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CLASE Nº 1 – SEMANA 02

Curso : Quinto Año Básico


Unidad : Te multiplico o te divido

Objetivo(s) de la clase:
 Recordar el valor posicional de los dígitos de un número.
 Descomponer números en forma aditiva.

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Representar y describir números de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000
millones: a. identificando el valor posicional de los dígitos. b. componiendo y
descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida. c.
aproximando cantidades. d. comparando y ordenando números naturales en este
ámbito numérico. e. dando ejemplos de estos números naturales en contextos
reales. (OA 1)

Actitudes:
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

Habilidades:
 Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas
matemáticas (OA d).
 Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los
procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f).
 Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g).
 Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma
estructurada y comprensible (OA h).
 Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
información matemática (OA m).

Actividades:
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
 Se da a conocer el objetivo de la clase.
 Para introducir el tema, se hacen las siguientes preguntas: ¿qué es un número?
¿Qué representan los números? ¿Cómo se llama nuestro sistema numérico? ¿Por
cuántos dígitos está compuesto? ¿Cuál es la diferencia con otro sistema numérico,
como por ejemplo el sistema numérico Romano (se recuerda este sistema y se
comparan)?
 Se debe especificar que nuestro sistema numérico que utilizamos actualmente se
llama: Sistema Numérico Decimal, y que la base, es decir, los dígitos (o números)
que se utilizan para formar todos los demás numéros son solamente diez, es decir
los dígitos del 0 al 9.

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 Se muestra que con estos dígitos (al combinarlos) se forman todos los demás
números, de acuerdo a reglas y propiedades establecidas.
 Si es posible, muestre otro tipo de sistema, por ejemplo el binario, y establezca las
diferencias y similitudes con el sistema decimal.
 Se muestra, explica y analiza el PPT adjunto.

Desarrollo:
 Es necesario especificar que para poder "operar" los números, es decir, si se quiere
sumar, restar, multiplicar, dividir, etc, se tiene que establecer un "orden" según la
posición que ocupan los dígitos en los números.
 Se muestra que el sistema Romano no cumple con un orden según el valor
posicional, por ejemplo si se suman V + V el resultado es X, es decir, no tiene el
orden que posee nuestro sistema de numeración actual.
 Se entrega la guía.

Cierre:
 Se revisan los ejercicios de la guía, y se comprueba que la escritura de los números
y el valor posicional sean los correctos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:


 Autoestima académica y motivación escolar: Docente fomenta la participación de los
estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al
inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), así también incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivación intrínseca”.
 Clima de convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo,
caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros y a la
participación en general del grupo curso; así también se menciona la importancia de
manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan
presentar respecto a su trabajo escolar, pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias
prácticas para que estos puedan mejorar su desempeño.
 Clima de convivencia escolar: Docente constantemente fomentará un clima de
respeto y tolerancia en el grupo curso, fomentando interacciones sociales cálidas y
cercanas con y entre los estudiantes, considerando que la dimensión socio-afectiva
es una variable importante que influye positivamente en el aprendizaje.

Recomendaciones:

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CLASE Nº 2 - SEMANA 02

Curso : Quinto Año Básico


Unidad : Te multiplico o te divido

Objetivo(s) de la clase:
 Expresar números de forma aditiva, estándar, expandida y con palabras.

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Representar y describir números de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000
millones: a. identificando el valor posicional de los dígitos. b. componiendo y
descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida. c.
aproximando cantidades. d. comparando y ordenando números naturales en este
ámbito numérico. e. dando ejemplos de estos números naturales en contextos
reales. (OA 1)

Actitudes:
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
 DExpresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades

Habilidades:
 Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas
matemáticas (OA d).
 Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los
procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f).
 Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g).
 Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma
estructurada y comprensible (OA h).
 Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
información matemática (OA m).

Actividades:
Inicio:
 El docente saluda atentamente a los estudiantes.
 Se realiza un breve repaso de la clase anterior, considerando los siguientes
aspectos: el sistema numérico decimal está compuesto por una base de 10 dígitos
(del 0 al 9). Se realiza una comparación con otro sistema numérico, por ejemplo el
Romano, y se muestra que nuestro sistema tiene un orden establecido, no así el
Romano. Se especifíca que para que no exista confusión, se establece un valor
para cada dígito que compone el número según la posición que ocupe en el número,
de esta forma en los números: 345.256 y el número 234.678, el dígito 2 tiene
diferentes valores.
 Se entrega la guía de aprendizaje.

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Desarrollo:
 Se muestra el ejemplo del comienzo de la guía, y se especifíca que los números se
pueden expresar de 3 formas. Se explica cada una. La forma expandida, es
consecuencia inmediata de la notación aditiva, ya que es solamente sacar como
factor las potencias de 10.
 Se desarrolla en pareja y/o individualmente la guía, trabajando un ítem a la vez.
Luego se revisa, y posteriormente se continúa con el siguiente.
 Es muy importante ir generando las instancias para que los alumnos compartan sus
ideas y pensamientos.

Cierre:
 Se realiza un resumen de la clase y se enseña la forma correcta de cómo que se
escriben los números de las tres formas distintas que se vieron en la clase.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:


 Autoestima académica y motivación escolar: Docente fomenta la participación de los
estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al
inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), así también incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivación intrínseca.
 Clima de convivencia escolar: Docente constantemente fomentará un clima de
respeto y tolerancia en el grupo curso, fomentando interacciones sociales cálidas y
cercanas con y entre los estudiantes, considerando que la dimensión socio-afectiva
es una variable importante que influye positivamente en el aprendizaje

Recomendaciones:
 Para escribir los números, se puede hacer la asociación con la forma expandida, ya
que esa es la base para una correcta escritura.

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CLASE Nº 3 - SEMANA 02

Curso : Quinto Año Básico


Unidad : Te multiplico o te divido

Objetivo(s) de la clase:
 Expresar números de forma aditiva, estándar, expandida y con palabras.

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Representar y describir números de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000
millones: a. identificando el valor posicional de los dígitos. b. componiendo y
descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida. c.
aproximando cantidades. d. comparando y ordenando números naturales en este
ámbito numérico. e. dando ejemplos de estos números naturales en contextos
reales. (OA 1)

Actitudes:
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

Habilidades:
 Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas
matemáticas (OA d).
 Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los
procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f).
 Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g).
 Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma
estructurada y comprensible (OA h).
 Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
información matemática (OA m).

Actividades:
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
 Se da a conocer el objetivo de la clase.
 Se realiza un breve repaso de lo tratado durante las dos clases anteriores.
 Se entrega la guía de aprendizaje.

Desarrollo:
 Se trabaja un ítem a la vez, posteriormente se revisa y luego se continúa con el
siguiente ítem.
 Es importante que los estudiantes justifiquen los pasos realizados al momento de
resolver los ejercicios.

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Cierre:
 Se muestra el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=2HEBMBAd8f8
 Lo central del video está en motivar a los estudiantes en el interés de la matemática,
y que vean como de objetos sencillos se puedan obtener ideas fabolusosas.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:


 Autoestima académica y motivación escolar: Docente fomenta la participación de los
estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al
inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), así también incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivación intrínseca.
 Clima de convivencia escolar: Se procura "crear" un clima de confianza y sintonía
con los estados emocionales del curso, por medio del buen trato, realización de
preguntas exploratorias, parafraseos o reflejos de sentimientos que permitan
sintonizar con los estudiantes y reforzar la vinculación con ellos; de esta manera se
espera consolidar condiciones básicas para el aprendizaje.

Recomendaciones:
 Si no posee conexión directa a internet, se puede descargar el video previamente y
luego mostrarlo.

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