Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Pembelajaran Kolaborasi

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sapeken


Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Merangkai gerak tari tradisional
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit x (1x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)


3.1 Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari
4.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3.1.1 Mengeksplorasi(observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang
memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari
4.1.1 Mewujudkan meniru gerakan atau gerakan kreasi menjadi sebuah karya seni tari jadi
(eksperimenting atau mencoba) tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari dengan menggunakan
peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing- masing.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari pokok bahasan ini, perserta didik diharapkan mampu :
 Siswa secara aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber
pembelajaran tentang memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari
 Siswa dapat mewujudkan rencana susunan gerakan atau meniru gerakan atau gerakan
kreasi menjadi sebuah karya seni tari jadi (eksperimenting atau mencoba) tentang
merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa
masing- masing.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran berkenaan dengan penjelasan tentang:
1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami keunikan gerak
tari tradisionalberdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/
media tentang pengetahuan tari tradisional,gerak tari tradisi,pola lantai dan iringan
tari tradisi agar terbangun rasa ingin tahu.

2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang merangkai gerak tari tradisional


berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.

Model pembelajaran yang digunakan adalah Pembelajaran Kolaborasi:


- Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok
- Berdasarkan gambar gerak tari tradisional yang ditampilkan oleh guru, peserta
didik diminta mengamati dan mengidentifikasi keberagaman tari tradisional,
gerak tari tradisional, dan unsur pendukung tarinya (properti, tata rias busana,
pola lantai dan iringan tari). Fokus utama diarahkan pada formasi/ pola lantai
- Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatanya
- Kegiatan dirancang dalam bentuk diskusi untuk mengembangkan kemampuan
komunikasi, kerjasama, toleransi, disiplin dan tanggung jawab.
- Peserta didik diminta mengungkapkan perasaanya saat bekerjasama dengan
kelompoknya.

3. Guru menyajikan vidio atau gambar pertunjukan tari.


Berikutnya adalah eksperimenting atau mencoba, yaitu merangkai gerak tari
tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
yang mengunakan

4. Cara-cara mempublikasikan (networking/ membuat jejaring) yaitumerangkai gerak


tari tradisional berdasarkan pola lantai.
F. ALAT DAN SUMBE BELAJAR
1. Alat dan bahan : Disesuiakan dengan KD (Video Tari)
2. Sumber dan Media Belajar : (1)Buku sumber pembelajaran untuk siswa SMP mata
pelajaran Seni budayaKurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2) Sumber media
internet; (3)Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4) Moment pagelaran dan
pameran di lokal maupun nasional; (5) Kegiatan kesenian di lingkungan setempat, dll.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru membuka pembelajaran seni budaya (seni tari) dengan mengucapkan salam,
mengabsen dan menanyakan keadaaan dan situasi kelas.
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni tari pada bulan ini, yakni untuk
berkarya tentang memahami keunikan gerak tari tradisional
 Guru berupaya memotivasi para siswa untuk percaya diri dapat membuat karya seni
tari tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari

2. Kegiatan Inti (60 Menit)


 Pembagian kelompok siswa menjadi beberapa kelompok.
 Guru memutarkan video tari melalui infokus/ LCD proyektor dan diarahkan atau
difokuskan pada tugas yang akan diberikan kepada siswa/ kelompok.
 Masing-masing kelompok membuat komitmen untuk bekerja sama yang
diwujudkan dalam bentuk berbagi tugas yang seimbang antarsiswa.
 Masing-masing kelompok menyusun strategi dan cara kerja eksplorasi tentang
memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari dengan berbagai Sumber dan Media Belajar
agar optimal.
 Masing-masing siswa mendiskusikan alokasi waktu penyelesaian mengenai
tugaseksplorasi tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari
 Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa dalam
melaksanakan ekplorasi tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)


 Guru dan siswa melaksanakan evaluasi pembelajaran seni tari dengan cara penilaian
kinerja, penilaian projek, penilaian portofolio dan penilaian laporan.
 Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di kelas dengan cara memberi
pengumuman untuk lanjutkan pada tahap merancang, membuat, mempublikasi
karya seni tari pada minggu berikutnya.
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penililaian kinerja siswa (aktivitas belajar)
2. Penilaian hasil projek (hasil belajar berkarya)
3. Penilian fortopolio (sikap belajar mnghargai/apresiasi)
4. Penilaian tes tertulis (laporan)

Mengetahui Sumenep, .... Juni 2019


Kepala SMP Negeri 2 Sapeken Guru Mata Pelajaran

( Mustarom, S.Pd.,M.Si ) ( Yogik Andrianto, S.Pd )


NIP. 19670604 199802 1 004 NIP. 19870513 201101 1 009
Lampiran-1

MATERI PEMBELAJARAN

1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami keunikan gerak tari


tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang merangkai gerak tari tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
4. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang merangkai gerak tari tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

Lampiran-2a

LEMBAR PENILAIAN

Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Merangkai Gerak Tari Tradisional

Petunjuk Penilaian Keterampilan:


Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai

No. Indikator Penilaian A B C D


86-100 76- 85 66 - 75 56 - 65
1 Merangkai gerak tari tradisional
Mengeksplor keunikan gerak tari
2
tradisional

3 Keindahan karya

4 Kreativitas karya
Total Nilai /10
Lampiran-2b

LEMBAR RUBRIK

Nama :
NIS :
Kelas :
Petunjuk :
Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai!

No. Indikator Pengamatan Ya Tidak

1 Jujur dalam berkarya

2 Bertanggung jawab penyelesaian projek

3 Peduli dalam memecahkan masalah


Percaya diri dalam mempublikasikan hasil
4
karya

Lampiran-2c

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Prilaku Yang Diamati alam Pembelajaran


No Nama Siswa Menghargai Tanggung
Disiplin Aktivitas Komunikasi
orang lain jawab
1.
2.
3.
4
5. Dst

Keterangan : Skala tentang nilai 1 s/d 5


1: Sangat Kurang ; 2: Kurang ; 3: Cukup ; 4: Baik ; 5: Amat Baik