LEMBAR KERJA DAN LATIHAN TUGAS

Aktivitas 1: Identifikasi Isi Materi Pembelajaran

Petunjuk!
 Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, lakukan diskusi dengan sesame
peserta diklat di kelompok Anda untuk mengidentifikasi hal-hal tersebut di bawah ini
 Jawablah pertanyaan pertanyaan di atas pada lembar terpisah.

LK 1.01: Identifikasi Isi Materi Pembelajaran

a. Kesiapan apa yang diperlukan untuk mempelajari materi pembelajaran ini?
Jawab : yang harus dipersiapkan untuk mempelajari materi ini ialah dengan
penguasaan kompetensi yakni kompetensi sesuai standar yang ditetapkan dalam
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
b. Jelaskan kompetensi apa saja yang akan Anda capai dalam mempelajari materi
pembelajaran ini?
Jawab : Kompetensi yang harus dimiliki oleh guru mencakup: kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi
profesional.
c. Sebutkan bahan bacaan apa saja yang ada di materi pembelajaran ini?
Jawab : 1. Pengantar Komunikasi
2. Proses Terjadinya Komunikasi
3. Metode Komunikasi
4. Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran
5. Teknik Mengatasi Hambatan Komunikasi
6. Bahasa Tubuh sebagai Bagian Komunikasi
7. Mengenali Gaya Komunikasi Peserta Didik
8. Komunikasi dalam Pembelajaran
d. Jelaskan cara Anda mempelajari materi pembelajaran ini?
Jawab : cara mempelajari materi ini yaitu dengan mengimplementasikan materi
dari bahan bacaan yang telah dipelajari terlebih dahulu.

LEMBAR KERJA DAN LATIHAN TUGAS

Aktivitas 2: Pengantar Komunikasi

Petunjuk!
 Diskusikan dan gali informas imelalui internet tentang beberapa permasalahan
berikut ini dalam kelompok Anda.
 Jawablah pertanyaan pertanyaan di atas pada lembar terpisah.
 Selanjutnya salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok
lain member tanggapan, dan widyaiswara/fasilitator bersama peserta didik member
kesimpulan untuk penguatanmateri.

LK 1.02:Pengantar Komunikasi
a. Menurut anda, mengapa keterampilan komunikasi dalam kegiatan pembelajaran
perlu dikuasai oleh guru?
Jawab : karena disamping menguasai kompetensi professional, juga harus memiliki
kemampuan komunikasi yang baik, sehingga guru diharapkan:
 menggunakan pertanyaan untuk mengukur tingkat pemahaman, membangun
keberanian peserta didik untuk mengungkapkan gagasan/ pengetahuan
mereka, serta memastikan terbentuknya sikap partisipatif selama proses
pembelajaran berlangsung;
 memberikan perhatian dan menyimak pertanyaan/jawaban/gagasan yang
disampaikan oleh peserta didik. Interupsi hanya dapat dilakukan untuk maksud
mengklarifikasi pertanyaan/jawaban/gagasan;
 memberikan tanggapan secara santun, baik, benar, dan sesuai konteks atas
pertanyaan/gagasan yang disampaikan oleh peserta didik;
 memberikan tanggapan dan klarifikasi secara lengkap dan empatik atas
pertanyaan/jawaban/gagasan dari peserta didik.
b. Apa kendala umum yang terjadi yang tidak disadari oleh guru sehingga peserta
didik seringkali mengalami kesulitan menangkap materi pembelajaran?
Jawab : Dalam penyampaian materi kadang guru tidak menyesuaikan dengan pola
pikir pada peserta didik seperti menggunakan glosarium yang belum dimengerti
oleh peserta didik.
c. Bagaimana cara mengatasi hambatan komunikasi?
Jawab :
- Belajar dan Berlatih, yaitu belajar mengenai teorinya kemudian

mempraktekkannya. Belajar dan berlatih untuk menjadi pembicara sekaligus

pendengar yang baik.

- Memperdalam hubungan kemanusiaan, yaitu mempelajari tentang etiket. Dalam

memperdalam hubungan kemanusiaan ini yang diiperlukan adalah sikap simpatik,

 muka manis, tidak sombong, rendah hati, dan cukup tegas dalam melakukan

sesuatu.

- Memahami sistem sosial, baik komunikator maupun komunikan harus dapat

memahami kondisi sosial lawan bicaranya. Hal ini perlu karena bila pembicara

kurang memahami sistem sosial, maka pembicaraannya tidak dapat tepat,

demikian pula si pendengar, bila kurang memahami si pembicara tidak akan

menangkap dengan tepat.

- Positive thinking, yaitu mencoba untuk selalu berpikir secara positif. Hal ini

dimaksudkan untuk menghilangkan prasangka yang sering menjadi penghambat

dalam berkomunikasi.

- Menggunakan media komunikasi yang tepat, pemanfaatan media yang tepat akan

memperlancar jalannya komunikasi, karena komunikasi kurang bermakna jika

hanya dengan kata-kata belaka. Pemilihan media tentunya juga disesuaikan

dengan tema atau topic pembicaraan.

- Menggunakan bahasa yang dipahami oleh komunikator dan komunikan,

pemilihan bahasa yang tepat ini dimaksudkan untuk menghindari gangguan

semantik yang menjadi penghambat komunikasi.

- Jarak fisik, semakin dekat dengan lawan bicara maka akan semakin baik.

Komunikasi akan efektif jika dilakukan secara bertatap muka antara komunikator

dengan komunikan.

Aktivitas 3: Teknik Komunikasi Efektif

Petunjuk!
 Lakukan diskusi dengan sesame peserta diklat di kelompok Anda untuk
mengidentifikasi hal-hal tersebut di bawah ini
 Jawablah pertanyaan pertanyaan di atas pada lembar terpisah.

LK1.03: Identifikasi Isi Materi Pembelajaran

a. Jelaskan mengapa komunikasi yang dilakukan oleh guru terhadap peserta didik
harus benar-benar efektif? Berikan contoh penerapan untuk keterampilan bahasa
dan bahasa tubuh!
Jawab : komunikasi yang dilakukan oleh guru terhadap peserta didik harus benar-
benar efektif karena Guru merupakan role-model bagi peserta didik, sehingga
tampilan awal guru akan berdampak terhadap kelanjutan pembelajaran bagi para
peserta didik. Guru harus mampu menyajikan proses pembelajaran yang atraktif,
memberi motivasi, serta mampu menginspirasi peserta didik.
Contoh : untuk keterampilan bahasa, guru harus menggunakan bahasa yang baik
dan benar jika menggunakan bahasa Indonesia harus berdasarkan EYD ( Ejaan
Yang Disempurnakan ) dan menjaga tutur katanya. Untuk bahasa tubuh
penerapannya dengan cara membaca sikap peserta didik melalui perilakunya.
b. Bagaimana mengatasi kesulitan peserta didik dalam berkomunikasi?
Jawab : cara mengatasi kesulitan peserta didik dalam berkomunikasi yaitu guru
melakukan pendekatan kepada peserta didik.