Paso 5 -Presentación de resultados

Presentado Por:
EMMA MARIA AROCA C.C.: 39070092
ANDREA MARCELA MORA
EDINSON MANUEL MARTINEZ
AURA ESTRELLA SAUMETH
RUTH TATIANA MONTES

Tutor:
CARLOS AUGUSTO GONZALEZ

Grupo: 204040_163

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
CCAV – PLATO Mayo 2019
 Introducción

INTRODUCCION

El presente trabajo se refiere al análisis realizado a los indicadores socio

económicos de una muestra de 125 municipios de zonas vulnerables por
pobreza, violencia y ausencia del estado en Colombia entre marzo y abril
del 2016; para determinar dicho nivel socio económico se ha realizado un
profundo estudio de las distintas variables en lo transcurrido del periodo
académico del curso Estadística Descriptiva.
La actividad se constituye como un proceso de determinación de cuanto
incluye cada variable en la situación presentada; para lo cual se utilizan
distintas herramientas como diagramas de dispersión, tablas de
frecuencias, entre otros, que facilitan la compresión de los datos
permitiendo identificar las variaciones de los mismos.
A continuación, llegaremos a diferentes conclusiones, respecto a los
resultados obtenidos con cada uno de los ejercicios.
.
 Justificación
El ejercicio facilita la interpretación analítica y grafica de la situación para
ello se utilizan variadas herramientas, el cual buscan disponer la mayor
cantidad de información para ser puesta en tela de juicio.
Realizar este ejercicio enseña una parte fundamental de cualquier carrera
o trabajo de campo que se pueda ejercer. El análisis y presentación de
resultados es campo fundamental de la vida laboral.
.
 Objetivos

Reconocer los fundamentos básicos de la Estadística Descriptiva y las

etapas dentro de una investigación, por medio de datos tomados de un
fenómeno real, del nuestro entorno.
Aplicar las medidas estadísticas univariantes, en la solución de diferentes
problemas.
Aplica las medidas estadísticas bivariantes, en función de la problemática
de estudio.
A continuación, encontrará cuatro actividades para desarrollo
colaborativo, para esto debe participar activamente en el foro,
presentando aportes significativos y pertinentes para el desarrollo de la
actividad asignada.

Actividad 1. Ajuste de datos.

Descripción de la actividad.

Para dar inicio a su trabajo, el grupo deberá ajustar la base de datos

“Indicadores socioeconómicos 125 municipios (2019) 16-1”
trabajada en el periodo, la cual se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo, en la carpeta: guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Paso 2– organización y presentación, el grupo dejará sólo los primeros 50
datos en cada una de las variables y procederá a procesarlos como una
muestra de la base original.

Actividad 2. Procesamiento de variables

Descripción de la actividad.

Una vez ajustada la base de datos, el grupo deberá tomar mínimo cinco

variables (al menos dos cualitativas, una cuantitativa discreta y una

cuantitativa continua) y procesará para cada variable la información

solicitada a continuación:

Variable cualitativa

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el grupo revise en

el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias.
Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A. Página 4 – 10

 OVI. Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013). Universidad Nacional de

Colombia. Bogotá. Estadística Fundamental.

Descripción de la actividad

Caracterizar la variable cualitativa presentando: tabla de frecuencias,

diagrama de barras o circular, moda, tabla de contingencias y
conclusiones.

Los cálculos de los parámetros los podrán realizar con el programa Excel
o Infostat,
Las Variables cualitativas escogidas son el tipo de riesgo al que se
expone la población y el grado de Marginación.
Tipo de Riego al que
se expone la
población frecuencia
Movimientos en masa 11
Sequías 5
Vulcanismos 9
Heladas 4
Sismos 11
Avenidas torrenciales 7
Desbordamientos 3
Total 50
 Tipo de Riesgo al que se expone la población
Desbordamientos
,3
Avenidas Movimientos en
torrenciales, 7 masa, 11

Sequías, 5
Sismos, 11

Vulcanísmos, 9
Heladas, 4

La moda: Son Las variables Movimientos en masa y Sismos.

Tabla de Contingencia:
GRADO DE MAGINACIÓN
Muy alto Alto Medio Bajo Muy bajo
Movimiento en masa 1 7 2 1
QUE SE EXPONE LA
TIPO DE RIESGO AL

Sequía 2 2 1
POBLACIÓN

Vulcanismo 1 5 3
Heladas 1 3
Sismo 1 4 5 1
Avenidas torrenciales 3 3 1
Desbordamientos 1 2

Conclusiones: De la elaboración de la tabla de contingencia se puede

concluir que la población que está expuesta a mayor riesgo es la de grado
de marginación medio y el riesgo asociado es el de movimiento en masa.
Variable cuantitativa Discreta y Continua

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el grupo revise en

el Entorno de conocimiento (Unidad 2 y 3), las siguientes referencias:

García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid:

Paraninfo. Página 26 -42

Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de
Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A.
Páginas 41-50

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la actividad

Para la variable discreta elegida, se deberán calcular las medidas

univariantes de tendencia central: Media, Mediana, Moda. Todos los
cuartiles. Así mismo deberán calcular las medidas univariantes de
dispersión: Rango, Varianza, Desviación típica y Coeficiente de variación.
 Población Población
de 15 años de 15 años
o más sin o más sin
N° Educación N° Educación
básica básica
primaria primaria
completa completa
1 678 -7.286,74 53.096.579,83 26 5585 -2.379,74 5.663.162,47
2 816 -7.148,74 51.104.483,59 27 6058 -1.906,74 3.635.657,43
3 1278 -6.686,74 44.712.491,83 28 6211 -1.753,74 3.075.603,99
4 1503 -6.461,74 41.754.083,83 29 6549 -1.415,74 2.004.319,75
5 1569 -6.395,74 40.905.490,15 30 6581 -1.383,74 1.914.736,39
6 1653 -6.311,74 39.838.061,83 31 6784 -1.180,74 1.394.146,95
7 1809 -6.155,74 37.893.134,95 32 7033 -931,74 868.139,43
8 1942 -6.022,74 36.273.397,11 33 7094 -870,74 758.188,15
9 2042 -5.922,74 35.078.849,11 34 7178 -786,74 618.959,83
10 2232 -5.732,74 32.864.307,91 35 7578 -386,74 149.567,83
11 2279 -5.685,74 32.327.639,35 36 7852 -112,74 12.710,31
12 2311 -5.653,74 31.964.775,99 37 8352 387,26 149.970,31
13 2960 -5.004,74 25.047.422,47 38 9159 1.194,26 1.426.256,95
14 3030 -4.934,74 24.351.658,87 39 9479 1.514,26 2.292.983,35
15 3192 -4.772,74 22.779.047,11 40 10054 2.089,26 4.365.007,35
16 3235 -4.729,74 22.370.440,47 41 12072 4.107,26 16.869.584,71
17 3240 -4.724,74 22.323.168,07 42 12178 4.213,26 17.751.559,83
18 3248 -4.716,74 22.247.636,23 43 13875 5.910,26 34.931.173,27
19 3697 -4.267,74 18.213.604,71 44 14404 6.439,26 41.464.069,35
20 3906 -4.058,74 16.473.370,39 45 16352 8.387,26 70.346.130,31
21 3940 -4.024,74 16.198.532,07 46 17058 9.093,26 82.687.377,43
22 4135 -3.829,74 14.666.908,47 47 17366 9.401,26 88.383.689,59
23 4202 -3.762,74 14.158.212,31 48 17995 10.030,26 100.606.115,67
24 4663 -3.301,74 10.901.487,03 49 23680 15.715,26 246.969.396,87
25 4854 -3.110,74 9.676.703,35 50 73296 65.331,26 4.268.173.533,19

Medidas Univariantes de Tendencia

Central
Media: 7.964,74

Media
∑𝑁
𝑗=1 𝑗 398.237
= = =
𝑁 50
̅ = 7.964,74
Mediana:

Mediana
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 5 = 4.854
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 4.854

Moda: Moda
No existe la moda porque ningún dato se repite

Cuartiles
Cuartiles
Primer Cuartil (Q1)
1 1
𝑄1 = 1 + 13 = 2.311 + 2.960 =
2 2
𝑄1 = 2.635,5
Segundo Cuartil (Q2)
𝑄 = 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 4.854
Tercer Cuartil (Q3)
1 1
𝑄3 = 37 + 38 = 8.352 + 9.159 =
2 2
𝑄3 = 8.759

Medidas univariantes de dispersión:

Rango (R)
𝑅 = 50 1= 73.296 678 =
𝑅 = 72.618
2
Varianza (s ):
∑𝑁=1 5.713.733.527,62
𝑠 = = =
𝑁 50
𝑠 = 114.274.670,55
Desviación típica(s=)
𝑠 = √𝑠
𝑠 = √114.274.670,55 =
𝑠 = 10.689,93
Coeficiente de variación (V)
𝑠 10.689,93
𝑉= = =
7.964,74
𝑉 = 1,34
Para la variable continúa elegida, se deberán calcular las medidas
univariantes de tendencia central: Media, Mediana, Moda. Todos los
cuartiles Así mismo deberán calcular las medidas univariantes de
dispersión: Rango, Varianza, Desviación típica y Coeficiente de variación.
Los cálculos de los parámetros los podrán realizar con el programa Excel
o Infostat,
% de % de
Población de Población de
N° 15 años o N° 15 años o
más más
analfabeta analfabeta
1 2,11 26 8,14
2 3,46 27 8,20
3 3,79 28 8,27
4 4,01 29 8,31
5 4,18 30 8,31
6 4,23 31 8,52
7 4,80 32 9,20
8 4,89 33 9,43
9 5,14 34 9,55
10 5,16 35 9,57
11 5,24 36 9,80
12 5,45 37 10,13
13 5,52 38 10,13
14 5,66 39 10,18
15 5,83 40 10,56
16 6,38 41 10,82
17 6,50 42 10,95
18 6,81 43 11,02
19 7,13 44 11,27
20 7,16 45 11,36
21 7,17 46 13,77
22 7,45 47 14,57
23 7,57 48 16,18
24 7,91 49 17,09
25 7,98 50 19,47
 Fórmula de Sturges
𝑐 = 1 + 3,322 ∗ log 𝑁
𝑐 = 1 + 3,322 ∗ 𝐿𝑜𝑔 50 =
𝑐 = 6,64 ≈ 7𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠
Amplitud (a)
𝑀𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
𝑎= =
𝑐
19,47 2,11
𝑎= =
7
𝑎 = 2,48

Distribución de frecuencias

% de Población de 15
frecuencias
años o más analfabeta

2,10 4,58 6
4,59 7,07 12
7,08 9,56 16
9,57 12,05 11
12,06 14,54 1
14,55 17,03 2
17,04 19,52 2

50

Medidas Univariantes de Tendencia Central

Media:
∑𝑁=1 𝑓 423,47
= = =
𝑁 50
= 8,47
 Mediana
𝑁
∑𝑓 1
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 𝐿1 + ( 2 )∗𝑐
𝑓𝑚𝑒𝑑 𝑎𝑛𝑎
donde:
L1: Límite inferior de la clase mediana
N: número de datos (frecuencia total)
∑ 𝑓 1: suma de las frecuencia de la clases inferiores a la clase
mediana
fmediana: frecuencia de la clase mediana
c: anchura del intervalo de la clase mediana
La clase mediana es la tercera clase:
50
18
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 7,08 + ( 2 ) ∗ 2,49 =
16

𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 8,17

La Moda
∆1
𝑀𝑜𝑑𝑎 = 𝐿1 + ( )∗𝑐
∆1 + ∆
𝐿1: frontera inferior de la clase modal
∆1: exceso de la frecuencia modal sobre la clase inferior inmediata
∆ : exceso de la frecuencia modal sobre la clase superior inmediata
c: anchura del intervalo de la clase modal
La clase modal es la tercera clase
4
𝑀𝑜𝑑𝑎 = 7,075 + ( ) ∗ 2,49 =
5+4
𝑀𝑜𝑑𝑎 = 8,18
Cuartiles
Primer Cuartil (Q1)
𝑁
∑𝑓
𝑄1 = 𝐿1 + ( 4
1
)∗𝑐
𝑓𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡 𝑙
donde:
L1: Límite inferior de la clase cuartil
N: número de datos (frecuencia total)
∑ 𝑓 1: suma de las frecuencia de la clases inferiores a la clase cuartil
fcuartil: frecuencia de la clase cuartil
c: anchura del intervalo de la clase cuartil
𝑁
∑𝑓 1
𝑄1 = 𝐿1 + ( 4 )∗𝑐
𝑓𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡 𝑙
La clase cuartil es la segunda
50
6
𝑄1 = 4,59 + ( 4 ) ∗ 2,49 =
12
𝑄1 = 5,94
Segundo Cuartil (Q2) es igual a la mediana:
𝑄2 = 8,17
Tercer Cuartil (Q3):
3𝑁
∑𝑓 1
𝑄3 = 𝐿1 + ( 4 )∗𝑐
𝑓𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡 𝑙
La clase cuartil es la cuarta clase
37,5 34
𝑄3 = 9,57 + ( ) ∗ 2,49 =
11
𝑄3 = 10,36

Medidas de Dispersión:
Rango (R)
𝑅 = 𝑀𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 =
𝑅 = 19,47 2,11 =
𝑅 = 17,36
 2
Varianza (s )
∑𝑁
𝑗=1 𝑗 211,95
𝑠 = = =
𝑁 50
𝑠 = 4,24

Desviación Típica (s):

𝑠 = √𝑠 = √4,24
𝑠 = 2,06

Coeficiente de Variación (V):

𝑠 2,06
𝑉= = =
8,47
𝑉 = 0,24
Regresión y correlación entre variables cuantitativas
Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que puedan estar
relacionadas y:

a. Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo de

asociación entre las variables.

Diagrama de dispersión y = 7E-06x + 3.1979

R² = 0.1405
8
cantidad de servicios publicos

7
6
disponibles

5
4
3
2
1
0
0 100 000 200 000 300 000 400 000 500 000 600 000 700 000 800 000
poblacion total (habitantes)

Podemos concluir según el diagrama que si existe correlación entre las dos
variables, que su dirección es positiva
 b. Encontrar el modelo matemático que permite predecir el efecto de una variable
sobre la otra. ¿Es confiable?

y = 7E-06x + 3,1979
R² = 0,1405

la intensidad se puede denominar débil, por lo tanto, no es confiable

c. Determinar el grado de relación de las dos variables

r: 0,3748964
la correlación entre las variables es mínima

d. Relacionar la información obtenida con el problema.

Podemos determinar que según la cantidad de población se puede determinar la
cantidad de servicios públicos disponibles, donde según el grado de correlación lineal
se determina que el grado de correlación es mínima

e. Realizar regresión múltiple en caso de que se determine dependencia entre las

variables cuantitativas

Resumen

Estadísticas de la regresión
Coeficiente de0,41406899
correlación múltiple
Coeficiente de0,17145313
determinación R^2
R^2 ajustado 0,13619582
Error típico 3,32155862
Observaciones 50
En los datos obtenidos se observa que partir del coeficiente de correlación r2 que nos da un
valor de 0,136 un valor que se encuentra entre menor a 0,30 y nos muestra que la relación
que existe entre las variables múltiples según el grado de correlación lineal en nula lo que
quiere decir que no hay correlación entre las variables múltiples.

Regresión y correlación entre variables cuantitativas

Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que puedan estar

relacionadas y:

cantidad
nivel de
mayoritario de servicios
Sisbén públicos
disponibles

1 4
1 5
2 7

2 5
1 4
1 4
2 4

1 3

1 2

1 2

2 4

1 5

1 4

1 1

1 7

1 3

1 0

2 4

1 3

2 3

1 3

1 1

1 6

1 3

2 5

1 3

1 2

1 1

1 4

1 3

1 3

1 2

1 2

2 5

1 5

1 4

2 3

1 2

1 7

2 3

1 0

1 3

2 1

2 5

1 4

1 4
 2 5

1 3

1 4

1 2

f. Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo de

asociación entre las variables.

Nivel mayoritario de sisben vs

Cantidad de servicios publicos
disponibles y = 0.9647x + 2.2245
8
R² = 0.0677
NIVEL MAYORITARIO DE SISBEN

7
6
5
4
3
2
1
0
0 0.5 1 1.5 2 2.5
CANTIDAD DE SERVICIOS PUBLICOS DISPONIBLES

Existe una asociación directa.

g. Encontrar el modelo matemático que permite predecir el efecto de una variable sobre
la otra. ¿Es confiable?

y= 0,09647x+2,2245

R/: 𝑅 = 0,0677 Es confiable tiene valor entre 0 y 1.

h. Determinar el grado de relación de las dos variables

 𝑅 = 0,0677

Presenta un grado de correlación regular

i. Relacionar la información obtenida con el problema.

En las dos variables escogidas y según el diagrama de dispersión a mayor nivel de sisbén,
más cantidad de servicios públicos disponibles.
Va en aumento, lo que quiere decir que se presenta una dispersión positiva entre las variantes,
un aumento dado de X (nivel mayoritario de sisbén) determina con exactitud otro de Y
(cantidad de servicios públicos disponibles)

j. Realizar regresión múltiple en caso de que se determine dependencia entre las

variables cuantitativas
 Nivel mayoritario de sisben
2.5
2
1.5
1
0.5
0
0 10 20 30 40 50 60

Cantidad de servicios
publicos disponibles
8
6
4
2
0
0 10 20 30 40 50 60

Resumen

Estadísticas de la regresión
Coeficiente de correlación múltiple 0,260104397

k. Relacionar la información
Coeficiente de determinación R^2 0,067654297 obtenida con el problema.
R^2 ajustado 0,048230429
Error típico 1,603173827
Observaciones 50

ANÁLISIS DE VARIANZA
Grados de libertad Suma de cuadradosPromedio de los cuadrados F Valor crítico de F
Regresión 1 8,952016632 8,952016632 3,48305 0,068116274
Residuos 48 123,3679834 2,57016632
Total 49 132,32

Coeficientes Error típico Estadístico t Probabilidad Inferior 95% Superior 95% Inferior 95,0% Superior 95,0%
Intercepción 2,224532225 0,689609252 3,225786515 0,00226 0,837979894 3,611084555 0,837979894 3,611084555
Variable X 1 0,964656965 0,516883987 1,866292995 0,06812 -0,074607946 2,003921875 -0,074607946 2,003921875
En el caso de análisis de varianza se obtiene p-valor menor a 0,05 lo que
significa que el modelo es válido globalmente para hacer una predicción.
El p-valor para la constante (B0) es también menor a 0,05 lo mismo ocurre
para el p-valor correspondiente a B1 lo que quiere decir que ambos
estimadores pueden permanecer en el modelo.
El r2 es de 0,92 los que quiere decir que el 92% de la Población de 15
años sin Educación Básica Primaria Completa se explica por cambios en
la Población Total
l. Realizar regresión múltiple en caso de que se determine
dependencia entre las variables cuantitativas

Actividad 3. Propuesta de solución a la problemática

Descripción de la actividad.

Finalmente, el grupo deberá responder a la pregunta: ¿Qué alternativa de

solución plantea para la problemática estudiada?, dicha respuesta deberá
estar justificada descriptivamente, es decir para ello (utilizará tablas,
gráficos, medidas, diagramas, entre otros) a partir de los resultados
estadísticos descriptivos realizados en la actividad anterior (50 primeros
datos) y la información obtenida de la problemática planteada.
Del diagrama estadístico Tipo de Riesgo al que se Expone la Población se
desprende que la población con mayor exposición los Riesgos están
asociados con Movimiento de Masas y Sismos. De la tabla de contingencia
entre el Grado de Marginación y Tipo de Riesgo al que se expone la
población se desprende que la población expuestas los Riesgos de
Movimiento en Masas y Sismos tienen un grado de marginación medio y
bajo, es decir que están próximos a salir de la condición de marginalidad
lo que los motivará a mudarse a zonas mas seguras. En cuanto a la
población de 15 años o mas sin educación básica completa se puede notar
que el promedio de los municipios es de 7.965 el cual es un número
manejable, que se pueden identificar y reinsertarlos al sistema educativo
con el objeto de especializar la mano de obra. De la tabla de distribución
del %Población con 15 años o mas analfabeta se nota que esta
concentrada en ciertos municipios ya que la media, la mediana y la moda
tienen valores muy parecido lo que es indicativo de la concentración de
los datos asi como el coeficiente de variación es bajo. Esto sugiere que
las políticas públicas deben dirigirse a esos lugares con el objeto de
combatir esa debilidad en nuestra población. En cuanto a la relación entre
la Población y la Población mayor de 15 años completa se nota que están
altamente relacionadas como lo explica el coeficiente de determinación y
la correlación, lo que puede decirse que la población de 15 años o mas
sin educación básica completa es una parte de la población que guarda
proporción en todos los lugares habitados.
NOTA: Describir es explicar, representar, definir con detalle, las
cualidades características o las circunstancias de algo o de alguien

Cabe aclarar que la solución de la problemática no debe ser una

cuestión subjetiva, y debe incluir la información disponible en los
análisis estadísticos realizados.
Por ejemplo:

Del diagrama estadístico “XX" se desprende que.... De la tabla "XX"

sedesprende que.... A partir del valor de las medidas univariantes o de
dispersión …Podemos afirmar que…. y… por esto consideramos necesario
realizar……. Para ello es necesario disponer de …. (ver tabla XX) y se
propone realizar…….

Actividad 4. Consolidación de informe descriptivo

Descripción de la actividad.
Hay 34 municipios cuyo % de la población ocupada con ingresos de hasta
2 salarios mínimos se encuentra entre 42,92 % y 51,07 % con una media
de 46,99 % lo que indica que una cantidad importante de la población
tiene esos ingresos.
Hay 6 municipios cuyo % de la población ocupada con ingresos de hasta
2 salarios mínimos se encuentra entre 18,45 % y 26,61 % con una media
de 22,53 % lo que es indica menores ingresos.
Los resultados obtenidos indican que el promedio de la población de los
125 municipios de Colombia la población ocupada con ingreso hasta 2
salarios mínimos es 43,49% lo que se puede considerar bastante
aceptable teniendo en cuenta que la mayoría de la población debe ganar
solamente el salario mínimo.
Los valores de moda y media están muy cercanos al promedio lo que
indican que la mayoría de los datos se encuentran muy cerca del valor
promedio.
Esto también aparece reflejado en los resultados obtenidos en las medidas
de dispersión que para el rango o amplitud de los datos los valores
muestran poca dispersión.
Se puede concluir que el porcentaje de la población ocupada con ingresos
hasta 2 salarios mínimos es cercano a la mitad en los 125 municipios.
Con la información procesada y la propuesta de solución, el grupo
colaborativo deberá consolidar un informe Descriptivo de la
problemática planteada y trabajada durante el periodo académico. El
informe debe consolidar las variables cualitativas, las variables
cuantitativas discretas y las cuantitativas continuas con sus respectivas
conclusiones.
NOTA: Describir es explicar, representar, definir con detalle, las
cualidades características o las circunstancias de algo o de alguien.

Evaluación Formativa:

Al finalizar las actividades, cada estudiante debe dirigirse al entorno de

Seguimiento y Evaluación: Ingresar al E-Portafolio y responder las

preguntas relacionadas con el proceso de co-evaluación, posteriormente

organice la información en un archivo formato word y súbalo al foro del

paso 5. Presentación de resultados, los dos últimos días al cierre de la

actividad
 Conclusiones

La cantidad de información que se desprende de la realización de los

estudios estadísticos es muy completa y nos da una idea exacta de la

situación que nos permite tomar las decisiones adecuadas que conducen

a las soluciones de los problemas de una población

La la Estadística contribuye a documentar los datos y extraer información

que no es posible conocerla con solamente leer los datos.

Cada estadístico nos da una información específica que nos permite

interpretar la realidad de la información recolectada para el momento que

se hizo el estudio.
 Referencias Bibliográficas

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo

Churchill, G.A. (2009). "Análisis de Regresión Múltiple." Investigación de

mercados. México City: Cengage Learning.