Conteúdo Específico do curso de Docência Superior

1. CONCEPÇÃO DO CURSO:

A especialização em Docência do Ensino Superior tem merecido especial atenção dos educadores,
visto que grande número de docentes habilitados em áreas específicas do conhecimento - como Saúde,
Direito, Administração, Informática, dentre outras - carece de formação pedagógica que lhes permita atuar
com foco no ensino-aprendizagem dos alunos na Educação Superior.
Em que pesem o conhecimento e a competência nos conteúdos específicos em que atuam, é necessário
que os professores do Ensino Superior se apropriem, também, de conhecimentos pedagógicos e se tornem
responsáveis pela condução do processo de ensino-aprendizagem de seus alunos. Portanto, esses docentes
necessitam atuar didaticamente, de forma integrada à sua área de conhecimento.
Nos últimos anos, o Ensino Superior expandiu-se a passos largos no Brasil. Esse fato, aliado à
legislação nacional - LDB 9394/96 e Decreto 2207/97 - que define e regulamenta as diretrizes para a
educação nacional, estabelece a necessidade da formação pedagógica desses profissionais. Entretanto, a
realidade tem mostrado que a formação pedagógica de diversas áreas específicas do conhecimento é
inexistente ou insuficiente para atender à necessidade dos alunos, de forma a oferecer-lhes uma formação
que permita aliar teoria à prática.
Atualmente, as atividades de ensino configuram-se como prática investigativa, de forma que o aluno
tenha a possibilidade de articular teoria e prática, em qualquer campo de conhecimento. Assim, é
imprescindível que o docente de Ensino Superior conheça metodologias e estratégias que propiciem essa
articulação por meio do ensino e da pesquisa, em cada área de atuação.
Este curso de formação profissional docente propõe atender não somente às exigências legais, mas
também à necessidade de reflexão e qualificação do profissional para atuara em instituições de Ensino
Superior. Além disso, viabilizará capacitar e certificar os professores das Instituições de Ensino Superior e
os demais profissionais que pretendem atuar na docência desse nível de ensino.

2. OBJETIVOS:

2.1 GERAIS:

Proporcionar bases teórico-metodológicas para o exercício da docência no Ensino Superior, articuladas

à produção do conhecimento no ensino, pesquisa e extensão, que se desenvolve por meio da relação
pesquisa científica/prática pedagógica.

2.2 ESPECÍFICOS:

- Formar professores para atuar no Ensino Superior;

- Oferecer a professores do Ensino Superior os fundamentos, elementos e meios à ação docente de
qualidade ;
- Enfocar a realidade educacional do Ensino Superior brasileiro, identificando as principais tendências,
resultados e impasses;
- Proporcionar fundamentos para reflexão crítica da educação contemporânea.
- Promover a reflexão crítica sobre a prática docente a partir de problemáticas da realidade cotidiana da
sala de aula;
- Incentivar inovações educacionais desde o planejamento à implantação e avaliação do processo
ensino-aprendizagem;
- Possibilitar ao profissional do Ensino Superior o desenvolvimento de habilidades e de competências
necessárias para uma prática pedagógica
3. CAMPO DE ATUAÇÃO:

O profissional especializado em Docência Superior poderá exercer a função de professor do Ensino

Superior, ministrando disciplinas relacionadas a sua área de conhecimento, assim como atuar como
pesquisador em cursos regulares de graduação ou extensão.

4. CARGA HORÁRIA TOTAL / DURAÇÃO DO CURSO / ABRANGÊNCIA:

Carga horária total: 420 h/a

Disciplinas: 360 h/a
Elaboração de monografia – 60h/a

5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR:

MÓDULO I: METODOLOGIA DA PESQUISA E HISTÓRIA, POLÍTICA E ESPECIFICIDADES DO

ENSINO SUPERIOR
CARGA
UNIDADE CURRICULAR PRÉ-REQUISITO
HORÁRIA
Metodologia da Pesquisa e da Produção Científica 40 h/a s/
Fundamentos do Ensino Superior 60 h/a s/
TOTAL 100 h/a
MÓDULO II: CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM E A
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
CARGA
UNIDADE CURRICULAR PRÉ-REQUISITO
HORÁRIA
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E
60 h/a Fundamentos do Ensino Superior
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO Construção do Conhecimento e
80 h/a
PEDAGÓGICO: SALA DE AULA COMO FOCO Teorias da Aprendizagem
TOTAL 140 h/a
MÓDULO III: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO: ELEMENTOS FUNDAMENTAIS PARA
TRANSFORMAÇÃO DO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO
CARGA
UNIDADE CURRICULAR PRÉ-REQUISITO
HORÁRIA
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 80 h/a Módulo I e Módulo II
AVALIAÇÃO 40 h/a Módulo I e Módulo II
TOTAL 120 h/a
TOTAL GERAL DAS DISCIPLINAS 360 h/a
MONOGRAFIA 60 h/a Módulo I e Módulo II e Módulo III
TOTAL CURSO 420 h/a

6. EMENTA DAS DISCIPLINAS:

DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa e da Produção Científica

CARGA HORÁRIA: 40h

PROFESSOR (A): Juliana Eugênia Caixeta

 EMENTA

Fundamentação teórica e prática em Metodologia Científica enfatizando a Pesquisa qualitativa em

Educação. A construção do texto acadêmico. Normas técnicas. Conceituação de projeto de pesquisa e
monografia. Escolha e desenvolvimento de um tema tomando como referencial a Educação Infantil.
Elaboração de anteprojeto de monografia.

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DO ENSINO SUPERIOR

CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

PROFESSOR(A): Eder Alonso Castro

EMENTA

Ementa: Ensino Superior: concepções, fundamentos, história, tendências e perspectivas. A realidade, a

formação e o perfil do docente superior. Legislação, aspectos legais e organizacionais. Políticas públicas e
diretrizes para Educação Superior. Papel do Ensino Superior no Brasil.

DISCIPLINA: Construção do Conhecimento e Teorias da Aprendizagem

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PROFESSOR(A): Suely Nascimento de Lemos

EMENTA

Ementa: A constituição do sujeito e a construção do conhecimento. Dimensões do ato de ensinar e

aprender. As contribuições das diferentes Teorias da Aprendizagem para o desenvolvimento do sujeito, da
educação em geral e para o ensino superior, em particular. As principais tendências da Psicologia
Educacional na atualidade.

DISCIPLINA: ORGANIZAÇÔ DO TRABALHO PEDAGÒGICO – SALA DE AULA COMO FOCO

CARGA HORÁRIA: 80h

PROFESSOR (A): Erisevelton Silva Lima

EMENTA
 Princípios e fundamentos (legais, filosóficos, psicológicos e sociológicos) para intervenção docente nas
classes da educação superior. A relação professor-aluno, educação, planejamento, instrução e ensino. A
elaboração de estratégias para aplicações didáticas: trabalhos individuais e em grupo, exploração de
textos, técnicas e dinâmicas para condução de aulas.

DISCIPLINA: Planejamento Educacional

CARGA HORÁRIA: 80 horas

PROFESSOR(A): Ana Lucia de Moura

EMENTA

Ementa: Planejamento Educacional: fundamentos e características. Proposições teórico-metodológicas do

planejamento convencional, do planejamento participativo e do planejamento estratégico. Níveis e
processos de planejamento escolar no ensino superior. O projeto político-pedagógico institucional.

DISCIPLINA: AVALIAÇÃO

CARGA HORÁRIA: 40 HORAS

PROFESSOR: PEDRO FERREIRA DE ANDRADE

EMENTA

Ementa: Conceituação de avaliação. Tipos de avaliação. Avaliação da aprendizagem. Avaliação

Institucional. Análise de estudos e pesquisas educacionais. Análise e avaliação de instrumentos de
avaliação