LAMPIRAN 3a

CONTOH BORANG PERANCANGAN PENGAJARAN, PEMUDAHCARAAN DAN PENTAKSIRAN (4P)

Isi Hasil Set Aktiviti PdPc / Tugasan / Soalan

Kandungan Pembelajaran Induksi Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Penilaian Rekacipta
Remembering Understanding Applying Analysing Evaluating Creating
 Memberi
KBAT definisi, jenis 1 2 3 6 5 7 4
dan prinsip
Pendekatan pelbagai
PdP pendekatan Tayangan Ekspositori: Pembelajaran Pembentangan Bincangkan faktor- Teknik: Three- Membina/ mencipta
pengajaran Video : Penerangan Koperatif : Kumpulan faktor yang perlu Minute Review satu aktiviti PdPc
 Induktif dan P.Ramlee pensyarah tentang diambil kira sebelum tentang aplikasian
 Deduktif menghuraikan  Jelaskan Jenis-jenis a. Anda perlu Pelajar anda merancang Ahli-ahli kumpulan pendekatan
 Eklektik ciri-ciri impak Pendekatan membincangkan melaksanakan aktiviti PdPc untuk lain akan membuat tersebut untuk
 Tematik utamanya. pengajaran Pengajaran. pendekatan dari aspek; aktiviti menggunakan penilaian aktiviti subjek major anda
 Integratif sedemikian  Definisi dan konsep pengaplikasian pendekatan- dengan berdasarkan tema
terhadap HoM:  Prinsip pendekatan pendekatan secara pendekatan yang menggunakan yang diberi.
murid dan Menyoal dan secara kumpulan dan kumpulan. diberi dalam PdPc. pengurusan grafik Aplikasi 6
 Menganalisis negara. mengenal pasti menterjemahkan-nya CoRT1: PMI Thinking Hats
maklumat dari [Penilaian] masalah dalam iThink :Peta HoM: Gunakan alat berfiir
pelbagai (Questioning & Bulatan dan Peta Berfikir Dan Saling CoRT1: CAF HoM: HoM:
pendekatan HoM: Posing Problems) Buih. Kebergantungan Mengurus Gerak Mengaplikasi
serta Terbuka (Thinking Atau Hati (Managing Pengetahuan Masa
merumuskan kepada Alat Berfikir: Interdependently) 6 Thinking Hats Impulsivity) Lalu Untuk Situasi
kekuatan dan pembelajaran Alat Berfiir: 6 6 Thinking Hats- Baru (Applying Past
kekurangan berterusan Thinking Hats Topi Putih Berfikir dan 8 Knowledge To New
setiap (Remaining Teknik Penyoalan berkomunikasi HoM: Situations)
pendekatan. Open To Teknik Penyoalan dengan jelas dan Berfikir Secara Teknik
Continuous Soalan yang Contoh: tepat (Thinking & Fleksibel (Thinking Sumbangsaran Mencipta, Imaginasi
Learning) berkesan Skop terhad Communicating Flexibly) Round Robin: Dan Inovasi
(Costa dan Kallick, (soalan yang bercapah With Clarity And CoRT4 (Creating,
2008) akan mengelirukan) Precision) Pada pandangan Imagining,
anda, bagaimana Innovating)
• Bermatlamat: Berikan definisi dan pendekatan
Justifikasi PdP prinsip pendekatan pengajaran ini
yang berkesan? Induktif ? mempengaruhi
proses PdP guru
• Dinyatakan HoM: dalam bilik darjah.
dengan jelas Mengumpul Data
Menggunakan Semua HoM:
• Ringkas Deria Mengurus Gerak

Kementerian Pendidikan Malaysia

 (Gathering Data Hati (Questioning &
• Memprovokasi Through All Senses) Posing Problems)
pemikiran : Cth:
Imbas kembali Berusaha Ke Arah 9
pendekatan guru Ketepatan
semasa anda (Striving For Accuracy) Pembelajaran
bersekolah Koperatif:
dahulu. Adakah ia Implikasi
berkesan ? Pendekatan
kepada PdP
• Menyoal siasat
Adakah perlu guru
• Skop terhad menggunakan
(soalan yang pendekatan-
bercapah akan pendekatan berikut
mengelirukan) dalam PdP dengan
menggunakan alat
• Disesuaikan CoRT1: CAF
dengan tahap Huraikan.
kelas
Alat KBAT lain:
6 Thinking Hats

PAK21 Video - S Teknologi Digital: Perbincangan Perbincangan Perbincangan

PowerPoint - S Kumpulan: Gabung Kumpulan: Kumpulan:
jalin Prinsip 4C Gabungjalin Prinsip Gabungjalin
 Communication 4C Prinsip 4C
 Collaborative  Communication  Communication
 Collaborative  Collaborative
Teknologi Digital:  Creative  Creative
 Power Point – S  Critical Thinking  Critical Thinking
 Peta iThink
PENTAKSIRA Pemerhatian: Pemerhatian: Pemerhatian: Pemerhatian: Hasil Kerja pelajar:
N BILIK Penyertaan pelajar Penyertaan pelajar Penyertaan pelajar Maklum balas Membina aktiviti
DARJAH dalam PdP dari aspek dalam PdP dari dalam PdP dari aspek pelajar PdP yang kreatif
 Berhujah dalam aspek  Berhujah dalam dan menarik
perbincangan  Kerja perbincangan
 Memahami definisi sepasukan  Kerja sepasukan
dan konsep  Membantu  Menghormati
pendekatan rakan pandangan rakan
dengan tepat  Kreativiti  Membantu rakan
 Kreativiti

Kementerian Pendidikan Malaysia

Kementerian Pendidikan Malaysia
 LAMPIRAN 3b
JADUAL PMI
Lengkapkan jadual ini dengan memberi fokus kepada PAK21, Pendekatan Modular, KBAT,
Teknik Penyoalan dan Pentaksiran Bilik Darjah

KEKUATAN KELEMAHAN KEISTIMEWAAN

KOMPONEN
(Plus) (Minus) (Interesting)

VIDEO ____

Kementerian Pendidikan Malaysia

 LAMPIRAN 3c

KEKUATAN PdPc

Video 1 Video 2 Video 3 Video 4 Video 5

LAMPIRAN 3d

KEISTIMEWAAN PdPc

Video 1 Video 2 Video 3 Video 4 Video 5

Kementerian Pendidikan Malaysia

 LAMPIRAN 3e

BORANG PERANCANGAN PENGAJARAN, PEMUDAHCARAAN DAN PENTAKSIRAN (4P)

Aktiviti PdPc / Tugasan / Soalan

Elemen Hasil Set Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Penilaian Rekacipta
Pembelajaran Induksi Remembering Understanding Applying Analysing Evaluating Creating

KBAT

Kementerian Pendidikan Malaysia

PAK21

PENTAKSIRAN
BILIK DARJAH

LAMPIRAN 3f
RUBRIK SLOT 3: BORANG PERANCANGAN PENGAJARAN, PEMUDAHCARAAN DAN PENTAKSIRAN (4P)
Aktiviti PdPc / Tugasan / Soalan
Isi Hasil Set Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Penilaian Rekacipta Creating
Kandungan Pembelajaran Induksi Remembering Understanding Applying Analysing Evaluating
(0.49) (01.15) (Starter)

Kementerian Pendidikan Malaysia

KBAT  Menyebutkan a. Murid a. Murid a. Murid a. Murid a. Murid membina
pecahan tak menamakan membuat membuat menyelesaikan ayat matematik
 Pecahan wajar dan nombor penambahan penambahan masalah yang
 menamakan nombor bercampur pecahan pecahan pecahan yang menunjukkan
pecahan bercampur (02.01) menggunakan menggunaka diberi. penambahan
 menambah  Menulis pecahan bahan maujud. n bahan dengan
pecahan tak wajar dan maujud menambahan tiga
 menyelesai nombor b. Murid pecahan wajar.
masalah bercampur mengenal
 Menambah nombor b. Daripada ayat
hingga tiga bercampur dan matematik yang
pecahan wajar menambah dibina, murid akan
dengan penyebut hingga tiga mencipta satu
sama hingga 10 pecahan wajar soalan bagi setiap
 Menyelesaikan menggunakan ayat matematik.
masalah tambah bahan maujud.
pecahan dengan
penyebut sama
PAK 21 - Komunikasi: - Komunikasi: - Pembelajaran Aktiviti stesen Aktiviti stesen
Aktiviti Aktiviti secara Koperatif: - Komunikasi - Komunikasi
secara stesen Aktiviti secara - Kolaboratif - Kolaboratif
stesen stesen - Koperatif - Koperatif
- Kreatif - Kreatif dan
- Pemikiran Kritis
PENTAKSIRAN Pentaksiran dijalankan secara berterusan sepanjang PdPc melalui;
BILIK DARJAH  pemerhatian terhadap aktiviti koperatif
 hasil kerja murid
 rumusan pengajaran

Kementerian Pendidikan Malaysia