I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Nº 6023 "Julio C. Tello Rojas".
Grado y sección : 3º "A"
Duración : 180 minutos
Fecha : Martes 08 de mayo de 2018.
Profesor : Emma Flores Minaya
Área : Ciencia y Tecnología
Título : ¿Qué alimentos necesita nuestro cuerpo?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy identificaremos a través de un experimento y consultando fuentes
informativas, los nutrientes que contienen los alimentos y la función que cumplen en nuestro
organismo.
Desempeño específico
ENFOQUES TRANVERSALES:
Enfoque de derechos Enfoque inclusivo o de atención Enfoque orientación al
a la diversidad bien común
Enfoque ambiental Enfoque búsqueda de la X Enfoque igualdad de
excelencia género
Enfoque intercultural
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Saber, saber hacer, saber estar y saber ser
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Indaga mediante Evalúa y comunica el proceso y Comunica las conclusiones de su indagación y lo que Lista de cotejo
métodos científicos resultado de su indagación. aprendió usando conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
para construir sus durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocimientos. conocer su indagación en forma oral o escrita.
140
minu
tos
Coloca en la pizarra un organizador similar al del anexo 3 y complétalo con los aportes de los estudiantes.
Pídeles que comenten en clase sus respuestas a la pregunta 2 del Anexo 3: ¿qué nutrientes necesitan consumir los
niños que se encuentran en estado de desnutrición?
Entrégales el Anexo 4: “Rompiendo mitos sobre los alimentos”, por pares.
Indícales que en la parte superior se encuentran los grupos de alimentos con sus nutrientes y en la parte izquierda, en
vertical, ejemplos de alimentos.
Además, los números indican el valor que contiene de cada tipo de nutriente.
Guía a los niños y niñas e indícales que coloreen el valor mayor del nutriente que contiene grasas (deberán colorear los
casilleros con los números 82, 13, y 8) y pregúntales a qué alimentos le corresponde el primer lugar en cantidad de
grasas, en segundo y tercer lugar (mantequilla, palta y huevos).
Indícales que deben continuar con el mismo procedimiento con los glúcidos, proteínas, vitaminas y minerales.
Solicítales que desarrollen las preguntas y ayúdales a precisar sus ideas a partir de sus aportes.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Responden, en el cuaderno, a las preguntas iniciales anotadas en el papelote: ¿qué alimentos necesitan comer estos
niños para crecer sanos y fuertes?, ¿cómo podemos hacer para que los niños se nutran?, ¿qué función cumplen los
alimentos en nuestro organismo de acuerdo a los nutrientes que contienen? Guíalos para que puedan reestructurar sus
hipótesis iniciales, mejorando sus respuestas.
Responden a la pregunta en su cuaderno: ¿cuál es el nutriente que identifica el alcohol yodado o el lugol.
EVALUACION Y COMUNICACIÓN
Solicita a los estudiantes que realicen la actividad 1 y 2 de su libro de Ciencia y Ambiente, página 13. Comenten acerca
de la variedad de nutrientes que contiene el plato y si se puede considerar un plato nutritivo o NO.
CIERRE Pídeles que comenten lo que más les gustó de la clase y qué les pareció difícil.
Felicítales por el trabajo realizado y por la práctica de las normas de convivencia. Indícales que peguen los Anexos 2, 3
y 4 en su cuaderno de Ciencia y Ambiente.
20 Elaborar una lista de 10 alimentos que compraron o consumieron en la semana y los agrupen según la función y
Min nutrientes que contienen.
utos Pedir a tus padres que te permitan clasificar los alimentos que compran para la semana. Ubica estos alimentos en el
lugar que les corresponden.
m Responder las preguntas: ¿por qué crees que las carnes van al refrigerador?, ¿dónde podrías colocar los productos
minu lácteos y por qué?, ¿por qué colocas los productos enlatados ahí y no en otro lugar?, ¿dónde crees que se conservarían
tos mejor las verduras?, ¿en qué lugar colocarías las frutas?
V. RECURSOS:
Muestras de alimentos: piña, galleta, leche, manzana, harina,
fresa, carne, zanahoria, frejol partido aceite, trigo en granos y
partido, queso, mantequilla. Libro de Ciencia y Ambiente.
Papelotes y plumones. Platos descartables. Alcohol yodado o
Reactivo Lugol.
VI. BIBLIOGRAFIA:
Ministerio de Educación. (2013). Rutas del Aprendizaje.
Textos del Ministerio de Educación.
Diseño Curricular Nacional DCN.
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ESPICHÁN BERETTA, Marissa Emma Flores Minaya
Sub directora. Docente del 3º grado "A"