RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Kota Tanggerang Selatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Vektor
Submateri : KesamaanDuaVektor
TahunPelajaran : 2018/2019
AlokasiWaktu : 3 x 45 menit (1 Pertemuan)

A. KompetensiInti (KI)
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsifdanproaktifsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinterak
sisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertamenempatkandirisebagaicerminanb
angsadalampergaulandunia.
3. Memahami, menerapkandanmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual,
proseduralberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayadanhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraandanperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah.
4. Mengolah,
menalardanmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandiri
yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan.
B. KompetensiDasar (KD) danIndikatorPencapaianKompetensi
KompetensiDasar (KD)
2. 1. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroy
danproaktifsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
dunia.
3.6. Menjelaskanvektor, operasivektor, panjangvektor, sudutantarvektordalamruangberdimensidua (bidan
 4.6. Menyelesaikanmasalah yang berkaitandenganvektor, operasivektor, panjangvektor, sudutantarvektor
C. TujuanPembelajaran
Melaluikegiatandiskusidanpenyelesaian LKS secaraberkelompok, siswamampu
1. Menentukanhasilpenjumlahanduabuahvektorpadajajargenjang.
2. Menyatakanoperasivektor yang diberikansebagaivektortunggal.
3. Menyelesaikanoperasivektorsecarageometris
D. Materi
1. MateriPrasyarat: BangundatardanOperasiAljabar
2. MateriPokok: Kesamaanduavektor
E. PendekatandanMetodePembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Leaning (PBL)
F. Media/alat, Bahan, danSumberBelajar
1. Media/alat
a. LembarKerjaSiswa
b. Media LCD projector
c. Laptop
d. Speaker aktif
e. BahanTayangan
2. Bahan
a. Spidol
b. Papantulis
c. Penghapuspapantulis
3. SumberBelajar
a. BukuMatematikakelas X SMA/MA PeminatanKurikulum 2013 Erlanggahal 111-
114
b. LembarKerjaSiswa
G. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran

Deskripsikegiatan
AlokasiWaktu
Kegiatan Guru Kegiatansiswa
 TahapPendahuluan 5 menit
1. Guru membukapembelajarandenganmengucapsalam.
2. Guru
mengkondisikankesiapankelasdanmempersilahkanketuakelasmemimpinmembacadoaseb
elumkelasdimulai.
3. Guru memeriksakehadiransiswa.
4. Guru memotivasidengansebuah video atauice breaking (kondisionalsesuaikeadaankelas)
agar siswasemangatdalambelajar.
5. Guru mengaitkanmateri yang akandibahasdenganpengalamansiswa.
6. Guru menyampaikancakupanmateripembelajaran.
KegiatanInti 120Menit
Fase 1: Orientasisiswapadamasalah
1. Guru memberikan LKS kepadasiswa
2. Siswamemperhatikanuraianmasalah yang berkaitandengankesamaanvektor.
Fase 2: Mengorganisasisiswauntukbelajar
1. Siswabersamadenganteman di sebelahnyamendiskusikanmasalah yang disaikanoleh
guru dalam LKS.
Fase 3: Membantupenyelidikanmandiridankelompok
1. Siswabersamadenganteman di sebelahnyamelakukanaktivitaspemecahanmasalahmelalui
LKS yang diberikanoleh guru.
2. Guru memfasilitasisiswa yang sedangberdiskusiapabilaada yang
mengalamikesulitandalampengerjaan LKS.
Fase 4: Mengembangkandanmenyajikanhasilkarya
1. Siswamenyelesaikandanmerumuskansimpulandaripermasalahan yang terdapat di LKS
danmerepresentasikanpenyelesaianmasalah yang telahditemukan di dpankelas.
Fase 5: Menganalisadanmengevaluasi proses pemecahanmasalah
1. Siswabersamadengan guru mengkajiulanghasilpemecahanmasalah yang
telahdidapatdanmemeriksakesesuaiandengankonsepkesamaanvektor.
KegiatanPenutup 10 menit
1. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateri yang telahdipelajari
2. Guru memberikansatusoallatihansebagaites.
3. Guru menutuppembelajarandenganmengucapkansalam.
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan
 1. TeknikPenilaian
a. PenilaianKompetensiSikap
Lembarpenilaiansikap
b. PenilaianKompetensiPengetahuan
TesTertulis
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
TesTertulis
2. InstrumenPenilaian
a. Lembarpenilaiansikap (terlampir)
b. Lembarkerjasiswa (terlampir)
c. Rubrikpenilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial danPengayaan
a. Remedial
Remedial dapatdiberikankepadapesertadidik yang belummencapai KKM. Guru
akanmemberikantesevaluasiatautugasbagipesertadidik yang belummencapai KKM
(KriterianKetuntasan Minimal).
b. Pengayaan
Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasanpesertadidik yang
telahtuntasmencapaiKKM .
Guru BidangStudi

SucianaDewi
11150170000051

Lampiran 1

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

NamaSekolah : SMAN 1 Kota Tanggerang Selatan

Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Matematika
TahunPelajaran : 2018/2019
WaktuPengamatan :

Berilahtandacentangpadakolomsesuaidenganhasilpengamatan.
 Sikap
No NamaSiswa Aktif
KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Keterangan:
KB : Kurangbaik
B : Baik
SB : Sangatbaik

Indikator sikapaktifdalampembelajaranvektor
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajarandantugaskelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran berupa
pengerjaan LKS.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran berupa pengerjaan
LKS dan pengerjaan soal di depan kelas.
Lampiran 3

RubrikPenilaianLembarKerjaSiswa Skor
Jadi, duabuahvektordikatakansamajikamemenuhisyaratberikut. 10
1. Garislurus yang sejajar
2. Memilikipanjang yang sama
3. Memilikiarah yang sama

Diberikansebuahsegienamberaturan ABC.DEF yang berpusat di O 8

dengan𝑂𝐴 = 𝑎dan𝐶𝐷 = 𝑏.
1. Tentukanvektor yang samadenganvektor dibawahini.
 a. 𝑂𝐴 =𝐷𝑂 = 𝐸𝐹 = 𝐶𝐵
b. 𝐶𝐷 =𝐵𝑂 = 𝑂𝐸 = 𝐴𝐹
c. 𝐸𝑂 =𝐹𝐴 = 𝑂𝐵 = 𝐷𝐶
d. 𝐵𝐴 =𝐶𝑂 = 𝑂𝐹 = 𝐷𝐸

2. Tuliskandalambentuk𝑎 dan 𝑏untuksetiapvektorberikut. 22

a. 𝐴𝐹 = 𝑏
b. 𝑂𝐷 = −𝑎
c. 𝐵𝐴 = 𝑏 + 𝑎
d. 𝑂𝐶 = −𝑏 − 𝑎
e. 𝐹𝐶 = −2𝑏 − 𝟐𝑎
f. 𝐹𝐷 = −𝑎 − 𝑏 − 𝑎 = −2𝑎 − 𝑏
g. 𝐴𝐵 − 𝐴𝐹 = −𝑏 − 𝑎 − 𝑏 = −𝑎 − 2𝑏

h. 𝐸𝐷 + 𝐷𝐶 − 𝐵𝐶 = −2𝑏

3. Perhatikanvektor𝑎dan𝑏. Tentukan semua vektor 𝑞 jika diketahui 10

𝑞 = 𝑎 + 𝑏 dan tentukan semua vektor 𝑝 jika diketahui 𝑝 = 𝑎 +

2𝑏
a. 𝑞 = 𝑂𝐹 = 𝐷𝐸 = 𝐶𝑂
b. 𝑝 = 𝐵𝐹
4. Dari soalpadanomor 3, 10
lakukanoperasiperkalianaljabaruntuksetiapoperasivektorberikut.
a. 𝑝 + 3𝑞 = 𝑎 + 2𝑏 + 3𝑎 + 3𝑏 = 4𝑎 + 5𝑏
5. 𝑝 − 3𝑞 − 2 2𝑝 − 𝑞 = 𝑎 + 2𝑏 − 3𝑎 − 3𝑏 − 4𝑎 − 8𝑏 + 2𝑎 +
2𝑏 = −4𝑎 − 7𝑏
Masalah 3 10
Denganaturanpenjumlahanduavektor, buktikanbahwasetiapbentuk di
bawahiniadalahbenar.
𝐴𝐵 + 𝐵𝐶 + 𝐶𝐴 = 𝑂
𝐴𝐶 + 𝐶𝐴 = 𝑂
𝐴𝐴 = 𝑂
𝑂=𝑂
𝐴𝐷 + 𝐵𝐶 = 𝐴𝐶 + 𝐵𝐷 10

𝐴𝐷 + 𝐵𝐶 − (𝐴𝐶 + 𝐵𝐷) = 𝑂
𝐴𝐵 + 𝐵𝐴 = 𝑂

𝐴𝐴 = 𝑂
𝑂=𝑂
Pandang diagonal AC, kitadapatmelihatbahwa𝑆𝑅 // … 10

𝑃𝑄 = 𝑃𝐵 + 𝑃𝑄
1 1
𝑃𝑄 = 𝐴𝐵 + 𝐵𝐶
2 2
1
𝑃𝑄 = 𝐴𝐵 + 𝐵𝐶
2
1
𝑃𝑄 = 𝐴𝐶
2
𝑆𝑅 = 𝑆𝐷 + 𝐷𝑅 10
1 1
𝑆𝑅 = 𝐴𝐷 + 𝐷𝐶
2 2
1
𝑆𝑅 = 𝐴𝐷 + 𝐷𝐶
2
1
𝑆𝑅 = 𝐴𝐶
2
Hal iniberartibahwa𝑆𝑅 =𝑃𝑄
Jadi, PQRS adalahjajargenjang
Total skor 100

Quiz 3

Diketahui𝑃𝑄𝑅𝑆 merupakan jajargenjang.𝑂titik potong antara diagonalnya.

S R

P Q
Jika𝑃𝑄 = 𝑎dan 𝑃𝑆 = 𝑏, nyatakan dalam bentuk 𝑎 dan 𝑏 setiap bentuk berikut.

a. 𝑆𝑅
b. 𝑃𝑅
c. 𝑆𝑄

RubrikPenilaian Quiz Skor

𝑆𝑅 = 𝑎 20

𝑃𝑅 = 𝑎 + 𝑏 40

𝑆𝑄 = 𝑎 − 𝑏 40

Skor Total 100