RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Palangka Raya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : XI (Sebelas) / IPS
Semester : Ganjil

Standar Kompetensi : 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan,

dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 1.6. Menentukan peluang suatu kejadian dan

penafsirannya.

Indikator : 1. Menentukan peluang kejadian melalui percobaan

2. Menentukan peluang suatu kejadian secara teorotis

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat Menentukan peluang kejadian melalui percobaan.
b. Peserta didik dapat menentukan peluang suatu kejadian menggunakan pendekatan
frekuensi relatif, dan menggunakan ruang sampel.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri,Keorisinilan.

B. Materi Ajar
 Melalui Percobaan
1. Percobaan : pelemparan sebuah uang logam
Hasil yang mungkin : Angka (A) atau Gambar (G),oleh karena itu ruang sampel = S
= {A,G}.Banyaknya titik sampel = 2, maka banyaknya anggota ruang sampel =
n(S)=2 .Jadi peluang munculnya Angka jika koin dilempar 6 kali adalah 3 kali
2. Percobaan : pelemparan sebuah dadu
Hasil yang mungkin : Muncul mata dadu 1, 2, 3, 4, 5 atau 6,dengan demikian, ruang
sampel : S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} .Banyaknya titik sampel = 6, jadi n(S) = 6
Kejadian munculnya mata dadu ganjil = {1, 3, 5}, banyaknya elemen mata dadu
ganjil =3.Jadi peluang munculnya mata dadu ganjil =Banyaknya elemen anggota = 3
Banyaknya titik sampel 6
 Kejadian munculnya mata dadu bil. prima = {2, 3, 5}
Jadi peluang muncul mata dadu prima = 3
6
3. Percobaan : pelemparan sebuah mata uang logam dan sebuah dadu.
Hasil yang mungkin dapat diberikan seperti terlihat pada tabel berikut.

Mata Dadu
1 2 3 4 5 6
Mata Uang
A (A,1) (A,2) (A,3) (A,4) (A,5) (A,6)
G (G,1) (G,2) (G,3) (G,4) (G,5) (G,6)
Ruang sampel : S = {(A,1), (A,2), (A,3), (A,4), (A,5), (A,6), (G,1), (G,2), (G,3)
,(G,4), (G,5), (G,6)}
Banyaknya titik sampel = 12, maka n(S) = 12
Kejadian munculnya mata dadu 3 adalah {(A,3), (G,3)}, maka elemennya=2
Jadi peluang muncul mata dadu 3 = 2
12
Kejadian munculnya angka dan mata dadu berangka ganjil adalah : {(A,1),
(A,3), (A,5)}, maka elemennya = 3
Jadi peluangnya = 3
Jika dituliskan dalam Frekuensi Relatif maka:

Frekuensi Relatif Muncul Kejadian A = Banyak Muncul Kejadian A

Banyak Percobaan yang dilakukan

 Melalui Teori
Peluang suatu kejadian adalah suatu nilai yang menunjukkan seberapa besar
kemungkinan bahwa kejadian itu akan terjadi, dan nilainya dinyatakan dengan :

P(A) = n(A)
n(S)

P(A) = peluang terjadinya A

n(S) = banyaknya elemen pada suatu kejadian A
n(A) = banyaknya titik sampel pada ruang sampel

contoh.
Dalam sebuah kotak terdapat 12 bola, 6 bola berwarna hijau , 3 berwarna merah
dan 3 berwarna kuning. Bila diambil 4 bola sekaligus secara acak berapa
peluang terambil :
a. keempatnya berwarna hijau
b. 2 bola berwarna merah dan 2 bola berwarna kuning

Penyelesaian :
n(S) = banyaknya kemungkinan yang terjadi pada pengambilan 4 bola dari 12
bola yang tersedia
 n(S) = C(12,4) = 12 ! = 12.11.10.9.8 ! = 495
8! 4! 4.3.2.1.8!
a. n(A) = C(6,4) = 6! = 6.5.4! = 15
2! 4! 2.1.4!
Jadi, P(A) = n(A) = 15 = 1
n(S) 495 33

b. Pengambilan 2 bola merah dari 3 bola merah yang tersedia dapat dilakukan
dengan C(3,2) = 3! = 3.2! = 3 cara
1! 2! 1.2!
Pengambilan 2 bola kuning dari 3 bola kuning yang tersedia dapat dilakukan
dengan C(3,2) = 3! = 3.2! = 3 cara
1! 2! 1.2!
Jadi, A = pengambilan 4 bola terdiri dari 2 bola merah dan 2 bola kuning
dapat dilakukan dengan 3 x 3 cara = 9 cara.
Dan n(A) = 9
Jadi, P(A) = n(A) = 9 = 1
n(S) 495 55

C. Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.
.

D. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
- Buku PR Matematika SMA/ MA Kelas XI Semester Ganjil, Intan Pariwara, 2015.
- Buku referensi lain.
Alat dan Media :
- LKS

E. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali mengenai definisi kejadian.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai
situasi frekuensi relatif dalam pemecahan soal.
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja materi untuk dapat dikembangkan peserta
didik) mengenai cara menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi,
menggunakan frekuensi relatif dalam pemecahan soal, kemudian antara peserta
 didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : Buku PR Matematika SMA/
MA Kelas XI Semester Ganjil, Intan Pariwara, 2015 mengenai penentuan peluang
suatu kejadian dari berbagai situasi.)
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai penentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
d. Peserta didik mengerjakan LKS sebagai tugas kelompok.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal - soal dari
LKS.
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal Latihan sebagai tugas individu.
g. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi mengenai Kisaran nilai peluang
dan frekuensi harapan untuk menghadapi pertemuan berikutnya.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Membuat kesimpulan .
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
.

F. Penilaian
a. Teknik Penilaian
Tertulis
b. Bentuk Instrumen
Uraian Obyektif
c. Instrumen Penilaian
Penilaian kognitif
Tujuan Soal No Soal
1. Peserta didik dapat Satu keping uang logam
Menentukan peluang dilemparkan sepuluh kali.
kejadian melalui Lalu tulis berapa kali yang 1
percobaan. muncul angka. Tentukan
peluang kejadiannya.
2. Peserta didik dapat Dari 20 baterai kering, 5
menentukan peluang diantaranya rusak. Jika baterai
suatu kejadian diambil satu demi satu secara
2
menggunakan acak tanpa pengembalian,
pendekatan frekuensi maka peluang yang terambil
relatif, dan kedua baterai rusak adalah.....
menggunakan ruang Empat keping uang logam
sampel. 3
diundi sekaligus. Percobaan
 dilakukan sebanyak 320 kali.
Banyak munculnya angka
adalah 120 kali. Tentukan
Frekuensi Relatifnya.

Jawaban Soal

No Soal Penyelesaian Skor

1 Satu keping uang Diketahui : banyak percobaan n(S) =10 Kali 20
logam dilemparkan Banyak kejadian =5
sepuluh kali. Lalu 5
Ditanya: Fr=?
kali muncul angka.
Tentukan frekuensi Jawab : Fr=5/10=0,5
relatifnya.
2 Pada Sebuah Diketahui: n merah = 4, dan n Biru = 8 50
kantong terdapat 4 n kelereng =4+8=12.
kelereng merah dan
S= kejadian terambil 2 dari 12 kelereng.
8 kelereng biru.
Jika dari kantog 12! 12  11  10!
n(S)= c2    66
2!(12  2)!
12
diambil 2 kelereng 2!10!
secara acak,
A= kejadian terambil sebuah kelereng dari 4 kelereng
tentukan peluang
merah dan sebuahkelereng biru dari 8 kelereng biru
yang terambil
sebuah kelereng n(A)=
merah dan kelereng 4! 4  3! 8  7!
c 8 c1     4  8  32
1!(4  1)!
4 1
biru . 17! 1!7!
n( A) 32 16
P( A)   
n( S ) 66 33
Jadi peluang terambil sebuah kelereng merah dan
16
sebuah kelereng biru adalah 33
3 Tentukan peluang Jawab : S : {1, 2,3, 4, 5, 6} sehingga n(S) =6 30
munculnya mata P : munculnya mata dadu prima
dadu prima pada
P : {1, 2,3, 5} sehingga n(P) = 4
pelemparan 1 dadu
sekali ! n( P ) 4 2
Jadi P( P)  . 
n( S ) 6 3

Skor Maksimal 100

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Jumlah Skor Mak
 2) Penilaian Afektif
Jenis : Kehadiran, partisipasi, rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, dan kerja sama.

3) Penilaian Psikomotor
Jenis : Keaktifan siswa dala menjawab pertanyaan guru, keaktifan dalam
kelompok.

Palangka Raya, Desember 2015

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Pamong Mahasiswa PPL Matematika

Dra. Karlinah Salamanya M. Pd Dra. Rusmiliaty AGREPA

NIP. 19571225 198203 2 001 NIP. 19670605 199303 2 008 NIM. ACA 112 045