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Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje


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Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje

Actividad 2.2 Las competencias TIC en los docentes

Erik Bohórquez Contreras

Oriana Esther Nazar Contreras

Universidad de Santander

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje

UDES

Cohorte C9

Corozal – Sucre, Marzo de 2019


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Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje

INTRODUCCIÓN

Hoy por hoy la educación en todo el mundo, debe enfrentar el reto del uso de las

tecnologías como herramienta pedagógica, con el propósito que los estudiantes desarrollen

estrategias que le servirán para afrontar y solucionar las necesidades de la sociedad. Por lo

tanto el personaje principal de la enseñanza y uso de las TIC es sin duda el docente, quienes

son los responsables de su actualización, y deben alcanzar en amplitud las tecnologías para

utilizarlas de mejor manera dentro del aula de clases.

El siguiente trabajo consta de una reflexión precisamente sobre las competencias TIC

que debe tener un docente, las estrategias de política nacional para incentivar el uso de las

TIC y la documentación en Colombia de la integración de las Tecnologías de la Información

y la Comunicación para primaria y secundaria, el cual tiene como propósito describir el nivel

de competencias en tecnologías que los docentes deben alcanzar, para implementar

estrategias metodológicas dentro del aula de clases y mejorar los aprendizajes de los

estudiantes de hoy.
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LAS COMPETENCIAS TIC EN LOS DOCENTES

Desde hace muchos años la educación ha venido evolucionando con la llegada de las

TIC, y son las instituciones educativas las más interesadas que sus estudiantes adquieran esas

habilidades, pero para lograr esto se hace necesario que el docente imparta el conocimiento a

nuestros estudiantes, lo cual se hace necesario que este mejore cada día sus competencias en

su quehacer pedagógico, integrando herramientas innovadoras en las diferentes áreas del

conocimiento. Para lograr esto el docente debe reflexionar sobre que estrategias está

utilizando en su práctica pedagógica, el cual debe usar constantemente para darse cuenta de lo

que sucede en el aula y para autoevaluar su desempeño.

Esta reflexión sobre la práctica docente nos ayuda a analizar y comprender los

diferentes contextos del proceso de enseñanza aprendizaje, creando estrategias de

competencias que faciliten a través del uso de las TIC solucionar situaciones que mejoren la

enseñanza del estudiante.

Los docentes deben tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web,

necesarios para hacer uso de las TIC en la adquisición de conocimientos complementarios

sobre sus asignaturas, deben ser capaces de generar ambientes de aprendizaje flexibles en las

aulas. Estos ambientes deben integrar actividades centradas en el estudiante y aplicar con

flexibilidad las TIC, a fin de respaldar el trabajo colaborativo. Los docentes tienen que estar

en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC, y también de saber

utilizar estas tecnologías para apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tanto

en materia de creación de conocimientos como para su aprendizaje permanente y reflexivo.

Con las TIC el docente debe tener un dominio del manejo de software y hardware y su

adaptación a su proceso de enseñanza – aprendizaje dentro y fuera del aula en situaciones


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reales académicas y cotidianas, facilitándoles la resolución de problemas, el análisis y la

crítica constructiva en sus opiniones, utilizando instrumentos de evaluación como matrices y

rubricas al momento de trabajar con sus estudiantes en el uso de las TIC; Es así como este

debe utilizar las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación ( NTIC),que nos

ofrece actualmente la sociedad que se encuentra en constante cambio, que mejore la labor

educativa favoreciendo los aprendizajes de los estudiantes de forma productiva y

significativa. Los profesores deben Examinar sus prácticas pedagógicas manteniendo la

innovación y el mejoramiento continuo a través de competencias en TIC.

Cada docente debe tener en cuenta al realizar sus planeaciones el contexto social,

económico, político y cultural con el fin de ser capaz de diseñar una serie de estrategias lo

más competentes posibles para que la adquisición de conocimientos y aprendizajes de sus

estudiantes sea exitosa; Pero el hablar y abordar la enseñanza por competencias, el docente

debe tratar de resolver desde su propia experiencia y perspectiva las dificultades que

encuentre en sus estudiantes, por todo esto que implica la educación es un proceso Adaptativo

que mantiene un diálogo permanente con el mundo que se encuentra en constante cambio.

La motivación de los docentes es algo fundamental, ya que requiere un cambio de

metodología, es decir, cambiar su forma de enseñar, cambiar el sistema de evaluación para así

ayudar a desarrollar su creatividad y autonomía, como ya mencioné anteriormente. Cuando

los alumnos adquieren la competencia digital, desarrollan habilidades para buscar, obtener,

procesas y trasformar la información en conocimiento. Se hacen ciudadanos activos de la

sociedad donde viven y se interesan por el mundo real.

Según el [ CITATION MEN \l 3082 ] los docentes deben alcanzar cinco competencias

con las TIC: Tecnológica, Comunicativa, Pedagógica, Gestión e Investigativa.

Las cuales se describen a continuación:


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La competencia Tecnológica busca que la educación se integre con las TIC para

mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje. Es por eso que se han establecido ambientes

virtuales, como las pizarras digitales o lenguajes de programación para niños. El televisor,

proyector o computador también son elementos tecnológicos para la pedagogía. De tal

manera, esta competencia pretende desarrollar la capacidad de seleccionar y utilizar de la

mejor manera las herramientas tecnológicas.

La competencia, la Comunicativa, muestra que las TIC permiten una conexión de

expresión entre estudiantes, docentes e investigadores, entre otros, para relacionarse en

espacios virtuales y audiovisuales.

La competencia Pedagógica, las TIC han consolidado formas de aproximación al

quehacer docente, con el fin de enriquecer el arte de enseñar. Esta competencia, sin duda, es el

eje central de la práctica de los docentes.

La competencia de Gestión educativa se enfoca en que exista una armonía en planear,

hacer, evaluar y decidir, para potenciar la gestión escolar, y en estos procesos existen

tecnologías que permiten que esta competencia se desarrolle eficientemente.

La competencia Investigativa, se liga con la de gestión y creación del conocimiento.

Es necesario tener en cuenta que el internet ha sido el repositorio del conocimiento de la

humanidad; por eso es importante que los docentes tengan la capacidad de utilizar las TIC

para transformar el saber y generar nuevos conocimientos.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) agrupan los

elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones,

principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.

Es por todo este avance tecnológico que se hace necesario que los docentes

implementen las TIC en su proceso de enseñanza – aprendizaje para formar estudiantes


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competentes en la sociedad actual no obstante sin dejar a un lado la formación ética y moral,

para que sea un proceso integro al incorporar las nuevas tecnologías a las actividades

cotidianas, y el avance de la Sociedad.

En este proceso encontramos herramientas como el e-learning que es el tipo de

enseñanza que se caracteriza por la separación física entre el profesor y el estudiante, y que

utiliza el internet como canal de distribución del conocimiento y como medio de

comunicación. Las instituciones educativas, están creando estrategias metodológicas y

brindando oportunidades abiertas hacia las tecnologías de la información y la comunicación

(TIC), que mediante las diferentes redes educativas virtuales está transformando en un nuevo

sistema educativo, en donde se incluyen la elaboración de instrumentos educativos

electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en un nuevo espacio

social.

Teniendo en cuenta lo dicho por [ CITATION UNE \l 3082 ] “Las TIC ayudan a lograr

el acceso universal a la educación y mejoran la igualdad y la calidad de la misma; también

contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la gestión, la

gobernanza y la administración de la educación, siempre y cuando se apliquen las políticas,

las tecnologías y las capacidades adecuadas.

La Organización tiene un enfoque global de las TIC en la educación. El trabajo

conjunto de los sectores de Comunicación e Información, Educación y Ciencias Naturales,

permite abordar el acceso, la inclusión, la igualdad y la calidad en la enseñanza y la

educación”. Es por esto que el rol del docente de hoy en día debe estar encaminado a crear

estrategias que faciliten y despierten la motivación, el interés y los ambientes de aprendizajes

de los estudiantes, mediante el uso adecuado de herramientas tecnológicas de competencias

incluidas en los currículos de las diferentes áreas del saber.


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Teniendo en cuenta lo dicho por los siguientes autores en el artículo competencias TIC

para el desarrollo profesional docente en educación básica [ CITATION Her161 \l 3082 ] “La

labor educativa exige actualmente que los docentes desarrollen múltiples competencias

vinculadas con la capacidad de diseñar experiencias de aprendizaje significativas, en la que

los estudiantes sean el centro del proceso de enseñanza aprendizaje. En este panorama la

utilización de las TIC y la implementación de la cultura digital dentro del proceso educativo

se hacen indispensable de acuerdo con las necesidades de los estudiantes del siglo XXI”.

Estas apreciaciones nos confirman que es necesario que el docente entre en la cultura digital

para su propio beneficio y el de los estudiantes.

Las competencias docentes son entendidas como el conjunto de conocimientos,

habilidades (destrezas) y actitudes (motivación, valores éticos, emociones, intereses, rasgos de

personalidad y otros componentes sociales y de comportamiento) que necesitan los

profesionales de la educación para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se

enfrentan en su práctica pedagógica [ CITATION Her14 \l 3082 ] .Es así que los docentes

deben poseer todas estas actitudes para alcanzar las competencias TIC necesarias para ir a la

vanguardia de los nuevos conocimientos que necesitan nuestros estudiantes para desarrollar

sus aprendizajes al ritmo de la nueva era digital.


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ESTRATEGIAS DE POLÍTICA NACIONAL PARA INSENTIVAR EL USO DE LAS TIC

ESTRATEGIAS PROPÓSITO ENLACE


 La Dirección de Primera Infancia
https://portaleducativocolombiaaprende.wordpress.com/
del Ministerio de Educación

Nacional tiene un nuevo edusitio en

el Portal Educativo Colombia

Aprende.
 Con la nueva interfaz nos

proponemos introducir mejoras en


Colombia Aprende
la navegabilidad y usabilidad del

sitio, para que nuestros usuarios lo

utilicen, cada vez más, como una

herramienta de consulta e

interacción, referente a la Primera

Infancia colombiana desde el

ámbito de la educación inicial.


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 Es un punto de acceso y encuentro

virtual de la comunidad educativa

en Colombia, donde se encuentran

contenidos y servicios de calidad

que contribuyen al fortalecimiento

de la equidad y el mejoramiento de

la educación en el país.
 El propósito de esta línea

estratégica de Computadores para

Educar, es contribuir con el

desarrollo de una gestión ambiental

Computadores para Educar responsable, para lo cual creó en

2007 el Centro Nacional de

Aprovechamiento de Residuos

Electrónicos (Cenare) que

aprovecha y gestiona

adecuadamente los residuos


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electrónicos generados en el

proceso de reacondicionamiento y

retoma de equipos de sedes

beneficiadas.
 Computadores para Educar ha

entendido que la tecnología es un

medio para transformar la

información en conocimiento y

promover su incorporación como

herramienta pedagógica y

educativa.

 Permitir que las zonas apartadas y

Compartel los estratos bajos de ese país se

beneficien con las tecnologías de

las telecomunicaciones modernas

como la telefonía rural y el servicio


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de Internet.
 Instalar y operar centros de acceso

comunitario a Internet en zonas

vulnerables de cabeceras

Kiosco Vive Digital municipales del país, permitiendo a

más de 1’800.000 colombianos

acceder a Internet, entretenerse,

hacer trámites y servicios en línea,

y capacitarse en contenidos como

alfabetización digital básica,

ofimática, redes sociales para el

emprendimiento, educación virtual

y desarrollo de contenidos

digitales.
 Ampliar las oportunidades de

desarrollo de grupos y comunidades

en situación de vulnerabilidad,
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facilitándoles el acceso y uso

Telecentro de Información efectivo de las TIC. En estos

espacios, la gente puede

utilizar computadoras con acceso a

la Internet y otras tecnologías que

ayudan a recopilar información y a

comunicar con otras personas al

mismo tiempo que desarrollan

habilidades digitales.
 Promover la formación de una

Ciudadano Digital ciudadanía totalmente digital, y de

esta manera ayudar a reducir la

brecha digital en los municipios

colombianos.
 Proteger a niñas, niños y

adolescentes del país de toda

forma de conducta en la red que


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Internet Sano pueda lesionar su integridad.

 Priorizar el servicio de conectividad

Conexión Total escolar para cubrir oportuna y

eficientemente las sedes educativas

que participan de los siguientes

programas:

 Colegios para el logro de la

meta sectorial referente al

porcentaje de matrícula

conectada (Conexión a

internet de los colegios con

mayor número de

matrícula).

 Colegios Pioneros Todos a


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Aprender.

 Colegios de Jornada Única.

Colciencias  Crear una cultura basada en la www.colciencias.gov.co

generación y apropiación del

conocimiento, y la investigación

científica, la innovación y

aprendizaje permanente.
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DOCUMENTACION EN COLOMBIA DE LA INTEGRACION DE LAS TIC PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA

TITULO AUTOR RESUMEN ENLACE

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