Autora: Ana Pineda

Basada en una historia real; Lorenzo era un niño de mas o menos de 4 o 5 años
de edad; el cual vivía con sus padres en un poblado de África. Su vida no podía ser
mejor; llena de felicidad al lado de su mejor amigo “Omoury”, residente de África y
de sus padres que lo complacían en todo. Llegó la hora de partir a la ciudad de la que
provenían en Estados Unidos. Despidiéndose de la excéntrica y hermosa África que
tanto admiraban, después de años de vivir en ella. Todo iba bien hasta que un mal día
llamaron de la escuela de Lorenzo a la madre, citándola urgentemente para hablar con
ella sobre el extraño comportamiento de Lorenzo.

Le anunciaron, de una forma cautelosa y

en un ambiente tenso; que Lorenzo se había
estado comportando de una forma agresiva y sin
control de un momento a otro sin razón alguna.
En esta historia, se presentan como personajes
principales la madre de Lorenzo, el padre y el
médico tratante del mismo; cada uno de ellos se
maneja en un estilo de pensamiento muy
marcado: la madre, en el intuitivo; el padre, en
el deductivo; y el médico, en el estilo inductivo.

Fig. 1. Personajes de la película (Lorenzo

y sus padres)

Consideramos que el primero de los estilos de pensamiento que se pone en

evidencia es el intuitivo porque tanto la madre como el padre de Lorenzo intentan ser
lo más solidarios posible cuando están en la fase de diagnóstico y deben practicarle
diferentes exámenes a Lorenzo, mientras que paralelamente observan que la salud de

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su hijo comienza a deteriorarse progresivamente. Al obtener el diagnóstico definitivo
de la enfermedad del niño, aflora en el padre su estilo deductivo, pues de inmediato se
aboca a buscar fuentes documentales que le permitieran conocer más acerca de la
extraña y letal enfermedad de su hijo, sobre todo de las manifestaciones sintomáticas
de la misma y el desenlace que experimentan los pacientes que la padecen.
Esa búsqueda e inquietud del padre por conocer más sobre la enfermedad, le
lleva también a investigar sobre sus causas y los tratamientos médicos probados hasta
ese momento, y esto lo conduce a establecer contacto con el médico tratante, aquel
que había investigado un poco más sobre la enfermedad. En esos encuentros, el padre
de Lorenzo se topa con la barrera típica del pensamiento inductivo en la que
prevalece como criterio fundamental el número de casos tratados, los cuales no eran
suficientes y por ende no se había logrado acumular la evidencia necesaria para
formular los medicamentos que contrarrestaran tal enfermedad.
La película “Un aceite para Lorenzo”; me aportó no solo un entretenimiento
causado por la vinculación emocional con la situación proyectada, sino también un
incentivo a mi pensamiento crítico para cuestionarme acerca de lo presentado en la
película. Donde pude encontrar diferentes aspectos como la complejidad y la
particularidad de la enfermedad padecida por Lorenzo; y el ámbito social donde se
desarrolla la historia, en qué forma se puede incluir también la admirable y abnegada
actitud de los padres de Lorenzo.
Antes de entrar a discutir la situación social de la historia, y para poder entender
la magnitud de los logros alcanzados por los padres, quise analizar la enfermedad en
la que se encontraba Lorenzo. La Adrenoleucodistrofia o (ALD) es una enfermedad
degenerativa que originalmente afecta el sistema nervioso, pero dada la gran
importancia del sistema nervioso en la anatomía humana, las consecuencias son
muchísimo más graves, ya que todas las funciones del cuerpo son coordinadas por el
sistema nervioso, esto explica el deterioro progresivo y posterior inhibición de las
funciones auditivas, motoras, del habla, sensitivas y visuales, y obviamente, por ser el
cerebro la parte vital del sistema nervioso, tiene consecuencias en el funcionamiento
cerebral, como son las derivaciones de la demencia y la pérdida de memoria.

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 Finalmente, el enfermo va quedando en un agónico estado vegetativo hasta
llegar a una próxima muerte ya que la enfermedad concede unos pocos años de vida
desde la aparición de sus síntomas iniciales. Ahora para comprender mejor la causa
primordial de tal degeneración, hay que ahondar en la estructura del sistema nervioso.

La unidad estructural y funcional de la

totalidad del sistema nervioso es la neurona, la
mielina es parte fundamental de las neuronas y
de las conexiones nerviosas, ya que recubre el
conducto por donde pasan los impulsos
nerviosos, este conducto que interconecta las
neuronas se llama axón, la mielina, al recubrir el
axón actúa como aislante permitiendo el tránsito
de impulsos nerviosos, entonces a falta de
mielina se atrofia el impulso nervioso, por lo
que el deterioro del sistema nervioso se debe a
la reducción de la formación de mielina y a la
perdida de la misma, lo que es denominado
como desmielinización.
Fig. 2. Cortometrajes de la película.

La desmielinización es producida por el exceso y acumulación de ácidos grasos

saturados de cadena larga en la sangre (Los ácidos grasos constan de una cadena
alquílica con un grupo carboxilo [–COOH] terminal; la fórmula básica de una
molécula completamente saturada es CH3–(CH2)n–COOH.), estos ácidos grasos
saturados son producidos por una enzima en particular que tiene un defecto de
decodificación, que causa la producción en exceso de dichos ácidos grasos saturados
de cadena larga, el defecto de decodificación en las enzimas proviene desde el ADN.
Lo que convierte a la enfermedad en una enfermedad genética. Como se puede
observar en la película, la enfermedad se manifestó en Lorenzo a los 5 años lo que

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descarta que la enfermedad fuera congénita y que fuera una Adrenoleucodistrofia
neonatal, lo que nos lleva a concluir que era una Adrenoleucodistrofia infantil; y
como obviamente al ser enfermedad genética, fue transmitida por los padres,
específicamente por la madre, ya que la enfermedad tiene rasgos ligados al
cromosoma X, es decir al cromosoma aportado por la madre (se dice que es aportado
por la madre porque la mujer tiene cromosomas XX, y en un cromosoma X se
encuentra la mutación que produce la enfermedad).

Fig. 3. Aceite para Lorenzo

Por ser esta enfermedad de carácter recesivo, sigue el modelo de herencia de

enfermedades recesivas, donde la transmisión de la enfermedad, cuando la madre es
portadora, es aproximadamente de un 25%. Entonces puedo observar con esto, la
inimaginable culpabilidad que sintió la madre de Lorenzo sabiendo que ella era
portadora recesiva de la enfermedad y que se la transmitió a su hijo. Otro aspecto a
considerar, es que la sociedad que rodeaba a Lorenzo, representaba un obstáculo
bastante grande, y en un principio casi tan grande como la misma enfermedad, ya que
cuando Lorenzo presentó los primeros síntomas, la sociedad y más aún la comunidad
médica no contaba con los recursos suficientes para diagnosticar que enfermedad
podría ser, y cuando al fin se diagnostico, prácticamente dieron por muerto a Lorenzo
porque la enfermedad era incurable y rápidamente destructiva.

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 Se puede entender entonces en esta trama, la angustia de los padres de Lorenzo,
algo que cualquiera en su posición sentiría, es decir, frustración, tristeza e impotencia,
por el hecho de no poder hacer nada ante el progresivo y cruento sufrimiento de su
hijo y peor aun ante su muerte predicha. Abrumados por la sociedad, se ven inmersos
en lo que se podría llamar desde la filosofía contemporánea como una angustia
existencial, esta angustia producida por el sufrimiento de su hijo, los impulsa a hacer
algo al respecto, si Lorenzo siguiera sufriendo y muriera sin haber ellos hecho nada,
los llevaría a un estado depresivo existencialista comparado entonces como “nada”, lo
que lleva técnicamente a la dualidad “ser” vs “nada”, presente en la filosofía
contemporánea.
En fin, los padres de Lorenzo fueron en contra de la corriente impuesta por la
sociedad y no se resignaron a perder a su hijo. Estos, que sin ser médicos, estudiaron
la enfermedad a fondo hasta tal punto de encontrarle solución es lo más admirable de
todo, porque lograron lo que tantos médicos no pudieron y tuvieron un pensamiento
diferente al del resto de personas, entre ellas los otros padres cuyos hijos tenían ALD,
algunos quienes nunca reconocieron los esfuerzos de los padres de Lorenzo.
Los padres después de una abnegada lucha, lograron conseguir un aceite que
inhibía por competitividad bioquímica la enzima que producía los ácidos grasos
saturados de cadena larga, esto se consiguió después de un exhaustivo análisis, donde
el acido oleico (presente en el aceite de oliva) y el acido erucico, combinados en un
mismo aceite, producían el aceite para Lorenzo, que pudo salvarle la vida. Este logro
fue muy difícil de conseguir ya que simplemente a la sociedad no le interesaba una
enfermedad de ínfimas minorías, y la producción del aceite también fue de gran
dificultad, ya que si no fuera por un bioquímico ingles que les ayudo, no hubieran
podido conseguir el aceite, igualmente, nadie estaba interesado en producir un aceite
que no era demandado industrialmente.
Se puede acotar, que a pesar de los efectos tan positivos de este aceite sobre la
salud de Lorenzo, muchos se opusieron a su utilización, por motivos que hasta el
momento no se logró entender. Sin embargo, poderle salvar la vida a Lorenzo y

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 quitarle su sufrimiento, fue posible a gracias a la facultado humana de lograr lo que es
considerado como imposible, impulsado por una idea y hasta por un sentimiento.
Como es propio del estilo intuitivo, el comportamiento de la madre de Lorenzo tiende
al sentimiento, enfatiza en la empatía con su hijo, atendiendo a su sensibilidad y
dándole más valor a sus vivencias internas, es decir, que se mueve bajo la guía de la
intuición.

Debemos rescatar de la historia la

importancia de ingerir algunos alimentos para
el bien de nuestro organismo. Tanto el aceite
de oliva extra virgen como el aceite de canola
son “lubricantes” de las neuronas y,
fundamentalmente, son ricos en ácidos grasos
mono-insaturados ó ácido oleico Omega 9 y
Omega 6, favorecedores del aumento del
colesterol bueno en sangre (HDI) y
disminución del malo (LDL). Fig. 4. Funcionalidad de la Oliva

Si a estos insumos le agregáramos, en la dieta, alimentos orgánicos (que son los

que no han recibido pesticidas ni fungicidas) y realizáramos una dieta rica en
vegetales de este tipo y frutas, seguramente, no sólo extenderíamos la juventud tan
ansiosamente deseada, sino que llegaríamos a la vejez sanos, de mente, cuerpo y
espíritu.
El film Un Milagro para Lorenzo revela las diversas formas en que el ser
humano se enfrenta a una situación y cómo incide la relación afectiva y profesional
ante el tema y el objeto en cuestión. La lucha por la vida; el amor por un hijo; el papel
de la medicina; la necesaria innovación y avances médicos; la recurrencia
indispensable a estudios previos; la amistad; son algunos de los aspectos que pueden
revelarse en esta película en la que he podido observar, como meta básica la
distinción de los tres estilos de pensamiento reflejados ante la situación narrada. Los

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tres enfoques epistemológicos con que es asumida la enfermad de Lorenzo evidencian
la orientación que toma una persona ante una situación determinada de acuerdo al
estilo de pensamiento que lo caracterice.
Sin duda, es de las películas más emotivas que he visto, la realidad supera a la
ficción, y el amor de un padre y una madre no tiene limite, cuando los médicos
dijeron que Lorenzo no viviría mas de 10 años, ellos prolongaron su vida a mas de 20
años. Además, la madre de Lorenzo, escribió un poema para su hijo, que años
después el cantante ingles Phill Collins incluiría en su disco Dance Into The Light
(1996).

Aquí el poema:

Una vez hice a un león rugir

El estaba durmiendo en los rayos del sol en el antiguo
suelo del zoológico. He ido a ver al parque donde mi papá
solía jugar. Este se llamaba Villa Borghese y está camino a
África del Este.
Caer en la isla Grand Comoro, donde crecí pasados los
cuatro. Donde pude nadar y pescar y estuve en el suelo del
océano. Y el viento rió, y el viento rió a través de los árboles
como si dijeran:
"Aquí hay un chico que querrá al mundo" para seguir su
camino en África del Este
O-o-oh... en África del Este. De repente el mundo se
empezó a derrumbar para mí. Lejos de mis amigos los leones y
los delfines, llegó un sonido fatal
Sombras oscuras, sonidos de rayos, baten sobre mí.
Viene el monstruo llamado Adrenoleukodystrophy, ¿dónde está
mi África del Este?. Bueno, el dijo, dijo, el dijo, los únicos que
lo saben todo. Dijo "por ahora para ti no habrá más altura"

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 Así que tomé las manos de mis padres, alcé mi cabeza
para decir. Solo tengo que ser un héroe ¡no hay otra forma!
De regresar a África del Este África del Este, ven
conmigo, voy a volver, vamos a África del Este.

Las razones de la elección de la película

La elección de esta película como eje de la Unidad Didáctica diseñada para

trabajar con el cine se justifica, como he ido exponiendo desde varios criterios.
Fundamentalmente, pienso que es una historia cinematográfica que puede verse e
interpretarse, en los tres ciclos, con objetivos y contenidos secuenciados debidamente
en función del proyecto educativo y curricular que se tenga, y de la madurez del
alumnado con el que se vaya a realizarse la experiencia.
Pero, además, creo que contiene una serie de temas o sugiere unos contenidos
que permiten un planteamiento interdisciplinar nada desdeñable y dan pie a una
dinámica para formar el espíritu crítico de los alumnos y alumnas. Respecto a la
motivación, es una película de trama muy emocional que capta el interés dada su
calidad y su argumento relacionado con temáticas que son propias del ser humano
como son los sentimientos, la perseverancia, la dedicación entre otros pero, en
especial desde un enfoque del amor de unos padres por su hijo.

Énfasis Ético

En este sentido, me permito analizar la película desde una visión ética; por ello,
las preguntas éticas para la discusión se diseñaron para aprovechar esta película en la
enseñanza de principios éticos y observación crítica en la educación superior. A
continuación aparecen preguntas adicionales, organizadas según los aspectos de los
Seis Pilares del Carácter, planteados por esta película.

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 Responsabilidad: (Hacer lo que se debe hacer; Perseverancia: seguir
intentándolo; hacer el máximo esfuerzo; utilizar el autocontrol y la autodisciplina;
pensar antes de actuar, considerando las consecuencias; hacerse responsable de las
decisiones propias).
Diferencia entre cumplir una responsabilidad (hacer lo que debe hacerse,
perseverar y hacer el máximo esfuerzo) y lo que la familia Odone hizo por Lorenzo
Atención a las necesidades de otros (Amabilidad; Compasión; Demostrar
Preocupación; expresar gratitud; Perdón hacia Otros; ayudar a quienes lo necesitan).
Todos necesitan que alguien les ayude en tiempo de necesidad, aun quienes en
determinado momento tienen plenas facultades; ¿Qué habría sucedido con Lorenzo
sin los cuidados de quienes lo rodearon? ¿Qué sucedería con las personas si en
momentos de necesidad, otros no los cuidan y ayudan?
En conclusión se podría decir que desde la perspectiva de cada estilo de
pensamiento se pueden realizar aportes valiosos para la solución de un mismo
problema, lo cual confirma una vez más que no existen soluciones únicas para las
situaciones problemas, sino que cada individuo desde su estilo y enfoque
epistemológico, está capacitado para brindar sino soluciones totales, aunque sea
parciales y contribuir así a la resolución del problema.
De igual manera, el film “Un Milagro para Lorenzo” revela las diversas formas
en que el ser humano se enfrenta a una situación y cómo incide la relación afectiva y
profesional ante el tema y el objeto en cuestión. La lucha por la vida; el amor por un
hijo; el papel de la medicina; la necesaria innovación y avances médicos; la
recurrencia indispensable a estudios previos; la amistad; son algunos de los aspectos
que pueden revelarse en esta película en la que hemos podido observar, como meta
básica la distinción de los tres estilos de pensamiento reflejados ante la situación
narrada (la madre en el estilo intuitivo; el padre, en el deductivo; y el médico, en el
estilo inductivo).
Todo ello me lleva a sintetizar, que en relación con la planificación en la
narrativa tomo un rol importante ya que ello les permitió a los padres seguir un guión

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para sobrellevar la enfermedad en su hijo, utilizando un tipo de planificación
heurística, considerada como el rasgo característico de los humanos, desde cuyo
punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la
invención o de resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral o
pensamiento divergente.
La misma se asocia al modelo cognitivo; evidencia el sustento teórico que tiene
la narrativa de la película. La importancia de este tipo de planificación fue que
permitió a la familia investigar respecto a la enfermedad conocer cuales eran los
cuidados que debían tener con Lorenzo, que estrategia debían utilizar para llegar al
logro final que no era más que mantener la calidad de vida de su hijo en un tiempo
prolongado.

La heurística como metodología científica

Como metodología científica, la heurística es aplicable a cualquier ciencia e

incluye la elaboración de medios auxiliares, principios, reglas, estrategias y
programas que faciliten la búsqueda de vías de solución a problemas; o sea, para
resolver tareas de cualquier tipo para las que no se cuente con un procedimiento
algorítmico de solución. Los procedimientos heurísticos son formas de trabajo y de
pensamiento que apoyan la realización consciente de actividades mentales exigentes.
Los procedimientos heurísticos como método científico pueden dividirse en
principios, reglas y estrategias.
Principios heurísticos: constituyen sugerencias para encontrar directamente la
idea de solución; posibilita determinar, por tanto, a la vez, los medios y la vía de
solución. Dentro de estos principios se destacan la analogía y la reducción
(modelización).
Reglas heurísticas: actúan como impulsos generales dentro del proceso de
búsqueda y ayudan a encontrar, especialmente, los medios para resolver los
problemas. Las reglas heurísticas que más se emplean son:
o Separar lo dado de lo buscado.
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 o Confeccionar figuras de análisis: esquemas, tablas, mapas, etc.
o Representar magnitudes dadas y buscadas con variables.
o Determinar si se tienen fórmulas adecuadas.
o Utilizar números, estructuras más simples, en lugar de datos.
o Reformular el problema.

Estrategias heurísticas: se comportan como recursos organizativos del proceso

de resolución, que contribuyen especialmente a determinar la vía de solución del
problema abordado. Existen dos estrategias:
o El trabajo hacia adelante: se parte de lo dado para realizar las reflexiones
que han de conducir a la solución del problema:
o El trabajo hacia atrás: se examina primeramente lo que se busca y,
apoyándose en los conocimientos que se tienen, se analizan posibles
resultados intermedios de lo que se puede deducir lo buscado, hasta llegar a
los dados.

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