EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA Nº 4.

Unidad 2: “Lenguaje Algebraicos y Reducción de T. Semejantes”

Nombre: …………..……………………………. Curso: 7º.… Fecha: …/05/19

Puntaje Total: 73 Pts. Puntaje Obtenido: …… Pts. Calificación: ………
 
ÍTEMS I COMPLETACIÓN:​ ​Traduce las siguientes expresiones de lenguaje común a lenguaje
algebraico. (1 punto c/u, 14 ptos)
  
N° Oración  Lenguaje Algebraico 
1 
1 El doble de un número, disminuido en tres:

2 Un número, aumentado en once y disminuido en el

doble de un número distinto:
3 La diferencia de dos números desconocidos.
4 La cuarta parte de un número, disminuido en la quinta
parte del mismo número:
5 Un número disminuido en siete, aumentado en el triple
de un número distinto:
6 La edad de mi madre en cinco años más
7 El cuadrado de un número desconocido
8 El triple de un número, aumentado en el doble de un
número distinto:
9 El doble de un número, aumentado en siete, disminuido
en la mitad de otro número:
10 El cuadrado de un número, aumentado en siete.
11 Siete medios de un número, disminuido en cuatro quinto
del mismo número:
12 El doble de mi edad aumentado en la edad de mi tío.
13 El cubo de un número, disminuido en la mitad de otro.
14 El producto entre un número y el cuádruple de otro
número:
 

ÍTEMS II SELECCIÓN MÚLTIPLE​: Marca con una ​X ​la alternativa que consideres correcta,
recuerda anotar los desarrollos en cada ejercicio. (3 ptos c/u, 45 ptos)

1. Al reducir la expresión algebraica

resulta:
a)
b)
c)

d)

1 
2. Al reducir la expresión , resulta:

a)
b)
c)
d)

3. Al reducir la expresión , resulta:

a)
b)
c)
d)

4. Al reducir la expresión , resulta:

a)
b)
c)
d)

5. Al reducir la expresión , resulta

a)
b)
c)
d)

6. Al reducir la expresión , resulta:

a)
b)
c)
d)

7. Al resolver la ecuación , el valor de la incógnita resulta:

a) 3

2 
b) 4
c) 5
d) 6

8. Al resolver la ecuación , el valor de la incógnita resulta:

a) 12
b) 8
c) 10
d) 13

9. Al resolver la ecuación ,el valor de la incógnita resulta:

a) 3
b) 4
c) 23
d) 20

10. Al reducir la expresión algebraica resulta:

a)
b)

c)
d)

11. Al resolver la ecuación , el valor de la incógnita

resulta:
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20

13. Al resolver la ecuación el valor de la incógnita

resulta:
a) 3
b) 13
c) 2
d) 23

14. Al resolver la siguiente inecuación que valor ​no puede

tomar​ la incógnita:
a) 6
b) 8
c) 9
d) 3

15. Al resolver la siguiente inecuación que valor ​no puede tomar​ la incógnita:
a) 1
b) 2

3 
c) 3
d) 4

ITEM III, DESARROLLO. RESOLUCION DE PROBLEMAS

Lee atentamente cada una de las indicaciones y completa, recuerda hacer el desarrollo en la
prueba. (4 ptos c/u, 8 puntos total)

1. Natalia leyó un libro de 173 páginas en una semana. El domingo leyó 23 páginas y los
otros días leyó siempre la misma cantidad. ¿Cuántas paginas leyó cada día?

2. Sin verificar valores ¿Cuál es el conjuntos solución de la inecuación 8x > 40? Justifica y
representa en la recta numérica.

ITEM IV, COMPRENSIÓN LECTORA. Lee detenidamente el texto y luego responde las
preguntas presentadas a continuación. (6 puntos en total)

ÁLGEBRA

Medir y contar fueron las primeras actividades matemáticas del hombre primitivo. Haciendo
marcas en los troncos de los árboles lograban, estos primitivos pueblos, la medición del tiempo y
el conteo del número de animales que poseían; Así surgió la aritmética. El origen del Álgebra es
posterior.

Pasaron cientos de siglos para que el hombre alcanzara un concepto abstracto del número, base
indispensable para la formulación de la ciencia algebraica.
Las letras no solamente sirven para construir palabras, también se han usado para representar
números. Pero esto no sucedió de un momento a otro, fue el resultado de un largo proceso, en la
Grecia antigua, Diofanto de Alejandría fue uno de los primeros matemáticos en hacer uso de una
notación especial para las expresiones matemáticas. Por ejemplo, en su tratado ARITMÉTICA
introdujo el uso de determinadas letras griegas para representar la incógnita de una ecuación y sus
potencias.

El álgebra es una rama de las matemáticas que generaliza los métodos y procedimientos para
efectuar cálculos y resolver problemas.
El lenguaje algebraico es una forma de expresar situaciones usando solo literales y números,
relacionados mediante operaciones aritméticas.

El concepto de la cantidad en Álgebra es mucho más amplio que en aritmética.

4 
En aritmética las cantidades se representan por números y éstos expresan valores determinados.
Así, 35 se expresa como un solo valor: “treinta y cinco”; para expresar un valor mayor o menor
que éste habrá que escribir un número distinto a 35.

En álgebra, para lograr la generalización, las cantidades se representan por medio de letras, las
cuales pueden representar todos los valores. Así “a” representa el valor que nosotros le
asignemos, y por tanto puede representar 35 o más de 35 o menos de 35, a nuestra elección,
aunque conviene advertir que cuando a un problema asignemos a una letra un valor determinado,
esa letra no puede representar, en el mismo problema, otro valor distinto del que le hemos
asignado.

1. ¿Quién fue Diofanto de Alejandría? (2 puntos)

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__________________________.

2. ¿Cómo se puede definir álgebra? (2 puntos)

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______________________________________________________________________________
__________________________.
3. ¿A que se le denomina Lenguaje Algebraico? (2 puntos)
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______________________________________________________________________________
__________________________.

5