INSTITUCIÓN EDUCATIVA 171-1 “JUAN VELASCO ALVARADO”

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 UGEL : N° 05 “San Juan de Lurigancho - El Agustino”

1.2 INST. EDUCATIVA : N° 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
1.3 LUGAR : A.H. José Carlos Mariátegui.
1.4 AREA : CCSS
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 4ero “A” “B” Y “C”
1.5 TURNO : MAÑANA -HORA DE REFORZAMIENTO:LUNES: 4:25-5:10
1.6 N° ALUMNOS : Total = 10 ; Masculino = ; Femenino =
1.7 DIRECTORA : Mag. IBIS IRMA PAREDES LOYOLA
1.8 SUBDIRECTORA : KATTY YENNY PALOMINO KNUTZEN
1.9 DOCENTE : ALAMA MANRIQUE, CLARA

II. OBJETIVOS GENERALES

2.1. Promover la atención integral del estudiante, a través del proceso de acompañamiento
permanente y una comunicación efectiva con la familia, que permita una orientación favorable a
su desarrollo personal en todas las dimensiones de persona.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

3.1 Diseñar, programar, implementar, ejecutar y evaluar las actividades de recuperación con el
primer grado de educación secundaria de los estudiantes que requieren recuperar y mejorar
el desempeño de sus competencias y capacidades en el área de historia, geografía y
economía en el marco del principio de equidad educativa.

IV. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO.


COMPETENCIA CAPACIDADES
Construye interpretaciones Interpreta críticamente
históricas fuentes diversas
Comprende el tiempo
histórico y emplea
categorías temporales
Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos
Comprende el tiempo
histórico y emplea
categorías temporales.
Actúú a responsablemente Maneja y elabora diversas
en el ambiente fuentes de información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico.
Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales que intervienen en
la construcción de los
espacios geográficos
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INDICADORES SECUENCIA DE CAMPOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIONES(TITULOS) TEMATICOS
Conociendo la historia La historia como Texto del Minedu 2horas
ciencia social: nociones, Hojas de coleres
-Clasifica diferentes tipos de fuentes según fuentes y Plumones
el momento en el que fueron producidas: Estudiantes a través de una lluvia de ideas, planteen
periodificacion (tiempo Pizarra
fuente primaria o fuente secundaria. opiniones respecto al objeto de estudio de la historia.
cronológico y tiempo Imágenes
histórico) (pág. 10-13) Leen información de la pág. 10 del texto escolar.
-Identifica coincidencias y contradicciones Luego, Ordenan cronológicamente las diversas
en diversas fuentes a partir del mismo nociones de la historia.
aspecto de un tema
Explicando la historia de mi *Historias locales: I. E, Papelote 2horas
Comunidad y Distrito barrio, Comunidad de Plumones
-Utiliza correcta y fluidamente distintos Mariátegui, distrito de Pizarra
periodos o sub periodos de la historia SJL y región Lima Imágenes
Elaboran una reseña histórica de su localidad a través Video- TV- USB
nacional y mundial
de fuentes y de entrevistas
Relacionando los calendarios y los *La periodificacion Revisa la información de la pág. 14 del texto escolar. Papelote 2horas
-Clasifica diferentes tipos de fuentes según tiempos histórica (pag 14-15) Luego, completa el cuadro y realiza las actividades Plumones
el momento en el que fueron producidas: que se proponen. Pizarra
fuente primaria o fuente secundaria. Imágenes
En el texto escolar, observa la línea del tiempo de la
Video- TV- USB
pag 15.Luego desarrolla las actividades el cuaderno
-Identifica coincidencias y contradicciones
de trabajo pag. 12-13
en diversas fuentes a partir del mismo
aspecto de un tema
Identifica elementos de continuidad a largo plazo Reconozco que soy un actor social *Represento mi Identifican las fechas y acontecimientos de su vida Papelote 2horas
en la vida cotidiana (por ejemplo, lengua, historia personal y Elaboran una línea de tiempo Plumones
costumbres, cosmovisiones). social Pizarra
Imágenes
Video- TV- USB
.
Identificando la geografía *La geografía como Revisa el Doc. 1 de la pag. 200 del texto escolar y lee Texto del Minedu 2horas
ciencia útil (pag.192- el fragmento del cuaderno de trabajo pag 128 Plumones
Reconoce que las diversas fuentes cartográficas 193) Identifica en las fotografías los elementos abióticos, Pizarra
suponen intencionalidades Imágenes
bióticos y antrópicos. Lego completa el cuadro del
Papelotes
cuaderno de trabajo pag. 128
Reconozco el espacio geográfico *El espacio Observa el paisaje natural del cuaderno de trabajo Recortes 2horas
Describe los cambios y permanencias en geográfico(pag. 194- pag. 129 y completa el cuadro comparativo periodísticos
espacios geográficos a diferentes escalas 195) Menciona 4 actividades que realizan los actores Papelote
Plumones
sociales en el espacio geográfico.
Pizarra
imágenes
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Actúú a Comprende las relaciones Explicando los fundamentos de *Los fundamentos de la Texto del Minedu 2horas
entre los elementos del la economia economía(pag. 262- Lee el Doc 6 de la pag. 271 del texto escolar. Luego Papelote
responsablemente Plumones
sistema económico y 265) responde preguntas.
respecto a los recúrsos Pizarra
financiero. Lee el Doc 7 de la pag. 272 del texto escolar .Luego
econoú micos imágenes
-Explica los roles que desempeñan la familia, las completa el esquema del cuaderno de trabajo pag.182
empresas y el Estado en el sistema económico y
financiero Rev. El doc 8 de la pag. 273 del texto escolar y
relaciona la información con el texto del cuaderno de
trabajo pa. 183.
Observa viñetas del cuaderno de trabajo pag 183 y
responde preguntas
Evaluación de Evalúan sus competencias Evalúan sus competencias al finalizar el Sesión 7 ¿Qué logré al finaliza Competencias logradas Los estudiantes reflexionan sobre lo que Registro de notas
competencias proyecto la unidad? lograron desarrollar en el área de historia, Pruebas escritas
geografía y economía 2horas
Si es necesario se tomará una evaluación

José Carlos Mariátegui, marzo 2019

V°B° Sub-dirección. Prof. Alama Manrique, clara luz

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