Anda di halaman 1dari 50

FORMULIR Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

Status Revisi 01

SILABUS Halaman 1 dari 2


Tanggal Berlaku 2 Mei 2017

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 WIROSARI

BIDANG KEAHLIAN : SEMUA BIDANG KEAHLIAN


KOMPETENSI KEAHLIAN : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/ SEMESTER : X/1
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
KOMPETENSI INTI : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KODE KOMPETENSI : 3 dan 4
DURASI PEMBELAJARAN : 352 JP @ 45 menit

Kompetensi Indikator Materi Pembelajaran Alo Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar
Dasar Pencapaian kasi
Kompetensi Wa
ktu
3.1 3.1.1 Tindakan memberi dan meminta 8 Pertemuan 1 1. Aspek Pengetahuan
Menganalisi Mendeteksi informasi terkait jati diri dan hubungan
A. Kegiatan Pendahuluan ►Tehnik Penilaian : Tes
s fungsi pronoun dan keluarga, sesuai dengan konteks
Tulis
sosial, istilah-istilah penggunaannya di dunia kerja. ►Guru memberikan salam dan berdoa
struktur hubungan bersama ►Bentuk Penilaian : Essay
teks, dan kekerabatan Fungsi sosial
unsur dalam keluarga Menjalin hubungan dengan guru, teman ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi ►Instrumen Penilaian :
kebahasaan dalam teks dan orang lain ruang kelas.
Disajikan sebuah Family Tree :
teks interaksi ►Apersepsi: Siswa menuliskan 20 hubungan
interaksi transaksional Ungkapan keluarga yang ada dalam
√ How many people live at your home?
transaksiona yang My name is ... Family Tree tersebut.
l lisan dan melibatkan √ Do you have any sibling?
I’m ...
tulis yang tindakan
melibatkan memberi dan ►Memotivasi
I live in ... Mr. Tono + Mrs.
tindakan meminta Guru memperlihatkan gambar sebuah Wati
memberi informasi I have …
keluarga.
Nana + Sony Sinta
dan terkait jati diri I like ….
meminta dan hubungan ►Penyampaian tujuan pembelajaran. +John
informasi keluarga. dan semacamnya
Galih Ratna Sarah
terkait jati George
diri dan Unsur kebahasaan: B. Kegiatan Inti
hubungan 3.1.2 ►Mengamati
 Kata terkait dengan hubungan
keluarga, Menganalisis Write 20 family relationship
sesuai kekeluargaan dan kekerabatan, profesi √ Stimulation (Memberikan Stimulus)
pronoun dan between the people in the
dengan pekerjaan, hobi.
istilah-istilah √ Guru membagi peserta didik menjadi Family Tree!
 Father, mother, grandfather,
konteks hubungan beberapa kelompok dan memberikan
penggunaan kekerabatan
grandmother, son, daughter, brother, ►Rubrik Penilaian
sister, niece, nephew, aunt, uncle, cousin, stimulus berupa video Me and My Family.
nya. dalam pohon Jumlah jawaban benar X100
(Perhatikan son in law, daughter in law, father in law, ►Menanya
keluarga yang
unsur mother in law, sister in law, brother in 20
dibuat oleh √ Problem Statement (Mengidentifikasi
kebahasaan law.
siswa sendiri Masalah)
 Kata kerja dalam simple present
pronoun: menurut
subjective, tense: be, have dalam simple present √ Secara berkelompok, peserta didik 2. Aspek Keterampilan
keluarga
objective, tense mencermati video dan mengidentifikasi
masing-masing ►Teknik Penilaian : Speaking
 Kata tanya What? Who? Which?
possessive) siswa. istilah-istilah hubungan kekerabatan yang
Where? ada. ►Bentuk Penilaian : Penilaian
3.1.3  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, √ Peserta didik membuat catatan teerbagai Speaking
Mendeteksi tulisan tangan yang rapi bentuk sesuai ntang istilah-istilah hubungan
►Instrumen Penilaian :
fungsi sosial kekerabatan yang ada.
yang terdapat Tell us about you and your
►Mengumpulkan Data ( Data Collecting)
pada teks Subjec Object Posessiv Posessiv family using your family tree!
interaksi t e e √ Peserta didik mengumpulkan data
transaksional Adjectiv Pronoun ►Rubrik Penilaian:
berupa istilah-istilah dalam hubungan
lisan dan tulis e kekerabatan dan ungkapan-ungkapan yang Fluency :
yang I Me My Mine digunakan dalam memberi dan meminta 20
melibatkan You You Your Yours informasi terkait jati diri dan hubungan
tindakan keluarga dari berbagai sumber. Accuracy : 20
memberi dan We Us Our Ours Intonation : 20
meminta They Them Their Theirs ►Mengasosiasi (Data Processing)
Grammar : 20
informasi √ Dengan bantuan berbagai sumber
terkait jati diri He Him His His
peserta didik berdiskusi dengan Self Confidence : 20
dan hubungan She Her Her Hers kelompoknya untuk membuat peta konsep
keluarga. It It Its Its dan kumpulan data berdasarkan kreatifitas
 Rujukan kata masing-masing kelompok sebagai hasil dari 100
diskusi.
3.1.4
Membeda- ►Mengkomunikasikan ( Communicating
bedakan Topik Verification)
struktur teks Keteladanan tentang perilaku terbuka, √ Berdasarkan hasil diskusi, peserta didik
yang terdapat menghargai perbedaan, perdamaian. mengkomunikasikan istilah-istilah dalam
pada teks hubungan kekeluargaan dan
interaksi ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam
transaksional memberi dan meminta informasi terkait jati
lisan dan tulis diri dan hubungan keluarga.
yang √ Masing-masing kelompok membuat
melibatkan presentasi hasil diskusi dalam berbagai
tindakan bentuk sesuai kreatifitas kelompok.
memberi dan
√ Peserta didik dibantu guru
meminta
menyimpulkan hasil diskusi dan
informasi
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok
terkait jati diri
untuk disampaikan dalam diskusi kelas.
dan hubungan
keluarga. C. Kegiatan Penutup
► Peserta didik dibantu guru
menyampaikan kesimpulan dari
3.1.5 Merinci
unsur pembelajaran yang sudah dilakukan.
kebahasaan ya ► Guru melakukan umpan balik/refleksi
ng terdapat dan penguatan.
pada teks
interaksi ► Memberi penugasan untuk membuat
transaksional pohon keluarga (Family Tree)
lisan dan tulis masing-masing peserta didik.
yang
melibatkan
tindakan
Pertemuan 2
memberi dan
meminta A. Kegiatan Pendahuluan
informasi
terkait jati diri ►Guru memberikan salam dan berdoa
dan hubungan bersama
keluarga.
►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi
ruang kelas.
►Apersepsi:
√ How’s your family doing today?
4.1.1 ►Memotivasi
Menunjukkan
Guru memperlihatkan gambar sebuah
pronoun dan
keluarga.
istilah-istilah
hubungan ►Penyampaian tujuan pembelajaran.
kekerabatan
dalam keluarga
dalam teks B. Kegiatan Inti
interaksi
transaksional ►Mengamati
yang √ Stimulation (Memberikan Stimulus)
melibatkan
tindakan √ Guru memberikan stimulus berupa
memberi dan gambar pohon keluarga yang sudah dibuat
meminta oleh guru.
informasi ►Menanya
terkait jati diri
dan hubungan √ Problem Statement (Mengidentifikasi
keluarga. Masalah)
√ Secara individu, peserta didik
mencermati Family Tree masing-masing
4.1.2 dan mengidentifikasi istilah-istilah
Menentukan hubungan kekerabatan yang ada.
pronoun dan
istilah-istilah √ Peserta didik membuat catatan berbagai
4.1 Menyus
un teks hubungan istilah-istilah hubungan kekerabatan yang
interaksi kekerabatan ada.
transaksiona dalam pohon
►Mengumpulkan Data ( Data Collecting)
l lisan dan keluarga yang
tulis pendek dibuat oleh √ Peserta didik mengumpulkan data
dan siswa sendiri berupa istilah-istilah dalam hubungan
sederhana menurut kekerabatan dan ungkapan-ungkapan yang
yang keluarga digunakan dalam memberi dan meminta
melibatkan masing-masing informasi terkait jati diri dan hubungan
tindakan siswa. keluarga dari Family Tree yang sudah
memberi dibuat oleh masing-masing peserta didik.
dan
meminta ►Mengasosiasi (Data Processing)
4.1.3 Memberi
informasi dan meminta √ Dengan bantuan berbagai sumber
terkait jati informasi peserta didik membuat peta konsep dan
diri, dengan terkait jati diri kumpulan data yang menceritakan tentang
memperhati dan hubungan jati diri dan hubungan keluarga berdasarkan
kan fungsi keluarga, Family Tree yang sudah dibuat sendiri
sosial, dengan
struktur memperhatikan ►Mengkomunikasikan ( Communicating
teks, dan fungsi sosial, Verification)
unsur struktur teks, √ Peserta didik mengkomunikasikan
kebahasaan dan unsur istilah-istilah dalam hubungan kekeluargaan
yang benar kebahasaan dan ungkapan-ungkapan yang digunakan
dan sesuai yang benar dan dalam memberi dan meminta informasi
konteks sesuai konteks terkait jati diri dan hubungan keluarga
penggunaan penggunaannya berdasarkan Family Tree masing-masing.
nya. di dunia kerja.
√ Masing-masing peserta didik membuat
presentasi tentang Family Tree
masing-masing dalam berbagai bentuk
4.1.4 Membuat
sesuai kreatifitas peserta didik.
teks sederhana
terkait jati diri
dan hubungan
C. Kegiatan Penutup
keluarga,
dengan ► Peserta didik dibantu guru
memperhatikan menyampaikan kesimpulan dari
fungsi sosial, pembelajaran yang sudah dilakukan.
struktur teks,
dan unsur ► Guru melakukan umpan balik/refleksi
kebahasaan dan penguatan.
yang benar dan ► Memberi penjelasan tentang Quiz
sesuai konteks Speaking yang akan dilakukan pada
penggunaannya pertemuan berikutnya.
di dunia kerja.

Pertemuan 3

A. Kegiatan Pendahuluan
►Guru memberikan salam dan berdoa
bersama
►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi
ruang kelas.
►Apersepsi:
√ How’s your family doing today?

►Memotivasi
Guru memperlihatkan gambar sebuah
keluarga.
►Penyampaian tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
Quiz Written Essay and Speaking

C. Kegiatan Penutup
► Peserta didik dibantu guru
menyampaikan kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah dilakukan.
► Guru melakukan umpan balik/refleksi
dan penguatan.
► Menyampaikan Kompetensi Dasar
berikutnya yang akan dipelajari

3.2 3.2.1 Complimenting 6 Pertemuan 1 1. Aspek Pengetahuan


Menganalisi Menemukan
s fungsi ungkapan-ungk Teks lisan dan tulis untuk A. Kegiatan Pendahuluan ►Tehnik Penilaian : Tes
sosial, apan dalam teks menunjukkan ungkapan memuji Tulis
►Guru memberikan salam dan berdoa
struktur interaksi bersayap (extended) serta responnya
bersama ►Bentuk Penilaian : Essay
teks, dan interpersonal
Compliment is an expression to
unsur lisan dan tulis ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi ►Instrumen Penilaian :
appreciate or praise other people.
kebahasaan yang ruang kelas.
Compliment is useful to give Fill in the blanks with the
teks melibatkan
interaksi tindakan
encouragement so that people will keep ►Apersepsi: suitable utterance!
on doing their best and event improve 1. Siti has just got the first
interpersona memberikan
their performance. √ You guys look so great today!!! prize in the “Bakiak race” to
l lisan dan ucapan selamat celebrate Indonesia
tulis yang bersayap ►Memotivasi
Independence day.
melibatkan (extended) dan Expressions Responses Beni congratulates her.
Guru memperlihatkan gambar seorang
tindakan responnya. • I must express • Thank s a lot for gadis cantik dan seorang pemuda tampan. What does Beni say to
memberikan my admiration to you! your appreciation. congratulate Siti?
ucapan ►Penyampaian tujuan pembelajaran. Beni : ” _______.”
selamat • What a nice • Thank you very Siti : ”Thank you.”
3.2.2
dress! much. 2. Dayu : ”Who won the
bersayap Memperagakan
(extended), ungkapan-ungk • You look • It’s very kind of B. Kegiatan Inti football match yesterday?”
dan gorgeous! you to say that. Udin : ”Our team did.
apan dalam teks ►Mengamati We won two to one.”
responnya, interaksi • Great job! • I’m glad you like Dayu : ”Well done. _____.”
sesuai interpersonal √ Stimulation (Memberikan Stimulus)
it. Udin : ”Thank you.”
dengan lisan dan tulis • That’s good.
√ Guru membagi peserta didik menjadi 3. Edo : ”Happy
konteks yang • Thanks for your
• You’are looking beberapa kelompok dan memberikan birthday, Lia.”
penggunaan compliment.
melibatkan great. stimulus berupa video complimenting Lia : ”Thank you Edo.
nya. tindakan • I am glad you You are the first who
memberikan • You are looking like it ►Menanya congratulate me.”
ucapan selamat good Edo : ”Oh really? Here is a
• Thanks √ Problem Statement (Mengidentifikasi little present for you. I hope
bersayap
Masalah) you like it.”
(extended) dan • Good job • Oh thanks. √ Secara berkelompok, peserta didik Lia : ”Thank you very
responnya. mencermati video dan mengidentifikasi much. You are really my best
• What a
ungkapan-ungkapan yang melibatkan friend.”
marvellous meal
tindakan memberikan ucapan selamat Why does Edo give Lia a
• Your meal is so (compliment). present?
tasty! 4. Mrs.Aida :”Can you help me
4.2.1 √ Peserta didik membuat catatan berbagai to bring my books?”
Melengkapi • What a nice ungkapan yang melibatkan tindakan Hesty :”___________
T-shirt?
teks rumpang memberikan ucapan selamat dan responnya. ____.”
dengan • How beautiful 5.
►Mengumpulkan Data ( Data Collecting)
ungkapan-ungk you are today
►Rubrik Penilaian
apan interaksi √ Peserta didik mengumpulkan data
⦁ Excellent! You
interpersonal berupa ungkapan-ungkapan yang digunakan No 1 : 20
really did it well,
lisan dan tulis dalam tindakan memberikan ucapan selamat
Tina.” ⦁ That’s No 2 : 20
yang dari berbagai sumber.
nice, Anisa. I really
melibatkan No 3 : 20
like it.” ►Mengasosiasi (Data Processing)
tindakan
No 4 : 20
4.2 memberikan ⦁ It was great. I like √ Dengan bantuan berbagai sumber
Menyusun ucapan selamat it, thank you, peserta didik berdiskusi dengan No 5 : 20
teks bersayap kelompoknya untuk membuat peta konsep
(extended) dan Jumlah : 100
interaksi dan kumpulan data berupa
interpersona responnya. The function of compliment: ungkapan-ungkapan dalam tindakan
l lisan dan memberikan ucapan selamat berdasarkan
* Helps people to focus on the positive. 2. Aspek Keterampilan
tulis kreatifitas masing-masing kelompok sebagai
sederhana 4.2.2 *Builds a sense of community. hasil dari diskusi. ►Teknik Penilaian : Speaking
yang Menggunakan
* Everyone feels great ►Mengkomunikasikan ( Communicating ►Bentuk Penilaian : Penilaian
melibatkan ungkapan-ungk
Verification) Speaking
tindakan apan interaksi
interpersonal √ Berdasarkan hasil diskusi, peserta didik
memberikan lisan dan tulis Fungsi sosial mengkomunikasikan ungkapan-ungkapan ►Instrumen Penilaian :
ucapan yang yang digunakan dalam memberikan ucapan
Menjaga hubungan interpersonal dengan Practice a dialog of
selamat melibatkan selamat.
guru, teman, dan orang lain. compliment in front of the
bersayap tindakan
√ Masing-masing kelompok membuat class with a partner!
(extended), memberikan
presentasi hasil diskusi dalam berbagai
dan ucapan selamat ►Rubrik Penilaian:
Unsur kebahasaan bentuk sesuai kreatifitas kelompok.
responnya bersayap
Fluency :
dengan (extended) dan (1) Kosa kata terkait dengan √ Peserta didik dibantu guru
memperhati responnya. kondisi penampilan, personality 20
menyimpulkan hasil diskusi dan
kan fungsi atau kepribadian . mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok Accuracy : 20
sosial, (2) Tata bahasa: have, have got, untuk disampaikan dalam diskusi kelas.
struktur Intonation : 20
need, may, can, will, dsb. C. Kegiatan Penutup
teks, dan Grammar : 20
unsur (3) Frasa nominal dengan adjective: a ► Peserta didik dibantu guru
kebahasaan nice jacket, an excellent performance; Self Confidence : 20
menyampaikan kesimpulan dari
yang benar (4) Penggunaan nominal singular dan pembelajaran yang sudah dilakukan.
dan sesuai plural secara tepat, dengan atau tanpa a, 100
konteks. the, this, those, my, their, dsb secara tepat ► Guru melakukan umpan balik/refleksi
dalam frasa nominal dan penguatan.

(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi ► Memberi penugasan untuk membuat


sebuah dialog yang melibatkan tindakan
(6) Ejaan dan tanda baca memberikan ucapan selamat.
(7) Tulisan tangan

Pertemuan 2
Struktur Teks

A. Kegiatan Pendahuluan
►Guru memberikan salam dan berdoa
bersama
►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi
ruang kelas.
►Apersepsi:
√ You all look so beautiful today!!

►Memotivasi
Guru memperlihatkan gambar seorang putri
cantik dan pangeran tampan.
►Penyampaian tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
Quiz Written Essay and Speaking

C. Kegiatan Penutup
► Peserta didik dibantu guru
menyampaikan kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah dilakukan.
► Guru melakukan umpan balik/refleksi
dan penguatan.
► Menyampaikan Kompetensi Dasar
berikutnya yang akan dipelajari

3.3 3.3.1 Fungsi Sosial 8 Pertemuan 1 1. Aspek Pengetahuan


Menganalisi Mengidentifika
Menyatakan rencana, menyarankan, A. Kegiatan Pendahuluan ►Tehnik Penilaian : Tes
s fungsi si fungsi sosial, memprediksi, dsb Tulis
sosial, struktur teks ►Guru memberikan salam dan berdoa
struktur dan Struktur Teks bersama ►Bentuk Penilaian : Essay
teks, dan ungkapan-ungk
unsur apan yang
- Memulai ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi ►Instrumen Penilaian :
kebahasaan melibatkan ruang kelas.
- Menanggapi (diharapkan/di Answer the following
teks tindakan luar dugaan) ►Apersepsi: questions!
interaksi memberi dan
Unsur Kebahasaan √ What are you going to do today? 1. What are you doing on
transaksiona meminta
l lisan dan informasi - Ungkapan pernyataan niat yang sesuai, Saturday evening?
√ What’s your plan after graduating from
tulis yang terkait niat dengan modal be going to, would like Vocational High School? 2. Are you going to buy a new
melibatkan melakukan to,will
CD next week?
tindakan suatu ►Memotivasi
- Nomina singular dan plural dengan atau
memberi tindakan/kegiat 3. What are you going to do
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Guru memperlihatkan gambar beberapa
dan an. when you finish school?
tempat wisata di dalam dan di luar negeri
meminta - Ucapan, tekanan kata intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan seperti Bali dan Grand Canyon 4. Where are you going to
informasi spend your holiday?
terkait niat 3.3.2 Verb ►Penyampaian tujuan pembelajaran.
melakukan Menggunakan 5. Are you going to party on
suatu - I am going to+V1
ungkapan-ungk
tindakan/ke apan yang - I would rather +V1 B. Kegiatan Inti Saturday night?
giatan, melibatkan
- What would like to + V1 ►Mengamati 6. How long are you going to
sesuai tindakan
study this afternoon?
dengan memberi dan - I will + V1 √ Stimulation (Memberikan Stimulus)
konteks meminta 7. If you have a party on your
penggunaan informasi √ Guru membagi peserta didik menjadi
birthday, who are you going to
nya. terkait niat Kata Tanya beberapa kelompok dan memberikan
invite?
(Perhatikan melakukan stimulus berupa rekaman audio dialog
- Would you like to “Holidays in the USA” (Way Points Plus 2 8. What are you going to have
unsur suatu
kebahasaan tindakan/kegiat - Will you Pg.112 Part 2 Track No 17) for lunch tomorrow?
be going to, an. - Am I going to ►Menanya 9. What are you going to do
would like during the holiday?
to) Expressing Intension √ Problem Statement (Mengidentifikasi
3.3.3 The use of “to be going to and would like Masalah) 10. What are you going to do
to” on Sunday afternoon?
Menganalisis √ Secara berkelompok, peserta didik
ungkapan-ungk mencermati audio dan mengidentifikasi ►Rubrik Penilaian
apan yang USING I WOULD LIKE TO, I WILL ungkapan-ungkapan yang melibatkan
melibatkan AND I AM GOING TO Skor untuk setiap nomor = 10
tindakan memberi dan meminta informasi
tindakan terkait niat melakukan suatu Total skor 10 X 10 = 100
memberi dan Question form I would like… tindakan/kegiatan.
meminta What would you like to do on the long
informasi weekend? √ Peserta didik membuat catatan berbagai
2. Aspek Keterampilan
terkait niat Would you like to join me to learn baking ungkapan yang melibatkan tindakan
melakukan cookies? memberi dan meminta informasi terkait niat ►Teknik Penilaian : Listening
suatu Will you go fishing? melakukan suatu tindakan/kegiatan.
►Bentuk Penilaian : Penilaian
tindakan/kegiat Statement Form•
►Mengumpulkan Data ( Data Collecting) Listening
an. I would like to bake cookies with Riri.
I will … √ Peserta didik mengumpulkan data ►Instrumen Penilaian :
We will also try to make ginger cookies. berupa ungkapan-ungkapan yang Dengarkanlah percakapan
I am going to … melibatkan tindakan memberi dan meminta dalam rekaman. Kemudian
Are you going to bake choco chips informasi terkait niat melakukan suatu lengkapilah teks berikut.
4.3.1 cookies like the last time? tindakan/kegiatan. Gunakanlah
Menggunakan My dad and I are going to go fishing. kata-kata/ungkapan-ungkapan
atau ►Mengasosiasi (Data Processing)
We are going to practice baking cookies. I dibawah ini. Kamu dapat
menerapkan teks would rather √ Dengan bantuan berbagai sumber menggunakan beberapa
interaksi Would you rather stay at home or go peserta didik berdiskusi dengan kata/ungkapan lebih dari 1 kali.
transaksional fishing? kelompoknya untuk membuat peta konsep
( Work book Way Point Plus 2
lisan dan tulis I would rather stay at home than go dan kumpulan data berdasarkan kreatifitas
Pg 61 Part 2 track 22)
pendek dan fishing masing-masing kelompok sebagai hasil dari
sederhana yang diskusi. make a cake ⦁ Monday ⦁
melibatkan doing the shopping ⦁ five ⦁
►Mengkomunikasikan ( Communicating
tindakan greengrocer’s ⦁ Carol ⦁ go to
Verification)
memberi dan the cinema with her ⦁ Susan
meminta √ Berdasarkan hasil diskusi, peserta didik ⦁ Sunday ⦁ are having a
informasi terkait mengkomunikasikan ungkapan-ungkapan party ⦁ supermarket ⦁ the
niat melakukan yang melibatkan tindakan memberi dan cinema ⦁ half past seven ⦁
suatu kegiatan, meminta informasi terkait niat melakukan needs a lot of things ⦁ going ⦁
4.3
dengan suatu tindakan/kegiatan.. visiting her grandparents ⦁
Menyusun
memperhatikan gym
teks √ Masing-masing kelompok membuat
fungsi sosial,
interaksi presentasi hasil diskusi dalam berbagai
struktur teks,
transaksiona bentuk sesuai kreatifitas kelompok.
dan unsur (1) ___________ is calling
l lisan dan
kebahasaan yang √ Peserta didik dibantu guru (2)_______. She invites her
tulis pendek
benar dan sesuai menyimpulkan hasil diskusi dan friend to (3)_______ this
dan
konteks mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok afternoon, but Susan can’t do
sederhana
yang untuk disampaikan dalam diskusi kelas.
melibatkan C. Kegiatan Penutup that because she is
tindakan
4.3.2 ► Peserta didik dibantu guru (4) ____________ . She can’t
memberi
Melengkapi menyampaikan kesimpulan dari do that tomorrow because her
dan
teks interaksi pembelajaran yang sudah dilakukan. mother and father
meminta
transaksional (5)__________ and her mother
informasi ► Guru melakukan umpan balik/refleksi
lisan dan tulis (6)_________. The girl is
terkait niat dan penguatan.
pendek dan going to the (7)_________ and
melakukan
suatu
sederhana yang ► Memberi penugasan untuk membuat to the (8)__________. After
melibatkan rencana perjalanan wisata. that, she has to (9)_______
tindakan/ke
tindakan with her mother.
giatan,
memberi dan
dengan Her friend suggests going to
meminta Pertemuan 2
memperhati (10)__________ on
informasi
kan fungsi A. Kegiatan Pendahuluan (11)__________ afternoon, but
terkait niat
sosial, Susan can’t go then because
melakukan ►Guru memberikan salam dan berdoa
struktur she is (12)____________.
suatu bersama
teks, dan
tindakan/kegiat Susan is free on (13)________
unsur ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi afternoon and the two girls
an
kebahasaan ruang kelas.
yang benar decide to go to
dan sesuai ►Apersepsi: (14)___________ then. Carol
4.3.3 Merancang is going to the
konteks teks interaksi √ How will you spend your holiday?
penggunaan (15)___________ at
nya. transaksional ►Memotivasi (16)______ o’clock so they are
lisan dan tulis (17)_____________ to
Guru memperlihatkan gambar tempat (18)__________ at (19)
pendek dan wisata London Bridge ________.
sederhana yang
melibatkan ►Penyampaian tujuan pembelajaran.
tindakan ►Rubrik Penilaian:
memberi dan
B. Kegiatan Inti Jumlah jawaban benar
meminta
informasi terkait ►Mengamati 19
niat melakukan
suatu kegiatan √ Stimulation (Memberikan Stimulus) X 100%
dengan √ Guru memberikan stimulus berupa
memperhatikan gambar foto beberapa orang dan
fungsi sosial, tempat-tempat tertentu (Workbook Way
struktur teks, Point Plus 2 Activity 1 Pg 58)
dan unsur
kebahasaan yang ►Menanya
benar dan sesuai √ Problem Statement (Mengidentifikasi
konteks Masalah)
√ Secara individu, peserta didik
4.3.4 mencermati gambar tersebut dan
Merangkaikan mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang
teks interaksi direncakan oleh orang-orang pada gambar
transaksional untuk mengisi liburan.
lisan dan tulis √ Peserta didik membuat catatan berbagai
pendek dan kegiatan untuk mengisi liburan.
sederhana yang
melibatkan ►Mengumpulkan Data ( Data Collecting)
tindakan √ Peserta didik mengumpulkan data
memberi dan berupa berbagai kegiatan yang bisa
meminta dilakukan untuk mengisi liburan.
informasi
terkait niat ►Mengasosiasi (Data Processing)
melakukan
√ Dengan bantuan berbagai sumber
suatu
peserta didik membuat peta konsep dan
tindakan/kegiat
kumpulan data yang menceritakan rencana
an.
kegiatan yang akan dilakukan untuk mengisi
liburan.
4.3.5 ►Mengkomunikasikan ( Communicating
Mempresentasik Verification)
an teks
√ Peserta didik
interaksi
mengkomunikasikanberbagai rencana
transaksional
lisan kegiatan yang bisa dilakukan untuk mengisi
waktu liburan.
dan tulis untuk
menyatakan dan √ Masing-masing peserta didik membuat
menanyakan presentasi tentang rencana kegiatan yang
niat melakukan akan dilakukan untuk mengisi liburan.
suatu kegiatan, C. Kegiatan Penutup
dengan
memperhatikan ► Peserta didik dibantu guru
fungsi sosial, menyampaikan kesimpulan dari
struktur teks, pembelajaran yang sudah dilakukan.
dan unsur ► Guru melakukan umpan balik/refleksi
kebahasaan yang dan penguatan.
benar dan sesuai
konteks ► Memberi penjelasan tentang Quiz yang
akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3

A. Kegiatan Pendahuluan
►Guru memberikan salam dan berdoa
bersama
►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi
ruang kelas.
►Apersepsi:
√ What are you going to do next Sunday?

►Memotivasi
Guru memperlihatkan gambar berbagai
tempat yang bisa dikunjungi untuk mengisi
liburan.
►Penyampaian tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
Quiz Written Essay and Listening
C. Kegiatan Penutup
► Peserta didik dibantu guru
menyampaikan kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah dilakukan.
► Guru melakukan umpan balik/refleksi
dan penguatan.
► Menyampaikan Kompetensi Dasar
berikutnya yang akan dipelajari

3.4 3.4.1 Descriptive Text dalam Bahasa Inggris 8 Pertemuan 1 1. Aspek Pengetahuan
Menganalisi Mendeteksi
A. Kegiatan Pendahuluan ►Tehnik Penilaian : Tes
s fungsi fungsi sosial Descriptive text ini adalah suatu teks yang
Tulis
sosial, teks deskriptif menjelaskan atau mendeskripsikan orang ►Guru memberikan salam dan berdoa
struktur lisan dan tulis orang, binatang atau suatu benda baik bersama ►Bentuk Penilaian : Essay
teks, dan dengan bentuknya, sifat-sifatnya, jumlahnya dan
unsur memberi dan lain-lain. Tujuan dari descriptive untuk ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi ►Instrumen Penilaian :
kebahasaan meminta menjelaskan, menggambarkan atau ruang kelas.
Kata-kata pada kolom A
beberapa informasi mengungkapkan seseorang atau suatu ►Apersepsi: berhubungan dengan
teks pendek dan benda. benda-benda yang digunakan
deskriptif sederhana √ How’s your bestfriend look like?
pada saat berkemah. Pada
lisan dan terkait orang, ►Memotivasi kolom B terdapat
tulis dengan benda dan deskripsi-deskripsi dari
Ciri-Ciri Descriptive Text Guru memperlihatkan gambar beberapa
memberi tempat. benda-benda tersebut.
dan orang, benda, dan tempat dengan Pasangkanlah setiap kata pada
- Verb yang digunakan yaitu attribute
meminta karakteristik yang berbeda. kolom A dengan deskripsi
informasi
pendek dan 3.4.2 verb, seperti be (am, is, are) ►Penyampaian tujuan pembelajaran. yang sesuai pada kolom B.
sederhana Menentukan Perhatian! Ada 2 deskripsi
terkait struktur teks - Tense yang digunakan yaitu simple yang tersisa.
orang, dan unsur present tense B. Kegiatan Inti
A B
benda dan kebahasaan
- Hanya fokus pada satu objek tersebut. ►Mengamati
tempat yang digunakan 1. sleepi a. A
sesuai dalam teks √ Stimulation (Memberikan Stimulus) ng bag small
dengan deskriptif. Struktur Descriptive Text (Generic folding
konteks Structure) √ Guru membagi peserta didik menjadi
chair wih
penggunaan beberapa kelompok dan memberikan
no back.
nya. 3.4.3 Menyusun 1. Identification (identifikasi) adalah stimulus berupa rekaman dialog Leaving for
kembali teks pendahuluan, berupa gambaran umum the Campsite (Way Points Plus 3 Unit 23 Pg 2. pillow b. A
deskriptif tentang suatu topik. 2, Workbook Way Point Plus 3 Unit 23 Pg small
rumpang terkait 1, Way Points Plus 3 Part 1 Track 01) knife
2.Description (deskripsi) adalah berisi
orang, benda, ►Menanya 3. Torch/ c. A
dan tempat. ciri-ciri khusus yang dimiliki benda,
flashlight wood
tempat, atau orang yang dideskripsikan. √ Problem Statement (Mengidentifikasi
fire made
Masalah)
Contoh Descriptive Text in the
4.4.1 √ Secara berkelompok, peserta didik open air
Menggunakan mencermati audio dialog tersebut dan in a
My Small House
unsur mengidentifikasi beberapa kata sifat yang campsite.
I live in a small house. It has five rooms:
kebahasaan dipakai untuk mendeskripsikan orang.
there are two bedrooms, a living room, a 4. Coolb d. A
Simple Present
bathroom, and a kitchen. Indeed it is a √ Peserta didik membuat catatan berbagai ox/cooler container
Tense dan
small house; but I like living in here for kata sifat yang dipakai untuk used to
Pronoun dalam
wasting my spare time. mendeskripsikan orang yang ada dalam carry
teks deskriptif.
rekaman audio tersebut dengan clothes
4.4 When the door is open, I can see the menggunakan Simple Present Tense. and
living room. It is so small with only three
Menyusun 4.4.2 Membuat chairs and a table, nothing else. I prefer ►Mengumpulkan Data ( Data Collecting) possessio
teks teks deskriptif reading a novel in this room. ns when
√ Peserta didik mengumpulkan data
deskriptif lisan dan tulis you are
berupa kata sifat yang dipakai untuk
lisan dan terkait orang, My bedroom is in the left side of the travellin
living room. In this room there is a night mendeskripsikan orang yang ada dalam
tulis, benda, dan g
table next to the bed, a TV, a radio, and a rekaman audio tersebut tersebut dengan
pendek dan tempat.
computer. When being bored of reading, I menggunakan Simple Present tense dan 5. Picnic e. A
sederhana,
usually play online games, chat with my menyusun ringkasan percakapan dari audio table table
terkait
friends via Facebook and so on. tersebut. used
orang,
used to
benda dan ►Mengasosiasi (Data Processing)
tempat, Next to my bedroom is my mother’s. I do have a
dengan not know what is inside because I never √ Dengan bantuan berbagai sumber picnic
memperhati come in to see it. In the right side of the peserta didik berdiskusi dengan on, or to
kan fungsi living room there is the kitchen. In the kelompoknya untuk membuat peta konsep eat on in
sosial, kitchen I have everything I need when I ringkasan percakapan dari audio dan a
get hungry. It is very pleasure when my kumpulan data berdasarkan kreatifitas campsite
struktur
teks, dan mother cooks, the smell fills my whole masing-masing kelompok sebagai hasil dari
6. campf f. A
unsur house. diskusi.
ire luxury
kebahasaan, ►Mengkomunikasikan ( Communicating car
secara benar I know it is a very small house; but it is Verification)
dan sesuai the best place I have ever seen. 7. Camp g. A
konteks √ Berdasarkan hasil diskusi, peserta didik stool vehicle
mengkomunikasikan kata sifat yang dipakai that can
untuk mendeskripsikan orang yang ada be pulled
dalam rekaman audio tersebut dan ringkasan by a car
percakapan dengan menggunakan Simple and it
Present tense. contains
cooking
√ Masing-masing kelompok membuat
presentasi hasil diskusi dalam berbagai and and
bentuk sesuai kreatifitas kelompok. sleeping
equipme
√ Peserta didik dibantu guru
nt.
menyimpulkan hasil diskusi dan
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok 8. Camp h. A
untuk disampaikan dalam diskusi kelas. bed/cot small
electric
light that
C. Kegiatan Penutup you carry
in your
► Peserta didik dibantu guru
hand.
menyampaikan kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah dilakukan. 9. Carav i. A large
an/trailer warm bg
► Guru melakukan umpan balik/refleksi
filled
dan penguatan.
with soft
► Guru menugaskan siswa untuk membawa material
pensil warna pada pertemuan berikutnya. for
sleeping
in when
Pertemuan 2 camping.

A. Kegiatan Pendahuluan 10. suitc j. A bag


ase that is
►Guru memberikan salam dan berdoa filled
bersama with a
►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi soft
ruang kelas. substanc
►Apersepsi: e, you
use it to
√ Who is your favourite
support
actor/actress/singer?
your
►Memotivasi head in
bed
Guru memperlihatkan gambar beberapa foto
selebriti dunia. k. A
light
►Penyampaian tujuan pembelajaran.
narrow
bed
which
B. Kegiatan Inti folds up
►Mengamati and is
easy to
√ Stimulation (Memberikan Stimulus) carry.
√ Guru memberikan stimulus berupa l. A
rekaman audio dari Way Point Plus 1 Unit 5 container
Isn’t That Our Neighbour Pg 77, Way that is
Points Plus 1 Part 1 Track 54, Workbook 1 used to
Unit 5 Activity 2 Pg 33, Way Points Plus 1 keep
Part 1 Track No 58 food and
►Menanya drink
cool and
√ Problem Statement (Mengidentifikasi fresh.
Masalah)
√ Secara individu, peserta didik
mencermati gambar yang dibagikan oleh
guru dan mengidentifikasi gambar tersebut
berdasarkan rekaman audio yang
►Rubrik Penilaian
didengarkan.
Skor untuk setiap nomor = 10
√ Peserta didik membuat catatan berbagai
kata kunci dalam rekaman audio untuk Total skor 10 X 10 = 100
mengidentifikasi gambar.
►Mengumpulkan Data ( Data Collecting)
2. Aspek Keterampilan
√ Peserta didik mengumpulkan data
►Teknik Penilaian : Writing
berupa berbagai informasi dari rekaman
audio yang didengarkan dan meyesuaikan ►Bentuk Penilaian : Penilaian
warnanya dengan gambar. Writing
►Mengasosiasi (Data Processing) ►Instrumen Penilaian :
√ Dengan bantuan berbagai sumber
peserta didik membuat peta konsep dan
kumpulan data yang mendeskripsikan Describe the people in the
karakteristik dari gambar tersebut. picture!

►Mengkomunikasikan ( Communicating
Verification)
√ Peserta didik mengkomunikasikan ►Rubrik Penilaian:
deskripsi dari gambar tersebut.
Grammar : 30
√ Masing-masing peserta didik membuat
presentasi tentang deskripsi dari gambar Diction : 30
tersebut. Content :40
Total score :100
C. Kegiatan Penutup
► Peserta didik dibantu guru
menyampaikan kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah dilakukan.
► Guru melakukan umpan balik/refleksi
dan penguatan.
► Guru memberi tugas mencari Adjectives
dari 100 Thematic Word Search Puzzles Pg
1 dan terjemahannya. (terlampir)
► Memberi penjelasan tentang Quiz yang
akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3

A. Kegiatan Pendahuluan
►Guru memberikan salam dan berdoa
bersama
►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi
ruang kelas.
►Apersepsi:
√ How’s your father looks like?
►Memotivasi
Guru memperlihatkan gambar sebuah foto
seorang aktor.
►Penyampaian tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
Quiz Written Essay and Writing

C. Kegiatan Penutup
► Peserta didik dibantu guru
menyampaikan kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah dilakukan.
► Guru melakukan umpan balik/refleksi
dan penguatan.
► Menyampaikan Kompetensi Dasar
berikutnya yang akan dipelajari
3.5 3.5.1 Pengertian Announcement 6 Pertemuan 1 1. Aspek Pengetahuan
Menganalisi Menentukan
A. Kegiatan Pendahuluan ►Tehnik Penilaian : Tes
s fungsi fungsi sosial Announcement adalah pernyataan
Tulis
sosial, teks khusus (pemberitahuan resmi) dalam bentuk lisan ►Guru memberikan salam dan berdoa
struktur dalam bentuk atau tulis yang berisi sesuatu untuk di
teks, dan pemberitahuan ketahui oleh semua orang. Namun, tidak bersama ►Bentuk Penilaian : Essay
unsur (announcement) semua orang yang mendengar atau
►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi ►Instrumen Penilaian :
kebahasaan . membaca pengumuman tersebut
ruang kelas.
beberapa berkepentingan atas pengumuman 1.
teks khusus tersebut. Pengumuman dapat kita dengar ►Apersepsi:
dalam atau baca dimana saja, misalnya FEELING
3.5.2
bentuk √ Attention please!! STRESSED?
Membandingka pengumuman lisan disekolah atau di
pemberitahu n beberapa teks tempat-tempat umum, sedangkan ►Memotivasi Need a real break
an khusus dalam pengumuman tertulis dapat kita baca di during working
(announcem bentuk papan pengumuman, di majalah, dan di Guru memperlihatkan gambar
hours?
ent), dengan pemberitahuan koran. Announcement.
memberi Having trouble
(announcement) ►Penyampaian tujuan pembelajaran.
dan terkait kegiatan Jenis Announcement relaxing after hours?
meminta sekolah/tempat Human Resources is
informasi kerja.  Pengumuman orang hilang
B. Kegiatan Inti bringing you?
terkait  Berita Duka
kegiatan  Berita pernikahan, ulang tahun, ►Mengamati “The Stress Buster”
sekolah/tem peresmian dan kelahiran
√ Stimulation (Memberikan Stimulus) ►15 minutes of
pat kerja,  Pengumuman Pemenang
total relaxation free
sesuai  Lowongan pekerjaan √ Guru membagi peserta didik menjadi of charge.
dengan  Iklan beberapa kelompok dan memberikan
konteks  Laporan kegiatan /acara stimulus berupa berbagai macam ► Choose the table
penggunaan 4.5.1  Pemberitahuan/ himbauan dari gambar-gambar announcement. for full body work.
nya Melengkapi pemerintah
teks khusus ►Menanya ► Choose the chair
rumpang dalam Tujuan Announcement for neck, shoulders,
√ Problem Statement (Mengidentifikasi
bentuk and back.
Masalah)
pemberitahuan “The purpose is to inform the
(announcement) announcement text information about an √ Secara berkelompok, peserta didik
. event, job vacancies, new enrollment, new mencermati berbagai contoh announcement Where : Employee
admissions, and so on”. Tujuan tersebut dan mengidentifikasi tempat-tempat Lounge
announcement text adalah untuk dimana announcement itu biasa ditemukan
When : Mondays,
4.5 4.5.2 memberitahukan informasi tentang
√ Peserta didik membuat catatan tentang Wednesdays,
Menyusun Menunjukkan sebuah acara, Lowongan pekerjaan,
berbagai macam announcement dan konteks Fridays
teks khusus struktut teks penerimaan murid baru, penerimaan
penggunaannya.
dalam dan unsur mahasiswa baru, dan sebagainya dengan Times : during
bentuk kebahasaan memberikan informasi yang berbentuk ►Mengumpulkan Data ( Data Collecting) breaks, lunch time,
pemberitahu dalam teks formal kepada masyarakat umum atau after work
masyarakat tertentu (To give a formal √ Peserta didik mengumpulkan data
an khusus dalam
written notice of certain events). berupa ungkapan-ungkapan yang digunakan A. What is the announcement
(announcem bentuk
dalam announcement. about?
ent), lisan pemberitahuan
dan tulis, (announcement) Generic Structure Announcement ►Mengasosiasi (Data Processing) B. How much will this service
pendek dan . cost the employees?
sederhana, 1. Title: Ini adalah bagian yang paling √ Dengan bantuan berbagai sumber
dengan penting karena mewakili isi keseluruhan peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya untuk membuat peta konsep
memperhati 4.5.3 Membuat dari pengumuna tersebut. Meski begitu 2.
kan fungsi kadang tidak disebutkan dengan jelas. dan kumpulan data berupa
teks khusus
sosial, ungkapan-ungkapan dalam announcement NOTICE!
dalam bentuk
struktur 2. Explanation: Penjelasan lebih lanjut berdasarkan kreatifitas masing-masing
pemberitahuan Tenants of Central
kelompok sebagai hasil dari diskusi.
teks, dan (announcement) tentang pengumunan tesebut. Biasanya Square Office
terdiri dari informasi dasar yang
unsur . ►Mengkomunikasikan ( Communicating Towers are hereby
kebahasaan, mencakup: jenis kegiatan, waktu, tempat, Verification) informed that on
secara benar dan partisipant.
dan sesuai √ Berdasarkan hasil diskusi, peserta didik Monday, January 20
konteks Bagian-bagian Announcement mengkomunikasikan ungkapan-ungkapan
yang digunakan dalam announcement dan The elevators in the
 Judul atau jenis kejadian (The fungsi dari announcement tersebut. South Tower will be
title/type of event) closed from
 Tanggal dan waktu (date and time) √ Masing-masing kelompok membuat 7:30 a.m. to 5:30
 Tempat (place) presentasi hasil diskusi dalam berbagai p.m. for repairs.
 orang/alamat yang dapat bentuk sesuai kreatifitas kelompok.
Repairs will be
dihubungi (contact
√ Peserta didik dibantu guru performed by the
person/address)
menyimpulkan hasil diskusi dan Billings Elevator
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok Company.
Contoh Announcement
untuk disampaikan dalam diskusi kelas.
You are asked to use
Announcement 1 C. Kegiatan Penutup the elevators in the
North Tower or the
► Peserta didik dibantu guru
stairs during this
menyampaikan kesimpulan dari
time. If you have
pembelajaran yang sudah dilakukan.
any questions, please
► Guru melakukan umpan balik/refleksi contact me in my
dan penguatan. office on the first
floor, or by cell
► Memberi penugasan untuk membuat phone : 326-1789
sebuah announcement yang berkaitan
dengan kegiatan di sekolah ataupun di dunia Thank you
kerja.

Roseanne Williams,
Pertemuan 2 Building Manager

A. Kegiatan Pendahuluan A. What will happen on


January 20?
►Guru memberikan salam dan berdoa
bersama B. What is 326-1789?
We will hold our monthly ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi C. To whom is the
planning meeting at 4;00 p.m. ruang kelas. announcement for?
on Thursday, March 12, in the
►Apersepsi:
small conference room. Plans to
discuss are as follow: √ Attention Please!! 3.
* staff requirements Cancellation!!!!
* audit procedures ►Memotivasi To all participants in
the Castles of the
* budget revisions Guru memperlihatkan gambar sebuah
Rhine tour:
announcement
* sales convention
We are sorry to
►Penyampaian tujuan pembelajaran.
inform you that this
spring’s tour has
Feel free to add topics to this
been cancelled due
agenda by notifying Julia at B. Kegiatan Inti
to insufficient
extension 5555 by noon the day
Quiz Written Essay and Speaking bookings.
of the meeting
You will receive a
complete refund,
C. Kegiatan Penutup minus a 5% service
► Peserta didik dibantu guru charge, within a few
Announcement 2 days.
menyampaikan kesimpulan dari
We are happy to announce that pembelajaran yang sudah dilakukan. We are sorry for any
the medical office of Dr. Indra inconvenience this
► Guru melakukan umpan balik/refleksi
Mardika is moving to a larger may cause you.
dan penguatan.
suite in the Padma Building.
Our new office will provide ► Menyampaikan Kompetensi Dasar A. Why has the tour been
more examination rooms and a berikutnya yang akan dipelajari canceled?
larger waiting room just for B. How much money will
children. These changes will participants get back?
make it possible for Dr. Indra
Mardika to serve you more
efficiently. 4.
Our street address will Lecture Series
remain the same, but our new
office will be on the third floor We are pleased to
in suite 301. Simply turn right announce that this
when you get off the elevator. winter’s Friday
Our phone number will also evening lecture
remain the same, 555-4321. Dr. series begins this
Indra Mardika would like to week with a talk
take this opportunity to express entitled, “The Art of
his deep appreciation for his Ancient Egypt”
patients and hopes the new We are honored to
office will allow him to serve have as our speaker
them more effectively.
Dr. Miranda Dibov
Of Whitney
University
Announcement 3 Dr. Dibov will
discuss the artifacts
The technical Support Division
currently on exhibit
has positions open for two
at the National
technical support
Museum.
representatives in the Surabaya
office. Both positions require a All lectures in this
bachelor degree in computer series take place in
science and three years the company
experiences in the software auditorium on the
industry. The closing date for first level at 7:30
applications is May 5. p.m.
Interested parties should submit
Tickets must be
an application with a resume
picked up in the
and a cover letter.
lobby the day before
Technical support each lecture.
representatives provide
A. What is the lecture about?
telephone and on-line assistance
to users of Indotel’s Vision and B. Where will this week’s
Mainline software products. lecture take place?
Duties include:
C. When must tickets be
- handling telephone inquiries picked up?
- answering on-line questions
- faxing hardcopy answers from 5.
our database.
Welcome to Howard
Questions concerning these Beach
positions can be answered by
Eric Tobing in Human In order to make this
Resources, extension 1234. a safe and enjoyable
place for everyone’s
use, we ask all
members of the
public to observe the
following rules:
⦁ Swim in lifeguard
protected areas only,
designated by green
flags.
⦁ Swimming is
forbidden in areas of
dangerous water
conditions,
designated by red
flags.
⦁ Fishing is
permitted only in
areas designated by
orange flags. There
will be no fishing
under any
circumstances in the
swimming area.
⦁ Overnight camping
is allowed by special
permit only. Call the
Parks and Recreation
Department for
details : 332-3535.
Please don’t litter.
Place all trash in the
provided receptacles.
A. What should people do if
they want to camp on the
beach?
B. What should people do in
areas marked with red flags?

►Rubrik Penilaian
Skor untuk setiap nomor = 20
Total skor 20 X 5 = 100

2. Aspek Keterampilan
►Teknik Penilaian : Listening
►Bentuk Penilaian : Penilaian
Listening
►Instrumen Penilaian :
Announcement Listening
Assessment

►Rubrik Penilaian:
Jumlah jawaban benar X 2

Skor maksimal 50 X 2 = 100

3.6 3.6.1 Present Perfect vs. Simple Past 8 Pertemuan 1 1. Aspek Pengetahuan
Menganalisi Menentukan
A. Kegiatan Pendahuluan ►Tehnik Penilaian : Tes
s fungsi struktur teks You must always use the Present perfect
Tulis
sosial, interaksi when the time of an action is not ►Guru memberikan salam dan berdoa
struktur transaksional important or not specified. bersama ►Bentuk Penilaian : Essay
teks, dan lisan dan tulis You must always use the Simple past
unsur terkait when details about the time or place that ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi ►Instrumen Penilaian :
kebahasaan keadaan/tindaka an action occured are given or requested. ruang kelas.
Put the verbs in the brackets
teks n/kegiatan/keja ►Apersepsi: into the Present Perfect Tense
interaksi dian yang Compare : or the Simple Past Tense!
transaksiona dilakukan/terjad √ What did you do yesterday?
l lisan dan i di waktu 1. He (live) in London for two
►Memotivasi
tulis yang lampau. years and then (go) to
melibatkan Present Guru memperlihatkan Grammar Video Edinburgh.
Simple past
tindakan perfect Simple Past Tense.
2. Shakespeare (write) a lot of
memberi 3.6.2 ►Penyampaian tujuan pembelajaran. plays.
dan Menentukan I have lived in I lived in Lyon 3. I (not see) him for three
meminta fungsi sosial Lyon. in 1989. years. I wonder where he is.
B. Kegiatan Inti
informasi teks interaksi
They have 4. Chopin (compose) some of
terkait transaksional They ate Thai ►Mengamati
eaten Thai his music in Majorca.
keadaan/tin lisan dan tulis food last night.
dakan/ terkait food. √ Stimulation (Memberikan Stimulus)
5. I (leave) home at 08.00 and
kegiatan/ keadaan/tindaka √ Guru membagi peserta didik menjadi (get) here at twelve.
Have you seen Where did you
kejadian n/kegiatan/keja beberapa kelompok dan memberikan
'Othello'? see 'Othello'? 6. He just (go) out.
yang dian yang stimulus berupa Grammar Video Simple
dilakukan/te dilakukan di We have been When did you Past Tense Regular dan Simple Past Tense 7. I (meet) him last June.
rjadi di waktu lampau. to Ireland. go to Ireland? Irregular.
waktu 8. The play just (begin). You
lampau ►Menanya are a little late.
yang There is also a difference in attitude √ Problem Statement (Mengidentifikasi 9. He (break) his leg in a skiing
merujuk between the two tenses, which is often an Masalah) accident last year.
waktu important factor in choosing which tense
terjadinya to use. √ Secara berkelompok, peserta didik 10. Mr.Pound is the Bank
dan mencermati video dan mengidentifikasi Manager. He (be) here for five
kesudahann  "What did you do at school today?" I penggunaan Verb 2 baik Regular maupun years.
ya, sesuai use the simple past tense because the Irregular dalam kalimat Simple Past Tense.
dengan question is about activities, and the
√ Peserta didik membuat catatan berbagai
konteks school day is considered finished.
Verb 2 baik Regular maupun Irregular
penggunaan  "What have you done at school
dalam kalimat Simple Past Tense. ►Rubrik Penilaian
nya. today?" I use the present perfect
(Perhatikan because the question is about ►Mengumpulkan Data ( Data Collecting) Skor untuk setiap nomor = 10
unsur results : « show me ». The time at
4.6.1 √ Peserta didik mengumpulkan data Total skor 10 X 10 = 100
kebahasaan which the question is asked is
Melakukan berupa Verb 2 baik Regular maupun
simple past considered as a continuation of the
observasi Irregular dalam kalimat Simple Past Tense.
tense vs berbagai teks school day. ►Mengasosiasi (Data Processing) 1. Aspek Keterampilan
present interaksi
√ Dengan bantuan berbagai sumber ►Teknik Penilaian : Reading
perfect transaksional Let’s start with an example. Can you tell
peserta didik berdiskusi dengan
tense) terkait the difference between these two ►Bentuk Penilaian : Penilaian
sentences? kelompoknya untuk membuat peta konsep
keadaan/tindaka Reading
dan kumpulan data berdasarkan kreatifitas
n/kegiatan/keja
dian yang Sentence one: I saw the movie. masing-masing kelompok sebagai hasil dari ►Instrumen Penilaian :
4.6
diskusi.
Menyusun dilakukan/terjad
teks i di waktu Sentence two: I have seen the movie. ►Mengkomunikasikan ( Communicating
interaksi lampau., Verification) Read the text of Simple Past
transaksiona Sentence one uses the simple past tense. Tense and Present Perfect
Sentence two uses the present perfect √ Berdasarkan hasil diskusi, peserta didik Tense!
l, lisan dan
tense. mengkomunikasikanVerb 2 baik Regular
tulis, 4.6.2 Membuat
maupun Irregular dalam kalimat Simple Past
pendek dan teks interaksi
sederhana, transaksional “I saw the movie” and “I have seen the Tense.
movie” both refer to an action that was
yang terkait √ Masing-masing kelompok membuat ►Rubrik Penilaian:
melibatkan keadaan/tindaka finished in the past. But there is one
presentasi hasil diskusi dalam berbagai
tindakan n/kegiatan/keja important difference: “I saw the movie”
bentuk sesuai kreatifitas kelompok.
unsur dan dian yang suggests that you saw the movie at a
specific time in the past. “I have seen the √ Peserta didik dibantu guru Fluency : 30
meminta dilakukan/terjad
informasi i di waktu movie” suggests that you saw the movie menyimpulkan hasil diskusi dan Intonation : 30
terkait lampau. at an unknown time in the past. mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok
untuk disampaikan dalam diskusi kelas. Pronounciation : 40
keadaan/tin
Use the simple past to talk about a Total :
dakan/
finished action that happened at a specific 100
kegiatan/ 4.6.3
time. For example, “I went out with my C. Kegiatan Penutup
kejadian Menyajikan
friends last night.” The adverb “last
yang teks interaksi ► Peserta didik dibantu guru
night” is not required, but it does help
dilakukan/te transaksional menyampaikan kesimpulan dari
clarify that the event happened at a
rjadi di terkait specific time. pembelajaran yang sudah dilakukan.
waktu keadaan/tindaka
► Guru melakukan umpan balik/refleksi
lampau n/kegiatan/keja That’s the easy part. Now let’s talk about
dan penguatan.
yang dian yang the present perfect. You form the present
merujuk dilakukan/terjad perfect by using “have” or “has” followed
waktu i di waktu by the past participle form of the verb.
terjadinya lampau. For example, “I have graduated from Pertemuan 2
dan college.” The present perfect confuses A. Kegiatan Pendahuluan
kesudahann English learners because it refers to a past
ya, dengan action. It is also called “present perfect” ►Guru memberikan salam dan berdoa
memperhati because speakers use it to stress the bersama
kan fungsi importance of a past event in the present. ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi
sosial, The sentence “I have graduated from ruang kelas.
struktur college,” emphasizes the present effect of
teks, dan a past event -- graduation. The exact time ►Apersepsi:
unsur of the graduation is not important. √ Have you ever seen a rainbow?
kebahasaan
yang benar There are four more common situations ►Memotivasi
dan sesuai that require the present perfect.
Guru memperlihatkan Grammar Video
konteks Present Perfect Tense
First, it can express a repeated action.
When an action happened more than one ►Penyampaian tujuan pembelajaran.
time in the past, use the present perfect.
For example, “I have seen the movie three
times”. B. Kegiatan Inti

Second, it is common to use the present ►Mengamati


perfect with the words “for” and “since.” √ Stimulation (Memberikan Stimulus)
“For” and “since” are adverbs that tell
about the duration of an activity. They √ Guru memberikan stimulus berupa
answer the question “how long?” For Grammar Video Present Perfect Tense.
example, “I have studied English for a
►Menanya
long time”.
√ Problem Statement (Mengidentifikasi
Third, the negative adverb “never” Masalah)
requires the present perfect. You can say,
“I have never been to France.” You would √ Secara individu, peserta didik
not say, “I did never go to France.” mencermati video tersebut dan
mengidentifikasi Verb 3 yang digunakan
Finally, when asking a question in the dalam Present Perfect Tense.
present perfect, use “ever,” as in, “Have √ Peserta didik membuat catatan berbagai
you ever won the lottery?” Listen for the Verb 3 yang digunakan dalam Present
present perfect question in this song by Perfect Tense. ►Mengumpulkan Data
the American rock band Creedence ( Data Collecting)
Clearwater Revival.
√ Peserta didik mengumpulkan data
I wanna know have you ever seen berupa berbagai Verb 3 yang digunakan
the rain? dalam Present Perfect Tense.
I wanna know have you ever seen
►Mengasosiasi (Data Processing)
the rain
Coming down on a sunny day? √ Dengan bantuan berbagai sumber
peserta didik membuat peta konsep dan
In an informal situation, you can take out kumpulan data berupa berbagai Verb 3 yang
the word “have” in a present perfect digunakan dalam Present Perfect Tense.
question. Listen to actor Jack Nicholson
►Mengkomunikasikan ( Communicating
playing the Joker in the 1989 movie
Verification)
Batman. Before the Joker takes his
victims, he asks them an unusual
question. √ Peserta didik mengkomunikasikan
berbagai Verb 3 yang digunakan dalam
Tell me something, my friend. You Present Perfect Tense.
ever danced with the devil in the
pale moonlight? √ Masing-masing peserta didik membuat
presentasi tentang berbagai Verb 3 yang
Here’s a tip: pay close attention to digunakan dalam Present Perfect Tense.
adverbs. Adverbs give hints, or clues,
about which verb tense you should use.
Take a look at the reference list below. C. Kegiatan Penutup
► Peserta didik dibantu guru
A good way to practice the present perfect menyampaikan kesimpulan dari
is to ask an English-speaking friend if he pembelajaran yang sudah dilakukan.
or she has ever done something. “Have
you ever flown in an airplane?” or “Have ► Guru melakukan umpan balik/refleksi
you ever seen the Grand Canyon?” You dan penguatan.
could even ask something more profound
► Memberi penjelasan tentang Quiz yang
like, “Have you ever seen the rain coming akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
down on a sunny day?”

I wanna know have you ever seen


Pertemuan 3
the rain
Coming down on a sunny day?

A. Kegiatan Pendahuluan
►Guru memberikan salam dan berdoa
bersama
►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi
ruang kelas.
►Apersepsi:
√ Have you ever gone to Jakarta?
►Memotivasi
Guru memperlihatkan foto kota Jakarta.
►Penyampaian tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
Quiz Written Essay and Reading

C. Kegiatan Penutup
► Peserta didik dibantu guru
menyampaikan kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah dilakukan.
► Guru melakukan umpan balik/refleksi
dan penguatan.
► Menyampaikan Kompetensi Dasar
berikutnya yang akan dipelajari

3.7 3.7.1 Definition of Recount 10 Pertemuan 1 1. Aspek Pengetahuan


Menganalisi Menemukan Recount is a text which retells events or A. Kegiatan Pendahuluan ►Tehnik Penilaian : Tes
s fungsi fungsi sosial experiences in the past. Its purpose is Tulis
either to inform or to entertain the ►Guru memberikan salam dan berdoa
sosial, teks recount
audience. There is no complication among bersama ►Bentuk Penilaian : Essay
struktur lisan dan tulis
teks, dan terkait the participants and that differentiates ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi ►Instrumen Penilaian :
unsur peristiwa/penga from narrative
ruang kelas.
Generic Structure of Recount
kebahasaan laman.
1. Orientation: Introducing the ►Apersepsi:
beberapa participants, place and time My Grandpa’s Funeral in
teks recount 2. Events: Describing series of event that √ What did happend when you learn to ride Toraja
lisan dan 3.7.2 happened in the past a bicycle for the first time?
tulis dengan Menentukan 3. Reorientation: It is optional. Stating Last month my family and I
memberi struktur teks ►Memotivasi went to Toraja to attend
personal comment of the writer to the
dan dan unsur story Grandpa’s funeral. It was my
Guru memperlihatkan gambar seseorang
meminta kebahasaan teks Language Feature of Recount first time to go to such a
sedang belajar mengendarai sepeda motor.
informasi • Introducing personal participant; I, my ceremony. We gathered there
recount lisan
►Penyampaian tujuan pembelajaran. with our kin in the ceremony.
terkait dan tulis terkait group, etc Overall, the ceremony was
peristiwa/pe peristiwa/penga • Using chronological connection; then, quite elaborate. It took about a
ngalaman laman. first, etc
• Using linking verb; was, were, saw, week. Several days before the
sesuai B. Kegiatan Inti
heard, etc ceremony was done, grandpa’s
dengan ►Mengamati body was kept in a series of
• Using action verb; look, go, change, etc
konteks 3.7.3 • Using simple past tense houses arranged in a circular
penggunaan Membandingka Examples and structures of the text √ Stimulation (Memberikan Stimulus) row around an open field called
nya n beberapa teks tongkonan. His corpse was
√ Guru membagi peserta didik menjadi
recount lisan Our trip to the Blue Mountain dressed in a fi ne wearing.
beberapa kelompok dan memberikan The funeral was performed in
dan tulis terkait Orientation On Friday we went to the Blue stimulus berupa sebuah teks Recount.
Mountains. We stayed at David two phases. First, we
peristiwa/penga
and Della’s house. It has a big ►Menanya slaughtered the pigs and
laman.
garden with lots of colourful buffaloes, and then moved the
√ Problem Statement (Mengidentifikasi corpse to face north. In this
flowers and a tennis court. Masalah) ceremony we wore black
clothes. After that, the corpse
Events On Saturday we saw the Three √ Secara berkelompok, peserta didik was placed in a sandal wood
Sisters and went on the scenic mencermati teks recount tersebut dan coffin. Then, it was brought out
railway. It was scary. Then, mengidentifikasi penggunaan Simple Past of the house and placed on an
Mummy and I went shopping Tense dalam teks Recount. open platform beneath the
with Della. We went to some granary. Meanwhile, my uncle,
antique shops and I tried on some √ Peserta didik membuat catatan berbagai my brother, and I prepared the
old hats. informasi yang disampaikan dalam teks wooden puppet and a funeral
4.7.1 Recount tersebut.
Merumuskan On Sunday we went on the Scenic tower called lakian. The next
Skyway and it rocked. We saw ►Mengumpulkan Data ( Data Collecting) phase of the ceremony was
struktur teks
cockatoos having a shower. held in this place. The coffin is
dan unsur
ReorientationIn the afternoon we went home. √ Peserta didik mengumpulkan data borne from the house and
kebahasaan teks placed in the lakian. During the
berupa berbagai informasi dan fungsi sosial
recount lisan day, there were also buffalo
dari teks Recount tersebut.
dan tulis terkait Example of Recount text matches. They were great
peristiwa/penga Vacation to London ►Mengasosiasi (Data Processing) matches. In the night, we were
laman. Mr. Richard’s family was on vacation. feasting, chanting, and
They are Mr. and Mrs. Richard with two √ Dengan bantuan berbagai sumber
dancing.
4.7.2 Membuat sons. They went to London. They saw peserta didik berdiskusi dengan On the last day, the grandpa’s
4.7 teks recount their travel agent and booked their tickets. kelompoknya untuk membuat peta konsep coffin were lowered from the
Menyusun lisan dan tulis They went to the British Embassy to get dan kumpulan data berdasarkan kreatifitas funeral tower and brought up to
teks recount terkait visas to enter Britain. They had booked masing-masing kelompok sebagai hasil dari the mountain side family
lisan dan peristiwa/penga fourteen days tour. This includes travel diskusi. graveyard. It was followed by
laman. and accommodation. They also included great shouting and excitement
tulis, ►Mengkomunikasikan ( Communicating
tours around London from the relatives and the
pendek dan They boarded a large Boeing flight. The Verification)
sederhana, guests. Finally, we installed the
flight was nearly fourteen hours. On the wooden puppet on a high
terkait 4.7.3 plane the cabin crews were very friendly. √ Berdasarkan hasil diskusi, peserta didik
Menyajikan mengkomunikasikan berbagai informasi dan balcony where other puppets
peristiwa/pe They gave them news paper and magazine representing the members of a
ngalaman, teks recount to read. They gave them food and drink. fungsi sosial dari teks Recount tersebut.
whole family were already
dengan lisan dan tulis There was a film for their entertainment. √ Masing-masing kelompok membuat there. The funeral ceremonies
memperhati terkait They had a very pleasant flight. They presentasi hasil diskusi dalam berbagai made my family and me tired.
kan fungsi peristiwa/penga slept part of the way. bentuk sesuai kreatifitas kelompok. However, we were grateful
sosial, laman. On arrival at Heathrow Airport, they had because it ran smoothly.
to go to Customs and Immigration. The √ Peserta didik dibantu guru Questions
struktur
officers were pleasant. They checked the menyimpulkan hasil diskusi dan 1. When did the writer attend
teks, dan
document carefully but their manners mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok the funeral?
unsur
were very polite. Mr. Richard and his untuk disampaikan dalam diskusi kelas. 2. How long did the writer and
kebahasaan, family collected their bags and went to his family hold the ceremony?
secara benar London Welcome Desk. They arranged 3. What did they do to the
dan sesuai the transfer to a hotel. corpse before the funeral was
konteks C. Kegiatan Penutup
The hotel was a well-known four-star done?
hotel. The room had perfect view of the ► Peserta didik dibantu guru 4. What did they do after the
park. The room had its own bathroom and menyampaikan kesimpulan dari corpse was placed in a sandal
toilet. Instead of keys for the room, they pembelajaran yang sudah dilakukan. wood coffi n?
inserted a key-card to open the door. On 5. What did they do on the last
the third floor, there was a restaurant ► Guru melakukan umpan balik/refleksi day of the ceremony?
serving Asian and European food. They dan penguatan.
had variety of food.
The two week in London went by fast. At
the end of the 14-day, they were quite Pertemuan 2 ►Rubrik Penilaian
tired but they felt very happy.
Visiting Bali A. Kegiatan Pendahuluan Skor untuk setiap nomor = 20
There were so many places to see in Bali
that my friend decided to join the tours to ►Guru memberikan salam dan berdoa Total skor 20 X 5 = 100
see as much as possible. My friend stayed bersama
in Kuta on arrival. He spent the first three ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi
days swimming and surfing on Kuta 2. Aspek Keterampilan
ruang kelas.
beach. He visited some tour agents and
►Teknik Penilaian : Writing
selected two tours. The first one was to ►Apersepsi:
Singaraja, the second was to Ubud.
On the day of the tour, he was ready. My √ Tell your experience when you have a ►Bentuk Penilaian : Penilaian
friend and his group drove on through vacation. Writting
mountains. Singaraja is a city of about 90
thousands people. It is a busy but quiet ►Memotivasi ►Instrumen Penilaian :
town. The street are lined with trees and Guru memperlihatkan sebuah teks Recount Write down your experience
there are many old Dutch houses. Then
berjudul Vacation to London. when the first time you learn to
they returned very late in the evening to
ride a motorcycle!
Kuta. ►Penyampaian tujuan pembelajaran.
The second tour to Ubud was a very
different tour. It was not to see the
scenery but to see the art and the craft of
B. Kegiatan Inti
the island. The first stop was at
Batubulan, a center of stone sculpture. ►Mengamati
There my friend watched young boys ►Rubrik Penilaian:
were carving away at big blocks of stone. √ Stimulation (Memberikan Stimulus)
The next stop was Celuk, a center for Grammar : 30
√ Guru memberikan stimulus berupa
silversmiths and goldensmiths. After that
sebuah teks Recount berjudul Vacation to Content : 40
he stopped a little while for lunch at
Sukawati and on to mass. Mass is a tourist London.
Diction : 30
center ►Menanya
My friend ten-day-stay ended very
quickly beside his two tour, all his day √ Problem Statement (Mengidentifikasi
Total Score : 100
was spent on the beach. He went sailing Masalah)
or surfboarding every day. He was quiet
satisfied. √ Secara individu, peserta didik
My Horrible Experience mencermati teks tersebut dan
Let me remind you my experience during mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur
an earthquake last week. When the kebahasaan yang ada dalam recount text.
earthquake happened, I was on my car. I
√ Peserta didik membuat catatan fungsi
was driving home from my vocation to
Bali. sosial dan unsur kebahasaan yang ada dalam
Suddenly my car lunched to one side, to recount text. ►Mengumpulkan Data ( Data
the left. I thought I got flat tire. I did not Collecting)
know that it was an earthquake. I knew it
was an earthquake when I saw some √ Peserta didik mengumpulkan data
telephone and electricity poles falling berupa fungsi sosial dan unsur kebahasaan
down to the ground, like matchsticks. yang ada dalam recount text.
Then I saw a lot of rocks tumbling across
►Mengasosiasi (Data Processing)
the road. I was trapped by the rock. Even
I could not move my car at all. There √ Dengan bantuan berbagai sumber
were rocks everywhere. There was peserta didik membuat peta konsep dan
nothing I could do but left the car and kumpulan data berupa fungsi sosial dan
walked along way to my house, in the
unsur kebahasaan yang ada dalam recount
town.
text.
When I reached my town, I was so
surprised that there was almost nothing ►Mengkomunikasikan ( Communicating
left. The earthquake made a lot of damage Verification)
to my town. Although nothing was left, I
thanked God that nobody was seriously √ Peserta didik mengkomunikasikan
injured. fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang ada
Generic Structure Analysis dalam recount text.
Orientation; introducing the participant,
using first person point of view, I was on √ Masing-masing peserta didik membuat
the car last week. presentasi tentang fungsi sosial dan unsur
Events; describing a series of event which kebahasaan yang ada dalam recount text..
happened. The car lunched to one side.
Telephone and electricity poles was
falling down, etc. C. Kegiatan Penutup
Re-orientation; stating the writer’s
personal note. Thanking God because ► Peserta didik dibantu guru
nobody was seriously injured. menyampaikan kesimpulan dari
Language Feature Analysis pembelajaran yang sudah dilakukan.
 Using personal participant; I ► Guru melakukan umpan balik/refleksi
 Using chronological connectives; dan penguatan.
then, and, suddenly
 Using linking verb; was, were ► Memberi penjelasan tentang Quiz yang
 Using action verb; moved, left, akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
walked, made, etc
 Using simple past tense pattern;
earthquake happened, I was on the Pertemuan 3
car, my car lunched on one side,
etc
Notes: A. Kegiatan Pendahuluan
A recount text is a text that tells you a part
of experience. A recount text has an ►Guru memberikan salam dan berdoa
orientation, a series of events in bersama
chronological order, personal remarks on
the events and a reorientation that “rounds ►Guru mengecek kondisi siswa dan kondisi
off” the sequence of events. In the text, ruang kelas.
you find words and phrases used to start,
connect a sentence with the next one, and ►Apersepsi:
end your composition. Those words and √ Have you ever gone to Jakarta?
phrases are:
 First, ►Memotivasi
 Then,
Guru memperlihatkan foto kota Jakarta.
 After that,
 Finally, ►Penyampaian tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
Quiz Written Essay and Writing
C. Kegiatan Penutup
► Peserta didik dibantu guru
menyampaikan kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah dilakukan.
► Guru melakukan umpan balik/refleksi
dan penguatan.
► Menyampaikan Kompetensi Dasar
berikutnya yang akan dipelajari