Guía de Actividades Fase 3 Escribir Un Cuento

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Historia de la psicología Código: 403001
Guía de Actividades
Unidad 3: Fase 3 - Escribir un cuento.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de Aprendizaje Basado en

proyectos (ABP) los estudiantes trabajan colaborativamente en un tema de interés con la posibilidad de acceder a
información actualizada y también la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en los conceptos y
principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada estudiante permitiendo un aprendizaje
autónomo para la construcción de su propio conocimiento. (Sánchez, L. & Beltrán, J. s.f.) 1.
Temáticas a desarrollar: Psicología en Latinoamérica y en Colombia
Fecha: 24/MAY/2017 / 27/JUN/2017 Momento de Entornos: Aprendizaje

evaluación: Intermedia colaborativo, seguimiento y
evaluación, aprendizaje
práctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tercera etapa – Cuento
Productos
académicos y Productos académicos
Actividad individual ponderación de Actividad colaborativa* y ponderación de la
la actividad actividad colaborativa
individual
1Sánchez, L. & Beltrán, J. (s.f.). Revista: Serie Informes Desarrollo, transferencia y difusión social de la investigación en TIC para la Educación.
Universidad Complutense de Madrid España. Extraído el 4 de noviembre de 2014 de:
http://ares.cnice.mec.es/informes/08/documentos/32.htm.
Después de hacer En el entorno de aprendizaje En el entorno de
En el entorno de lectura de los colaborativo, el grupo presenta un seguimiento y evaluación
Conocimiento, realizar referentes cuento, el cual es seleccionado de los
lectura rigurosa de cada una bibliográficos de la trabajos individuales presentados a
de las fuentes documentales unidad 3, elija una través del foro de trabajo colaborativo y Entrega grupal de
propuestas para la unidad 3. lectura y a partir que por votación fue argumentado y documento Word letra
de su comprensión sustentado en cumplimiento a la Time New Roman 12 con
escriba un cuento apropiación conceptual y crítica del el siguiente contenido:
de no más de tres momento histórico y el nacimiento de la
En el entorno práctico ver el páginas que psicología en Latinoamérica y en  Portada
video: ¿Cómo escribir un evidencie la Colombia. En consenso y en común  Un Cuento
cuento? apropiación acuerdo el título del cuento deberá ser  Dos conclusiones
conceptual y ajustado por todo el grupo. sobre la unidad 3
crítica del material  Referencias
bibliográfico Planificación: Revisar referencias bibliográficas con
seleccionado. bibliográficas de la unidad 3 que normas APA
contemplan la llegada de la psicología a
Para efectos de Latinoamérica, los enfoques
socialización e conceptuales y pioneros de la psicología Ponderación: 20%
interacción con los en Colombia. Consulte el concepto de 125/375
compañeros y cuento y algunos Tips para su
Docente, el construcción.
estudiante sube el
cuento al foro de Análisis: De forma creativa y por ende
trabajo con la apropiación de las referencias
colaborativo y bibliográficas, está en la capacidad de
sustenta por qué identificar los enfoques, autores,
su cuento debe ser contexto histórico, aportes de la
elegido para la psicología en Latinoamérica y en
entrega del Colombia.
producto final.
Articulación: Con la construcción del
cuento, el estudiante está en la
capacidad de identificar el momento
histórico de la psicología en
Latinoamérica, los enfoques y pioneros
de la piscología en Colombia.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
En primera instancia, el estudiante Un trabajo en grupo que se compone de Roles a desarrollar por el
establece un horario de estudio fase individual y fase colaborativa no se estudiante dentro del grupo
independiente. Después, realizar la realiza en uno o dos días. colaborativo
lectura de las referencias obligatorias y Los aportes deben hacerse en el foro
sugeridas por unidad para lograr tener mínimo una semana antes de la fecha de Líder o monitor: Responsable de
aportes argumentados oportunamente cierre para que haya un tiempo prudente la comunicación entre el tutor y el
en el foro de trabajo. para la consolidación, revisión y ajustes equipo.
definitivos al producto final. Relator: Responsable de la
Es importante que todos los aportes y relatoría de todos los procesos en
desarrollo de actividades sean de Inician con aportes individuales forma escrita.
construcción propia y del grupo. De lo completos. No se debe esperar a que los Vigía del tiempo: Controla el
contrario deben citar referencias con compañeros ingresen para iniciar a dejar cronograma de tiempo
Normas APA. los aportes y tampoco deben repartirse el establecido.
trabajo entre todos para luego unir y Dinamizador del proceso: Se
entregar. preocupa por verificar al interior
El trabajo en grupo se alimenta de la del equipo que se estén
interacción de todos los integrantes que asumiendo las responsabilidades
lleguen a participar en el foro. individuales y de grupo.
Utilero: Responsable de
conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos
Roles y responsabilidades para la

producción de entregables por los
estudiantes.
Compilador: Consolida el
documento como producto final
del debate, tiene en cuenta que se
incluyan los aportes de los
participantes en el proceso.
Informa al rol de alertas que avise
que no se incluirán en el producto
final a quienes no participaron.
Revisor: Asegura que el trabajo
cumpla con los requisitos exigidos
por el docente.
Evaluador: Asegura que el
documento contenga los
requisitos planteados en la
rúbrica.
Entregas: Alerta sobre los
tiempos de entrega, envía el
documento en los tiempos
estipulados. Informa sobre la
entrega del producto.
Alertas: Asegura sobre las
novedades en el trabajo, informa
al docente que se hizo la entrega
del producto.
El cumplimiento del rol asumido

no lo exonera de participar
activamente en el desarrollo del
trabajo.
Recomendaciones por el docente:

Apreciado Estudiante; recuerde tener presente la buena redacción, tipo de letra y ortografía a la hora de hacer sus
participaciones en el foro. Se recomienda escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus
aportes. Enviar archivos adjuntos a veces dificulta su lectura mientras se descarga el documento. (Hágalo sólo si la
guía lo solicita). No olviden utilizar los foros para el fin que han sido creados.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada en el cronograma acordado por
el grupo. Las participaciones deben ser argumentadas desde las lecturas indicadas para la cada unidad.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes
externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Aunque registra ingresos al
Realiza y publica una producción Realiza y publica una foro y publica aportes no
escrita acorde con las producción escrita con mínimas presenta una producción
características de un cuento que características de un cuento y escrita que evidencie la
evidencia la comprensión y su contenido no evidencia comprensión y análisis de una
Desempeño
análisis de una de las tres mayor comprensión y análisis de las lecturas indicadas para
en el foro y
lecturas indicadas para la de una de las tres lecturas la unidad. 40
comprensión
unidad. indicadas para la unidad.
de la guía
Sus aportes se realizan sobre
Hace sus aportes con antelación Hace sus aportes sobre la fecha
la fecha de cierre de la
a la fecha de cierre de la de cierre de la actividad.
actividad.
actividad.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
La producción escrita grupal La producción escrita grupal
La producción escrita grupal es
Cuento aunque es original, creativa y cuenta con mínimas 75
original, creativa y cuenta con
cuenta con planteamiento, características de un cuento y
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
planteamiento, nudo y nudo y desenlace; no evidencia no evidencia la comprensión
desenlace. la comprensión de una de las de una de las lecturas de la
Evidencia la comprensión de una lecturas de la unidad. unidad.
de las lecturas de la unidad.
El producto final presenta
Aunque se presentan las
deficiencias en redacción y/o
La redacción del texto es buena referencias, no se articulan con
Presentación errores ortográficos. Las citas
y tiene coherencia conceptual. el trabajo. Hay errores
del producto se manejan de manera 10
Utiliza Normas APA. ortográficos y/o de redacción.
final inadecuada y sin Normas
No utiliza Normas APA.
APA.
Calificación final 125

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de Aprendizaje Basado en

Fecha: 24/MAY/2017 / 27/JUN/2017 Momento de Entornos: Aprendizaje

Roles y responsabilidades para la

El cumplimiento del rol asumido

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