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CLASE Nº 1 – SEMANA 01

Curso : Quinto Año Básico


Unidad : Te multiplico o te divido

Objetivo(s) de la clase:
 Repasar contenidos

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Varios

Actitudes:
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades

Habilidades:
 Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas
matemáticas (OA d).
 Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los
procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f).
 Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g).
 Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma
estructurada y comprensible (OA h).
 Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
información matemática (OA m).

Actividades:
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
 Para comenzar la clase, se realizan preguntas tales como: ¿qué es una
multiplicación? ¿Qué relación tiene con la adición? ¿Qué es la división? ¿Cuál es la
relación que tiene con la sustracción?
 Se muestra, explica y analiza el PPT adjunto.

Desarrollo:
 Al comenzar el PPT se explicará el valor posicional de los números y la
descomposición aditiva. Se pueden formular 1 o 2 ejemplos más en la pizarra sobre
lo anterior.
 Posteriormente se trabajará la multiplicación y división. Es importante hacer notar
que para resolver multiplicaciones y divisiones existen diversos métodos, dentro de
los cuales se mencionan solo dos, no obstante, los estudiantes pueden aplicar otro
método, siempre y cuando tenga validez.

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 Se recomienda utilizar la descomposición aditiva (utilizando el valor posicional de los
dígitos de un número) para practicar el cálculo mental de multiplicaciones y
divisiones, ya que de esta forma resulta más simple efectuar las operaciones.

Cierre:
 Se realiza en conjunto un resumen de la clase haciendo preguntas dirigidas a los
alumnos sobre los conceptos estudiados la clase de hoy.
 Si queda tiempo, pida a los estudiantes que formen equipos de trabajo (2 o 3
integrantes por equipo) y que desarrollen un breve resumen de los contenidos
tratados durante esta clase, indicando los conceptos que se analizaron y dando
ejemplos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:


 Autoestima académica y motivación escolar: Docente fomenta la participación de los
estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al
inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), así también incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivación intrínseca”.
 Clima de convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo,
caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros y a la
participación en general del grupo curso; así también se menciona la importancia de
manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan
presentar respecto a su trabajo escolar, pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias
prácticas para que estos puedan mejorar su desempeño.
 Clima de convivencia escolar: Docente constantemente fomentará un clima de
respeto y tolerancia en el grupo curso, fomentando interacciones sociales cálidas y
cercanas con y entre los estudiantes, considerando que la dimensión socio-afectiva
es una variable importante que influye positivamente en el aprendizaje.

Recomendaciones:
 Es muy importante que el docente motive a los estudiantes a utilizar el método de
descomposición aditiva para efectuar las multiplicaciones y divisiones, ya que de
esta forma se puede practicar el cálculo mental. No obstante, es bueno que el
docente proponga la investigación de nuevos métodos para dividir y multiplicar.

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CLASE Nº 2 - SEMANA 01

Curso : Quinto Año Básico


Unidad : Te multiplico o te divido

Objetivo(s) de la clase:
 Repasar contenidos

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Varios

Actitudes:
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades

Habilidades:
 Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas,
tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l).
 Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
información matemática (OA m).
 Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).

Actividades:
Inicio:
 El docenta saluda atentamente a los estudiantes.
 Para comenzar esta clase el docente les pregunta a los estudiantes: ¿Cómo
podemos ubicarnos en una ciudad? ¿Para qué nos sirve un mapa? ¿Qué son las
coordenadas?
 Se muestra, explica y analiza el PPT adjunto.

Desarrollo:
 Se debe ir explicando y ejemplificando cada diapositiva.
 Al finalizar el PPT, se desarrolla la guía de aprendizaje.
 Se entrega la guía de aprendizaje.
 Se trabaja un ítem a la vez, y luego se revisa, posteriormente se continúa con el
siguiente ítem.

Cierre:
 Se realiza en conjunto un resumen de la clase, donde el docente hace preguntas
dirigidas a los estudiantes, por ejemplo: ¿cuántos vértices tiene un cubo? ¿Cuántas
caras tiene una pirámide de base cuadrada? ¿Cuántas aristas tiene un cono? Entre
otras preguntas que se estimen necesarias.

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Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
 Autoestima académica y motivación escolar: Docente fomenta la participación de los
estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al
inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), así también incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivación intrínseca.
 Clima de convivencia escolar: Docente constantemente fomentará un clima de
respeto y tolerancia en el grupo curso, fomentando interacciones sociales cálidas y
cercanas con y entre los estudiantes, considerando que la dimensión socio-afectiva
es una variable importante que influye positivamente en el aprendizaje

Recomendaciones:
 Es fundamental que los estudiantes asocien el plano cartesiano, como una forma de
ubicarse en el espacio, por ejemplo en una ciudad, en el lugar donde viven, etc.
Además siver para localizar lugares.
 Es necesario que se mencionen que los cuerpos geométricos son extraídos y fueron
diseñados en base a objetos reales, por ende, el docente pide que los estudiantes
mencionen ejemplos de objetos reales que tienen forma de los cuerpos geométricos
estudiados.

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CLASE Nº 3 - SEMANA 01

Curso : Quinto Año Básico


Unidad : Te multiplico o te divido

Objetivo(s) de la clase:
 Repasar contenidos

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Varios

Actitudes:
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades

Habilidades:
 Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas,
tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l).
 Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
información matemática (OA m).
 Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).

Actividades:
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
 El docente realiza preguntas tales como: ¿Qué es una fracción? ¿Qué es un
número mixto? ¿Y un número decimal? ¿Para qué nos sirven las fracciones? ¿Qué
representan?
 Se muestra, explica y analiza el PPT adjunto.

Desarrollo:
 Se debe ir explicando y ejemplificando cada diapositiva.
 Al finalizar el PPT, se desarrolla la guía de aprendizaje.
 Se entrega la guía de aprendizaje.
 Se trabaja un ítem a la vez, y luego se revisa, posteriormente se continúa con el
siguiente ítem.

Cierre:
 Se realiza en conjunto un resumen de la clase, donde el docente hace preguntas
dirigidas a los estudiantes, por ejemplo: ¿Qué representa una fracción? ¿Para qué
nos sirven? ¿Qué relación tienen las fracciones con los números mixtos? Entre otras
preguntas que se crean necesarias.

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Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
 Autoestima académica y motivación escolar: Docente fomenta la participación de los
estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al
inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), así también incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivación intrínseca.
 Clima de convivencia escolar: Se procura "crear" un clima de confianza y sintonía
con los estados emocionales del curso, por medio del buen trato, realización de
preguntas exploratorias, parafraseos o reflejos de sentimientos que permitan
sintonizar con los estudiantes y reforzar la vinculación con ellos; de esta manera se
espera consolidar condiciones básicas para el aprendizaje.

Recomendaciones:
 Es importante que los estudiantes reconozcan las fracciones como parte de un todo.
 Al completar la actividad de la guía, se puede apreciar que algunos cuadros (de la
cuadrícula) se encuentran a la mitad, por lo tanto los estudiantes deben inducir que
dos mitades completan 1 cuadro.

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