I.E.

N°171-1 “JUAN VELASCO ALVARADO”

¡PROTAGONISTAS DE LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA!
POR UNA EDUCACION INCLUSIVA DE CALIDAD Y CON CONVIVENCIA DEMOCRATICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02: Explicando causas y consecuencias de los prejuicios en las costumbres

Título de la Unidad: “Conociendo nuestras cultura fortalecemos nuestra identidad y fortalecemos nuestras tradiciones”

I. Datos Informativos:

Docente Alama Manrique Clara Área DPCC Nivel Secundaria

Ciclo VI Grado 2ª
Secciones A-B-C
Fecha Fecha
Período Escolar II BIM. 12/06 17/06
Inicio Finalización

II. Propósito de Aprendizaje

COMPETENCIA: DESEMPEÑO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
PRECISADO
Explica las causas y consecuencias de su Explica en una historieta Lista de cotejo/ficha
comportamiento con prejuicios ante una Expone sus puntos de vista a favor o en contra del metacognitiva
Autorregula sus emociones. multiculturalismo y de intercultural ismo
costumbre distinta a la suya.

Enfoques Transversales Acciones Observables

Respeto a la identidad cultural
Enfoque Intercultural
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Define metas de aprendizaje

AUTÓNOMA Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva.

III. Secuencia didáctica

Act. Procesos Pedagógicos (Estrategias/Recursos/Materiales) Tiempo

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Problematización: Se observa que los adolescentes de la I.E educativa tienen poco conocimiento de sus raíces y elementos que forman
su identidad personal y familiar, generando en ellos la valoración de elementos y costumbres foráneas dejando de lado sus
manifestaciones culturales
La docente plantea la pregunta ¿A qué crees que se deba esta situación? ¿Qué harías tu para que no siga esta situación?
 Los estudiantes dan sus aportes mediante un lluvia de ideas
Propósito:
INICIO

El docente da a conocer el propósito de la Explicar las costumbres a lo largo de la historia de mi familiar

Motivación/interés/incentivo:
Los estudiantes leen el caso de Ricardo del texto escolar pág. 116-117

Saberes Previos:
La profesora pregunta a los estudiantes:¿qué opinas de que todos los seres humanos somos diferentes ?¿por qué no valoramos estas
diferencias ?¿si fueras compañero o compañera de Ricardo, como lo ayudarías a integrarse al grupo? ¿que es migración?
Los estudiantes responden mediante una lluvia de ideas.

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Gestión y Acompañamiento:
DESARROLLO

 El docente recomienda a los estudiantes que pongan mucha atención a las pregunta y coordinen con sus compañeros de
equipo, en las diferentes actividades. También que sean respetosos en sus tratos y que sean solidarios entre ellos.
 La docente pregunta ¿qué es diversidad? En equipos de trabajo leen el texto escolar pag. 120-121 Elabora una historieta
con los aspectos de la cultura.. Indagan sobre migración interna e externa.

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 Transferencia: los estudiantes elaboran una propuesta para sus hogares de conservación de sus tradiciones Heteroevaluación
 Autoevaluación
CIERRE

 Coevaluación
 Metacognición: El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de preguntas: ¿Qué aprendí en esta sesión?,
¿Cómo aprendimos?, ¿para que aprendimos ?, ¿Fue importante el trabajo en equipo?.
El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión e invita a los
estudiantes a guardar sus cosas y limpiar y ordenar sus espacios de trabajo, en orden y con respeto

IV. Evaluación del Aprendizaje

Instrumento de evaluación o recursos de velicación del

Desempeños Precisados Evidencias
aprendizaje
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POR UNA EDUCACION INCLUSIVA DE CALIDAD Y CON CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Explica las causas y consecuencias de su Explica en una historieta
comportamiento con prejuicios ante una *Lista de cotejo
costumbre distinta a la suya. *ficha metacognitiva

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nº CRITERIOS PTJE.

1 Analiza casos de discriminación y 1

estereotipos
2 Da una opinión crítica de cada caso de 2
estereotipo
3 Clasifica palabras con contenido de
estereotipos 2
4 Redacta adecuadamente su compromiso
4
5 Argumentan sus respuestas y
conclusiones 3
6 Trabajan en equipo en forma ordenada
3
7 Presenta su trabajo puntualmente 1
8 Respetan las ideas de sus compañeros
2
9 Usan adecuadamente el material de
apoyo 2

NOTA 20