Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

1 Pendahuluan

Kebijakan dan Implementasi penilaian oleh Pendidik, Satuan Pendidikan dan

2 Pemerintah

3 Penerapan Hots dalam Penilaian

4 Pengolahan dan Pelaporan Hasil Penilaian

5 Penutup

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
PENDAHULUAN

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

KOMPETENSI: Peserta bimtek memahami secara komprehensif
tentang penilaian oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah

IPK: Melalui kegiatan paparan, latihan, dan diskusi, peserta bimtek:

1. Mendeskripsikan kebijakan standar penilaian berdasarkan
Permendikbud No. 23 Tahun 2016
2. Terampil merencanakan penilaian
3. Terampil mengolah nilai hasil pembelajaran
4. Terampil membuat laporan penilaian
5. Mendeskripsikan tindak lanjut hasil penilaian

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN (KP)

KP Materi Alokasi Waktu

Pendahuluan 15 menit
KP-1 Standar Penilaian Pendidikan 45 menit
KP-2 Penerapan Hots dalam Penilaian 90 menit
KP-3 Pengolahan dan Pelaporan Nilai 90 menit
Penutup Reffleksi dan Evaluasi 30 menit
270 menit (6 jp)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

CURAH PENDAPAT
Permasalahan apa saja yang Bapak dan Ibu
temukan hasil pemantauan, pembinaan,
atau hasil bimlatprof tentang Implementasi
Penilaian Kurikulum 2013 baik pada SD,
SMP, SMA, dan SMK???

Perihal apa yang ingin Bapak dan Ibu

perdalam dalam mata bimtek ini???

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
 Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi
untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.

 Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai lingkup,

tujuan, manfaat, prinsip, mekanisme, prosedur, dan instrumen
penilaian hasil belajar peserta didik yang digunakan sebagai dasar
dalam penilaian hasil belajar peserta didik pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 ASPEK
PENILAIAN HASIL BELAJAR

informasi
PENDIDIK SIKAP deskriptif mengenai
perilaku peserta didik (PD)
OLEH

pengukuran penguasaan
PENGETAHUAN pengetahuan PD

pengukuran kemampuan PD
KETERAMPILAM menerapkan pengetahuan
PEMERINTAH dalam melakukan tugas
tertentu

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 OLEH :
Pengetahuan  PEMERINTAH
 SATDIK
 PENDIDIK

Penilaian
Kompetensi

OLEH :
 SATDIK Sikap OLEH :
Ketrampilan  SATDIK
 PENDIDIK
 PENDIDIK

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 PENDIDIK SATUAN PENDIDIKAN PEMERINTAH
memantau dan mengevaluasi menilai pencapaian menilai pencapaian
proses, kemajuan belajar, dan Standar Kompetensi kompetensi lulusan secara
perbaikan hasil belajar peserta Lulusan untuk semua nasional pada mata
didik secara mata pelajaran pelajaran tertentu.
berkesinambungan

ULANGAN, PENGAMATAN UJIAN NASIONAL

PENUGASAN, UJIAN SEKOLAH dan/atau bentuk lain yang
dan/atau bentuk lain yang (US/USBN) diperlukan
diperlukan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
PENDIDIK  mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi
 Peserta Didik
 memperbaiki proses pembelajaran
menyusun laporan kemajuan harian, tengah semester, akhir semster, akhir
tahum, dan/atau kenaikan kelas

SATUAN  penentuan kelulusan dari satuan pendidikan

PENDIDIKAN  melakukan perbaikan dan/atau penjaminan mutu pendidikan pada tingkat satuan
pendidikan (untuk hal ini satdik perlu menetapkan kriteria ketuntasan minimal
serta kriteria dan/atau kenaikan kelas peserta didik)

PEMERINTAH  pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan;

 pertimbangan seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya; dan
 pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya
untuk meningkatkan mutu pendidikan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 SAHIH OBJEKTIF ADIL TERPADU

ACUAN
TERBUKA SISTEMATIS AKUNTABEL
KRITERIA

MENYELURUH BERKESINAMBUNGAN

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

KOMPETENSI SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

PRAKTIK
PRODUK
TES TERTULIS
OBSERVASI ATAU PROYEK
TEKNIK PENGAMATAN TES LISAN,
PORTOFOLIO
PENILAIAN dan teknik penilaian dan penugasan sesuai
lain yang relevan dengan kompetensi dan/atau teknik lain
yang dinilai sesuai dengan
kompetensi yang
dinilai

BENTUK ANGKA ANGKA

PELAPORAN DESKRIPSI)*
DAN/ATAU DESKRIPSI DAN/ATAU DESKRIPSI

)*menjadi tanggungjawab wali kelas atau guru kelas

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
 Dirancang pada saat menyusun Silabus dan RPP
Perencanaan
Pelaporan Hasil pada: Penilaian
 Tengah Semester (TS)
 Akhir Semester (AS) Pelporan TS, Pelaksanaan Pelaksanaan penilaian
 Akhir Semester (AT) AS, AT, KL Penilaian  Sikap
 Kelulusan (KL)  Pengetahuan
 Keterampilan
Dengan teknik dan bentuk
Penilaian yang sesuai KD
Modus: Sikap
Rerata: Pengetahuan Pengolahan Pelaporan
Optimum: Keterampilan Nilai Rapor Harian 0/ Guru

Doorganisasikan REMIDI bagi peserta didik

Tindak lanjut
oleh satuan pendidikan PAS/PAT Yang belum mencapai SKL
hasil PH
Satuan Pendidikan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 PENETAPAN KKM Penetapan KKM melalui rapat dewan pendidik
SATDIK Dilaksamakan di awal tahun pelajaran
Peningkatan
 Kompetensi Guru Pelaksanaan Pelaksanaan penilaian mencakup
 Kinerja Tekpen Tindak Lanjut Penilaian Hasil  Sikap
 Sarpras Belajar
 Pengartahuan PAS
 pengelolaan  Keterampilan PAT
untuk semua mata pelajaran

ditetapkan UJIAN SEKOAH/MADRASAH:

Laporan Hasil
melalui pada akhir jenjang
Penilaian Akhir  US
Jenjang  USBN
rapat dewan pendidik (Kelulusan)

Laporan Hasil Pelaporan Hasil pada:

Penilaian pada AS  Tengah Semester (TS)
Kenaikan ditetapkan dlm rapat dewan pendidik
dan AT (Kenaikan)  Akhir Semester (AS)
berdasar hasil penilaian oleh Satuan Pendidikan  Akhir Semester (AT)
dan hasil penilaian oleh Pendidik  Kelulusan (KL)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

dalam bentuk Ujian Nasional (UN)

Diselenggarakan oleh BSNP bekerjasama dengan instansi terakait

Hasil UN disamaikan kepada peserta didik dalm bentuk Sertifiat Hasil UN

penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dapat dilakukan dalam bentuk survei
dan/atau sensus

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 KOMPETENSI SIKAP
1. mengamati perilaku peserta didik
selama pembelajaran;
2. mencatat perilaku peserta didik
dengan menggunakan lembar
observasi/pengamatan;
3. menindaklanjuti hasil pengamatan;
dan
4. mendeskripsikan perilaku peserta
didik.
KOMPETENS PENGETAHUAN &
KETERAMPILAN
1. menyusun perencanaan penilaian;
2. mengembangkan instrumen
penilaian;
3. melaksanakan penilaian;
4. memanfaatkan hasil penilaian; dan
5. melaporkan hasil penilaian dalam
bentuk angka dengan skala 0-100
dan deskripsi.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
o menetapkan tujuan penilaian dengan mengacu pada RPP yang telah
disusun;
o menyusun kisi-kisi penilaian;
o membuat instrumen penilaian berikut pedoman penilaian;
o melakukan analisis kualitas instrumen;
o melakukan penilaian;
o mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian;
o melaporkan hasil penilaian; dan
o memanfaatkan laporan hasil penilaian.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

o menetapkan KKM;
o menyusun kisi-kisi penilaian mata pelajaran;
o menyusun instrumen penilaian dan pedoman penskorannya;
o melakukan analisis kualitas instrumen;
o melakukan penilaian;
o mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian;
o melaporkan hasil penilaian; dan
o memanfaatkan laporan hasil penilaian.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 menyusun kisi-kisi penilaian;
 menyusun instrumen penilaian dan pedoman penskorannya;
 melakukan analisis kualitas instrumen;
 melakukan penilaian;
 mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan
 hasil penilaian;
 melaporkan hasil penilaian; dan
 memanfaatkan laporan hasil penilaian.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
 Dirancang pada saat menyusun Silabus dan RPP
Merancang Dengan melakukan analisis KD-KD dan penerapan
Penilaian HOTs

REMIDI bagi peserta didik Pelaksanaan penilaian

yang belum mencapai SKL  Sikap
Satuan Pendidikan Pemanfaatan hasil Pelaksanaan  Pengartahuan
Perbaikan:
Penilaian dan RTL Penilaian  Keterampilan
 metode pembelajaran Dengan teknik dan bentuk
 Alat ukur/penilaian Penilaian yang sesuai

Pelaporan hasil penilaian

 Nilai Harian (oleh guru)
 PTS
 PAS/PAT
Pelaporan tengah & akhir smt,
dan pelaporan akhir tahun
dikoordinasikan olah Satdik
Pengolahan hasil penilaian
Pelaporan Nilai Pengolahan Nilai  Sikap (Modus)
 Pengartahuan (rerata)
 Keterampilan (Nilai Optimal)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
 PRANCANGAN PENILAIAN:
Merancang  Dituangkan dalam silabus dan RPP
Penilaian  Dengan langkah-langkah:
1. Identifikasi KD yang memiliki level berfikir tinggi
2. Analisis KD, tetapkan level berfikir
Pemanfaatan 3. Rumuskan indikator pencapaian kompetensi
Pelaksanaan 4. Tentukan stimulus
hasil Penilaian
Penilaian 5. Tentukan indikator penilaian
dan RTL
6. Rumuskan soal HOTs
7. Lakukan penilaian
8. Analisis hasil penilaian
9. Buat rencana tindak

Pelaporan Nilai Pengolahan Nilai

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 PELAKSANAAN PENILAIAN:
1. Pelaksanaan Penilaian Kompetensi Sikap
Merancang Penilaian sikap dilakukan oleh guru mata pelajaran/guru
Penilaian kelas (selama proses pembelajaran pada jam pelajaran)
dan/atau di luar jam pembelajaran, guru bimbingan
konseling (BK), dan wali kelas (selama peserta didik di
Pemanfaatan luar jam pelajaran), serta warga sekolah (peserta didik).
Pelaksanaan
hasil Penilaian
Penilaian
dan RTL 2. Pelaksanaan Penilaian Kompetensi Pengetahuan
penilaian pengetahuan dilakukan untuk menilai proses
dan hasil belajar peserta didik. Penilaian oleh pendidik
dilakukan dalam bentuk penilaian harian dan dapat juga
dilakukan penilaian tengah semester melalui tes
tertulis, tes lisan, maupun penugasan
Pelaporan Nilai Pengolahan Nilai
3. Pelaksanaan Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pelaksanaan penilaian keterampilan dilakukan untuk
menilai proses dan hasil belajar peserta didik melalui tes
praktik, projek, dan portofolio
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
 Merancang
Penilaian

Pemanfaatan
Pelaksanaan
hasil Penilaian
Penilaian PENGOLAHAN NILAI
dan RTL

Pelaporan Nilai Pengolahan Nilai

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta bimtek:
o Terampil merencanakan penilaian yang menerapkan HOTs (analisis KD,
merumuskan indikator peniliaan, dan menetapkan teknik dan jenis
penilaian)
o Terampil menyusun instrumen penilaian HOTs dan Pedoman Penskoran
o Terampil mengolah nilai hasil belajar dan menetapkan nilai akhir (Nilai
Rapor)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 KELOMPOK ANGGOTA KELOMPOK
Kelompok 1 Pengawas SD
Kelompok II Pengawas SMP
Kelompok III Pengawas SMA
Kelompok IV Pengawas SMA

URAIAN TUGAS UNTUK MASING-MASING KELOMPOK (LK B3.01)

1. Identifikasi pasangan KD (KI 3 dan KI 4) untuk salah satu mata pelajaran atau satu tema (untuk SD)
2. Analisis paket KD tersebut, dengan menentukan Tahap Berfikir pada KD-KD tersebut, rumuskan IPK,
dan tetapkan teknik dan bentuk penilaian
3. Buatlah instrumen penilaian untuk KD

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 KELOMPOK ANGGOTA KELOMPOK
Kelompok 1 Pengawas SD
Kelompok II Pengawas SMP
Kelompok III Pengawas SMA
Kelompok IV Pengawas SMA

URAIAN TUGAS UNTUK MASING-MASING KELOMPOK (LK B3.012)

1. Jelaskan bagaimana cara mengolah hasil penilaian menjadi nilai Raport, baik untuk kompetensi
sikap, pengetahuan, maupun keterampilan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

 KELOMPOK ANGGOTA KELOMPOK
Kelompok 1 Pengawas SD
Kelompok II Pengawas SMP
Kelompok III Pengawas SMA
Kelompok IV Pengawas SMA

URAIAN TUGAS UNTUK MASING-MASING KELOMPOK (LK B3.012)

1. Jelaskan bagaimana cara mengolah hasil penilaian menjadi nilai Raport, baik untuk kompetensi
sikap, pengetahuan, maupun keterampilan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017