Perífrasis verbal
47
PERÍFRASIS CON INFINITIVO
A) MODALES: se expresa una actitud subjetiva del hablante con respecto a la acción verbal.
-Obligativas: tener que, haber de ………“Tengo que estudiar filosofía”
-Probabilidad: debe de, venir a… ……”Debe de tener mucho dinero”
B) ASPECTUALES: se indica en qué momento se encuentra el proceso de la acción verbal

(al comienzo, en su desarrollo, acabada)
-Ingresivas: estar a punto de, ir a… “Andrea está a punto de llorar”
-Incoativas: comenzar a, decidirse a… " Se ha decidido a cantar saetas"
-Reiterativas: volver a....................... "Volvió a escaparse el preso"
-Terminativas: acabar de, dejar de……. "Ha parado de llover ya”
PERIFRASIS CON GERUNDIO

A) ASPECTUALES (presentan la acción en su desarrollo)
-Durativas: estar, andar, ir ………… ..."Lleva estudiando dos años"
PERIFRASIS CON PARTICIPIO

A) ASPECTUALES (presentan la acción acabada)
-Perfectivas: llevar, traer, dejar….. “Tiene terminados los deberes”
LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO
El predicado verbal (PV) está formado por un verbo, que actúa como núcleo, y una
serie de sintagmas nominales, adjetivos y adverbios que cumplen diversas funciones.
COMPLEMENTO DIRECTO (CD)

-Precisa la significación del verbo y se refiere a la persona, animal o cosa en que recae
directamente la acción expresada por el verbo.
-Es conmutable por los pronombres LO, LA, LOS, LAS-Pasa a desempeñar la función de
sujeto en la oración pasiva correspondiente.
-Va sin preposición cuando es CD de cosa, y precedido de la preposición A cuando es CD
de cosa.
____SUJ___ ____________PV______________
Mi madre compró un coche nuevo Mi madre lo compró

SN V SN CD
Un coche nuevo fue comprado por mi madre
48
COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
-Indica cuál es el beneficiario de la acción verbal.
-Es conmutable por los pronombres LE, LES, SE.
-Va precedido de las preposiciones A, PARA.
__SUJ__ ___________PV_____________
Aquél dio un beso a tu novia Aquél le dio un beso.

SN V SN-CD SPrep-CI
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC)

-Añade pormenores de lugar, tiempo, modo, instrumento, causa, materia, etc.
-Formado por un nombre (precedido o no de preposición), un adverbio o locución
adverbial.
__SUJ__ ______________PV_________________ ____SUJ___ _______PV________
Raquel colgó el bolso en el perchero El equipo llegará mañana

SN V SN-CD SPrep- CCL SN V SAdv-CCT
____SUJ___ ________ PV____________
Mi colegio ha cerrado dos días

SN V SN-CCT
COMPLEMENTO AGENTE (CAg)

-Está formado por un sintagma preposicional que indica quién realiza la acción verbal
en las oraciones pasivas. Se construye con la preposición por y, en ocasiones, de. Equivale
al sujeto activo.
___SUJ__ _______________PV____________________
España fue conquistada por los romanos

SN V pasiva SPrep- CAg
COMPLEMENTO PREDICATIVO (CPvo)
-Es un adjetivo que completa la significación del verbo y modifica a otro elemento de la
oración (al sujeto o al complemento directo).
-Puede ir introducido por el adverbio como o por la preposición por.
-Conviene no confundir el CPvo con el CC de modo. La distinción no es difícil si
tenemos en cuenta que el CPvo suele ser un adjetivo.
_____SUJ______ _____________PV___________________ _SUJ_ ________________PV_________________

Los alumnos llegaron a su casa cansados (Yo) hallé a mis padres muy tristes
SN V SPrep-CC SAdj-CPvo SN V SPrep-CD SAdj-CPvo
49
COMPLEMENTO SUPLEMENTO (CSup)
-Es un complemento semántico exigido por determinados verbos. Siempre va precedido

de preposición.
-Admiten CSup algunos verbos como tratar (de), disponer (de), mirar (por), depender
(de), creer (en), proceder (de), avergonzarse (de), quejarse (de), olvidarse (de),etc.
____SUJ____ _________________PV________________________
El profesor habló en clase de los complementos
SN V SPrep-CC SPrep- Csup
ACTIVIDADES 3
1. Subraya el núcleo del sintagma nominal de las siguientes oraciones e indica qué clase de
palabra es:
Pedro estudia mucho. El núcleo es un nombre propio.

• Ellos están hoy muy alegres. _________________________________________
• El rojo te sienta de maravilla. ________________________________________
• Una indefinible sensación de placer. ___________________________________
• El primer alumno de la clase. _________________________________________
• El “no” se oyó en toda la calle. _______________________________________
• Comer es necesario para la salud. _____________________________________
2. Subraya los determinantes (Det), el núcleo (N) y los adyacentes (Ady) del núcleo de los
sintagmas nominales, destacados en negrita, e indica qué son:
Me gusta mucho el café con leche. Det: un artículo(el)

Det N Ady N: un sustantivo (café)
Ady: un nombre con preposición (con leche)
• Nos hemos comprado un piso nuevo.

• El río Guadalquivir pasa por Sevilla.
• El huracán “Berta” fue temible. .
• La finca que compré está lejos de la ciudad.
50
3. Analiza, según el modelo, los sintagmas nominales destacados en negrita en las frases
siguientes:
Modelo: El profesor de lenguaje es muy serio.

Det N Prep N
______________
Ady-SPrep
_____________________________
SN
• El padre de mi amigo vive en Sevilla.

• Un camión cisterna ha volcado en la carretera.
• Tu ardiente mirada me hace enloquecer.
• Este teléfono móvil es mío.
4. En las frases siguientes hay diversos tipos de sintagmas, localízalos y analiza su

estructura.
Me agradan mucho estos chicos.
Empezamos con la primera unidad.
El verano pasado estuvimos en la Sierra de Cazorla.
Esta chica siempre está muy contenta en clase de lenguaje.
5. Con una línea horizontal en la parte superior, señala los predicados de las siguientes
oraciones y subraya sus núcleos.
_______PV_____
Mi hermana trabaja en Alemania
N
Mis amigos veranean en Galicia Raquel es maestra de párbulos
Los chicos estaban serios ¡Qué coche tiene tu novia!
Esta chica se ha vuelto muy rara Haz los deberes de lengua
6. Indica qué oraciones de las siguientes tienen PN y cuáles PV. Subraya el atributo en las
que tengan PN.
• Pedro tropezó en la calle. PV (tropezó en la calle)
• Mi esposa es de Valencia.
• Allí conocí a tu familia.
• Ella estaba muy enamorada.
• Los ratones son inteligentes.
• He soñado contigo esta noche.
51
7. Indica si las oraciones siguientes tienen el verbo copulativo, semicopulativo o
Predicativo
Trabaja en una peluquería. Verbo predicativo (trabaja)

• Teresa se volvió loca
• Estás diciendo tonterías.
• Esperaré en la puerta.
• El sol es un globo de fuego.
8. Identifica las perífrasis verbales en estas oraciones y di de qué tipo son:
• Los alumnos andan charlando por los pasillos.

• Por fin has dejado de fumar.
• Este chico está a punto de caerse por la ventana
• Tu prima Mercedes suele venir por aquí.
• Debes mirar por dónde pisas, colega.
• ¿Has dejado hechos todos los ejercicios?
• Ha vuelto a salir con tu novia.
9. Distingue el CD y el CI en las siguientes oraciones:
Esta mañana he visto a Verónica en el parque.

CD
• He escrito una postal a Enrique.
• Me gustan todos los deportes.
• El director castigó a los alumnos del instituto.
• Le compré un libro a mi padre.
• ¡Dáselo cuando puedas a Pedro!
10. Identifica ahora los complementos circunstanciales (CC) y los complementos

suplementos (CSup).
Confío plenamente en mis amigos

CSup
• El estudio siempre sirve de algo.
• El entrenador prescindió de un delantero.
52
• Ya nos vamos a clase.
• Confiamos en la solución del problema.
• Yo vivo en Málaga desde hace nueve años.
• Todos se avergonzaron de su hipocresía.
11. Distingue el complemento predicativo (CPvo) y el atributo (Atrib).
Este chico es japonés

Atrib
• Mi libro trae rotas las hojas.
• Se bebió helado el refresco.
• El huracán azotó furioso al poblado.
• Los alumnos llegaron contentos a la clase.
• Ahora está muy tranquila.
12. Indica todos los complementos verbales en el siguiente texto.
“A las diez y media de la mañana se presentó en clase el profesor de Lengua.
Anteriormente habíamos tenido clase de latín con D. Matías. Después, por
encontrarse enfermo el profesor de física, nos tomamos un respiro, repasando las
actividades de la clase siguiente. Y, finalmente, a las dos y cinco, entró en nuestra
clase D. Ignacio, profesor de Ciencias Naturales”
53
1. Subraya el núcleo del sintagma nominal de las siguientes oraciones e indica qué clase de
palabra es:
Pedro estudia mucho. El núcleo es un nombre propio

• Ellos están hoy muy alegres. El núcleo es un pronombre
• El rojo te sienta de maravilla. El núcleo es una palabra sustantivada
• Una indefinible sensación de placer. El núcleo es un nombre común
• El primer alumno de la clase. El núcleo es un nombre común
• El “no” se oyó en toda la calle. El núcleo es una palabra sustantivada
• Comer es necesario para la salud. El núcleo es una palabra sustantivada
2. Subraya los determinantes (Det), el núcleo (N) y los adyacentes (Ady) del núcleo de los
sintagmas nominales, destacados en negrita, e indica qué son:
• Nos hemos comprado un piso nuevo. Det: un artículo (el)

Det N Ady N: sustantivo (Piso)
Ady: un adjetivo (nuevo)
• El río Guadalquivir pasa por Sevilla. Det: un artículo (el)
Det N Ady - Ap N: un sustantivo (río)
Ady: un nombre en aposición
(Guadalquivir)
• El huracán “Berta” fue temible. . Det: un artículo (el)

Det N Ady-Ap N: un sustantivo (huracán)
Ady: un nombre en aposición
(Berta)
• La finca que compré está lejos de la ciudad.
Det N Ady-Prop Adj Det: un artículo (la)
N: un sustantivo (finca)
Ady: una proposición adjetiva
(que compré)
3. Analiza, según el modelo, los sintagmas nominales destacados en negrita en las frases
siguientes:
• El padre de mi amigo vive en Sevilla.
Det N Prep Det N
____________
Ady- SPrep
______________________
SN
• Un camión cisterna ha volcado en la carretera.

Det N Ady-Ap
________________
SN
54
• Tu ardiente mirada me hace enloquecer.
Det Ady-Adj N
___________________
SN
• Este teléfono móvil es mío.

Det N Ady-adj
__________________
SN
4. En las frases siguientes hay diversos tipos de sintagmas, localízalos y analiza su

estructura.
Me agradan mucho estos chicos
SN SAdv Det N
___________
SN
Empezamos con la primera unidad

Prep Det Ady Adj N
_______________________
SPrep
El verano pasado estuvimos en la Sierra de Cazorla

Det N Ady –Adj Prep Det N Ady –Sprep
_________________ ________________________
SN SPrep
Esta chica siempre está muy contenta en clase de lenguaje

Det N SAdv Ady –Adv N Prep N Ady –Sprep
_________ _____________ ___________________
SN SAdj SPrep
5. Con una línea horizontal en la parte superior, señala los predicados de las siguientes
oraciones y subraya sus núcleos.
______PV_______
Mi hermana trabaja en Alemania
N
_______PV_____ ______PN______
Mis amigos veranean en Galicia Raquel es maestra de párbulos
N N
___PN_____ ____PV______
Los chicos estaban serios ¡Qué coche tiene tu novia!
N N
______PN________ __________PV_________
Esta chica se ha vuelto muy rara Haz los deberes de lengua (tú)
N N
55
6. Indica qué oraciones de las siguientes tienen PN y cuáles PV. Subraya el atributo en las
que tengan PN.
• Pedro tropezó en la calle. PV (tropezó en la calle)

• Mi esposa es de Valencia. PN (es de Valencia)
• Allí conocí a tu familia. PV (Allí conocí a tu familia)
• Ella estaba muy enamorada. PN (estaba muy enamorada)
• Los ratones son inteligentes. PN (son inteligentes)
• He soñado contigo esta noche. PV (He soñado contigo esta noche)
7. Indica si las oraciones siguientes tienen el verbo copulativo, semicopulativo o

predicativo:
Trabaja en una peluquería. Verbo predicativo (trabaja)

• Mi reloj es japonés. Verbo copulativo (es)
• Teresa se volvió loca. Verbo semicopulativo (se volvió)
• Estás diciendo tonterías. Verbo predicativo (estás diciendo)
• Esperaré en la puerta. Verbo predicativo (esperaré)
• El sol es un globo de fuego. Verbo copulativo (es)
8. Identifica las perífrasis verbales en estas oraciones y di de qué tipo son:

• andan charlando: perífrasis de gerundio, aspectual durativa
• has dejado de fumar: perífrasis de infinitivo, aspectual terminativa
• está a punto de caerse: perífrasis de infinitivo, aspectual ingresiva
• suele venir: perífrasis de infinito, aspectual reiterativa
• debes mirar: perífrasis de infinitivo, modal obligativa
• ¿Has dejado hechos?: perífrasis de participio, aspectual perfectiva
• ha vuelto a salir: perífrasis de infinitivo, aspectual reiterativa
9. Distingue el CD y el CI en las siguientes oraciones:
Esta mañana he visto a Verónica en el parque.

CD
• He escrito una postal a Enrique.

CD CI
• Me gustan todos los deportes.
CI
• El director castigó a los alumnos del instituto.
CD
• Le compré un libro a mi padre.
CI CD CI
• ¡Dá-se - lo cuando puedas a Pedro!

CI CD CI
56
10. Identifica ahora los complementos circunstanciales (CC) y los complementos
suplementos (CSup).
• El estudio siempre sirve de algo.

CSup
• El entrenador prescindió de un delantero.
CSup
• Ya nos vamos a clase.
CC
• Confiamos en la solución del problema.
CSup
• Yo vivo en Málaga desde hace nueve años.
CC CC
• Todos se avergonzaron de su hipocresía.
CSup
11. Distingue el complemento predicativo (CPvo) y el atributo (Atrib).
• Mi libro trae rotas las hojas.

CPvo
• Se bebió helado el refresco.

CPvo
• El huracán azotó furioso al poblado.

CPvo
• Los alumnos llegaron contentos a la clase.

CPvo
• Ahora está muy tranquila.

Atributo
12. Indica todos los complementos verbales en el siguiente texto.

“A las diez y media de la mañana se presentó en clase el profesor de Lengua.
CC de tiempo CC de lugar
Anteriormente habíamos tenido clase de latín con D. Matías. Después,

CC de tiempo CD CC de compañía CC de tiempo
por encontrarse enfermo el profesor de física, nos tomamos un respiro,

Atributo CD
repasando las actividades de la clase siguiente. Y, finalmente , a las dos y cinco,

CD CC de tiempo CC de tiempo
entró en nuestra clase D. Ignacio, profesor de Ciencias Naturales”.

CC de lugar
57
2.2.2. LA ORACIÓN Y SU ESTRUCTURA
Una ORACIÓN es la unidad más pequeña de sentido completo en sí misma en que se divide
el habla real (R.A.E.)
Nosotros estudiamos lenguaje
ORACIÓN
La comunicación entre los seres humanos se realiza a través de un intercambio de mensajes.

Los elementos fundamentales en todo acto comunicativo son los siguientes:
EMISOR MENSAJE RECEPTOR

-el hablante -lo que se dice -el oyente
-el autor -el lector
ESTRUCTURA
Las oraciones suelen aparecer organizadas en dos constituyentes o sintagmas: el sintagma
nominal sujeto (SNS) y el sintagma verbal predicado (SVP)
_______SNS_________ _____________ SVP______________
Nuestros amigos irán de excursión a Cazorla
-El sujeto es la palabra de la que se dice algo. Concuerda con el verbo en número y persona.
-El predicado es lo que se dice del sujeto
El sujeto, por su naturaleza, puede ser:

⇒ Nominal: su núcleo es un nombre. Ejemplo: La Lola canta saetas.
⇒ Pronominal: su núcleo es un pronombre. Ejemplo: Ella canta saetas.
⇒ Verbal: su núcleo es un verbo en infinitivo. Ejemplo: Planchar es odioso.
El sujeto, por presencia, puede ser:

⇒ Expreso: aparece en la oración. Ejemplo: Micaela no ha venido.
⇒ Elíptico (también llamado implícito o tácito): no aparece en la oración porque se
deduce de la desinencia verbal o del contexto.
Ejemplo: Iré a tu casa esta tarde (Yo, se deduce de la desinencia verbal).
58
CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL PREDICADO
⇒ Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en número y persona.
Ejemplos: La niña dibujó una casa.
⇒ Cuando el verbo se refiere a varias personas o cosas (varios núcleos) debe ir en plural.
Ejemplo. Josefina, Pedro y yo iremos a Sevilla.
N N N
Estos dos elementos de la oración se agrupan en torno a dos núcleos, uno nominal y otro
verbal, que guardan entre sí una relación de concordancia de número y persona.
Es habitual que tanto el sujeto como el predicado estén formados por grupos de palabras
relacionadas entre sí, a las que llamamos sintagmas.
Son muchas las posibilidades expansivas del SN-Sujeto y del SV-Predicado. El tipo
oracional dependerá de la estructuración de los sintagmas.
ORACIONES SIMPLES Y ORACIONES COMPUESTAS

- Son oraciones simples aquellas que están formadas por una única relación
sujeto/predicado. En estas oraciones sólo aparece un verbo.
__SUJ_ _______PRED_______
__Yo_ tengo esperanza
- Son oraciones compuestas las que están formadas por más de una relación sujeto
/predicado, o sea, que están formadas por más de una proposición. En estas oraciones
aparece más de un verbo en forma personal o no personal.
____ PREDICADO_______ ___SUJETO___
Asomaba a sus ojos una lágrima

PROPOSICIÓN 1
_____PREDICADO_______ ______SUJETO_________
__y_ a mi labio (asomaba) una frase de perdón

NEXO PROPOSICIÓN 2
59
LA PROPOSICIÓN
Está formada por un grupo de palabras con estructura oracional (sujeto + predicado) que
forma parte de una oración compuesta.
Aquel señor (que cruza la plaza de la Independencia ) y ( lleva entre sus
manos la cabeza recién cortada, ) es un mártir de la Fe.
______ ( ______ ) y ( ______ ) ______________

___________________________ ______________
SUJETO PREDICADO
-Se trata de una oración compuesta por dos proposiciones, con función de adyacente del
núcleo del sujeto (señor), las cuales están coordinadas entre sí.
2.2.3. CLASES DE ORACIONES SEGÚN LA

ACTITUD DEL HABLANTE
ENUNCIATIVAS: informan de algo, afirmándolo o negándolo.

-Los españoles son europeos. (Enunciativa afirmativa)
-Los invitados no han llegado. (Enunciativa negativa)
INTERROGATIVAS: preguntan sobre algo que se desconoce. Si la pregunta se hace

directamente, son directas; si la pregunta se formula indirectamente, son indirectas.
-¿Cuánto dinero has ganado? (Interrogativa directa)
- Quiero saber cuánto dinero has ganado. (Interrogativa indirecta)
IMPERATIVAS O EXHORTATIVAS: expresan orden, ruego o mandato del

hablante.
-Váyase usted a la calle.
-Cierra bien la puerta.
-Que se calle usted.

DESIDERATIVAS U OPTATIVAS: expresan un deseo del hablante.
- ¡Ojalá pudiera estar contigo!
-¡Así se rompa la cabeza!
60
EXCLAMATIVAS: expresan la sorpresa, alegría, admiración… del hablante.
-¡Qué suerte tienes!
- ¡Qué contento estoy!

DUBITATIVAS: expresan la duda del hablante.
-A lo mejor viene mi madre.
-Tal vez me acompañe mi novia.

NATURALEZA DEL PREDICADO:
ATRIBUTIBAS
ORACIONES ATRIBUTIVAS (también llamadas copulativas o de predicado nominal): son

aquellas en las que el verbo ha perdido su valor significativo y se ha convertido en un elemento
gramatical de enlace o nexo (cópula).
La estructura de una oración atributiva es la siguiente:
-Cópula: Verbo copulativo o semicopulativo
-Sintagma nominal
SUJETO + PN -Núcleo: Atributo -Sintagma adjetival
-Sintagma adverbial
-Sintagma Preposicional
-Complementos: -CC (opcional)
-Son VERBOS COPULATIVOS: ser, estar, parecer.

-Son VERBOS SEMICOPULATIVOS: hallarse, encontrarse, ponerse, quedarse,
volverse…(cuando pierden parte de su significado y equivalen a ser o estar).
_SUJ_ _PN__ ___SUJ____ _______PN_________

El cielo es azul (verbo copulativo) / La princesa se encuentra triste (verbo semicopulativo= está)
VCop VSem
61
El ATRIBUTO puede ser:
__SUJ__ ______PN______
- Un sintagma nominal (SN) La rosa es una flor
Det N Vc Det N
__________
SN –Atrib
________ _______________
SN SV
__SUJ__ _______PN_______
-Un sintagma adjetival (SAdj): Marisa se volvió loca
N VSem SAdj-Atrib
_______ _________________
SN SV
____SUJ____ _____PN____
-Un sintagma adverbial (SAdv): Mis amigos están bien
Det N Vc SAdv-Atrib
___________ ____________
SN SV
__SUJ___ ______PN_______
-Un sintagma preposicional (SPrep): Mi novia es de Alicante
Det N Vc SPrep-Atrib
_______ _____________
SN SV
62
NATURALEZA DEL PREDICADO:
PREDICATIVAS
A) ACTIVAS
Tienen un sujeto que realiza la acción verbal y concuerda con el verbo en número y persona.
Ejemplo: El viento mueve las flores.
CLASES:
TRANSITIVAS: el verbo lleva CD expreso.
___SUJ__ ________PV___________
Mi padre compró un coche nuevo
SN V SN-CD
INTRANSITIVAS: tienen verbo sin CD expreso.
__SUJ_ _____PV____
Mi novia viene mañana
SN V SAdv-CC
REFLEXIVAS: el sujeto realiza y al mismo tiempo recibe la acción verbal. Se

construyen con el verbo precedido por un pronombre personal (forma átona reflexiva): ME,
TE, SE, NOS, OS, SE.
El pronombre reflexivo puede tener la función de CD (reflexivas directas) o de CI
(reflexivas indirectas).
_SUJ_ _PV__ _SUJ_ _____PV_______
Yo me lavo Yo me lavo las manos
SN CD V SN CI V SN-CD
__________________ _______________________
ORACIÓN REFLEXIVA DIRECT ORACIÓN REFLEXIVA INDIRECTA
RECÍPROCAS: dos o más sujetos realizan la acción verbal y cada uno recibe la acción
que realiza el otro. Se construyen con el verbo precedido de un pronombre personal (forma
átona recíproca): NOS, OS, SE. El pronombre recíproco puede tener la función de CD
(recíprocas directas) o de CI (recíprocas indirectas).
____SUJ____ _________PV_________ ___SUJ__ _______PV___________
Josefina y Luis se besaron esta mañan Los novios se escriben cartas de amor
SN CD V SN-CC SN CI V CD
____________________________________________ _______________________________________
ORACIÓN RECÍPROCA DIRECTA ORACIÓN RECÍPROCA INDIRECTA
63
2.2.6. ORACIONES PREDICATIVAS
IMPERSONALES
IMPERSONALES: sin sujeto expreso ni elíptico.
CLASES:
-Unipersonales o naturales: con verbos que expresan fenómenos naturales

(amanecer, llover, nevar, granizar…).
________________PV______________
Ahora graniza con gran fuerza
SAdv-CC V SPrep-CC
-Eventuales: con ocultación del sujeto.

________PV_________
Golpean en la puerta
V SPrep-CC
-Gramaticalizadas: con verbos de expresión impersonal (haber, hacer, ser…).
_____________PV________________
Hubo mucha gente en la reunión
V SN-CD SPrep-CC
-Reflejas: con se (signo de impersonalidad).
_________________PV____________________
Se come muy bien en este restaurante
Signo V SAdv-CC SPrep-CC
impers.
64
2.2.7. ORACIONES PREDICATIVAS PASIVAS
PASIVAS: El sujeto no realiza la acción verbal, sino que la recibe o la padece.

Ejemplo: las flores son movidas por el viento
SUJETO VERBO EN C.Ag
PACIENTE VOZ PASIVA
CLASES:
-PASIVAS PURAS:
Con verbos en voz pasiva. “El Quijote fue escrito por Cervantes”
-PASIVAS REFLEJAS:
Con verbo en voz activa precedido de la partícula se (signo de pasiva).
Esta casa se construyó en 1580.
Los dos tipos de oraciones se clasifican, a su vez, en:
-PRIMERA DE PASIVA:
Cuando lleva complemento agente (CAg) que realiza la acción verbal.
___SUJ___ ____________PV____________
El Quijote fue escrito por Cervantes Oración 1ª de pasiva pura.
SN V. pasiva SPrep-CAg
-SEGUNDA DE PASIVA:
Cuando no se expresa el complemento agente.
_____PV_______ _____________SUJ______________
Se han recibido varios telegramas de adhesión Oración pasiva refleja, 2ª.
Signo V. pasiva Det N SPrep
pasiva
____________ _____________________
SV SN
65
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE,
SEGÚN LA NATURALEZA DEL PREDICADO
(CUADRO RESUMEN)
Con verbos copulativos: Tú eres importante

Suj VC Atrib
ATRI Con verbos semicopulativos: Juan se volvió loco
Suj VSem Atrib
BU
-Transitivas: El verbo lleva CD expreso
TI Josefina estudia lenguaje
Suj V CD
VAS
-Intransitivas: El verbo no lleva CD expreso
Raquel se bañó en la playa
Suj V CC
- Directas: Ana se lava

Suj CD V
-Reflexivas:
-Indirectas: Ana se lava la cara
Suj CI V CD
-Directas: Eva y Juan se escriben

ACTIVAS Suj CD V
-Recíprocas:
-Indirectas: Eva y Juan se escriben cartas
Suj CI V CD
PRE -Eventuales: Llaman por teléfono

V CC
-Unipersonales: Nieva en la sierra
V CC
DI -Impersonales
-Gramaticalizadas: Hace mucho calor
V CD
CA -Reflejas: se vive bien aquí
S imp V CCM CCL
TI -Elípticas o nominales: (sin verbo expreso)
¡Buenos días! (tenga usted)

VAS CD V Suj
- Primera: La fama es deseada por todos

Suj paciente V Pas CAg
-Puras
-Segunda: La fama es deseada
Suj paciente V Pas
PASIVAS
- Primera: La fama se desea por todos
Suj paciente S. Pas V CAg
-Reflejas
-Segunda: La fama se desea

Suj paciente S Pas V
66
ACTIVIDADES 4
1. Escribe una oración simple de cada uno de los siguientes tipos:
• Enunciativa negativa:
• Interrogativa directa:
• Interrogativa indirecta:
• Imperativa o exhortativa:
• Desiderativa u optativa:
• Exclamativa:
• Dubitativa:
2. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante.
¿Bailas conmigo? Oración interrogativa directa
• No sé si esperar un poco más o marcharme.

• El accidente del autobús ha cortado la carretera.
• ¿Te gustan mis pantalones vaqueros?
• Te ruego que tengas paciencia con él.
• ¡Ojalá venga Sara a mi fiesta!
• ¿Qué temen estos?
• Quiero saber cuándo vendrás.
• A lo mejor voy con vosotros al cine.
• Por favor, no hagan tanto ruido.
• ¿Quién te crees que eres?
3. Señala el sujeto y el predicado y explica su concordancia.
_____PV________ __________SUJ________
Vinieron al partido muchas personas de fuera
El verbo va en plural porque se refiere a varios sujetos
• Usted es muy bueno con nosotros.
• Marta y Andrés son primos hermanos.
• Ellas no vendrán a la fiesta con nosotros.
67
4. Indica cuál es el sujeto en las siguientes oraciones y di de qué tipo es, atendiendo a su
naturaleza y a su presencia/ausencia.
Nosotros no iremos. Sujeto pronominal y expreso

SUJETO
• ¿Vendréis con nosotros mañana?

• Lo hizo perfectamente.
• Ella cantó muy bien en la fiesta.
• Federico vive en Mallorca.
• No trabajes tanto.
• Reír es muy sano.
5. Subraya los atributos en las siguientes oraciones e indica de qué palabra se trata
(nombre, adjetivo, pronombre, infinitivo, adverbio).
Nuestra perrita está triste. Adjetivo

• Nuestro destino es morir.
• Tu vecina se puso muy contenta.
• Yo siempre he sido así.
• ¿Es aquel el libro de Pedro?
• El sol es un globo de fuego.
• Mi nieta Ana Mari parece una muñeca.
• Todos estamos bien.
• He sido yo.
6. Analiza las siguientes oraciones atributivas. Fíjate en el modelo que se propone.
________SUJ_________ ______PN_________
MODELO: Teresa, mi novia, se volvió loca
N SN-Ap VSem SAdj-Atrib
_____________ ____________
SN SV
• La falta de autoestima es un problema de muchas personas.
• Las personas con baja autoestima se muestran inseguras.
68
7. Indica si las siguientes oraciones son transitivas o intransitivas. Razona la respuesta.
No conozco ese pueblo. Transitiva. El verbo lleva CD expreso.

V CD
• Los náufragos perecieron en el mar.

• Escribiré a mis amigos mañana.
• Mi hermana ha redactado una carta para ti.
• Te enseñaré otras postales otro día.
• Saldremos por la mañana temprano.
8. Indica si las oraciones siguientes son reflexivas directas o indirectas. Razona la

respuesta.
Se peina por la mañana. Reflexiva directa. El pronombre se es CD
• Me miro en el espejo la nariz.

• Marisa se cortó en la cocina.
• Te lavas la cara con agua limpia.
• Pascual se ha pintado los labios.
9. Indica si las oraciones siguientes son reflexivas o recíprocas. Razona la respuesta.
Se escriben cartas de amor. Recíproca. Dos o más sujetos realizan la acción verbal y
cada uno recibe la acción del otro.
• Te cortaste la mano con el cuchillo.

• El profesor y los alumnos se tutean.
• Nos visitaremos cada año.
• Pilatos se lavó las manos.
10. Haz el análisis sintáctico de las siguientes oraciones, según el modelo propuesto.
_________SUJ________ _______PV_____________
Raquel y Pablo se dan besos de amor. Oración predicativa,
N NEXO N CI V N SPrep activa, recíproca
_____________
SN- CD
________________ ____________________
SN SV
69
• Mi familia es de Granada.
• La chica se miraba en el espejo con atención.
• Rafael y Luis han construido una embarcación.
11. Las siguientes oraciones son impersonales. Indica de qué tipo es cada una:
Maña quizá llueva en toda Andalucía. Impersonal unipersonal
• ¡Ojalá nevara copiosamente este invierno!

• Hay fiestas en Periana en el mes de mayo.
• Se vive bien en esta ciudad.
• Hace mucho calor en verano.
• Llaman a la puerta.
• Ya es de noche.
• Hace mucho frío aquí.
12. Indica si las siguientes oraciones son activas o pasivas:
• Vimos a todos los compañeros en la cafetería.

• El robo fue descubierto por la policía.
• Dios ayuda al madrugador.
• Fue aplaudido en la fiesta.
• Los niños se comieron todos los postres.
13. Señala el complemento agente (CAg) en las siguientes oraciones:
• El ladrón fue visto por la policía en un bar.

• La noticia en aquel momento era conocida de todos.
• En mi instituto, los libros han sido sustituidos por los ordenadores.
• El alcalde ha sido abucheado por la gente por su incompetencia.
• Se ha devuelto la carta por el remitente a su destino.
14. ANALIZAR SINTÁCTICAMENTE LAS SIGUIENTES ORACIONES SIMPLES
1. En aquel momento, todos estábamos conformes.

2. Nosotros, los padres, tenemos que educar bien a nuestros hijos.
3. Eva y Pedro nadan muy bien en la piscina.
70
4. Esta mujer se viste con mucha gracia.
5. Se tutean desde pequeños.
6. Esta noche tal vez llueva.
7. Aquí hay muchas cosas bonitas: pinturas, esculturas...
8. Padre e hija se miraron con cierta tristeza.
9. Mi madre tocaba muy bien el piano.
10. E1 bebé duerme hoy muy tranquilo en su cunita.
11. Se bailó toda la noche en la fiesta.
12. E1 niño se llenó de arena en la playa.
13. Nunca se había visto una cosa parecida.
14. Las tengo copiadas en esta hoja de papel.
15. Nuestra amiga se encuentra mareada.
16. Los dos generales se abrazaron ante sus soldados.
17. E1 nuevo decreto ha sida aprobado por todos.
18. Este tío tiene la cara como el cemento.
19. Daos la mano en señal de amistad.
20. No andes tan aprisa por la calle.
21. Ha hecho un calor sofocante este verano.
22. La estatua de la Cibeles está en Madrid.
23. Tu novia está de uñas contigo.
24. ¿No te has peinado todavía?
71
1. Escribe una oración simple de cada uno de los siguientes tipos:
(Respuesta libre)
• Enunciativa negativa: Hoy no es fiesta

• Interrogativa directa: ¿Cómo te llamas?
• Interrogativa indirecta: Dime cómo te llamas
• Imperativa o exhortativa: Cállate de una vez, Rogelio
• Desiderativa u optativa: ¡Ojalá nos toque la primitiva!
• Exclamativa: ¡Qué coche tienes, Luis!
• Dubitativa: A lo mejor me voy de vacaciones a Barcelona
2. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante.
• No sé si esperar un poco más o marcharme. Interrogativa indirecta

• El accidente del autobús ha cortado la carretera. Enunciativa afirmativa
• ¿Te gustan mis pantalones vaqueros? Interrogativa directa
• Te ruego que tengas paciencia con él. Imperativa o exhortativa
• ¡Ojalá venga Sara a mi fiesta! Desiderativa u optativa
• ¿Qué temen estos? Interrogativa directa
• Quiero saber cuándo vendrás. Interrogativa indirecta
• A lo mejor voy con vosotros al cine. Dubitativa
• Por favor, no hagan tanto ruido. Imperativa o exhortativa
• ¿Quién te crees que eres? Interrogativa directa
3. Señala el sujeto y el predicado y explica su concordancia.
_SUJ_ _________PV__________
Usted es muy bueno con nosotros
El verbo está en singular y concuerda con el sujeto en número y persona (se refiere a una sola persona)
____SUJ______ ______PV________
Marta y Andrés son primos hermanos.
El verbo está en plural y concuerda con el sujeto en número y persona (se refiere a dos personas)
__SUJ_ ___________PV_______________
Ellas no vendrán a la fiesta con nosotros.
72
El verbo está en plural y concuerda en número y persona con el sujeto (se refiere a varias personas)
4. Indica cuál es el sujeto en las siguientes oraciones y di de qué tipo es, atendiendo a su
naturaleza y a su presencia/ausencia.
Nosotros no iremos. Sujeto pronominal y expreso

SUJETO
• ¿Vendréis con nosotros mañana? (vosotros) sujeto pronominal y elíptic

• Lo hizo perfectamente. (él/ella) sujeto pronominal y elíptico
• Ella cantó muy bien en la fiesta. (ella) sujeto pronominal y expreso
• Federico vive en Mallorca. (Federico) sujeto nominal y expreso
• No trabajes tanto. (Tú) sujeto pronominal y elíptico
• Reír es muy sano. (Reír) sujeto verbal y expre
5. Subraya los atributos en las siguientes oraciones e indica de qué palabra se trata
(nombre, adjetivo, pronombre, infinitivo, adverbio).
• Nuestro destino es morir. ……………………. infinitivo

• Tu vecina se puso muy contenta. ……………. adjetivo
• Yo siempre he sido así. ……………………… adverbio
• ¿Es aquel el libro de Pedro? …………….…… pronombre
• El sol es un globo de fuego. …………………. nombre
• Mi nieta Ana Mari parece una muñeca. … nombre
• Todos estamos bien. …………………… adverbio
• He sido yo. ………………………………… pronombre
6. Analiza las siguientes oraciones atributivas. Fíjate en el modelo que se propone.
___________SUJ_________ _________________PN___________________
• La falta de autoestima es un problma de muchas personas.
Det N Prep N Vc Det N Prep Det N
_________________ __________________________
Ady- SPrep SPrep
____________________________________________
SN - ATRIBUTO
_____________________________ _________________________________________________
SN SV
_____________SUJ____________ _______PN_________
• Las personas con baja autoestima se muestran inseguras
Det N Prep Ady Adj N V Sem SAdj – Atributo
_________________________
Ady – SPrep
___________________________________________ _____________________________
SN SV
73
7. Indica si las siguientes oraciones son transitivas o intransitivas. Razona la respuesta.
• Los náufragos perecieron en el mar Intransitiva. No lleva CD expreso.

• Escribiré a mis amigos mañana. Intransitiva. No lleva CD expreso.
• Mi hermana ha redactado una carta para ti. Transitiva. Lleva CD expreso.
• Te enseñaré otras postales otro día. Transitiva. Lleva CD expreso.
• Saldremos por la mañana temprano. Intransitiva. No lleva CD expreso.
8. Indica si las oraciones siguientes son reflexivas directas o indirectas. Razona la

respuesta.
• Me miro en el espejo la nariz. Reflexiva indirecta. El pronombre me es CI

• Marisa se cortó en la cocina. Reflexiva directa. El pronombre se es CD
• Te lavas la cara con agua limpia. Reflexiva indirecta. El pronombre te es CI
• Pascual se ha pintado los labios. Reflexiva indirecta. El pronombre se es CI
9. Indica si las oraciones siguientes son reflexivas o recíprocas. Razona la respuesta.
• Te cortaste la mano con el cuchillo. Reflexiva. El sujeto realiza y al mismo tiempo recibe la
acción verbal.
• El profesor y los alumnos se tutean. Recíproca. Dos o más sujetos realizan la acción verbal y
• Nos visitaremos cada año. Recíproca. Dos o más sujetos realizan la acción verbal y
• Pilatos se lavó las manos. Reflexiva. El sujeto realiza y al mismo tiempo recibe la
acción verbal.
10. Haz el análisis sintáctico de las siguientes oraciones, según el modelo propuesto.
___SUJ___ _____PN_______
• Mi familia es de Granada Oración predicativa,
Det N Vcop Prep N activa, atributiva
___________
SPrep-Atrib
____ _______________
SN SV
74
__SUJ___ ________________PV_________________
• La chica se miraba en el espejo con atención
Det N CD V Prep Det N Prep N
____________ ___________
SPrep-CC L SPrep-CCM
_________ ____________________________________
SN SV
Oración predicativa, activa,
recíproca directa
_____SUJ_____ ____________PV____________
• Rafael y Luis han construido una embarcación
N Nexo N V Det N
_______________
SN -CD
______________ ____________________________
SN SV
Oración predicativa, activa, transitiva
11. Las siguientes oraciones son impersonales. Indica de qué tipo es cada una:
• ¡Ojalá nevara copiosamente este invierno! Impersonal unipersonal

• Hay fiestas en Periana en el mes de mayo. Impersonal gramaticalizada
• Se vive bien en esta ciudad. Impersonal refleja
• Hace mucho calor en verano. Impersonal gramaticalizada
• Llaman a la puerta. Impersonal eventual
• Ya es de noche. Impersonal gramaticalizada
• Hace mucho frío aquí. Impersonal gramaticalizada
12. Indica si las siguientes oraciones son activas o pasivas:
• Vimos a todos los compañeros en la cafetería. activa

• El robo fue descubierto por la policía. pasiva
• Dios ayuda al madrugador. activa
• Fue aplaudido en la fiesta. pasiva
• Los niños se comieron todos los postres. activa
13. Señala el complemento agente (CAg) en las siguientes oraciones:

• El ladrón fue visto por la policía en un bar.
• La noticia en aquel momento era conocida de todos.
• En mi instituto, los libros han sido sustituidos por los ordenadores.
• El alcalde ha sido abucheado por la gente por su incompetencia.
• Se ha devuelto la carta por el remitente a su destino.
75
14.
76
77
78
79
80
81
82
83
2.2.8. LA ORACIÓN COMPUESTA.
COORDINACIÓN, SUBORDINACIÓN Y
YUXTAPOSICIÓN
- Una oración es compuesta cuando está formada por dos o más proposiciones.
- Una proposición está formada por un grupo de palabras con estructura oracional (sujeto +
predicado) que forma parte de una oración compuesta.
Cuando vayas al pueblo, me compras un reloj

PROPOSICIÓN PROPOSICIÓN
_____________________________________________
ORACIÓN COMPUESTA
LA COORDINACIÓN
-Dos proposiciones están coordinadas cuando no dependen sintácticamente una de otra.

-Las proposiciones se relacionan mediante conjunciones coordinantes.
-Hay una relación de igualdad entre las proposiciones.
“De pronto el chico sintió miedo y corrió sin rumbo fijo”.
En esta oración tenemos un ejemplo de coordinación de proposiciones mediante la

conjunción coordinante y.
De pronto el chico sintió miedo y corrió sin rumbo fijo

PROPOSICIÓN 1 NEXO PROPOSICIÓN 2
________________________________________________________________________
ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN
La oración consta de dos proposiciones del mismo nivel sintáctico. Ninguna de ellas funciona
como un elemento de la otra. Podrían separarse de forma independiente:
-De pronto el chico sintió miedo.

-El chico corrió sin rumbo fijo.
LA SUBORDINACIÓN
-Las proposiciones se relacionan por medio de conjunciones subordinantes.

-Supone una relación de dependencia, es decir, la proposición subordinada cumple una
función (Suj, CD, CI, CC…) respecto a la proposición principal.
84
“Nos veremos en la calle cuando terminen las clases”
En esta oración tenemos un ejemplo de subordinación de proposiciones. La proposición

cuando terminen las clases funciona como un CC de tiempo de la primera, a la que está
subordinada sintácticamente.
Nos veremos en la calle cuando terminen las
PROPOSICIÓN PRINCIPAL PROPOSICIÓN SUBORDINADA
________________________________________
ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN
LA YUXTAPOSICIÓN
-Las proposiciones se suceden en el discurso sin ningún nexo gramatical. Van separadas por
pausas en el habla o por signos de puntuación en la escritura.
-Funcionalmente no son diferentes las proposiciones yuxtapuestas y las coordinadas.
-Cuando las proposiciones tienen sentido por sí mismas y el mismo valor sintáctico, se llaman
yuxtapuestas coordinadas.
-Cuando carecen de sentido por sí mismas y no tienen el mismo valor sintáctico, o sea,
dependen de otra proposición, se llaman yuxtapuestas subordinadas.
“Llegué, vi, vencí”. ……. ( llegué ) , ( vi ) , ( vencí )

( y) (y)
Esta oración consta de tres proposiciones que se suceden en el

discurso sin ningún nexo gramatical. Son proposiciones
yuxtapuestas coordinadas.
“Su madre entró descalza, no quería despertarla”
(Su madre entró descalza ) , ( no quería despertarla)

(porque)
Esta oración consta de dos proposiciones que se suceden

en el discurso sin ningún nexo gramatical. La segunda
proposición depende sintácticamente de la primera (admite el
nexo subordinante porque). Son proposiciones yuxtapuestas
subordinadas.
85
SUBORDINACIÓN DENTRO DE COORDINACIÓN
-Se trata de proposiciones coordinadas en las que se da también la subordinación.
“El profesor prometió que pondría un examen fácil y esperamos que cumpla su palabra”
A) ( El profesor prometió ) (que pondría un examen fácil )

Prop principal Prop subordinada
y
NEXO B) (esperamos ) (que cumpla su palabra)
Prop Principal Prop Subordinada
Esta oración consta de dos proposiciones (A y B) coordinadas mediante el

nexo y las cuales constan cada una de una proposición subordinada. Se trata
de una oración compuesta por coordinación con subordinación.
COORDINACIÓN DENTRO DE SUBORDINACIÓN
-Se trata de proposiciones subordinadas en las que se da también la coordinación.
“Estoy contento porque tengo salud y amo la vida”
( Estoy contento ) ( porque tengo salud ) y ( amo la vida )

NEXO
……....................COORDINADAS………………
______________ ___________________________________________
Prop Principal Prop Subordinada
Esta oración consta de una proposición principal + una proposición

subordinada formada por dos proposiciones, coordinadas entre sí
mediante el nexo y. Se trata de una oración compuesta por subordinación
con coordinación.
86
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN COMPUESTA
(CUADRO RESUMEN)
YUXTA
PUES ……………… Llegué, vi, vencí…
TAS
-Copulatvas: ………. Tú trabajas y yo descanso

-Disyuntivas: ………… Estudia u olvídate del regalo
COORDI
-Adversativas. ……… Lo hizo bien , pero no ganó la partida.
NADAS
-Distributivas: ……… Unos cantan, otros bailan
-Explicativas: ….. Yo soy sevillano, o sea, he nacido en sevilla
-SUJETO: ………… Me agrada lo que dices

-ATRIBUTO: …… Inés es la que me ha pegado
-C. DEL NOMBRE: Tengo ganas de vivir
SUSTAN -C. DEL ADJETIVO Está feliz de que venga
TIVAS -C. DIRECTO: …… Veremos, -dijo mi amo
-C. INDIRECTO: … Gritó al que fumaba
-C. SUPLEMENTO: Confío en que me ayudes
SUBOR -C. AGENTE: …… La nota fue entregada por el

mismo que la escribió
DINA
ADJE -ESPECIFICATIVAS: El viejo que se cura,

DAS cien veces dura
TIVAS
-EXPLICATIVAS: Los alumnos, que no estudian,
no aprueban.
-DE LUGAR: …….Vete por donde has venido
-DE TIEMPO: ……. Entramos cuando tú salías
-DE MODO: …….. Lo hizo como yo esperaba
ADVER
-COMPARATIVAS: Las chicas estudian más
BIALES que los chicos.
- CONSECUTIVAS: ….Llueve, así que no iré
-CAUSALES:……. No vendrá porque ha muerto
-CONDICIONALES: ….Me iré si me pagas
-CONCESIVAS: …….. Aunque llore, no iré
-FINALES: ..............…Trabajo para ganar el pan
87
2.2.9. LAS PROPOSICIONES COORDINADAS
CLASES DE PROPOSICIONES COORDINADAS:
1) COPULATIVAS: expresan relación de simple suma.

NEXOS: y, e, ni, que (= y)
Entró en el edificio y rompió varias ventanas

____________________________________________________________
OR. COMPUESTA POR COORDINACIÓN COPULATIVA
2) DISYUNTIVAS: presentan opciones que se excluyen entre sí.

NEXOS: o, u, o bien
¿Te vienes al cine con nosotros o te quedas aquí solo?

_ _______________________________________________________________
OR. COMPUESTA POR COORDINACIÓN DISYUNTIVA
3) ADVERSATIVAS: denotan oposición o contrariedad.

NEXOS: mas, pero, sin embargo, no obstante, sino, sino que,…
Ellos tendrán mucho dinero, pero no son felices

___________________________________________________________
OR. COMPUESTA POR COORDINACIÓN ADVERSATIVA
4. DISTRIBUTIVAS: expresan contradicción entre los elementos.

NEXOS: conjunciones, locuciones distributivas y ciertas palabras correlativas: ya…ya,
bien…bien, ora…ora, uno…otro, éste…aquél, etc.
Estos días ya hace frío, ya hace calor

PROPOSICIÓN 1 PROPOSICIÓN 2
_______________________________________________
OR. COMPUESTA POR COORDINACIÓN DISTRIBUTIVA
5. EXPLICATIVAS: una proposición aclara o explica el significado de la otra.

NEXOS: es decir, o sea, esto es.
Juan es sevillano, es decir, ha nacido en Sevilla

_________________________________________________________
OR. COMPUESTA POR COORDINACIÓN EXPLICATIVA
88
ACTIVIDAES 5
1. Escribe por separado las proposiciones que forman las siguientes oraciones
compuestas.
Ejemplo: “Nosotros entramos cuando tú salías”

Proposición 1: Nosotros entramos
Proposición 2: cuando tú salías
• “Ahora llueve mucho, así que no saldré”

• “Ellos fueron al cine, pero nosotros nos quedamos en casa”
• “La reunión acabó sin acuerdo como ya esperábamos todos”
• “Rufino corre; Andrés salta; Eusebio se ríe”
2. Indica si las siguientes oraciones compuestas son yuxtapuestas, coordinadas

o subordinadas. Razona tu respuesta.
Ejemplo:
Me alegra lo que me dices . Subordinadas. Una de ellas depende
Prop principal Prop subordinada sintácticamente de la otra.
• Me gusta el chocolate, pero me cae mal.

• Acude, corre, vuela…
• Tú trabajas y nosotros descansamos.
• Llueve mucho: no saldré a la calle.
3. En el texto siguiente, realiza las siguientes operaciones:

a. Separa entre corchetes las oraciones.
b. Separa entre paréntesis las proposiciones incluidas en las oraciones.
c. Indica si hay coordinación, subordinación o yuxtaposición.
Al morir del paisaje la borrosa tristeza

y sentir de mi alma la sorda pena oscura,
pienso a veces si esta dolorosa amargura
surge de mí o del seno de la Naturaleza.
Contemplando el paisaje lluvioso en esta hora

y sintiendo en mis ojos la humedad de mi llanto,
89
yo no sé, confundido de terror y de espanto,
si lloro su agonía o si él mis penas llora.
A medida que sobre los montes anochece,

Todo se va borrando, todo desaparece…
El labio, que recuerda, un dulce nombre nombra.
Y en medio de este oscuro silencio, de esta calma,

yo no sé si es la sombra quien invade mi alma
o si es que mi alma va surgiendo de la sombra.
Francisco de VILLAESPESA (1877-1936)

De Tristitiae rerum
4. Clasifica las oraciones coordinadas siguientes:
Ejemplo:
Estaba aquí, pero ya se ha marchado

O. compuesta coordinada copulativa
• Llegué, observé y me fui.
• Hace mal tiempo, sin embargo iré con vosotros.
• Mañana estaré libre, o sea, no trabajaré.
• Salió e izó la bandera.
• Tendré que estudiar o buscaré un empleo.
• Lo intenté, mas no lo conseguí.
5. Analiza estas oraciones según el modelo.
( Este cuadro es bonito), pero (carece de valor)

Proposición 1 Nexo Proposición 2
__________________________________
Oración compuesta por coordinación adversativa
• Cállate de una vez o no vendrás con nosotros.
• El coche corría mucho, pero no llegó a tiempo.
• Vuelve a España, o sea, regresa a su patria.
• Está resfriado, sin embargo vendrá a la discoteca.
90
1. Escribe por separado las proposiciones que forman las siguientes oraciones
compuestas.
• Ahora llueve mucho, así que no saldré.

Proposición 1: ahora llueve mucho,
Proposición 2: así que no saldré.
• Ellos fueron al cine, pero nosotros nos quedamos en casa.
Proposición 1: ellos fueron al cine,

Proposición 2: pero nosotros nos quedamos en casa.
• La reunión acabó sin acuerdo como ya esperábamos todos.
Proposición 1: La reunión acabó sin acuerdo
Proposición 2: como ya esperábamos todos.
• Rufino corre; Andrés salta; Eusebio se ríe.

Proposición 1: Rufi no corre;
Proposición 2: Andrés salta;
Proposición 3: Eusebio se ríe.
2. Indica si las siguientes oraciones compuestas son yuxtapuestas, coordinadas

o subordinadas. Razona tu respuesta.
• Me gusta el chocolate, pero me cae mal

Prop. 1 Nexo Prop. 2
Coordinadas: las proposiciones se relacionan mediante la conjunción

coordinante pero y no dependen sintácticamente una de otra.
• Llegué, vi, vencí.

Prop 1 Prop 2 Prop 3
Yuxtapuestas: las proposiciones no llevan nexos y van separadas por

signos de puntuación y no dependen sintácticamente una de otra.
• Tú trabajas y nosotros descansamos

Prop 1 Nexo Prop 2
Coordinadas: las proposiciones se relacionan mediante la conjunción

coordinante y y no dependen sintácticamente una de otra.
91
• Llueve mucho: no saldré a la calle.
Prop 1 Prop 2
Yuxtapuestas: las proposiciones no llevan nexos y van separadas por

signos de puntuación.
3. En el texto siguiente, realiza las siguientes operaciones:

a. Separa entre corchetes las oraciones.
b. Separa entre paréntesis las proposiciones incluidas en las oraciones.
c. Indica si hay coordinación, subordinación o yuxtaposición.
Oración 1:
(A1 mirar del paisaje la borrosa tristeza )

Prop 1
y ( sentir de mi alma la sorda pena oscura, )

Nexo Prop 2
Coord
( pienso a veces ) ( si esta dolorosa amargura surge de mí )

Prop 3 Prop 4
o ( (surge) del seno de la Naturaleza )

Nexo Prop 5
Coord.
- Oración compuesta por 5 proposiciones, en las que hay una relación de coordinación
dentro de la subordinación.
- Prop 3: (principal del periodo oracional): “ pienso a veces”

- Prop 1 y 2: son coordinadas entre sí y subordinadas de la principal (Prop 3).
-Prop 4 y 5: son coordinadas entre si y subordinadas de la principal (Prop 3).
Oración 2:
( Contemplando el paisaje lluvioso en esta hora )
Prop 1
y ( sintiendo en mis ojos la humedad de mi llanto, )

Nexo Prop 2
coord
(yo no sé ) (confundido de terror y de espanto )
Prop 3 Prop 4
(si lloro su agonía ) o (si él mis penas llora.)

Prop 5 Nexo Prop 6
Coord
92
-Oración compuesta por 6 proposiciones, en las que hay una relación
de subordinación y coordinación dentro de la subordinación.
-Prop 3: (principal del periodo oracional):“ Yo no sé “

-Prop 1 y 2: coordinadas entre sí y subordinadas de la principal (Prop 3).
-Prop 4: subordinada de la principal (Prop 3)
-Prop 5 y 6: coordinadas entre sí y subordinadas de la principal (Prop 3)
Oración 3:
( A medida que sobre los montes anochece, )

Prop 1
(todo se va borrando ) , ( todo desaperece... )

Prop 2 Prop 3
-Oración compuesta por 3 proposiciones, en las que hay una relación

de yuxtaposición y subordinación.
-Prop 1: subordinada de la Prop 2 y Prop 3
-Prop 2 y Prop 3: yuxtapuestas entre sí y principales de la Prop 1.
Oración 4:
(E1 labio… un dulce nombre nombra )
Prop 1
( que recuerda )
Prop 2
-Oración compuesta por 2 proposiciones, en las que hay una relación de

subordinación.
-Prop 1: principal del periodo oracional.

-Prop 2: subordinada de la principal (Prop 1)
Oración 5:
Y ( en medio de _este oscuro silencio, de esta calma, )
Nexo Prop 1
coord
( yo no sé ) ( si es la sombra ) ( quien invade mi alma )
Prop 2 Prop 3 Prop 4
o ( si es ) ( que mi alma va surgiendo de la sombra.)

Nexo Prop 5 Prop 6
Coord
93
-Oración compuesta por 6 proposiciones, en las que hay una relación de
subordinación y de coordinación.
La oración entera se coordina, a través del nexo coordinante "y" que
encabeza la oración, con la oración anterior.
-Prop 2: principal del periodo oracional “yo no sé”

-Prop 1: subordinada de la principal (Prop 2).
-Prop 3 y 4: subord. entre sí y subord. de la principal; coordinadas de la Prop 5 y 6.
-Prop 5 y 6: subord. entre sí y subord. de la principal (Prop 3); coordinadas de la Prop 3 y 4.
4. Clasifica las oraciones coordinadas siguientes:
• Llegué, observé y me fui. Coordinada copulativa

• Hace mal tiempo, sin embargo iré con vosotros. Coordinada adversativa
• Mañana estaré libre, o sea, no trabajaré. Coordinada explicativa
• Salió e izó la bandera. Coordinada copulativa
• Tendré que estudiar o buscaré un empleo. Coordinada disyuntiva
• Lo intenté, mas no lo conseguí. Coordinada adversativa
5. Analiza estas oraciones según el modelo.
• Cállate de una vez o no vendrás con nosotros

Prop 1 Nexo Prop 2
_____________________________________________
Oración compuesta por coordinación disyuntiva
• El coche corría mucho, pero no llegó a tiempo

Prop 1 Nexo Prop 2
______________________________________________
• Vuelve a España, o sea, regresa a su patria

Prop 1 Nexo Prop 2
___________________________________________
Oración compuesta por coordinación explicativa
• Está resfriado, sin embargo vendrá a la discoteca

Prop 1 Nexo Prop 2
_______________________________________________
94
2.2.10. LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS
SUSTANTIVAS
En las oraciones compuestas por subordinación hay que distinguir entre la proposición
principal y la proposición subordinada.
__SUJ_ ______________PREDICADO____________
La proposición subordinada
Elisa no quiso (que Manuel la acompañase)
PROP. PRINCIPAL PROP. SUBORDINADA depende de la proposición
________________________________________________ principal, teniendo la función de
O. COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN CD de la misma.
Se distinguen tres clases de proposiciones subordinadas: sustantivas, adjetivas y

adverbiales.
1. PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

-Equivalen gramaticalmente a un sintagma nominal (SN).
-Pueden sustituirse por un sustantivo, o por eso, esto, esas cosas.
-Llevan como nexos: que, si (conjunciones), quien, que (relativos), quién, qué, cuál, cuánto,
cuándo, cómo (interrogativos).
-Pueden desempeñar las mismas funciones que el SN:
SUSTANTIVAS SUJETO:
⇒ son expansiones oracionales del SN-Sujeto de la oración simple.
tu venida ………….. Oración simple
Es importante
que vengas …………. Oración compuesta
Prop Subord
Sust-Sujeto
⇒ Van introducidas mediante:
La conjunción completiva que........ ”Que llegues tarde me preocupa”
La frase conjuntiva el que, el hecho de que… “El que llegues tarde me preocupa”
Un pronombre relativo sin antecedente expreso.......
“Los que estaban fueran eran mis padres”
Un verbo en infinitivo, precedido o no de artículo…...
“Comprender a ciertas personas es complicado”
95
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Es necesario que realices bien este trabajo”
---------PN------- ---------------------SUJ----------------------
( Es necesario ) (que
(tú) realices bien este trabajo )
____________ ___________________________
Prop Principal Prop Subord Sust. –Sujeto
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y

otra subordinada sustantiva en función de sujeto.
Prop 1: - principal del periodo oracional.

- atributiva, enunciativa afirmativa.
--------PN--------- ----SUJ--
Es necesario Prop 2
Vcop SAdj-Atrib
________________ ________
SV SN
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de sujeto de la Prop principal.

- predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa.
__SUJ_ ____________PV____________
que (tú) realices bien este trabajo
Nexo N V Sadv-CCMDet N
______________
SN –CD
________ ______________________________________
SN SV
SUSTANTIVAS ATRIBUTO:
⇒ Son expansiones oracionales del atributo de la oración simple.
la más trabajadora ………………. Oración simple

Atrib
Raquel es
la que más trabaja ……………… Oración compuesta
Prop Subordinada
Sustantiva de atrib

Que, el que, los que… “ Los chicos son los que más hablan ”
Con el verbo en infinitivo ... “ Lo peor es morir por nada”
96
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Su teoría parece que tiene fundamento”
------SUJ----- ------------------------PN-------------------------
( Su teoría parece ) ( que tiene fundamento )
____________________ ________________________
Prop Principal Prop Subord Sust. de atributo

otra subordinada sustantiva en función de atributo.
Prop 1: - principal del periodo oracional.

___SUJ___ ____PN_______
Su teoría parece Prop 2
Det N Vcop Atrib
_________ _____________
SN SV
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de atributo de la Prop principal.

___SUJ___ ________PV_______
que (su teoría) tiene fundamento
Nexo Det N V SN-CD
____________ ______________________
SN SV
SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DIRECTO:
⇒ Son expansiones oracionales del CD de la oración simple
el tabaco ………………. Oración simple

SN-CD
Los profesores prohibieron
que se fumara ..……. Oración compuesta
Prop Subordinada
Sustantiva de CD

La conjunción completiva que …….”Dijo que vendría por la noche”
Un verbo en infinitivo………………”Espero encontrar a tu hermano”
Un artículo + que……………..…….”Traerá los que habías solicitado”
97
Si (interrogativa indirecta)………….” Nunca sabrá si lo hice”
Un pronombre o adverbio interrogativo (interrogativas indirectas)
……….. “Le preguntó cuánto dinero tenía”
Estilo directo.................”Ella me dijo: vete de aquí “
Sin nexo (lenguaje coloquial) .. “ Esperamos nos escribas pronto”
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Dijo que vendría por la noche”
--SUJ-- -----------------------PV------------------------
( (Él ) dijo ) ( que vendría por la noche )
Prop Princ. Prop Subord Sust de CD
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra
subordinad sustantiva en función de CD.
Prop 1: - principal del periodo oracional

- predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa
__SUJ__ ____PV_____
(Él ) dijo Prop 2
N V CD
_________ _______________
SN SV
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CD de la Prop principal.
- predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa.
__SUJ_ __________PV__________
que (Él ) vendría por la noche
Nexo N V Prep Det N
________________
Sprep CCT
_______ _____________________________
SN SV
98
SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DE UN NOMBRE
SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DE UN ADJETIVO
SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DE UN ADVERBIO
⇒ Son expansiones oracionales del CN, CAdj o del CAdv de la oración simple.
de mi muerte …………….. Oración simple

CN
Yo tengo la certeza
de que moriré ……………. Oración compuesta
Prop Subord Sust de CN
de sus estudios ……………. Oración simple

CAdj
Ellos están orgullosos

de estudiar ………… Oración compuesta
Prop Subord
Sust de CAdj
de la muerte …………….... . Oración simple

CAdv
Mi padre estuvo cerca

de que lo matara un coche …. Oración compuesta
Prop Subord Sust de CAdv

La preposición de + que + verbo ….”Tengo la esperanza de que ganaré”
La preposición de + infinitivo… “Tengo la esperanza de ganar”
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Pablo no perdió la esperanza de ganar el premio”
---SUJ-- -----------------------------PV---------------------------------
( Pablo no perdió la esperanza) ( de ganar el premio )
Prop Princ. Prop Subord Sust de CN
Oración compuesta, enunciativa (negativa), constituida por una proposición principal y

otra subordinada sustantiva en función de CN.

- predicativa, transitiva, enunciativa negativa
99
___SUJ__ ___________PV_____________
Pablo no perdió la esperanza
N CNeg V Det N
________________
SN-CD
_______ _______________________
SN SV
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CN de la Prop principal.

______PV_______ __SUJ_
de ganar el premio (Pablo)
Nexo V Det N N
_____________
SN - CD
____________________ _______
SV SN
SUSTANTIVAS COMPLEMENTO SUPLEMENTO
⇒ Son expansiones oracionales del complemento suplemento (CSup) de la oración

simple.
de mi comportamiento …………... Oración simple

SPrep – CSup
Todos se extrañaron
de que me comportara así …… ...Oración compuesta
Prop Subord –Sust de CSup
Una preposición + que (conj): …….”Me avergüenzo de que seas así “

Una preposición + infinitivo: ….... “ Me amenazaron con castigarme”
Una preposición + Proposición adjetiva sustantivada (Prop Adj)
..….” Se extrañaron de lo que yo había hecho”
100
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Me alegro de conocerte, Javier “
--SUJ-- ---------------------PV------------------------
( (Yo) me alegro ) (de conocerte, Javier )
Prop Princ. Prop Subord Sust de CSup
subordinada sustantiva en función de CSup.

- predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa
__SUJ_ ___PV___
( Yo) me alegro
N V
_______ ___________
SN SV
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CSup de la prop principal

_SUJ_ _______PV________
de (yo) conocer – te, Javier
Nexo N V SN Vocativo
CD
_______ ______________________
SN SV
SUSTANTIVAS COMPLEMENTO INDIRECTO
⇒ Son expansiones oracionales del complemento indirecto (CI) de la oración simple.
Las preposiciones a / para + relativo sin antecedente expreso
a mi hermano …………….…... Oración simple

SPrep – CI
Daré un libro a quien lo quiera ………………....Oración compuesta
Prop Subord –Sust de CI
Para los que lo necesiten … …... Oración compuesta

Prop Subord Sust de CI
101
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “El colegio entregó diplomas a los que aprobaron selectividad “
-----SUJ----- ---------------------------------PV------------------------------------------
( El colegio entregó diplomas ) ( a los que aprobaron selectividad )
Prop Princ. Prop Subord Sust de CI

otra subordinada sustantiva en función de CI.

____SUJ____ _______PV________
El colegio) entregó diplomas
Det N V SN-CD
______________ ______________________
SN SV
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CI de la prop principal

__SUJ__ _________PV__________
a los que aprobaron selectividad
Nexo Det N V SN -CD
_________ ___________________________
SN SV
SUSTANTIVAS COMPLEMENTO AGENTE
⇒ Son expansiones oracionales del complemento agente (CAg) de la oración simple.
Un pronombre relativo sin antecedente expreso.

Admiten la transformación de pasiva a activa, pasando a la función de
sujeto de la oración.
por el Ayuntamiento …………….. Oración simple

SPrep – CAg
La calle será pintada
por los que gobiernan el pueblo ... Oración compuesta
Prop Subord Sust de CAg
102
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Este asunto se resolverá mañana por quienes deben hacerlo”
------SUJ----- -----------------------------------PV----------------------------------
( Este asunto se resolverá mañana ) ( por quienes deben hacerlo )
Prop Princ. Prop Subord Sust de Cag
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición

principal y otra subordinada sustantiva en función de CAg.

- predicativa, pasiva refleja, enunciativa afirmativa
-----SUJ------- -------------------PV-----------------
Este asunto) se resolverá mañana
Det N signo V SAdv –CCT
pasiva
_____________ _________________________________
SN SV
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CAg de la prop principal

- predicativa, transitiva, exhortativa/imperativa.
__SUJ_ ______PV_____
por quienes deben hacerlo
Nexo N Perif v SN -CD
________ ____________________
SN SV
103
2.2.11. LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS
ADJETIVAS
⇒ Son expansiones oracionales del adjetivo de la oración simple:
cantor...........................O. simple
Adjetivo
Yo tengo un pájaro
Que canta …………… O. compuesta
Prop Subord Adjetiva
⇒ Desempeñan la función del adjetivo, es decir, sirven de complemento a un nombre que se

denomina antecedente.
Tengo un perro que ladra mucho ladrador
Antecedente Prop Sub Adj
⇒ Hay dos clases de proposiciones adjetivas:
a) Especificativas: funcionan como el adjetivo especificativo, es decir, distinguen un

elemento de un conjunto de elementos:
¿Me has traído el libro que te presté ayer?
Prop Sub. Adj especif.
* (De entre todos los libros sólo tiene que traer el que le prestó)
b) Explicativas: expresan una característica, un juicio de valor referido al antecedente, pero

que no distinguen un elemento de un conjunto.
Su hermano, que estaba ausente, llegó por la noche.

Prop Sub Adj explic
* (Las proposiciones explicativas van siempre entre comas)
1. ADJETIVAS INTRODUCIDAS POR UN PRONOMBRE RELATIVO

CON ANTECEDENTE EXPRESO
-NEXOS: que, cual(es), quien(es), cuyo(s) cuya(s)

-E1 pronombre relativo tiene dos funciones: Nexo subordinante + la función
nominal que le corresponda dentro de su proposición (sujeto, CD, CI, CC)
104
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Un ladrón que huía se escondió en el bosque”
------------------SUJ---------------- ----------------PV----------------
( Un ladrón ( que huía ) se escondió en el bosque )
Prop Princ. Prop Subord Adj Prop principal
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición

principal y otra subordinada adjetiva especificativa.

____SUJ____ __________PV___________
Un ladrón) se escondió en el bosque
Det N V Sprep -CCL
_____________ ______________________________
SN SV
Prop 2: - subordinada adjetiva especificativa de la principal

-predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa
_SUJ_ __PV__
que huia
Nexo V
+
N
(el ladrón)
2. ADJETIVAS INTRODUCIDAS POR UN ADVERBIO RELATIVO

CON ANTECEDENTE EXPRESO
-NEXOS: donde, como, cuando.
105
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “¿Recuerdas los tiempos cuando nos conocimos?
---SUJ-- -----------------------------------PV---------------------------------
(¿ (Tú) recuerdas los tiempos ) ( cuando nos conocimos ? )
Prop principal Prop Subord Adj
Oración compuesta, interrogativa directa, constituida por una proposición principal y otra
subordinada adjetiva especificativa.

- predicativa, transitiva, interrogativa directa
--SUJ-- -------------PV---------------
¿ (Tú) recuerdas los tiempos
N V SN -CD
_________ __________________________
SN SV
Prop 2: - subordinada adjetiva especificativa de la principal

- predicativa, recíproca indirecta, interrogativa directa
__________PV___________ ____SUJ___
cuando nos conocimos (nosotros) ?
Nexo SN-CD V
+
CCT
(en los tiempos)
3. ADJETIVAS INTRODUCIDAS POR UN PARTICIPIO
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Un hombre, acuciado por las deudas, se suicidó en su domicilio”
--------------------------SUJ--------------------------- --------------PV------------------
( Un hombre, ( acuciado por las deudas,) se suicidó en su domicilio)
Prop Princ. Prop Subord Adj Prop princ

otra subordinada adjetiva explicativa.

106
___SUJ____ __________PV___________
( Un hombre) se suicidó en su domicilio
Det N V SPrep CCL
_____________ ______________________________
SN SV
Prop 2: - subordinada adjetiva explicativa de la prop principal

- predicativa, 1ª de pasiva pura.
____SUJ_____ ________PV_____________
(un hombre ) acuciado por las deudas
Det N V pas SPrep -CAg
______________ ______________________________
SN SV
4. ADJETIVAS INTRODUCIDAS POR UN GERUNDIO
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Vi un águila volando a gran altura”
---SUJ--- ----------------------------PV-------------------------
( (Yo ) vi un águila ) ( volando a gran altura )
Prop Princ. Prop Subord Adj

otra subordinada adjetiva especificativa.

_SUJ__ ______PV_____
(Yo)) vi un águila
N V SN -CD
_________ _________________
SN SV
Prop 2: - subordinada adjetiva especificativa de la prop principal

__SUJ__ _______PV__________
(un águila ) volando a gran altura
Det N V SPrep -CC
____________ ___________________________
SN SV
107
ACTIVIDADES 6
1. Sustituye los sintagmas nominales destacados en negrita por proposiciones sustantivas.
El profesor está muy satisfecho de tu trabajo.

de que trabajes bien
• Todos deseamos tu recuperación.
• Tu tristeza nos preocupa muchísimo.
• La ilusión de tus padres es tu felicidad.
• Me acuerdo mucho de ello.
• Nos agrada la idea de tu regreso.
2. Sustituye por un sustantivo las proposiciones destacadas en negrita.
Es importante que vengas. tu venida
• Su teoría parece que tiene fundamento.

• Tengo la certeza de que moriré.
• Estoy orgulloso de que estudies.
• Pablo no perdió la esperanza de ganar el premio.
• Prohibieron que se fumara.
• Todos se extrañaron de que me comportara así.
• La calle será pintada por los que gobiernan.
3. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
• Le pidió que volviera pronto.

• Se concederá un certificado a quienes acaben el cursillo.
• Se concederá un certificado a quienes acaben el cursillo.
• Mi madre cree que todos los chicos son peligrosos.
• Se avergonzaba de que su padre fuera un delincuente.
• Dime si tienes problemas.
4. Di qué clase de adyacencia hay en las proposiciones siguientes:

a) Todos los edificios que estén mal construidos serán derribados.
b) Málaga, que es la capital de la Costa del Sol, está en Andalucía.
c) Déjame el bolígrafo que te presté.
d) Tienes el problema de que no sabes nada.
108
5. Indica qué funciones desempeñan en su proposición los pronombres relativos de
las oraciones siguientes:
a) Serrano Suñer, que fue ministro de Francia, ha escrito sus memorias.
b) Te acompañaré al lugar que me has indicado.
c) El cuadro con el cual te obsequié es un óleo valioso.
d) E1 lugar que me recomendaste no es nada interesante.
e) ¿No conocías al que diste la mano?
a) El verano que viene iré a Francia.
b) El chalé donde vivo tiene piscina.
c) He visto una cabra corriendo en la montaña.
1. Sustituye los sintagmas nominales destacados en negrita por proposiciones

sustantivas.
• Todos deseamos que te recuperes

• El hecho de que esté triste nos preocupa muchísimo.
• La ilusión de tus padres es que seas feliz.
• Me acuerdo mucho de lo que pasó.
• Nos agrada la idea de que regreses.
2. Sustituye por un sustantivo las proposiciones destacadas en negrita.
(Respuesta libre)
• Su teoría parece sensata
• Tengo la certeza de mi muerte
• Estoy orgulloso de tus estudios
• Pablo no perdió la esperanza de su triunfo
• Prohibieron el tabaco
• Todos se extrañaron de su comportamiento
• La calle será pintada por el Ayuntamiento
109
Oración: “Le pidió que volviera pronto”
---SUJ-- ------------------PV-------------------------
( (Él ) le pidió ) ( que volviera pronto )
subordinada sustantiva en función de CD.

__SUJ__ _________PV________
(Él ) le pidió Prop 2
N SN-CI V CD
_______ _________________
SN SV
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CD de la principal

_SUJ_ ______PV_________
que (Él ) volviera pronto
Nexo N V SAdv -CCT
________ _____________________
SN SV
Oración: “Se concederá un certificado a quienes acaben el cursillo”
---------PV------- ------SUJ-------- -------------------PV-------------------

(Se concederá un certificado ) ( a quienes acaben el cursillo)
Prop Princ. Prop Subord Sust de CI
Oración compuesta. Enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y

otra subordinada sustantiva en función de CI.

- predicativa, impersonal eventual, enunciativa afirmativa
_____________PV______________
se concederá un certificado
Signo V Det N
Impers _________________
SN-CD
_______________ _________________
SN SV
110
Nota: Esta oración también podría analizarse como pasiva refleja( se,
signo de pasiva y un certificado, sujeto paciente)
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CI de la Prop principal

_SUJ_ _________PV_____
a quienes acaben el cursillo
Nexo N V Det N
_____________
SN -CD
________ ______________________
SN SV
Oración: “Mi madre cree que todos los chicos son peligrosos”
----SUJ---- -------------------------------PV-------------------------
( Mi madre cree ) ( que todos los chicos son peligrosos )
subordinada sustantiva en función de CD.

___SUJ___ ____PV____
Mi madre cree Prop 2
Det N V CD
________ _________
SN SV

_____SUJ________ _____PN______
que todos los chicos son peligrosos
Nexo Det Det N Vcop SAdj Atrib
____________________ _________________
SN SV
Oración: “Se avergonzaba de que su padre fuera un delincuente”
--SUJ- ------------------------------------PV----------------------------------------
( (él) se avergonzaba )( de que su padre fuera un delincuente)
Prop Princ. Prop Subord Sust de CSup
subordinada sustantiva en función de CSup.
111
__SUJ_ ______PV______
(él) se avergonzaba
N V
_______ ________________
SN SV
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CSup de la Prop principal

- atributiva, enunciativa afirmativa
__SUJ__ ________PN__________
De que su padre fuera un delincuente
Nexo Det N VCop Det N
_________________
SN -Atrib
_________ _________________________
SN SV
Oración: “Dime si tienes problemas”
__SUJ_ ____________PV____________
(tú) dime ( si tienes problemas)
Oración compuesta, imperativa o exhortativa, constituida por una proposición principal y

otra subordinada sustantiva en función de CD

- predicativa, transitiva, imperativa o exhortativa
___SUJ__ ____PV______
(tú ) dime Prop 2
N V CD
_______ __________
SN SV

- predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa.
_SUJ_ ______PV_______
si (tú) tienes problemas
Nexo N V SN- CD
_________ ____________________
SN SV
112
4.
a) Especificativa directa de carácter adjetival (Ady-Adj).
b) Explicativa directa de carácter adjetival (Ady-Adj).
c) Especificativa directa de carácter adjetival (Ady-Adj).
d) Especificativa de carácter nominal (CN).
5.
a) Sujeto
b) CD
c) CC
d) CD
e) CI
6.
_________________PV____________________ _SUJ_
a) ( El verano ( que viene ) iré a Francia (yo) )
Det N Ady –Prop Adj V Sprep –CCL N
_______________________
SN-CCT
_______________________________________ _____
SV SN
- Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y

- Introducida mediante un pronombre relativo (que) con antecedente expreso (verano).
_SUJ_ ___________PV__________
Prop 1: (Yo) e1 verano iré a Francia
N SN – CCT V SPrep –CCL
- Principal del periodo oracional

- Predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa
_SUJ_ __PV__
Prop 2: que viene
Nexo V
+
N
(el verano)
- Subordinada adjetiva especificativa de la principal

b) ____________SUJ__________ _____PV_____
( El chalé ( donde vivo ) tiene piscina )
Det N Ady-Prop Subord Adj V SN-CD
___________________________________ __________________
SN SV
-Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y
- Introducida mediante un adverbio relativo (donde) con antecedente expreso (chalé).
113
___SUJ___ _____PV_____
Prop 1: E1 chalet tiene piscina
Det N V SN-CD
__________ ______________
SN SV

- Predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa
_____PV_____ _SUJ_
Prop 2: donde vivo (yo)
Nexo V N
+
CCL
______________ ______
SV SN

- Predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa.
c) _SUJ_ ______________________PV____________________
(Yo) he visto una cabra (corriendo en la montaña)
N V SN –CD Ady Prop – Subord Adj
- Oración compuesta por subordinación adjetiva especificativa.

- Introducidas por un verbo en gerundio
_SUJ_ ________PV_________
Prop 1: (Yo) he visto una cabra
N V SN –CD

- Predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa
_________PV__________ ___SUJ___
Prop 2: corriendo en la montaña (una cabra)
V SPrep –CCL Det N
______________________ ___________
SV SN

114
2.2.12 LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS
ADVERBIALES
⇒ Desempeñan dentro de la oración compuesta las mismas funciones que los adverbios o las
locuciones adverbiales en la oración simple. Reciben también el nombre de proposiciones
subordinadas circunstanciales.
⇒ Van introducidas por conjunciones o locuciones conjuntivas subordinantes: donde, por
donde, cuando, tan pronto como, como, del mismo modo que, porque, en vista de que, si, a
condición de que, etc.
Saldremos de clase cuando termine el examen Saldremos de clase luego

Prop principal Prop Sub Adverbial SAdv-CC
PROPOSICIONES ADVERBIALES DE LUGAR

⇒ Expresan una circunstancia de lugar referida a la proposición principal.
⇒ NEXOS: donde, adonde, por donde, de donde, hacia donde, hasta donde.
allí ……………………… O. simple
CC de lugar
Todos iremos a la biblioteca ………… O. simple

CC de lugar
por donde hemos dicho …. O. compuesta

Prop Subord Adv de lugar
NOTA: Conviene no confundir las proposiciones subordinadas adverbiales de lugar con

las proposiciones subordinadas adjetivas, introducidas por el adverbio relativo
“donde”.
Las subordinadas adjetivas siempre llevan un sustantivo antecedente expreso:
“Esta es la fábrica donde trabajo

antecedente Prop subord Adj
115
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Hemos llegado hasta donde hemos podido”
-----SUJ----- ----------------------------PV-------------------------------
( ( Nosotros ) hemos llegado ( hasta donde hemos podido )
Prop Princ. Prop Subord Adv de lugar

otra subordinada adverbial de lugar.

___SUJ__ _____PV_____
(Nosotros)) hemos llegado
N V
___________ _________________
SN SV
Prop 2: - subordinada adverbial de lugar de la Prop principal

__SUJ___ ___ PV______

hasta donde (nosotros) hemos podido
Nexo N V
____________ ________________
SN SV
PROPOSICIONES ADVERBIALES DE TIEMPO

⇒ Expresan una circunstancia de tiempo referida a la proposición principal.
⇒ Construcciones:
Con nexos o locuciones adverbiales: cuando, mientras, apenas, antes que, tan
pronto como, después que, etc.
Al + infinitivo
Participio + que
pronto……………………..… O. simple
CCT
en junio …….………………... O. simple
CCT
Las fiestas empezaron cuando llegó el verano …….... O. compuesta
Prop Subord Adv de tiempo
Al llegar el verano …….…….. O. compuesta
llegado que hubo el verano…. O. compuesta
116
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Mientras llega el profesor, haced los ejercicios de lenguaje”
-----------------------------------------------PV--------------------------------------- ------SUJ-----
( Mientras llega el profesor ) ( haced los ejercicios de lenguaje ((Vosotros))
Prop Subord Adv de tiempo Prop Principal

otra subordinada adverbial de tiempo.
Prop 1: - subordinada adverbial de tiempo de la principal

---PV-- ------SUJ--------
mientras llega el profesor
Nexo V Det N
__________ ____________
SV SN

------SUJ---- ----------------------PV------------------------
(Vosotros) haced los ejercicios de lenguaje
N V Det N SPrep -CN
______________________
SN - CD
___________ _________________________________________
SN SV
PROPOSICIONES ADVERBIALES DE MODO

⇒ Expresan una circunstancia de modo referida a la proposición principal.
⇒ Construcciones:
Con nexos o locuciones adverbiales: como, según según que, según y
conforme, del mismo modo que, como si, como para, lo mismo que, etc.
Con verbo en gerundio
fogosamente ………………… O. simple
SAdv – CCM
con entusiasmo ……………... O. simple
SPrep – CCM
Felipe habla
como quiere ……………..… O. compuesta
Prop Subord Adv de modo
dando gritos …….…………. O. compuesta
Prop Subord Adv de modo
117
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Este chico se pasa las clases mirando por la ventana”
------SUJ---- ------------------------------PV--------------------------------
( Este chico se pasa las clases ) (mirando por la ventana )
Prop principal Prop Subord Adv de modo

otra subordinada adverbial de modo.

___SUJ___ ________PV________
Este chico se pasa las clases
Det N V SN - CD
_____________ _______________________
SN SV
Prop 2: - subordinada Adv de modo de la principal

___SUJ___ _________ PV____________

(este chico mirando por la ventana
Det N V SPrep -CCL
_____________ ____________________________
SN SV
PROPOSICIONES ADVERBIALES COMPARATIVAS

⇒ Funcionan como términos de comparación de la proposición principal.
⇒ La comparación se establece por medio de un nexo doble: una parte inscrito en la
proposición principal y otra, en la subordinada.
( Ella estudia menos ) ( que yo trabajo )

Prop principal Prop subordinada
⇒ NEXOS: tal…cual, tal…como, tanto…como, igual…que, más…que, menos…que,

lo mismo…que, etc.
NOTA: para evitar repeticiones, se suele suprimir en la proposición subordinada el verbo y otros
elementos redundantes, lo que puede hacernos creer que se trata de oraciones simples.
“El participante español corrió tanto como (corrió) el inglés”
118
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “¿Su familia era tal como yo la había descrito?”
------SUJ---- --------------------------PN------------------------
( ¿Su familia era tal ) (como yo la había descrito? )
Prop principal Prop Subord Adv comparativa
Oración compuesta, interrogativa directa, constituida por una proposición principal y otra
subordinada adverbial comparativa

- atributiva, interrogativa directa
___SUJ___ ___PN___
¿ Su familia era tal?
Det N Vcop Atrib
+ Nexo
____________ ___________
SN SV
Prop 2: - subordinada Adv comparativa de la principal

- predicativa, transitiva, interrogativa directa
--SUJ- ------------PV----------
¿ como yo la había descrito?
Nexo N SN -CD V
_________ _________________________
SN SV
PROPOSICIONES ADVERBIALES CONSECUTIVAS

⇒ Expresan una consecuencia de la proposición principal.
⇒ Hay dos clases:
Consecutivas con proposición principal no intensiva
NEXO SIMPLE: luego, con que, pues, por consiguiente, ya que, así que, por tanto, etc.
“He estudiado muy poco así que he suspendido”
Consecutivas con proposición principal intensiva
NEXOS CORRELATIVOS: tanto, tal, de tal manera… que

“Habló de manera tal que todos salieron enardecidos”
119
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Está lloviendo, con que no salgas ahora”
-------------------------------PV-----------------------------
( Está lloviendo ) (con que no salgas ahora )
Prop principal Prop Subord Adv consecutiva

otra subordinada adverbial consecutiva.

- predicativa, impersonal unipersonal, enunciativa afirmativa
_____PV_____
Está lloviendo
V (Períf. Verbal)
_______________
SV
Prop 2: - subordinada Adv consecutiva de la principal

- predicativa, intransitiva, ehortativa/imperativa.
--SUJ-- -------------PV------------
conque (tú) no salgas ahora
Nexo N C Neg V SAdv - CCT
_________ ______________________
SN SV
PROPOSICIONES ADVERBIALES CAUSALES

⇒ Expresan la razón, motivo o causa de la proposición principal.
⇒ Construcciones:
Con nexos o locuciones adverbiales: porque, pues, puesto que, ya que, como,
como quiera que, visto que, en vista de que, etc.
“No come pan porque no quiere engordar”
Con las formas no personales del verbo: infinitivo ( precedido de “a” y “por”),
gerundio y participio absoluto.
“ Hizo mal el examen por ser tan nervioso”
120
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Recibió el premio por haber sido el más rápido”
--SUJ-- ------------------------------------PV-------------------------------
( (Él) recibió el premio ) (por haber sido el más rápido)
Prop principal Prop Subord Adv causal
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal

y otra subordinada adverbial causal

_SUJ_ ______PV________
(Él) recibió el premio
N V SN - CD
_______ ___________________
SN SV
Prop 2: - subordinada Adv causal de la principal

__SUJ__ _________ PN____________

por (él) haber sido el más rápido
Nexo N Vcop Sadj - Atrib
_________ _____________________________
SN SV
PROPOSICIONES ADVERBIALES CONDICIONALES

⇒ Expresan una condición para que se cumpla el enunciado principal. La proposición
principal recibe el nombre de apódosis y la subordinada, el de prótasis.
⇒ Construcciones:
Con nexos o locuciones adverbiales: si, como, cuando, siempre que, con tal
(de) que, a condición de que, con tal que, con que, etc.
“Si no trabajas más, perderás el empleo”
Con las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio.

“ Comprando un televisor nuevo, te regalan un móvil”
121
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Con comprar un móvil te regalamos otro”
---------------------------------------PV------------------------- ----SUJ----
( Con comprar un móvil ) (te regalamos otro (nosotros) )
Prop Subord Adv condicional Prop principal

otra subordinada adverbial condicional.

------SUJ---- ------------------PV-----------------
(Nosotros) te regalamos otro (móvil)
N CI V SN - CD
_____________ ________________________________
SN SV
Prop 1: - subordinada adverbial condicional de la Prop principal

__SUJ__ _______ PV________

con (tú) comprar un móvil
Nexo N V SN -CD
_________ ________________________
SN SV
PROPOSICIONES ADVERBIALES CONCESIVAS

⇒ Expresan una dificultad que, sin embargo, no impide que se realice la acción del
verbo principal.
⇒ Construcciones:
Con nexos o locuciones adverbiales: aunque, a pesar (de) que, aun cuando, si
bien, por más que, así, mal que, etc.
“A pesar de que ya es tarde iremos a su cumpleaños”

“Aun lloviendo, saldremos de paseo”
122
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Hablaré de ella en la reunión aunque tú no quieras”
--SUJ-- ----------------------------------------PV-----------------------------------
( (Yo) hablaré de ella en la reunión ) (aunque tú no quieras )
Prop principal Prop Subord Adv concesiva

otra subordinada adverbial concesiva.

--SUJ-- -----------------------PV-------------------
( Yo ) hablaré de ella en la reunión
N V Sprep - CSup Sprep - CCL
______ _____________________________________
SN SV
Prop 2: - subordinada Adv concesiva de la principal

- predicativa, intransitiva, enunciativa negativa
--SUJ-- --------PV----------
aunque tú no quieras
Nexo N CNeeg V
_______ _________________
SN SV
PROPOSICIONES ADVERBIALES FINALES

⇒ Indican el fin u objetivo de lo expresado en la proposición principal.
⇒ Construcciones:
Con nexos o locuciones adverbiales: para que, a que, a fin de que, con objeto de
(que), con intención de (que), etc.
” Vengo a que me escuches”

“Voy a la tienda a comprar unas cosillas”
123
MODELO DE ANÁLISIS
Oración: “Todos iremos a Sevilla a ver la Giralda”
---SUJ-- -------------------------PV----------------------
( Todos iremos a Sevilla ) (a ver la Giralda )
Prop principal Prop Subord Adv final

otra subordinada adverbial final.

--SUU-- ----------PV------------
Todos iremos a Sevilla
N V Sprep - CCL
________ _____________________
SN SV
Prop 2: - subordinada Adv. final de la principal

--------PV------- --SUJ--
a ver la Giralda (todos)
Nexo V SN -CD N
_________________ _________
SV SN
124
ACTIVIDADES 7
1. Subraya la proposición subordinada e indica si es de lugar, tiempo o modo.
Llegaremos hasta donde nos hemos propuesto. de lugar
• Felipe ha dejado los zapatos donde tú le indicaste.

• Cuando termines tus deberes, saldrás de la habitación.
• Esto se hará como yo diga.
• Compra el pan en cuanto abran la panadería.
• Iré con mi amigo hasta donde finaliza el trayecto.
2. Subraya la proposición subordinada e indica la función sintáctica que desempeña.
Haz las cosas como te han enseñado tus padres. CC de modo
• Nunca sabremos por dónde ha venido.

• Cuando termine el desayuno, iré al banco.
• Al llegar a casa, me puse enfermo.
• Yo dije la verdad como había prometido.
3. Subraya las proposiciones adverbiales y sustitúyelas por un adverbio adecuado.
Siéntate donde te plazca. Aquí
• Haré las actividades según me mandó el profesor.

• Se comportaba como si estuviera loco.
• Todos guardaron silencio mientras Felisa cantaba.
• Tendrás noticias mías en cuanto sepa algo.
• Miraba los árboles mientras paseaba por el monte.
4. Analiza sintácticamente las oraciones siguientes:
• Escalaremos la montaña por donde nos han prohibido.

• Cuando llegaron a la isla encontraron un valioso tesoro.
• Los alumnos se comportaron en clase como les había indicado su profesor.
• Sus amigos eran tales como yo había imaginado.
• Este chico es tan trabajador que lo aprobaré.
125
5. Subraya la proposición subordinada e indica si se trata de una proposición condicional,
concesiva o causal.
Si no trabajas más, no aprobarás el curso. Prop Subord condicional

• Aunque sabía nadar muy bien, se ahogó en el río.
• A pesar de ser bajito, es un buen jugador de baloncesto.
• En caso de encontrarte peor, llama a tus padres.
• Sé breve, que tengo mucha prisa.
• Como te coja, te vas a acordar de mí.
• Voy al instituto porque me interesa.
6. Subraya la proposición subordinada e indica si se trata de una proposición consecutiva,

comparativa o final.
Ven a que te vea los zapatos nuevos. Prop Subordinada final

• Tú eres más honrado que Pedro.
• No hay luz; por consiguiente, no hay tele.
• Yo tengo tantos amigos como enemigos.
• Poneos el abrigo para que no tengáis frío.
• Es tan pequeña la casa que no cabemos en ella.
• Te acompañaremos en el caso de que llegues por la noche.

• Pedro, cierra bien la puerta para que no entre el perro.
• Como no has venido a la fiesta, no te hemos entregado el obsequio.
• Mal que te pese, ahora tienes que fregar los platos sucios.
126
1. Subraya la proposición subordinada e indica si es de lugar, tiempo o modo.
• Felipe ha dejado los zapatos donde tú le indicaste. de lugar

• Cuando termines tus deberes, saldrás de la habitación. de tiempo
• Esto se hará como yo diga. de modo
• Compra el pan en cuanto abran la panadería. de tiempo
• Iré con mi amigo hasta donde finaliza el trayecto. de lugar
2. Subraya la proposición subordinada e indica la función sintáctica que desempeña.

• Nunca sabremos por dónde ha venido. CC de lugar
• Cuando termine el desayuno, iré al banco. CC de tiempo
• Al llegar a casa, me puse enfermo. CC de tiempo
• Yo dije la verdad como había prometido. CC de modo
3. Subraya las proposiciones adverbiales y sustitúyelas por un adverbio adecuado.

(Respuesta libre)
• Haré las actividades según me mandó el profesor. correctamente
• Se comportaba como si estuviera loco. locamente
• Todos guardaron silencio mientras Felisa cantaba. constantemente
• Tendrás noticias mías en cuanto sepa algo. enseguida
• Miraba los árboles mientras paseaba por el monte. temprano
Oración: “Escalaremos la montaña por donde nos han prohibido”
-----SUJ----- --------------------------------------PV----------------------------------------
( ( Nosotros ) escalaremos la montaña ) (por donde nos han prohibido)
Prop Princ. Prop Subord Adv de lugar

otra subordinada adverbial de lugar.
127
__SUJ___ __________PV___________
(Nosotros)) escalaremos la montaña
N V SN- CD
____________ ______________________________
SN SV
Prop 2: - subordinada adverbial de lugar de la Prop principal

_SUJ_ ______PV_______
por donde ( ellos) nos han prohibido
Nexo N CI V
________ _______________________
SN SV
Oración: “Cuando llegaron a la isla encontraron un valioso tesoro”
-----------------------------------------PV---------------------------------------- --SUJ---
( Cuando llegaron a la isla ) (encontraron un valioso tesoro (ellos))
Prop Subord Adv de tiempo Prop Principal

otra subordinada adverbial de tiempo.
Prop 1: - subordinada adverbial de tiempo de la principal

______PV________ __SUJ__
cuando llegaron a la isla (ellos)
Nexo V SPrep- CCL N
______________________ _________
SV SN

_SUJ_ ___________PV______________
(ellos) encontraron un valioso tesoro
N V Det Ady Adj N
_______________
SN - CD
_________ _______________________________________
SN SV
128
Oración: “Los alumnos se comportaron en clase como les había indicado su
profesor”
------SUJ-------- ----------------------------------------PV----------------------------------------------
( Los alumnos se comportaron en clase ) (como les había indicado su profesor )
Prop principal Prop Subord Adv de modo

otra subordinada adverbial de modo.

-------SUJ-------- ----------------PV------------------
Los alumnos se comportaron en clase
Det N V SPrep CCL
________________ ______________________________
SN SV
Prop 2: - subordinada Adv de modo de la principal

-------SUJ----- ---------PV-----------
como (su profesor) les había indicado
Nexo Det N CI V
_____________ _____________________
SN SV
Oración: “Su familia era tal como yo la había descrito”
-----SUJ---- -----------------------PN-------------------
( Su familia era tal ) (como yo la había descrito )
Prop principal Prop Subord Adv comparativa
subordinada adverbial comparativa.

-----SUJ----- -----PN-----
Su familia era tal
Det N Vcop Atrib
+ Nexo
__________ ___________
SN SV
129
Prop 2: - subordinada Adv comparativa de la principal
--SUJ-- --------------PV-------------
como yo la había descrito
Nexo N SN -CD V
-------- -------------------------------
SN SV
Oración: “Este chico es tan trabajador que lo aprobaré”
----SUJ----- ------------------------PN----------------------
[ ( Este chico es tan trabajador ) (que lo aprobaré )
Prop principal Prop Subord Adv consecutiva
subordina adverbial consecutiva.

---SUJ----- -----------PN------------
Este chico es tan trabajador
Det N Vcop SAdj - Atrib
-------------- -------------------------
SN SV
Prop 2: - subordinada Adv consecutiva de la principal

---SUJ-- --------PV--------
que ( yo)) lo aprobaré
Nexo N SN-CD V
--------- -------------------
SN SV
5. Subraya la proposición subordinada e indica si se trata de una proposición condicional,

concesiva o causal.
• Aunque sabía nadar muy bien, se ahogó en el río. Subordinada concesiva

• A pesar de ser bajito, es un buen jugador de baloncesto. Subordinada concesiva
• En caso de encontrarte peor, llama a tus padres. Subordinada condicional
• Sé breve, que tengo mucha prisa. Subordinada causal
• Como te coja, te vas a acordar de mí. Subordinada condicional temporal
• Voy al instituto porque me interesa. Subordinada causal
6. Subraya la proposición subordinada e indica si se trata de una proposición consecutiva,

comparativa o final.
130
• Tú eres más honrado que Pedro. Subordinada comparativa
• No hay luz; por consiguiente, no hay tele. Subordinada consecutiva
• Yo tengo tantos amigos como enemigos. Subordinada comparativa
• Poneos el abrigo para que no tengáis frío. Subordinada final
• Es tan pequeña la casa que no cabemos en ella. Subordinada consecutiva
Oración: “Te acompañaremos en el caso de que llegues tarde”
------SUJ------ --------------------------------PV----------------------------------------
( (Nosotros ) te acompañaremos) ( en el caso de que llegues tarde)
Prop principal Prop Subord Adv condicional
subordinada adverbial condicional.

___SUJ___ _______PV_________
(Nosotros) te acompañaremos
N CD V
___________ _______________________
SN SV
Prop 2: - subordinada adverbial condicional de la Prop principal

__SUJ__ _____ PV_____

en el caso de que (tú) llegues tarde
Nexo N V SAdv CCT
_________ _________________
SN SV
Oración: “Pedro, cierra bien la puerta para que no entre el perro”
--SUJ-- ------------------------------------------PV-------------------------------------
( ( Tú ) Pedro, cierra bien la puerta ) ( para que no pase el perro )
Prop principal Prop Subord Adv final

otra subordinada adverbial final.
131
- predicativa, transitiva, exhortativa/imperativa
__SUJ_ _____________PV______________
( tú) Pedro, cierra bien la puerta
N Vocativo V SAdv CCM SN CD
________ ______________________________________
SN SV
Prop 2: - subordinada Adv. final de la principal

- predicativa, intransitiva, exhortativa/imperativa
___PV___ ___SUJ__
para que no pase el perro
Nexo Cneg V Det N
____________ ___________
SV SN
Oración: “Como no has venido a la fiesta, no te hemos entregado el obsequio”
--------------------------------------------------------PV-------------------------------------- ---SUJ----
( Como no has venido a la fiesta, ) ( no te hemos entregado el obsequio (nosotros))
Prop Subord Adv causal Prop principal
Oración compuesta, enunciativa (negativa), constituida por una proposición principal y otra
subordinada adverbial causal
Prop 1: - subordinada adverbial causal de la principal

- predicativa, intransitiva, enunciativa negativa
__SUJ_ ___________PV___________
como (tú) no has venido a la fiesta
Nexo N Cneg V SPrep CCL
_______ ________________________________
SN SV
Prop 2: - proposición principal del periodo oracional

---SUJ---- ------------------------PV--------------------------
(nosotros) no te hemos entregado el obsequio
N Cneg CI V SN CD
___________ ____________________________________________
SN SV
132
Oración: “Mal que te pese, ahora tienes que fregar los platos sucios”
---------------------------------------------PV-------------------------------------- ----SUJ--
(Mal que te pese ) ( ahora tienes que fregar los platos sucios ___( tú) )
Prop Subord Adv concesiva Prop principal
Oración compuesta, imperativa o exhortativa, constituida por una proposición principal y otra
subordinada adverbial concesiva
Prop 1: - subordinada adverbial concesiva de la principal

__SUJ_ __PV__
mal que ( ello) te pese
Nexo N CI V
_______ __________
SN SV

- predicativa, transitiva, exhortativa/imperativa
--SUJ- -----------------------------PV--------------------------
(tú) ahora tienes que fregar los platos sucios
N SAdv CCT V (períf. verbal) SN CD
_______ ________________________________________________
SN SV
133
PASOS PREVIOS PARA EL ANÁLISIS DE
ORACIONES COMPUESTAS
ORACIÓN:
"Cuando el tiempo mejore, iremos a la finca que uno de mis compañeros

tiene cerca de un río en el que pescaremos truchas que luego
comeremos".
Paso 1: Localizamos y subrayamos los verbos.
(De esta manera será más fácil localizar las proposiciones y saber cuántas hay, pues
todo verbo tiene un sujeto con el que forma una proposición).
"Cuando el tiempo mejore, iremos a la finca

V V
que uno de mis compañeros tiene cerca de un río
V
en el que pescaremos truchas
V
que luego comeremos"
V
Paso 2: Marcamos entre corchetes toda la oración y ponemos entre paréntesis

las proposiciones; luego las enumeramos y subrayamos los nexos (coordinantes y
subordinantes).
(1 Cuando el tiempo mejore ), (2 iremos a la finca)

Nexo subord V V
(3 que uno de mis compañeros tiene cerca de un río )

Nexo subord V
(4 en el que pescaremos truchas) (5 que luego comeremos )

Nexo subord V Nexo subord V
134
Paso 3: Hacemos el esquema oracional, delimitamos las funciones de las
proposiciones y las analizamos.
Esquema:
PROP 2 Principal
PROP 1 PROP 3 Subordinada adjetiva
Subordinada
adverbial temporal PROP 4 Subordinada adjetiva
PROP 5 Subordinada adjetiva
Prop 1: cuando el tiempo mejore
- Subordinada Adv de tiempo de la Prop 2
- Predicativa, intransitiva, enunciativa, afirmativa
____SUJ___ __SV___
Cuando el tiempo mejore
Nexo Det N V
___________ _______
SN SV
Prop 2: iremos a la finca
- Principal de 1 y 3
- Predicativa, intransitiva, enunciativa, afirmativa

__SUJ__ _______PV________
(nosotros) iremos a la finca
N V Prep Det N
_______________
Sprep – CCL
___________ _______________________
SN SV
135
Prop 3: que uno de mis compañeros tiene cerca de un río
- Subordinada adjetiva especificativa de 2
- Predicativa, transitiva, enunciativa, afirmativa
________SUJ__________ ________PV_________
que uno de mis compañeros tiene cerca de un río
Nexo N SPrep – CN V SPrep - CCL
+ CD
___________________ __________________
SN SV
Prop 4: en el que pescamos truchas
___________PV______________ ___SUJ___
en el que pescamos truchas ( nosotros)
Nexo + CCC V SN –CD N
(en el río)
_______________________ ________
SV SN
Prop 5: que luego comeremos
______________PV____________ ___SUJ____
que luego comeremos ( nosotros)
Nexo + CD SAdv- CCT V N
(truchas)
_________________________ ________
SV SN
Paso 4: Hacemos un comentario/resumen
Clasificación: Es una oración compuesta, enunciativa afirmativa, constituida por

cinco proposiciones, una principal y cuatro subordinadas.
Comentario:
SUJETO: Nosotros: agente, desinencial, pronominal
PREDICADO: el resto del periodo oracional. Todas las proposiciones están incluidas
en el predicado oracional. La prop. 1 funciona como CCT de la principal; la prop 2 es la
principal; las prop 3, 4 y 5 son expansiones oracionales de los antecedentes respectivos
(finca, río, truchas) que forman parte del predicado de la oración principal.
136
3. EL NIVEL
LÉXICO-SEMÁNTICO
En este nivel se estudia el significado de las palabras. Tanto la lexicografía como la
semántica se ocupan de la significación.
La significación es el significado que tiene en sí una palabra cualquiera, independientemente
de la cadena hablada.
El sentido es el valor exacto y preciso que tiene esa palabra en un contexto determinado.
La lexicografía se ocupa del significado de la palabra aislada (nivel léxico) y la semántica se
ocupa del significado de la palabra en relación con otras palabras o en su contexto (nivel
semántico).
Observemos las siguientes oraciones:
a) Esta castaña está podrida.
b) ¡Vaya castaña lleva el que sale del bar!
c) ¡Qué castaña se han dado esos dos coches!
Está claro que en los ejemplos se puede aludir al fruto seco, a la borrachera del individuo en
cuestión, o al choque que han tenido los coches aludidos.
En ellas, la palabra castaña tiene significados diferentes en función del contexto, de la
situación comunicativa y de la intención con que se emite.
En la lengua no es posible separar, sino artificiosamente, los elementos de un nivel de los
otros. Todo contribuye al significado.
3.1. LA PALABRA Y SU SIGNIFICACIÓN

Semánticamente, puede ser definida la palabra como la menor unidad significativa del
habla.
La palabra es una forma fónica que evoca una cosa, en virtud de una convención existente.
Consta de:
Significado: Idea o concepto que el significante evoca en nuestra mente.

Significante: Sonidos de la lengua hablada o las grafías de la escritura.
137
SIGNIFICADO Edificio para habitar
SIGNIFICANTE C-A-S-A
“La lengua puede compararse a una hoja de papel: El sentido es el anverso y el sonido el
reverso. Así como no se puede cortar el anverso sin cortar al mismo tiempo el reverso, de igual
manera en la lengua no se puede separar el sentido del sonido, ni el sonido del sentido”.
Saussure: Curso de Lingüística general
3.2. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTE Y

SIGNIFICADO
Las palabras pueden agruparse en monosémicas, polisémicas, sinónimas, antónimas y

homónimas.
Si a cada significado correspondiera un solo significante y acada significante un solo
significado, no representaría ningún problema la comunicación. Pero esto sólo puede
ocurrir en un lenguaie puramente teórico e imaginario o en ciertos usos científicos. Los
diccionarios presentan, en cualquier lengua, una serie de sentidos distintos para muchas
palabras. En todas las lenguas se encuentran fenómenos de polisemia, homonimia y
sinonimia.
Monosemia
Se produce cuando a un signicante le corresponde un solo significado: la palabra agua
tiene siempre el mismo significado: "Elemento líquido esencial para la vida". Nos
encontramos ante un significante monosémico. Son monosémicas palabras como
bolígrafo, oxígeno, bisturí, termómetro, abdomen, bicarbonato...
Instrumento para la
SIGNIFICADO
medida de la temperatura
SIGNIFICANTE t-e-r-m-ó-m-e-t-r-o
Polisemia
138
Es el hecho de que un mismo significante posea dos o más significados. Nos
encontramos ante un significante polisémico, Por ejemplo: "copa".
Puede ofrecer distintas acepciones:
a) Se bebió una copa de vino ( = vaso con pie).
b) Las copas de los árboles impedían la entrada del sol (= conjunto de ramas que
forman la parte superior de los árboles).
c) Este año ganaremos la copa del Rey (= trofeo).
Esta variedad de significados no afecta a la comunicación porque, en el momento de la
comunicación, se selecciona el significado que corresponde al contexto.
SIGNIFICADO
SIGNIFICANTE C -O–P-A
Homonimia
Se produce en aquellas palabras que siendo ìguales en su forma tienen distinto
significado: canto (canción): canto (piedra, esquina).
Son palabras que, por evolución fonética, han coincidido en un mismo significante, pero
proceden de raíces distintas y tienen, por consiguiente, significados diferentes.
-Canto (< del latin "cantum") = canción.

-Canto (< del griego "ákanzos") = piedra, esquina.
Las palabras homónimas pueden ser de dos clases. Homógrafas y homófonas.
La homonimia es homógrafa si los significantes coinciden en todas sus letras:
traje (de traer) y traje (vestido)
haya (árbol) y haya (de haber)
La homonimia es homófona si coinciden los sonidos aunque se presente alguna

diferencia en las grafías:
hojear / ojear
hasta / asta
tubo / tuvo
139
SIGNIFICADO J
SIGNIFICANTE J-O-T-A J-O-T-A
Sinonimia
Es el hecho de que un mismo significado se exprese con varios significantes.
-gordo, grueso, obeso...
-sirvienta, críada. chacha, empleada de hogar...
- rapidez, prontitud, diligencia, celeridad...
La sinonimia perfecta no se da casi nunca. A vec:es dos significantes tienen el mismo
significado denotativo, y en cambio, las connotaciones los distinguen.
SIGNIFICADO
SIGNIFICANTE PROFESOR MAESTRO
Antonimia
Cuando las palabras tìenen significados contrarios.
No todas las palabras de la lengua pueden tener un contrario. Por eiemplo. ¿cuál es el
contrario de cama?
Tipos de antonimia
-Palabras que expresan ideas contrarias:

bueno/malo, masculino /femenino, gastar / ahorrar
-Palabras complementarias:
par / impar, vivo /muerto, singular / plura
-Falabras recíprocas:
soltero / casado, profesor / alumno, padre / hijo
140
Familia léxica
Se forma con palabras que poseen el mismo lexema.

Es el conjunto de palabras de una lengua que se ha formado a partir de un lexema
común mediante los procedimientos de derivación, composición y parasíntesis.
Las familias léxicas de las palabras carne y razonar están formadas por:
-Carne, carnicero, carnívoro, encarnizado...
-Razonar, razonamiento, razonable, razonadamente, razonador, racional, razonado,
razonablemente...
Hay palabi -as que vienen del latín y presentan, por diversas causas, una forma doble e
incluso triple para representar un mismo significado:
directo – derecho
llano – plano
impreso – imprimido
popular populacho popularidad
populista pueblo poblado
poblacho población pueblerino
Campo semántico
Las palabras se agrupan por su significado.
Es un conjunto de palabras que se agrupan bajo un contenido común y al mismpo
tiempo tienen rasgos significativos propios que las diferencian entre sí.
Campo semántico de las calificaciones escolares: Insuficiente, Suficiente, Bien,
Notable, Sobresaliente.
141
3.3. EL LÉXICO DEL CASTELLANO:
FUENTES Y NIVELES
-palabras patrimoniales
L DEL LATÍN
-cultismos
É F -griegos
X PUEBLOS CONQUISTADORES -germanos

U
-árabes
I E
PUEBLOS CONQUISTADOS -americanismos
C N
O T -castellanismos
PENINSULARES -galleguismos
E
-vasquismos
S
E
-germanismos
S -italianismos
LENGUAS MODERNAS -galicismos
P
-anglicismos
Ñ
NI
O
VE CULTO
L VULGAR
LES
COLOQUIAL
142
Al ser el castellano una lengua derivada del Latín, su léxico está compuesto en su
mayor parte de palabras de procedencia latina. Otras muchas palabras del castellano
proceden de otras lenguas que estuvieron en contacto de una u otra forma con la lengua
castellana.
Las palabras castellanas de origen latino se clasifican en patrimoniales y cultismos.
Patrimoniales son las palabras que nacieron del latín popular o vulgar que han
evolucionado y sufrido cambios fonéticos hasta dar el castellano.
apicula > abicula > abicla > abella > abeja
lupo > lubu > lobo
pedes > piedes > pies
Cultismos son las palabras que mantienen casi intacta su forma original porque
generalmente entran en el idioma con posterioridad en que el latín sufrió los cambios
fonéticos.
Son las palabras latinas que se han tomado del latín clásico, a partir del siglo XIII, y
conservan en su estructura más semejanzas con la palabra latina que con el castellano
evolucionado. No son patrimoniales, sino préstamos latinos: Virgen, émulo, generoso,
hórrido, juventud, senectud, eclesiástico, acuático, fructífero, etc.
Muchas palabras latinas han dado lugar a dos palabras castellanas: una patrimonial y
otra culta. Este fenomeno recibe el nombre de doblete:
lat, litigare > lidìar (patr.) y litigar (cultismo)
lat. recitare > rezar (patr.) y recitar (cultisrno)
lat. frígidus > frío (patr.) y frígido (cultismo)
lat. delicatus > delgado (patr.) y delicado (cultismo)
Préstamos
Con el transcurso del tíempo se han incorporado multítud de palabras procedentes de
otras lenguas. Todas las lenguas se enriquecen por este procedimiento denominado
préstamo. A los préstamos se les denomina según sea su origen:
Arabismos
La presencia árabe en España dio como resultado el paso a nuestra lengua de un gran
número de palabras árabes. Los arabismos dejados en nuestro léxico se perciben:
143
a) En la toponimia: Algarbe. Guadalajara, Guadalquivir...
b) Términos de guerra: aceifas, zaga, alférez, alcazaba...
c) Comercio: aranceles, quintal, quilate, azumbre...
d) Tejidos y vestidos: albornoz, alfombra, almohada...
e) Agricultura: acequia, aljibe, alberca. noria, zanja. berenjena, algarroba, alubia,
azafrán, sandía...
f) Construcción: albañil, tabique, zaguán, azotea...
g) Ciencia: cifra. guarismo, álgebra, alcohol, elixir...
Germ ani s m os
En l a época de l as invas i ones f uer on muc has l as pal abr as ger manas que se
i ncor por ar on al l at í n vul gar :
guer r a, guar dar , r obar , yel mo , j abón, es t r i bo, es puel a...
M uchos nombr es vi s i godos car gados de s i gni f i cado, pasar on a la

onomás t i ca es pañol a: Al var o, Al f ons o, El vi r a, Fer nando, Rodr i go...
Angl i ci s m os
Pal abr as de or i gen i ngl és . Se i nt r oducen en es pañol a par ti r del
s i gl o X V III:
cheque, cl ub, yat e, week-end, t únel , t r anví a, i nt er vi ú, r epor t er o...
En l a act ual i dad, por el pr edomi ni o co mer ci al y t écni co de l os EE.UU.,

e1 i ngl és ej er ce una gr an i nf l uenci a en t ados l os i di omas d el mundo.
Es peci al ment e numer os os s on l os pr ést amos depor t i vos , mus i cal es , t écni cos
y co mer ci al es . Cas i t odo el vocabul ar i o de l a i nf or mát i ca procede del
i ngl és .
I ndi geni s m os am erí canos

E1 cas t el l ano as i mi l ó muchas pal abr as de l as l enguas i ndí genas , en l a
conqui s t a de Amér i ca: pat at a, chocolat e, ti bur ón, hur acán, bar bacoa, hamaca,
bat at a...
I t al i anis m os
Las es tr echas r el aciones pol ít i cas hi s pano -i t al i anas a part i r del s i gl o XV I,
y el pr es t i gi o cul t ur al y l i t er ari o de It alia e n e l Renaci mi ent o, expl i can l a
gr an cant i dad de i t al i ani s mos en el l éxi co cas t el lano.
144
-De l a mús i ca: conci er t o, cont r abaj o, t enor , s opr ano, l i br et o, par t it ur a...
-De l a Li t er at ur a: novel a, s onet o, cuar t et o, madr i gal ...
-De l as Ar t es pl ás t icas : f achada, cúpul a, bal cón, cor ni s a...
-De l a mi l i ci a: aler t a, es copet a, alar ma, cent i nel a, pil ot o...
Aport aci ones de l as dem ás l enguas es pañol as :
Galleguismos: alguien, macho, chubasco, vigía, morriña...

Catalanismos: forastero, paella, esquirol, faena, nao...
Vasquismos: izquierda, boina, pizarra, chabola...
En la lengua existen dos conjuntos de palabras bien diferenciadas:
Arcaísmos: son las palabras y expresiones que la mayoría de los hablantes sienten como
inusuales y antiguas, o sea, se han quedado anticuadas.
Neologismos: son los préstamos recientes, y también las palabras que se han creado
recientemente en la lengua y que han sido aceptadas por la Real Academia Española.
Son neologismos:
• las palabras que han adquirido un significado nuevo: ordenador, impresora,
tronco (amigo)...
• las palabras que se inventan: televisión, informática, móvil, gas...
• las que se toman de otras lenguas y se adaptan ortográficamente al castellano:
champú, garaje...
Las palabras de otras lenguas que se conservan con su ortografía original son
extranjerismos: stop, souvenir...
Niveles léxicos
El autor de la Divina Comedia, Dante, en su obra “De vulgari elocuentia” decía que
entre las palabras, “algunas pertenecen a los niños, otras a las mujeres, tales a los
hombres, cuales al campo, otras a la ciudad; y que, entre estas últimas, las unas están
peinadas y son pulidas, en tanto que otras son rudas y erizadas”. Dante había descubierto
la existencia de los niveles léxicos.
Llamamos niveles léxicos a los diversos grupos de palabras que usan las personas
cultas, las que emplean todos los ciudadanos, las palabras exclusivas de una profesión....
145
E1 nivel culto comprende las palabras empleadas por personas con un cierto nivel
cultural. Léxico abundante y preciso con corrección y propiedad. Es la lengua empleada
en los escritos científicos y literarios, en los medios de comunicación, etc. Figuran los
cultismos (palabras procedentes del griego o el latín) y los tecnicismos (palabras
propias de las artes, las ciencias, los oficios,las profesiones...).
El nivel vulgar comprende las palabras que emplean las personas que poseen escasa
cultura. Empleo de un léxico escaso y lleno de incorrecciones de carácter fónico,
semántico y morfológico:
casolidad, arradio, tualla, cuasi, truje, haiga, andé...
El nivel coloquial comprende las palabras que habitual mente se utilizan en

la conversación con los ami gos y conocidos , con los familiares, et c. Se hace
uso de un léxico más limitado y menos preciso con abundantes expresiones y
muletillas.
3.4. LOS CAMBIOS SEMÁNTICOS
Son las alteraciones que sufren las palabras en su si gnificado debido a

varias causas:
-Causas históricas: Los cambios que experi mentan las ciencias, las
técnicas y las costumbres, acarrean innovaci ones en los obj etos, sin que hayan
cambiado las palabras que los designan. Por ej emplo, cohete (antiguamente =
carruaj e de cuatro ruedas, tirado por caballerías / hoy añade una dimensión
astronáutica que no tenía antiguamente).
Infinidad de cosas (pluma, coche, buj ía...) han cambiado de for ma o de uso
y, a pesar de ello, se designan con laspalabras pri mitivas .
-Causas s ociales: Los cambios que experi mentan las palabras por
moti vaciones sociales. Por ej enlplo, product or (trabaj ador), empleada de hogar
(criada, chacha), ingenier-La sinestesia: E1 cambio ce produce debido a trasposicio-
nes de unos sentidos cnrporales a otros:
"voz dulce", "color chi11ón", "mirada dulce".
-Etimología popular: Los términos semeiantes se conectan erróneamente y se
confunden sus significados:
146
aptitud por actitud, necrbpolis = "ciudad de neqros", en lugar de "cìudad de muertos".
o técnico (perito), empleado de finca urbana (portero)...
-Causas psicológicas: En estos cambios j uegan un papel i mportante los
usos de palabras tabú ("lo prohibido"): mear, preñada, parir, r etrete... son
sustituidas por orinar o hacer pis, embarazada, alumbrar o dar a luz, cuarto de
baño, lavabo, ser vicio...
Mecanismos de los cambios:
-La metáf ora: Cambio semántico que s e debe a las relaciones de

semej anza que el hablante establece subj etivamente entre dos obj etos: atribuye
el nombre de un obj eto al otro con el que tiene algún parecido. Así, pata de la
silla por la similitud que tiene con la pata de los animales; araña (lámpara)
por la semej anza que t ienen sus brazos con l as patas de una araña.
-La metonimia: Es un cambio que se produce por proximidad o entre significados o

entre objetos designados, dunque los objetos no se parezcan.
Los tipos de metonimia son muy variados: el continente por el contenido, "una copa
de Rioja"; el invento por el inventor, "tiene un Goya en su casa"...
-La sinécdoque: Es una variante de la metonimia, que consiste en sustituir la parte

por el todo, o viceversa: "doscientas cabezas de ganado", "el espafiol es orgulloso".
-La sinestesia: E1 cambio se produce debido a trasposiciones de unos sentidos

cnrporales a otros:
"voz dulce", "color chi11ón", "mirada dulce".
-Etimología popular: Los términos semejantes se conectan erróneamente y se

confunden sus significados:
aptitud por actitud, necrópolis = "ciudad de negros", en lugar de "cìudad de muertos".
147
ACTIVIDADES 8
1. Demuestra que las palabras mano, cabo, copa y ojo son polisémicas. Utiliza cada
una de ellas en t acepciones diferentes.
2.Escribe cinco sinónimos de mentira, verdad, amar y sufrir.
3. Completa las frases siguientes con un homónimo del término que va subrayado:
a) Le traje a mi hijo un _______________ muy elegante.
b) Teresa de Jesús fue una de las personas con més seso de su _____________
c) El pueblo___________fue una de los pueblos bárbaros más temidos de Europa.
d) Ahí hay un hombre que dice _________, ¡cuánto me duele!
e) La noticia que me trajeron las ondas de la radio me produjo una ______impresión.
f) Vamos a yer qué saldo arroja tu ____________.
g) Arrojé una piedra con una honda a las aguas más _____________ del lago y vi
cómo se formaban muchísimas ______________ concéntricas.
4. Coloca las siguientes palabras homónimas en sus correspondientes definiciones:

a) barón / varón
-Ser humano del sexo masculino: ________________________
-Titulo nobiliario de dignidad: __________________________
b) hora / ora
- Reza: ___________________________
- Parte del dia: _____________________
c) asta / hasta
-Preposición simple: _____________
-Cuerno: ______________________
d) hojear / ojear
-Pasar las hojas: _________________
-Examinar con los ojos: ____________
e) aya / haya
-Forma del verbo haber: _________________
-Arbol: __________________
- Mujer que cuida niños: __________________
148
f) hecho /echo
- Participio del verbo hacer: ______________
- Del verbo echar: ______________________
g) rebelarse / revelarse
-Se manìfiesta un secreto: _________________
-Sublebarse contra alguien: ________________
h) honda / onda
- Ola del mar: ___________________
- Que está profunda: ________________
- Herciana: _____________________
5. Relaciona cada palabra con su sinónimo correspondiente:
-bondad -rápido
-añoranza -codicia
-destruir -nostalgia
-ambición -cabaña
-ilegal -malvado
-raudo -ilícito
-perverso -amabilidad
-director -tempestad
-tormenta -derribar
-choza -presidente
6. Busca el antónimo de las siguientes palabras:

-delgado -hombre
-bajo -caballo
-hacer -preguntar
-entrar -masculino
-vivir -comprar
-pesado -dentro
-lleno -profesor
-lícito -par
-dar -blanco
-grande -odiar
149
7. Escribe como mínimo diez palabras que pertenezcan a los siguientes campos
semánticos:
a) Muebles para sentarse

b) Prendas de vestir
c) Aves
d) Frutas
8. A partir de las palabras que se proponen, escribe cinco palabras que pertenezcan
a la misma familia léxica:
-charla -pueblo
-clima -poder
-canción -almacenar
-arte -cabeza
-vaca -camisa
-flor -invierno
9. Indica las metáforas, metonimias y sinécdoques de las siguientes frases:

a) Tiene los ojos agacelados.
b) En este país no tenemos una buena red de carreteras.
c) En primavera, la tierra de cubre de gotas de sangre.
d) Mi padre tiene doscientas cabezas de ganado.
e) El clavo tiene la cabeza rota.
f) Mi libro tiene el lomo delgado.
g) E1 pueblo salió a recibir al Rey.
h) Llegaron al pico más alto.
i) Tengo que alimentar cinco bocas.
i) Es propietario de un Velazquez.
k) El catalén es muy ahorrador.
l) Tomaremos una copa de vino.
150
10. Observa los cambios fonéticos sufridos por las siguientes palabras y clasifícalas
en patrimoniales y cultas.
LATÍN CASTELLANO
1. clamare llamar
2. recitare recitar
3. gloria gloria
4. oculus ojo
5. filius hijo
6. fabula fabula
7. multus mucho
8. conciliu concejo
9. taurus toro
10. honorare honrar
il. conciliu concilio
12. lupus lobo
13. optimus óptimo
14. articulus artículo
15. vetulus viejo
11. Haz una lista de anglicismos que se utilicen en el deporte y en la

informática.
12. Qué vocablos castellanos podemos utilizar en vez de los siguientes

extranjerismos:
interviw night-club western

record comic spot
stand chistmas volley-ball
standard dossier parking
stock hobby amateur
stress spray poster
strip-tease best-seller camping
biscuit hit croquet
play-boy manager cross
play-back long-play statu qu
151
1 a) Varias respuestas.
Ejemplo:
-E1 pequefío se dañó la mano derecha.
-Daremos una mano de pintura a esta pared.
-Mañana echaremos una,mano de dominó.
-E1 cabo no durmió en el cuartel.

-Los marineros lanzaron un cabo desde la lancha rápida.
-Consiguieron llegar al cabo de tres días.
-E1 Betis ha ganado la copa del Rey.

-Las copas de los árboles impiden el paso del sol.
-Se ha bebido una copa de vino.
-Este médico tiene un gran ojo clínico

-Tienes sangre en el ojo derecho.
-Este ordenador te habrá costado un ojo de la cara.
2
-Calumnia, chisme, engaño, infundio, falsedad...
-Certeza, realidad. autenticidad, evidencia, convicción.
-Adorar, querer, apreciar, idolatrar, estimar...
-Aguantar, sobrellevar, soportar, padecer, tolerar...
3.
a) traje; b) sexo; c) uno: d) ¡ay!; e) honda; f) haber; g) hondas, ondas.
4
a) varón; barón
b) ora: hora
c) hasta; asta
d) hojear; ojear
e) haya; haya; aya
f) hecho; echo
152
g) revelarse; rebelarse
h) onda; honda; onda
5.
bondad-amabilidad; añoranza-nostalgia; destruir-derribar; ambición-codicia; ilegal-ilícito;
raudo-rápido; perverso -malvado; director-presidente; tormenta-tempestad; choza-cabaña.
6.
delgado/obeso; hombre/mujer; bajo/alto; caballo/yegua; hacer/deshacer;
preguntar/responder; entrar/salir; masculino/femenino; vivir/morir; comprar/vender;
pesado/ ligero; dentro/fuera; lleno/vacío; profesor/alumno; lícito/ilícíto; par/impar;
dar/recibir; blanco/negro; grande/pequeño; odiar/amar.
7
a) -camisa, jersey, chaleco, chaqueta, pantalón, falda, vestido, corbata, camiseta,
gabardina...
b) -silla, sillón, sofá, banco, butaca, taburete, sillín, escaño, asiento, mecedora...
c) -gorrión, golondrina, águila, búho, murciélago, gaviota, gavilán, pato, colibrí,

jilguero...
d) -manzana, pera, plátano, castaña, ciruela, higo, naranja, nuez, granada, aceituna...
8.
charla: charlador, charladuría, charlar, charlatán, charlatanería.
clima:climatizar, climaterio, climático, climatización, climatología.
canción:cantar, canto, cantante, cantinela, canturrear.
arte:artesano, artesanal, artefacto, artista, artístico.
vaca:vaquero, vaquería, vacuno, vaqueriza, vaquear.
flor: floral, florecer, florido, floristería, floritura.
pueblo:popular, populacho, popularidad, populista, poblado
poder:poderío, poderoso, potente, potestad, potestativo.
almacenar:almacén, almacenaje, almacenamiento, almacenero, almacenista.
cabeza:cabezón, cabezal, cabezazo, cabezonada, cabecera.
camisa:camiseta, camisera, camisería, camisola, camisón.
invierno:invernada, invernar, invernadero, hibernacíón, invernáculo.
153
9
a) Metáfora (agacelados); b) metàfora (red); c) metáfora (gotas de sangre); d) sinécdoque
(cabezas); e) metáfora (cabeza); f) metáfora (lomo); g) sínécdoque (pueblo); h) metáfora
(pico); i) sinécdoque (bocas); j) metonimia(Velázquez); k) sinécdoque (catalán); l)
metonimia (copa).
10.
1, patriminial; 2, culta; 3, culta; 4, patrimonial; 5, patrimonial; 6, culta; 7, patrimonial; 8,
patrimonial; 9, patrimonial; 10, patrimonial; 11, culta; 12, patrimonial; 13, culta; 14,
culta, 15, patrimonial.
11.
interviw (anglícismo)= entrevista, conferencia;
record (anglicismo)= marca, mejor marca;
stand (anglicismo)= puesto, caseta, pabellón;
standard (anglicismo) = estándar, corriente, uniforme;
stock (anglicismo) = exístencias, reserva, almacenamiento;
stress (angl) = estrés, tensión, reacción;
strip-tease (angl) = espectáculo en que una mujer se desnuda en público;
biscuit (galicismo) = bizcocho, galleta;
play-boy (angl) = hombre adinerado que se da buena vida;
play-back (angl) = previo, grabación del sonido realizada antes de impresionar la imagen;
night-club (angl)= sala de fiestas;
comic (angl) = viñeta, historieta ilustrada;
christmas (angl) = tarjeta de Navidad;
dossier (galicismo)) = expediente, sumario, carpeta;
hobby (angl) = pasatiempo, afición. distracción;
spray (anQl) = aerosol, pulverizador, atomizador:
best-seller (angl) = el de mayor venta, el más vendido;
hit ( angl) = éxito, acierto;
manager (angl) = gerente, administrador, empresario;
long-play (angl) = disco de larga duración;
western ( angl) = película del Oeste;
spot ( angl) = filme publícitario;
volley-ball (agl) = voleibol, balonvolea;
parkink (angl) = aparcamiento;
amateur (galicismo) = no profesional, aficionado;
154
poster (angl) = cartel;
camping (angl) = acampada, campamento, parque, acotado;
croquet (angl) = juego de argolla;
cross (angl) = campo traviesa;
statu quo (latinismo) = estado actual de las cosas.
155
ANEXO
ÍNDICE DE ABREVIATURAS
Ady = adyacente
Ap = aposición
Atrib = atributo
CAdj = complemento adjetival
CAg = complemento agente
CD = complemento directo
CI = complemento indirecto
CN = complemento nominal
C neg = complemento de negación
CC = complemento circunstancial
CC ca = complemento circunstancial de causa
CC C = complemento circunstancial de cantidad
CC conc = complemento circunstancial de concesión
CC cond = complemento circunstancial de condición
CCF = complemento circunstancial de finalidad
CCL = complemento circunstancial de lugar
CCM = complemento circunstancial de modo
CCT = complemento circunstancial de tiempo
Context = contextual
Cprep = complemento preposicional
CSupl = complemento suplemento Desin = desinencial
Det = determinante
Elíp = elíptico
M V = morfema verbal
M neg = marca de negación
N = núcleo
Nx = nexo
156
PV = predicado verbal
Períf v = perífrasis verbal
Pred = predicado
Prop = proposición
Prop adj = proposición adjetiva
Prop adj esp = proposición adjetiva especificativa
Prop adj exp = proposición adjetiva explicativa
Prop comp = proposición comparativa
Prop consec = proposición consecutiva
Prop sust = proposición sustantiva
Suj = sujeto
SAdj = sintagma adjetival
SAdv = sintagma adverbial
S.Imp = signo impersonal
S. Pas = signo de pasiva
SN = sintagma nominal
SPrep = sintagma preposicional
SV = sintagma verbal
VC = verbo copulativo
VI = verbo intransitivo
VT = verbo transitivo
V Sem = verbo semicopulativo
157
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL
Alcina Franch, J. y Blecua, J.M.: Gramática española.
Barcelona. Arie1. 1982.(3ª edición).
Alonso, A. y Henriquez Ureña, P.: Gramática castellana (2 vols).
Buenos Aires. Losada. 1961-62.
Chomsky, N.: Aspectos de la teoría de le sintaxis. Madrid, 1970.
Gili Gaya, Samuel: Curso superior de sintaxis española. Barcelona. Bibliograf. 1964.
Guiraud, P: La semantique.París, 1969 (Trad. Esp.: La semántica, Méjico, F.C.E.)
Hernández Alonso, César: Sintaxis española. Valladolid. 1971.
Lázaro Carreter, F.: Diccionario de términos filológicos. Madrid. 1968.
Marcos Marín, Francisco: Curso de gramática española. Madrid. Cincel. 1980.
Onieva Morales, J.L.: Cómo dominar el análisis gramatical. Nivel superior.
Madrid. Playor, 1987.
Pottier, B: Vers une semantique moderne. Travaux de Linguistique et de Littérature,
II, 1964, 107-137. Recogido en español en B. Pottier: Lingüística moderna y
Filología hispánica, Madri, Gredos, 99-133.
Real Academia Española; Esbozo de una nueva gramática de la lengua española.
Madrid, 1981.
Sánchez Márquez, M.J.: Gramática moderna del español. Teoría y norma.
Buenos Aires. Edic. 1972.
Seco, M.: Gramática esencial del español. Madrid, 1972.
Seco, M. : Manual de Gramática española.
Trujillo, R.: El campo semántico de la valoración intelectual en español.
La Laguna, 1970.
158
159

Los niveles de análisis fonético-fonológico

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Deskripsi Asli:

Judul Asli

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JUAN MORENO PÉREZ

Primera edición: mayo de 1999

Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier

ORACIÓN: “Pedro cuida de sus ancianos padres

PROPOSICIÓN: porque es un chico bueno

SINTAGMA: un chico bueno

ASPECTO FÓNICO DEL LENGUAJE

PLANO DEL HABLA PLANO DE LA LENGUA

UNIDADES FONÉTICAS UNIDADES FONOLÓGICAS

El fonema es la menor unidad fónica de la lengua que tiene carácter distintivo. En la

“Es un gato” / “Es un pato”

El cambio del sonido g por p produce la variante de significación gato/pato, que

/i/ i, y: isla, rey

/b/ b, v, w: bocina, vino, wolframio

/θ/ z, c: zapato, cinco

/ĉ/ ch: chocolate.

/g/ g, gu: gato, guitarra

/x/ g, j: giro, juventud

/k/ c, qu, k: cana, queso, kilómetro

/Ĝ/ ll: lluvia

/ř/ rr: rosal, arroyo

SECUENCIAS VOCÁLICAS: DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS

DIPTONGO: la unión en una misma sílaba de:

TRIPTONGO: una secuencia de tres vocales en la misma sílaba.

EL MODO DE ARTICULACIÓN, según la manera en que salga la columna de aire,

EL LUGAR DE ARTICULACIÓN, según donde se estreche el paso de la columna de

POR LA ACCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES

CUADRO RESUMEN DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS

Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar

/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ Oclusivos

/f/ /θ/ /s/ /y/ /x/ Fricativos

/l/ /Ĝ/ Laterales

/m/ /n/ /ň/ Nasales

RASGOS DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS

/p/ - bilabial, oclusivo, sordo /ĉ/ - palatal, africado, sordo

EL ACENTO PROSÓDICO: consiste en la mayor intensidad articulatoria con que se

EL ACENTO GRÁFICO O TILDE: es una rayita que aparece en la escritura sobre

En palabras esdrújulas y sobresdrújulas

En las palabras compuestas

En la curva melódica se distinguen rama inicial, rama central y rama final.

Los alumnos empezaron el curso contentos.

• ¿Ha visto la película? INTERROGATIVA

• ¡Ha visto la película! EXCLAMATIVA.

1. Subrayar la sílaba tónica y colocar la tilde en las palabras que la necesiten.

Amagabais puntapie lapiz amnistia

2. Separar l as s í l abas; s ubrayar l os di pt ongos , t ri pt ongos e

pi ados o baul vehi cul o l i mpi o

3. Acentuar correctamente los siguientes verbos:

mat al o t ocal o pegandol e r ogo me

por t al ampar as f acil ment e a gi l ment e vi deoj uego

5. Acentuar correctamente el siguiente texto y destacar las sílabas tónicas.

Para la libertad sangro, lucho, pervivo.

Para la libertad siento mas corazones

Para la libertad me desprendo a balazos

Porque donde unas cuencas vacias amanezcan,

Retoñaran aladas de savia sin otoño

MIGUEL HERNANDEZ: El hombre acecha. Madrid.1939

Como en un libro abierto

G.A BÉCQUER: Libro de los gorriones

1. amagábais puntapié lápiz amnistía

2. pia-do-so (diptongo ia) ve-hi-cu-lo (hiato e/í)

des-truir (diptongo ui) va-cí-o (hiato i/o)