Mat unidad 4 intoduccion multiplicación

Lenguaje obras dramáticas (comprensión)

Historia pueblos originarios

c.naturales tiempo atmosférico

semana diagnostico e la unidad.

Seman OA 3.- Clase 10
a8
Fecha -Cuaderno de Ciencias Naturales

Objetivo de la clase: Conocer el proceso de -Texto de Ciencias Naturales › Ilustran y explican el rol de estambre
la polinización, demostrando curiosidad e y pistilo en la polinización.
interés por conocer eventos que conforman
el entorno natural › Explican el concepto de polinización
Tv, Notebook y dan ejemplos de distintos agentes
Inicio:
que la provocan.
.
Pise y Repasan las reglas de la sala.
› Describen, de forma general, el
Motivación: Comentan según sus cambio que experimenta la flor hasta
conocimientos previos ¿que entienden por transformarse en fruto.
polinización?
› Conducen investigaciones
Registran en sus cuadernos el objetivo de experimentales para identificar las
la clase. condiciones que necesita una semilla
para germinar.
Desarrollo:
› Dan ejemplos de cómo la semilla
Leen página del texto de Ciencias
puede dispersarse a otros lugares.
Naturales.

Copian en sus cuadernos que es la

polinización: Se produce cuando el
 polen llega a la parte de la flor que
produce la semilla.

Responden :¿Quiénes se encargan de la

polinización?. Observan video sobre la
polinización, anotan los seres vivos
encargados de la polinización.
http://www.youtube.com/watch?
v=iglDyihOvuk.

Observan el proceso de la polinización.

Responden en sus cuadernos ¿Qué

pasaría si este proceso no existieran estos
seres vivos que cumplen esta función?

Observan video complementario sobre la

polinización de las plantas.
https://www.youtube.com/watch?
v=fNuouwMeal4

Cierre: Dibujan el proceso de la

polinización en sus cuadernos.

Se revisa actividad de cierre y se deja

registro el nivel de logro del objetivo de la
clase, en pauta de nivel de logro.

Seman Clase 11 › Ilustran y explican el rol de estambre

a y pistilo en la polinización.
OA 1 Fecha
10 OA 3 › Explican el concepto de polinización
Objetivo de la clase: Preparar contenidos Cuaderno de asignatura y dan ejemplos de distintos agentes
para la evaluación, demostrando los que la provocan.
conocimientos adquiridos en la unidad.
 Inicio: Texto de ciencias naturales › Describen, de forma general, el
cambio que experimenta la flor hasta
Pise y Repasan las reglas de la sala. transformarse en fruto.

Desarrollo: Realizan resumen de los › Conducen investigaciones

contenidos aprendidos en la unidad. experimentales para identificar las
condiciones que necesita una semilla
Trabajan con texto desarrollando las
para germinar.
actividades de las paginas Resumen,
Actividad la realizan en sus cuadernos, › Dan ejemplos de cómo la semilla
puede dispersarse a otros lugares.
Realizan Cuestionario de la unidad,
responden esta actividad en los textos de
estudios.

Cierre: Se revisan en forma grupal las

actividades y corrigen y completan para
estudiar en casa para evaluación de la
siguiente clase.

Seman Clase 12 › Ilustran y explican el rol de estambre

a y pistilo en la polinización.
OA 1 Fecha
11 OA 3 › Explican el concepto de polinización
Objetivo de la clase: Desarrollar Evaluación A1 y dan ejemplos de distintos agentes
evaluación parcial de contenidos, que la provocan.
demostrando los conocimientos adquiridos
en la unidad. › Describen, de forma general, el
Sopa de letras
cambio que experimenta la flor hasta
Inicio: transformarse en fruto.

Pise y Repasan las reglas de la sala. › Conducen investigaciones

experimentales para identificar las
Desarrollo: Reciben evaluación A1 que
condiciones que necesita una semilla
contiene los contenidos de las partes de
 una planta y sus funciones y el ciclo de vida para germinar.
de una planta.
› Dan ejemplos de cómo la semilla
Se lee en voz alta y se aclaran dudas sobre puede dispersarse a otros lugares.
la evaluación

Registran sus respuestas en evaluación

Realizan sopa de letras, solo los alumnos

que terminan su evaluación.

Cierre: Entregan evaluación para su

revisión y análisis

Seman Clase 13 › Ilustran y explican el rol de estambre

a 11
OA1, OA 3. Fecha
Objetivo de la clase: Retroalimentar a los
alumnos de acuerdo a los resultados de la
evaluación.
Inicio:
Pise y Repasan las reglas de la sala.
Desarrollo: Reciben sus evaluaciones
revisadas para que puedan ser vistas y
revisadas por los alumnos.
Registran título en sus cuadernos: Análisis
de mi evaluación
Registran en sus cuadernos el puntaje y la
y pistilo en la polinización.
Cuaderno de asignatura
› Explican el concepto de polinización
y dan ejemplos de distintos agentes
que la provocan.
Evaluación A1
› Describen, de forma general, el
cambio que experimenta la flor hasta
transformarse en fruto.
›Conducen investigaciones
experimentales para identificar las
condiciones que necesita una semilla
para germinar.
› Dan ejemplos de cómo la semilla
puede dispersarse a otros lugares.
nota obtenida.

Responden escribiendo las siguientes

preguntas en sus cuadernos:

1. ¿Estudie lo suficiente para esta

evaluación?
2. ¿El resultado es lo que esperaba
de acuerdo a mi preparación?
3. ¿Qué contenido de la prueba me
fue difícil desarrollar? ¿Porque?
4. Registra las preguntas donde te
equivocaste y corrígelas.

Cierre: Presentan sus cuadernos con la

actividad de análisis y corrección de la
evaluación